Применение новых компьютерных технологий (нит) в колледже



Сторінка3/3
Дата конвертації16.04.2016
Розмір0.7 Mb.
1   2   3

II.II. Применение видеофильмов в учебном процессе

В современной России, где происходят глубокие изменения во всех сферах жизнедеятельности, сформировался социальный запрос, связанный с воспитанием и развитием компетентной личности, способной действовать осмысленно, ориентируясь в постоянно меняющемся окружающем мире.


Для формирования такой личности необходимо использовать в процессе обучения современные педагогические технологии. Богатейшие возможности для активизации учебно-познавательной деятельности студентов на занятиях предоставляет использование информационно – коммуникационные технологии (ИКТ). Они позволяют интенсифицировать деятельность преподавателя и студента; изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования; представлять в удобном для изучения масштабе различные процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью; проводить лабораторные и практические работы в условиях имитации реального опыта или эксперимента и.д.
Компьютер в состоянии заменить основную часть наглядных пособий и моделей
При организации практических работ компьютер становится эффективным помощником. Например, при изучении таких дисциплин как химия, физика, биология, история и т.д.
В колледже на протяжении ряда лет используются видео фильмы для сопровождения уроков. Данные фильмы можно использовать как целиком. Например для проведения уроков по литературным произведениям, так их их отдельные части. Это можно сделать с помощью редакторов по монтажу фильмов Nero Vision и Pinnacle Studio, лицензионные версии которых имеются в колледже.

Готовые видеофильмы позволяют решать очень важные задачи обучения, воспитания и образования. Во-первых, студенты при просмотре видеофильмов, имеют возможность «погружения в эпоху», либо «погружение в среду языка» и т.п.. Во-вторых, видеофильмы дают возможность студентам увидеть собственными глазами то, о чем говориться на занятиях. Просматривая видеофильмы, студенты больше узнают о изучаемой теме или произведении.

Использование видеоподдержки на занятиях способствует повышению качества знаний, так как позволяет использовать следующие виды коммуникативной деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо (при выполнении упражнений), метод «погружения» и т.п. . Использование видео оправдано психологически: именно через органы зрения и слуха человек получает основной объем информации об окружающем мире.

Кроме того, использование видео на занятиях повышает мотивацию обучения и активность обучаемых, создаёт определённые условия для самостоятельной работы студентов.



п.п.

Наименование

дисциплина

1

Отцы и дети

Литература

2

Война и мир

Литература

3

Тихий Дон

Литература

4

Поднятая целина

Литература

5

Мастер и Маргарита

Литература

6

Мать

Литература

7

Экранизация чеховских произведений

Литература

8

Великий Новгород

История

9

Оборона Москвы

История

10

Великая отечественная Война.

История

11

Курская битва.

История

12

Брестская крепость

История

13

Москва. Октябрь 41-го

История

14

Кинолетопись г. Нового Оскола

История

15

Иван Грозный

История

16

1612

История

17

Сталин с нами

История

18

Последний день Помпеи

Основы культурологии

19

Земное и небесное

Основы культурологии

20

Состав ПК

Информатика и ИКТ

21

Интернет

Информатика и ИКТ

22

Текстовый процессор

Информатика и ИКТ

23

Табличный процессор

Информатика и ИКТ

25

Продукция АМАЗОНЕ

Трактора и автомобили

26

Посевная техника

Трактора и автомобили

27

Экскурсия на машинный двор

Трактора и автомобили

28
























Применяя такое сопровождение занятий, преподаватель,  на первый взгляд, возвращается к виду наглядности  широко применяемой задолго до появления компьютера и даже самого телевидения, но, в отличии от преподавателя, вооруженного кинопроектором, сейчас имеется возможность в любой момент приостановить демонстрацию нажав на «паузу», вернуться к увиденному, добавить свои комментарии, акцентируя внимание студентов на том или ином моменте, можно воспроизвести фильм непрерывно, или фрагментами, включая воспроизведение, когда этого требует логика занятия.

Использование видео-сопровождения на занятиях, как одной из составных частей информационных технологий, решает более частные, оперативные задачи:
- увеличение объема учебного материала, при значительной экономии  времени;
- улучшение наглядности подачи учебного материала за счет цвета, звука и движения и т.п.;
- возможность демонстрации элементов, событий, опытов не доступных в реальном времени в данный момент;
- ускорение темпа занятия за счет эмоциональной составляющей.

