Програма «Гармонійний розвиток»

Необхідність розроблення програми "Гармонійний розвиток дитини" на 2012 – 2013 рік виходить з трирічної практики впровадження програм «Обдарованість» і розширяє можливості залучення дітей до творчого, інтелектуального, фізичного саморозвитку.

У сучасному світі, де робиться акцент на інтелект, інформацію і високі технології, роль обдарованої особистості у забезпеченні суспільного прогресу є визначальною. Інтелектуальні здібності підростаючого покоління потребують всебічного розвитку і повноцінної реалізації, адже талановита молодь - головний ресурс процвітання нації в умовах панування високотехнологічної та інтелектуальної моделі світової економіки. Тому підтримка обдарованих дітей з боку гімназії та суспільства є найкращою інвестицією у майбутнє нації.

Програма «Гармонійний розвиток» - це комплексний документ, в якому визначено основні напрями діяльності НВК на 2012- 2013 роки щодо пошуку, розвитку, підтримки і надання допомоги талановитим дітям та заходи щодо її реалізації. Вона покликана сприяти практичному здійсненню положень державних програм у частині, яка стосується талановитих творчих дітей.

Відділу освіти Запорізької РДА, Балабинської селищної ради, Національного академічного театру ім. П.Магари, Обласного державного театру юного глядача, Обласного цирку, Обласної філармонії ім.М.Глинки; Обласної наукової бібліотеки ім. М.Горького; Обласної бібліотеки для дітей та юнацтва,

Громадської організації «Сильна Україна»

Програма "Гармонійний розвиток дитини"

що правильно встановленими, цілими, міцними,

безпечними сходами можна кого завгодно вивести на будь-яку висоту.
Я.Коменський
У Доктрині національної освіти, що визначає стратегію й основні напрямки розвитку освіти України в ХХІ ст.., зазначено: «Система освіти має забезпечувати підтримку обдарованих дітей і молоді, розвиток у них творчих здібностей, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості».
Як свідчать нормативні документи, проблема обдарованості зараз стає все актуальнішою. Тому і постала проблема організації роботи з обдарованими дітьми. Учителям необхідно, використовуючи різні види робіт з розвитку здібностей школярів, враховувати індивідуальні особливості учня, формувати позитивні мотиви, залучати його до активної діяльності, навчати само оцінювати здібності кожного й водночас виявляти незвичайні творчі здібності. Таке завдання ми поставили перед собою і працюємо над проблемою: як в умовах нашої школи організувати роботу щодо виявлення, навчання та виховання особистості, яка вміє мислити творчо, яку називають обдарованою дитиною.
Адже школа для того й існує, щоб допомогти дитині, підліткові розвинути в собі здібності до самореалізації, не тільки навчити, а й створити умови, щоб дитина була готова до складної і самостійної роботи. Завдання сучасної школи - не лише дати певний обсяг інформації, а й озброїти учнів навичками самостійного здобуття знань, раціональної навчальної діяльності.
Мета програми:
- виявити й допомогти учневі розвинути інтелектуальні та творчі здібності, природні задатки, сформувати творчу особистість;
- створити в закладі сприятливі умови для розвитку творчого потенціалу учнів;
- формувати активну життєтворчу компетентність з метою успішної соціалізації та самореалізації творчої особистості у сучасному світі;
- соціально-психологічний супровід розвитку особистості з урахуванням вікових, інтелектуальних та індивідуальних особливостей.
Завдання програми
Учень:

Формування життєво компетентної особистості випускника сучасної школи.

Створення системи цілеспрямованого виявлення та відбору обдарованих дітей.

Створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, морального-етичного, естетичного та фізичного розвитку обдарованих дітей.

Стимулювання творчої діяльності обдарованих дітей.

Створення оптимальних умов для реалізації особистих творчих здібностей обдарованих дітей в процесі науково-дослідницької, пошукової та творчої діяльності.

Створення блоків психолого-педагогічного впливу на розвиток особистості обдарованої дитини відповідно до типу її обдарованості.
Учитель:

Підвищення психологічної компетентності педагогів стосовно особливостей організації роботи з обдарованими дітьми.

Активізація педагогів по підбору індивідуальних прийомів викладання навчальних матеріалів.