Очевидно и то, что видеофильм может иметь сильное эмоциональное воздействие на учащихся, служить стимулом и усилением для создания дополнительной мотивации в дальнейшей учебно-поисковой и творческой деятельности студентов.



III.Техническое обеспечение учебного процесса


В Концепции модернизации российского образования укрепление и модернизация материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений поставлены в число стратегических направлений развития профессионального образования.

В колледже создана лаборатории Информационных технологий в профессиональной деятельности и Технических средств обучения, сотрудники которых занимаются техническим обеспечением учебного процесса в колледже.



Основные задачи:

  • Обеспечение учебного процесса по дисциплинам;

  • Осуществление творческой и исследовательской деятельности.

Обеспечение учебного процесса по дисциплинам включает:

  1. Техническое обеспечение практических и лабораторных работ, для чего используется следующее оборудование:

    • ПК для видеомонтажа в составе:

видеокамера полупрофессиональная, видеомагнитофон полупрофессиональный формата S-VHS, видеомониторы. Видеоштативы, высокопроизводительный компьютер для организации монтажа.

    • Коллекция носителей звуковой, изобразительной и аудиовизуальной информации на носителях различных видов и систем записи.

    • Оборудование для демонстрации видеофильмов и DVD-фильмов в составе:

Телевизоры, видеомагнитофон, видеопроектор, DVD-плеер.

  1. Техническое обеспечение практических и лабораторных работ.

    • Компьютерные классы:

  • на 30 машин, подключенных к ЛВС, принтер лазерный, локальная сеть (ауд.35).

  • на 11 машин, МФУ лазерный, мультимедиа проектор, телевизор, видеоплеер (ауд. 20);

  • на 10 машин, 2 принтера лазерных, 2 сканера планшетных (ауд.29);

  • на 6 машин (ауд. 28);

    • Аудитории, оснащенные ПК и мультимедиа проектором:

    • Аудитории, оснащенные интерактивной доской:

  • Ауд. 27

  • Методический кабинет (ауд.21)

    • Цифровой фотоаппарат.

    • Цветные принтеры – 2 шт.

  1. Техническое обеспечение управления учебным заведением:

    • АРМ директора (ПК, Wi-Fi, видеонаблюдение)

    • АРМ заместитель директора по учебной работе (ПК, МФУ, цветной принтер, Wi-Fi);

    • АРМ заместитель директора по воспитательной работе(ПК, принтер лазерный, Wi-Fi);

    • АРМ заместитель директора по научно-методической работе (ПК, МФУ, цветной принтер, Wi-Fi);

    • АРМ заведующий отделением (ПК 4 шт, принтер лазерный 2 шт., МФУ лазерный);

    • АРМ секретарь учебной части (ПК, принтер лазерный, Wi-Fi);

    • АРМ секретарь приемной директора (ПК, принтер лазерный, Wi-Fi)

    • АРМ диспетчер учебной части (ПК, принтер лазерный);

    • АРМ для видеонаблюдения (ПК, видеокамеры, ресивер, каналы связи);

    • АРМ для видеонаблюдения (ПК, видеокамеры, ресивер, каналы связи) (ауд. 21);

    • АРМ секретаря методического кабинета (ПК, принтер лазерный, сканер);

    • АРМ специалиста по кадрам (ПК, принтер лазерный, Wi-Fi);

    • Ноутбук;

    • АРМ бухгалтера ( 6 ПК, принтер лазерный 2 шт, модем, локальная сеть)

    • АРМ Библиотека ( 2 ПК, принтер лазерный, модем) (читальный зал).

  2. Обеспечение компьютерных демонстраций во время лекционных занятий, лабораторных и практических работ:

    • видеопроектор и ноутбук

  3. Обеспечение видео и кино –показов и воспроизведения аудиозаписей во время лекционных занятий:

    • Телевизоры (ауд. 20, читальный зал, ауд. 27)

    • Видеомагнитофон S-VHS.

    • Видеопроектор.

    • DVD-плеер.

    • Магнитола и музыкальный центр.

  4. Инициативное технотронное документирование (аудио, фото, видеодокументирование) событий из жизни колледжа (конференции, семинары, защиты, юбилеи и др.).

    • Фотоаппарат цифровой 2 шт.