Стимулювання педагогічного прагнення до саморозвитку та самореалізації власних творчих та професійних здібностей.

Створення позитивного психологічного мікроклімату для повноцінного розвитку обдарованої дитини.

Забезпечення співпраці у системі «сім’я - школа» з розвитку та підтримки обдарованої дитини.
Підвищення психологічної компетентності батьків з питань виховання та розвитку обдарованих та здібних дітей.
Становлення особистості, здатної до життєвої само творчості

Самопізнання	Життєва само реалізація 11 клас	Лінія самокоригування	Саморозвиток
	Само розвиток 10 клас	Педагогічний і батьківський супровід
	Самовдосконалення 9 клас
	Самоосвіта 8 клас
	Самовідношення 7 клас
	Самоствердження 6 клас	Лінія педагогічного і батьківського коригування
	Саморегуляція 5 клас
	Самоконтроль 4 клас
	Самонавчання 3 клас
	Самовиховання 2 клас
	Самоорганізація 1 клас

Програма містить 5 напрямків, відповідно до основних видів діяльності:

• 
  Філологічний (інтелектуальна сфера)
  
• 
  Художньо-естетичний (творчість, сфера художньої діяльності )
  
• 
  Еколого-натуралістичний (сфера академічних досягнень)
  
• 
  Історико - краєзнавчий (інтелектуальна сфера, спілкування)
  
• 
  Науково-технічний (сфера академічних досягнень)
  
• 
  Спортивно-оздоровчий (рухова сфера)
  

Виявлення здібностей та обдарувань учнів:

- проведення тестування та визначення інтелектуального потенціалу людини;

- діагностування та визначення інтересів особистості;

- створення банку даних «Обдарована дитина».

- ступенева профілізація навчання 5-го класу;

- введення додаткових предметів, спецкурсів;

- факультативні заняття;

- діяльність осередку наукового товариства МАНу;

- робота шкільної МАН;

- робота в мережі Інтернет;

- забезпечення роботи сайту Балабинського НВК.

- моніторинг діяльності вчителів;

- залучення науковців до роботи з дітьми;

- науково-методичне забезпечення роботи з обдарованими дітьми;

- розробка та впровадження авторських програм (фізика, «Основи журналістики»);

- видавнича діяльність (підручники, посібники).

- конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт учнів у системі МАНу;

- обласні, всеукраїнські турніри, конкурси;

- фестивалі художньої самодіяльності;

- інтелектуальні ігри;

- учнівське самоврядування;

- день самоврядування.

Система заохочень, стимулювання відповідно до досягнутих результатів:
- нагородження переможців олімпіад, конкурсів, фестивалів;

- управлінська підтримка творчих груп, формування творчої бази:

- випуск інформаційних бюлетенів (проект);

- всебічне сприяння роботі творчих груп та ШМО.

- у них чудова пам'ять яка базується на ранньому мовленні та абсолютному мисленні;

- рано починають класифікувати інформацію;

- у них великий словниковий запас, вони із задоволенням читають енциклопедії, художню літературу;

- можуть займатися кількома справами відразу;

- вони дуже допитливі, активно досліджують навколишній світ;

- у ранньому віці здатні простежити причинно-наслідкові зв'язки, робити правильні висновки;

- легко справляються з пізнавальною невизначеністю, із задоволенням сприймають складні довгострокові завдання;

- не можуть терпіти коли їм нав'язують готову відповідь;

- можуть тривали час концентрувати свою увагу на одній справі;

- мають надто розвинуте почуття справедливості;

- добре розвинуте почуття гумору;

- постійно намагаються вирішувати проблеми, які їм поки що «не під силу», й у вирішенні деяких із них домагаються успіху;

- для них характерні перебільшені страхи, оскільки вони здатні уявити собі безліч небезпечних наслідків подій;

- вони надзвичайно чутливі до немовних виявів почуттів, емоцій людей, які їх оточують;

- чудово володіють екстрасенсорними здібностями;

- вони негативно оцінюють себе;

- більшість обдарованих дітей спить менше від своїх однолітків, вони раніше відмовляються від денного сну;

- іноді мають труднощі з тонкою руховою координацією.
Очікувані результати
Випускник НВК - це:
- сформована особистість із глибокими та міцними знаннями;

- має максимальний розвиток творчої та інтелектуальної обдарованості;

- має всебічний загальнокультурний розвиток, гуманістичний погляд;

- конкурентоспроможний у європейському просторі;

- вільно володіє комп'ютером;

- вільно володіє двома-трьома мовами (англійська, німецька, польська);

- є людиною високої культури з гарними естетичними смаками;

- прагне до постійного вдосконалення здоров'я у духовному, соціальному, психічному, фізичному проявах.

В рамках проекту «ОБДАРОВАНА ДИТИНА»

функціонують гуртки:

• 
  Дружина Юних рятувальників» (керівник Біляєва Н.О.)
  
• 
  «Рівний рівному» (керівник Шевченко Т.М.)
  
• 
  «Математика і логіка» (керівник Бабельчук Н.П.)
  
• 
  Історико-краєзнавчий (керівник Вєльчева О.Т.)
  
• 
  «Цікава математика» (керівник Губрієнко І.П.)
  
• 
  «Дружина юних інспекторів дорожнього руху» (Єнальєв В.Г.)
  
• 
  гурток «Театральний» (керівник Танигіна С.Г.)
  
• 
  Гурток «Футбол» (керівник Висоцький Д.О.)
  

На базі Балабинського НВК «Престиж»

проводяться заняття гуртків
Центру дитячої та юнацької творчості Запорізького району

• 
  хореографічний (керівник Сіра Ю.В.)
  
• 
  вокальний (керівник Лисенко Н.В.)
  
• 
  інструментальний (бандура) (керівник Лисенко Л.В.)
  
• 
  «Комп’ютерна графіка (керівник Чупріков І.В.)
  
• 
  «Мистецтво рідного краю» (керівник Павлік О.О.)
  
• 
  «Валеологія» (керівник Нєдоруєва І.Л.)
  

• 
  Баскетбол (керівник Висоцький В.О.)
  

Проведення дебатів, дискусій.

Інтерактивні методи - «відкритий мікрофон», «карусель», «мозковий штурм», «акваріум».

Метод проектів із застосуванням комп’ютерних технологій.

Презентації результатів наукового пошуку.

Застосування теорії множинного інтелекту.

• 
  будь-яке досягнення може й повинно усвідомлюватися дітьми як позитивний, значущий для них результат;
  
• 
  усяке досягнення має бути персоніфіковане, тобто пов’язане з певним іменем;
  
• 
  перемога не може бути малою або ж великою – вона буває поміченою або непоміченою;
  
• 
  кожна дитина здатна робити щось краще за інших;
  
• 
  педагогічні досягнення вчителя – особистісні успіхи учня: будь-яке досягнення (і вчителя, і учня) набуває педагогічного звучання лише за наявності організованої практики обліку та комплексного аналізу.
  

Функції «Прес-центру»

• 
  випуск листівок з інформацією про перемоги учнів, результати рейдів- перевірок
  
• 
  випуск щотижневих новин від самоврядування;
  
• 
  випуск новин про історичні дати.
  

Функції центру «Знання і Інтелект»

• 
  координація творчих груп із підготовки проведення позакласних заходів із предметів;
  
• 
  організація наукових, предметних конференцій;
  
• 
  заохочення переможців конкурсів, вікторин;
  
• 
  майстер-класи Активів класів щодо самоорганізації;
  
• 
  контроль за пропусками занять без поважних причин;
  
• 
  випуски новин (стінгазети, сайт)
  

Функції центру «Творчість»

• 
  залучає дітей до позаурочної діяльності, організації змістовного дозвілля та відпочинку
  
• 
  відвідування театрів, участь в екскурсіях;
  
• 
  підготовка та проведення традиційних шкільних заходів.
  

Функції центру «Здоров’я, спорту та краси»

• 
  залучає учнів до спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи;
  
• 
  організовує проведення змагань спортивної олімпіади з різних видів спорту;
  
• 
  проводе конкурси та свята.
  

Функції центру «Батьківщина»

• 
  організовує експедиції з вивчених учнями історії своєї Батьківщини, міста, школи;
  
• 
  досліджує маловідомі героїчні й трагічні сторінки історії свого краю;
  
• 
  веде пошукову роботу, збирає народознавчі матеріали, вивчає традиції та звичаї українського народу