    • Комплект микрофонной техники

    • Видеокамеры аналоговые - 1 шт.

    • Аппаратные видеомонтажа

    • Звуковоспроизводящее оборудование.

  5. Участие в разработке интернет и мультимедийных ресурсов, видеофильмов, буклетов и др. информационных продуктов.

  6. Поддержка web-сайта колледжа.

  7. Обеспечение функционирования ЛВС колледжа.

  8. Текущее и профилактическое обслуживания техники в колледже.


IY. Организация использования НИТ: Управление колледжем



Организация учебного процесса: управление колледжем

ФГОУ СПО «Новооскольский сельскохозяйственный колледж» имеет не только компьютерные классы, но так же и автоматизированные рабочие места для администрации и сотрудников колледжа. Средняя обеспеченность компьютерами в колледже составляет ____ студентов на одно рабочее место и ___ преподавателей и сотрудников. Директор колледжа – опытный пользователь ПК, электронная почта, видеонаблюдение, офисный пакет и множество приложений, необходимых для повседневной работы – таков состав программного обеспечение АРМ Директор. 100% учебной части колледжа используют ПК для реализации электронного документооборота. Для этого используются программы создания отчетов «Модуль сбора данных», программное обеспечение СПО-2, СПО-1, программный комплекс для создания БУП, ведется электронная база данных рабочих программ, календарно-тематических планов. Офисные приложения используются для создания учебно-методических комплексов по дисциплинам, портфолио классных руководителей, мониторинга воспитанности студентов и т.п.

Уровень автоматизации труда администраторов и педагогов, достаточно высок и не ограничивается офисными приложениями. Конечно нельзя сказать, что возможности новых информационных технологий в управлении колледжем используются на все 100%. Но все же следует отметить, что за прошедшие 3 года этот процесс стал системным и целенаправленным. Например диспетчер учебной части ведет не только учет часов преподавателей, но и производит расчет карточек, составление расписания в электронном виде.

Более 70% ПК в колледже подключены к Интернету, в режиме работы on-line – 30 ПК.

На протяжении ряда лет в колледже на базе лаборатории информационных технологий работает творческая студия «Прометей». Студенты под руководством преподавателей занимаются разработкой и созданием видеороликов для сопровождения педагогических советов, методических объединений, мероприятий художественной самодеятельности и т.п. Примером могут является ролики о колледже, видеоклип ко Дню Победы «Соловьи», видеоклип «Первая любовь», презентации и интерактивные плакаты к различным мероприятиям и т.д.

С 2010 года студенты под руководством преподавателей ведут модернизацию и сопровождение сайта колледжа. Сайт размещен на бесплатном хостинге Narod.ru и является исключительно творчеством студентов и преподавателей колледжа.

Активно используются в колледже ресурсы сервисы Интернета: во всемирной паутине у педагогов и администрации колледжа уже появились определенные предпочтения. Это официальные сайты, образовательные и методические ресурсы, педагогическая Интернет-периодика, сайты посвященные определенным предметным областям, Интернет-энциклопедии, электронные представительства учреждений культуры, профессионального образования и другие. Все более важное место в общении педагогов, в обмене идеями, методическими находками занимают Интернет-сообщества.

Неоднократно преподаватели колледжа принимали участие в интернет-конференциях, использовали интернет- трансляции для проведения занятий и классных часов, следует отметить и возможность единовременной работы практически всей группы (30 чел) для проведения тестирования в режиме реального времени.

Во внеурочное время двери компьютерных классов продолжают оставаться открытыми. Студентов ждут читальный зал колледжа, студия «Прометей» (ауд. 20,29), факультативы, кружки по интересам, спортивные секции и многое другое.

Y. Электронные учебники (ЭУ), электронные образовательные ресурсы (ЭОР)


Использование ЭУ позволяет разгрузить преподавателя, увеличить заинтересованность студентов в изучаемой дисциплине, дает возможность решения задач на стыке дисциплин разных циклов, более наглядной подачи материала за счет мультимедиа. При работе с мультимедийными программами обеспечивается обратная связь, осуществляется быстрый поиск нужной информации, экономится время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям, наряду с кратким текстом, объяснения сопровождаются демонстрацией анимационных эффектов и синхронным озвучиванием.

По целям и задачам обучающие компьютерные программы делятся на иллюстрирующие, консультирующие, программы-тренажеры, программы обучающего контроля, операционные среды. Одни из них предназначены для закрепления знаний и умений, другие ориентированы на усвоение новых понятий. Большими возможностями обладают программы, которые реализуют проблемное обучение. Игровые программы способствуют формированию мотивации учения, стимулируют инициативу и творческое мышление, развивают умение совместно действовать, подчинять свои интересы общим целям.

Основные аспекты анализа ЭУ как обучающей компьютерной программы:


  • психологический - как повлияет данная программа на мотивацию учения, на отношение к дисциплине, повысит или снизит интерес к нему;

  • педагогический - насколько программа отвечает общей направленности курса обучения и способствует выработке у студентов правильных представлений об окружающем мире;

  • методический — способствует ли программа лучшему усвоению материала, оправдан ли выбор предлагаемых студенту заданий, правильно ли с методической точки зрения подается материал;

  • организационный - рационально ли спланированы занятия с применением новых информационных технологий, достаточно ли студентам предоставляется машинного времени для выполнения самостоятельных работ.

  • С помощью ЭУ можно обеспечить интерактивность обучения и обратную связь, а с помощью электронного Интернет-учебника - через электронную почту, дискуссионный форум и т.д. Работа с ЭУ - это всегда освоение нового. В связи с этим преподавателям-предметникам придется ориентироваться на необходимость непрерывного образования и самообразования в области НИТ в течение всей своей профессиональной деятельности.

  • Стремительный прорыв в области образования связан с мультимедиа. В буквальном переводе мультимедиа означает многие среды. Отличает мультимедиа от любой другой технологии интеграция в одном программном продукте многообразных видов информации, как традиционных - текст, таблицы, иллюстрации, так и оригинальных - речь, музыка, анимация. Важно, что осуществляется параллельная передача аудио и визуальной информации.

  • Таким образом, применение новых информационных технологий в процессе обучения в колледже дает широкую возможность для изобретения новых методов и методик и тем самым повышает качество образования. Использование новых информационных технологий в учебном процессе требует не только создания ЭУ, но и перестройки содержания и организации учебной деятельности колледжа. Распространение информационных технологий привело к созданию медиатеки (методический кабинет) и электронной библиотеки – средств накопления информационных и методических ресурсов в колледже. Повышение качества образования на основе новых информационных технологий создает условия для ускорения процессов внедрения передовых достижений во все сферы общественной жизни.


Заключение

Всё вышесказанное говорит о необходимости шире использовать в учебном современную компьютерную технику и программное обеспечение в достаточном по современным требованиям объеме. Лишь использование НИТ (новых информационных технологий) в учебном процессе могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности студента, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения учебного материала. Компьютер превращается в средство, облегчающее обучение, обладает большинством образовательных свойств других технологий (книги, радио, фильмы, звукозаписи, телевидение) с равным, если не большим удобством пользования. Создание на базе колледжа инновационного обучающего центра с использованием современных компьютерных технологий позволит научить студентов инновационным подходам к решению проблем современного агропромышленного комплекса и станет залогом востребованности наших специалистов на рынке труда.

Для реализации этой цели в колледже идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования средств визуализации в учебном процессе. Что, несомненно, будет способствовать более качественной подготовке современного специалиста. Конечно, говорить лишь о средствах визуализации для повышения качества обучения нельзя. Новые информационные технологии – вот решение проблемы, но именно визуализация на первом этапе способна внести в процесс обучения инновационную составляющую.

Конкурентоспособный, грамотный, нестандартно мыслящий, умеющий принимать решения и нести за них ответственность – это наш конечный продукт, наш выпускник. И если интересы предприятий к нашим специалистам с каждым годом растут, значит, мы на верном пути и у нашего учебного заведения есть будущее.



Выводы:





  • Основной задачей нашего колледжа является подготовка студентов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой для того, чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в своей профессиональной деятельности, а также активно участвовали в информатизации общества в целом.

  • В целях интенсификации учебного процесса в колледже, повышения его эффективности и качества, очень важна задача использования новых компьютерных технологий и в частности средств для визуализации занятий;

  • Современный специалист агропромышленного комплекса России и его профессиональная подготовка, должна соответствовать основным целям и задачам информатизации российского АПК в целом за счет повышения качества подготовки специалистов в учебных заведениях и оценки результатов их профессиональной деятельности после окончания обучения.


1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка