Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса «Русский язык»



Сторінка19/21
Дата конвертації16.04.2016
Розмір4.61 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика

деятельности учащихся

«Музыка как вид искусства» (35 ч)

Основы музыки: интонационно-образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально- инструментальная и камерноинструментальная.

Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их

традиции, творчество

выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

Взаимодействие и взаимосвязь с другими видами искусств. Композитор- поэт-художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение

жизненной

красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.



Интонация как носитель образного смысла, многообразие интонационно- осмысленных музыкальных постороений. Интонация как источник элементов музыкальной речи характера музыки. Современное разнообразие вокальной, симфонической и театральной музыки. Особенности вокально- инструментальной музыки.

Художественные направлении, стили и жанры классической и современной музыки. Основные признаки исторических эпох, стилей, национальных школ.

Стиль как отражение мироощущения композитора. Исполнение музыки как искусство интерпретации.

Интонационная выразительность исполнения вокальной и инструментальной музыки.Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в песенном жанре, либретто оперы и балета. Музыка как «главное действующее лицо», программная музыка. Многообразие связей музыки с изо. «Музыкальные портреты», картины природы. Музыкальные, литературные и зрительные образы, их единая жизненная основа, общие специфические черты. Композитор- поэт- художник: общность тем, взаимодополнение выразительных средств. Виды искусства.

Музыка и ее влияние на человека, его чувства и мысли…Музыка борьбы и надежды, утешения и опоры.

Преобразующая сила музыки. Взаимосвязь красоты и правды в музыке. Общее представление о значении музыки в жизни каждого человека.



Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы музыки как вида искусства. Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу музыкальные интонации(в импровизации, исполнении др.).

Передавать в разнообразной музыкально- творческой деятельности общие интонационные черты исполняемой музыки.

Исследовать разнообразие и специфику современной музыки(вокальной, театральной, симфонической).Самостоятельно определять характерные свойства вокально- инструментальной и камерно-инструментальной музыки.Оценивать и соотносить характерные черты творчества отдельных отечественных и зарубежных композиторов.

Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Узнавать по характерным признакам музыку выдающихся композиторов прошлого и современности. Владеть отдельными специальными музыкальными терминами в пределах изучаемого курса.

Осуществлять поиск музыкально-образной информации в сети Интернет Исполнять музыкальные произведения различных жанров. Принимать участие в драматизации музыкльных произведений.

Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой, музыкой и ИЗО.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.Различать характерные признаки искусства.

Инсценировать песни.

Исполнять музыку. передавая ее общий художественный смысл



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса





Необходимое оборудование

Дополнительные средства

Оборудование

Музыкальный центр, телевизор, видеоплеер, баян, детские музыкальные инструменты, народные музыкальные инструменты, компьютер маркерная доска

Проектор, интерактивная доска,


Печатные пособия

Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального образования.

Примерная программа общего начального образования по музыке. Программа «Музыка» для 5-7 классов. Комплект учебников для учащихся.

Нотные хрестоматии музыкального материала к программе. Методические пособия с поурочными разработками и рекомендациями по программе.

Наглядные пособия (графические партитуры и плакаты) с записью музыки изучаемых произведений. Сборники народных и композиторских песен и хоров, инструментальных пьес. Атлас музыкальных инструментов. Портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей.



Пособия, раскрывающие вопросы содержания программы, организации музыкально-творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время. Методические журналы по педагогике искусства: «Искусство в школе». Репродукции картин, привлекаемых для изучения отдельных тем программы.



Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса «Музыка»

Содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

знать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

знать, что разные виды искусства по-разному отзываются на одно событие. Иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое;

знать художественные особенности музыкального импрессионизма, а также имена композиторов - К. Дебюсси и М. Равеля;

уметь:

находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

выражать знания, полученные в 5 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

«Искусство»

Пояснительная записка.

Примерная программа разработана в логике изучения предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в начальной и основной школе(1-7классы), раскрывает специфику и своеобразие духовного, нравственно- эстетического опыта человечества и обобщает на содержательном уровне имеющиеся у школьников представления о различных видах искусства в целом. Интегрированный курс «Искусство» в основной школе(8-9) ориентирован на развитие потребности в общении с миром прекрасного, осмысления значения искусства в культурно- историческом развитии человечества, понимании роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека. Освоение учебного предмета на данном этапе имеет преимущественно деятельностный характер, что обусловлено возрастными особенностями школьников, их стремлении к самостоятельности, творческому поиску, а также современными возможностями информационных технологий в приобщении учащихся к различным видам искусства.

Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей: формирование основ художественной культуры школьника ;овладение культурой восприятия традиционных и современных видов искусства; обобщение знаний об искусстве как самобытном явлении культуры, эстетические идеалы и духовное начало всего человечества; обогащение эмоционально- духовной сферы школьников в процессе восприятия художественных ценностей, познавательной деятельности самостоятельного художественного творчества; разностороннее развитие растущего человека, его памяти, творческого воображения и внимания, эстетического вкуса; освоение ключевых знании, художественных умений и навыков; расширение опыта художественно-творческой деятельности в области различных видов искусств, включая современные мультимедийные технологии.

Задачи реализации данного предмета: обобщение основных понятий изучаемой области знания, единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и зарубежной художественной культуры; углубление представлений о традиционных и современных видах искусства, их общности и различия, характерных чертах и основных специфических признаках; воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к миру, художественно-эстетического вкуса; сопричастности к различным явлениям искусства и жизни; овладение опытом разнообразной художественной деятельности для дальнейшего самообразования, организации культурного досуга; освоение разнообразных видов художественного творчества в народном искусстве, музыке ,литературе, кинои т.д.

На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.
Место учебного предмета, курса в учебном плане

Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство для 8-9 классов». Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на два года обучения — в 8 и 9 классах. В соответствии учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 35 часов в каждом классе).



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса «Искусство»

Личностными результатами изучения искусства являются: обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества; обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства; инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач, активность по отношению личностным достижениям в области разных видов искусства; ,наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости и заинтересованности к искусству; умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума; контроль собственных учебных действий; участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

Метапредметные результаты: понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно- историческом развитии современного социума; общее представление этической составляющей искусства( добро, зло, справедливость, долг и т.д.); развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной внеурочной и внешкольной деятельности; самостоятельность при организации культурного досуга; соответствующий возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально- волевой сферы; оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и жизненных проблем, расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально- творческое развитие; усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведении; эстетическое отношение к окружающему миру.

Предметные результаты: постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства, обобщенное понимание художественных явлений действительности во всем их многообразии; общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов; освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства; овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно- творческих идей в разных видах искусства; развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти; участие в разработке и реализации художественно- творческих проектов класса, школы и др.; эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.

Содержание учебного предмета, курса

В основу Примерной программы составляет высокохудожественное мировое наследие в области народного искусства, разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино. Особое внимание уделяется музыкально- компьютерным и графическим электронным технологиям в искусстве; отдельно рассматривается мультимедийное искусство и его выразительные средства.



Искусство как духовный опыт человечества .Народное искусство как культурно- историческая память предшествующих поколений, основа национальных профессиональных школ. Единство формы и содержания в изделиях народного искусства.Древние образы и их существование в современном искусстве. Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой, бытом человека. Многообразие фольклорных традиций мира, их творческое переосмысление в современной культуре. Этническая музыка. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций. Временные искусства. Содержание и духовное наследие музыки и литературы, эстетическое воздействие слов и музыкальных звуков на человека. Особенности воплощения вечных проблем жизни в музыке и литератур: любовь и ненависть, война и мир. Личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и земное. Современность в музыке и в литературе. Пространственные( пластические) искусства: живопись, скульптура, графика, архитектура и дизайн, декоративно- прикладное искусство. Средства художественной выразительности пластических искусств. Единство стиля эпохи в архитектуре, живописи, материальной культуре. Роль пластических искусств в жизни человека и общества: формирование архитектурного облика городов, организация масс средствами плаката, открытие мира в живописи, книжной и станковой графике, украшение быта предметами декоративно- прикладного искусства. Особенности современного изобразительного искусства: перформанс, акция, коллаж и др. Пространственно- временные искусства. Средства художественной выразительности в киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественно- творческий процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой, историей. Драматургия-основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и основные средства его выразительности. Балет. Эмоциональное воздейстие хореографического искусства на зрителей.

Современные технологии в искусстве

Компьютерная графика как область художественной деятельности. Использование компьютера для синтеза изображений, обработки визуальной информации, полученной из реального мира. Применение данной технологии в изобразительном искусстве: компьютерный дизайн, анимация, художественное проектирование, полиграфия, спецэффекты в кинематографе, отношение технических характеристики художественной основы получаемого творческого продукта. Отличия в восприятии визуального произведения: классического и с использованием компьютера. Электронная музыка. История появления и особенности звучания. Электронная музыка как музыкальное сопровождение театральных спектаклей, радиопередач, кинофильмов. Электронные музыкальные инструменты: общее представление о возникновении и способах звучания. Выразительные средства и возможности электронных музыкальных инструментов в передаче художественного образа. Современное электронное музыкальное творчество. Мультимедийное искусство. Влияние технического прогресса на традиционные виды искусства. Особенности и возможности современных мультимедийных технологий в создании произведений искусства. Цифровое фото. Фотография как способ художественного отражения действительности. Современное телевидение и его образовательный портал. Ресурсы цифрового телевидения в передаче перспективы, светотени, объема. Эстетическое воздействие телевидения на человека.Традиции и новаторство в искусстве. Искусство в современном информационном пространстве: способ познания действительности, воплощение духовных ценностей и часть культуры человека. Художественный образ в различных видах искусства, специфика восприятия. Взаимодополнение выразительных средств разных видов искусства. Значение искусства в духовном и интеллектуально- творческом развитии личности.

Тематическое планирование с определеним основных видов учебной деятельности

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся




Народное искусство как культурно- историческая память поколений, основа национальных профессиональных школ. Единство формы и содержания в изделиях народного искусства. Древние образы и их существование в современном искусстве. Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой и бытом человека. Многообразие фольклорных традиций мира. Этническая музыка. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций.

.

Временные искусства. Содержание и духовное наследие музыки и литературы, эстетическое воздействие слов и музыкальных звуков на человека. Особенности воплощения вечных проблем жизни в музыке и литератур: любовь и ненависть, война и мир. Личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и земное. Современность в музыке и в литературе.



Пространственные( пластические) искусства: живопись, скульптура, графика, архитектура и дизайн, декоративно- прикладное искусство. Средства художественной выразительности пластических искусств. Единство стиля эпохи в архитектуре, живописи, материальной культуре. Пространственно- временные искусства. Средства художественной выразительности в киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественно- творческий процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой, историей. Драматургия-основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и основные средства его выразительности. Балет


Народное искусство как культурно- историческая память поколений, основа национальных профессиональных школ. Коллективная художественно- творческая деятельности: феномен духовности, национальные традиции, эстетические идеалы. Единство формы и содержания в изделиях народного искусства. Древние образы народного искусства, используемые в орнаментах, украшающих изделия. Специфика языка народного искусства: декоративность, орнаментальность, лаконичность, использование простых ритмов. Взаимосвязь народного искусства с жизнью и различными явлениями отечественной и мировой культуры. Многообразие фольклорных традиций. Творческое переосмысление народных традиций в современной культуре. Этническая музыка. Самобытность и характерные черты этнической музыки различных культур мира. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций.

Временные искусства. Музыка и литература: специфика языка. Содержание и духовное своеобразие музыки и литературы. Особенности воплощения вечных проблем жизни в музыке и литератур: любовь и ненависть, война и мир. Современность в музыкеи литературе.

Визуально- пространственная природа пластических искусств. Художественный образ в пластических искусствах. Художественные особенности языка живописи, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, архитектуры, дизайна. Основные стили Европы. Стилистическое единство произведений одной эпохи. Пространственно- временные искусства: кино, театр, хореография.Средства художественной выразительности в киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественно- творческий процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой, историей. Драматургия-основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и основные средства его выразительности. Балет




Эмоционально воспринимать народное искусство во всем его многообразии. Рассуждать об истоках национальных традиций, основе профессиональных школ. Осознавать единство формы и содержания в изделиях народного искусства. Понимать специфику языка, народного искусства, фольклорных традиций народов мира. Участвовать в коллективной художественно- творческой деятельности. Раскрывать взаимосвязь народного искусства с мировой художественной культурой. Передавать особенности народных традиций. Самостоятельно исследовать с помощью сети Интернет многообразие современной этнической музыки. Исполнять отдельные образцы музыки народов мира. Собирать и классифицировать художественную коллекцию песен. Танцев, обрядовых действ, предметов быта и т.д.

Понимать взаимосвязь и специфику музыки и литературы как временных искусств. Осознавать интонационную общность пения и речи. Воспринимать слово и звук как «первоэлемент» образного смысла. Эмоционально воплощать отдельные литературные и музыкальные образы в различных видах творчества.

Понимать природу и специфику пространственных искусств. Эмоционально воспринимать и давать эстетическую оценку произведениям искусств. Различать в общих чертах основные художественные стили. Размышлять о значении живописи, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, архитектуры, дизайна.

Эмоционально воспринимать и давать эстетическую оценку. Осознавать основные средства художественной выразительности кино, театра, танца. Размышлять о значении кино, театра, хореография и в жизни современного общества. Принимать участие в постановке школьных спектаклей. Собирать коллекцию выдающихся произведений кино, театр, хореография прошлого и настоящего.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд

Материалы ФГОС: примерная программа «Искусство»,

Демонстрационный экземпляр

Стандарт по музыке, примерная программа, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета музыки

Методические пособия

Демонстрационный экземпляр




Хрестоматии с нотным материалом

Демонстрационный экземпляр




Альбомы по искусству, репродукции

Демонстрационный экземпляр

Для каждого года обучения

Методические журналы по искусству

Демонстрационный экземпляр

Для хорового пения в классе и школьном хоре (с учетом разных возрастных составов)

Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков


Демонстрационный экземпляр

Пособия могут входить в УМК по музыке, а также освещать различные разделы и темы курса, в том числе проблемы электронного музыкального творчества

Рабочие / творческие тетради /блокноты

Демонстрационный экземпляр

Федерального значения (в первую очередь учрежденные Минобразования России)

Учебное пособие по
электронному музицированию

Полный комплект, исходя из реальной наполняемости класса


При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете музыки, по несколько экземпляров учебников из других УМК по музыке.

Книги о музыке и музыкантах.Научно-популярная литература по искусству

Полный комплект, исходя из реальной наполняемости класса


В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников

Справочные пособия,
энциклопедии

Комплект для фронтальной работы, не менее 1 экз на двух учащихся

Для каждого года обучения




Комплект, необходимый для практической работы в группах(6-7 экз.). Возможно использование несколькими учащимися поочередно

Необходимы для самостоятельной работы учащихся, подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской проектной деятельности и должны находиться в фондах школьной библиотеки

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Учебно- наглядные пособия: таблицы по цветоведению, построению орнамента, по стилям архитектуры, одежды; по народным промыслам, русскому костюму; схемы по правилам рисования предметов, птиц, человека.

Демонстрационный экземпляр





Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях

Портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, кинорежиссеров, актеров, певцов, артистов балета и т.д.

Демонстрационный экземпляр





Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном), в полиграфических изданиях и на электронных носителях

Портреты композиторов

Демонстрационный экземпляр

Комплекты. Могут содержаться в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях

Портреты исполнителей

Демонстрационный экземпляр




Атласы музыкальных инструментов

Демонстрационный экземпляр




Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы

Демонстрационный экземпляр




Дидактический раздаточный материал

Полный комплект, исходя из реальной наполняемости класса

Комплект











Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Информационно-коммуникационные средства( цифровые образовательные ресурсы)

Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением, со звуковой картой и музыкально- программным обеспечением




Мультимедийные обучающие программы могут быть ориентированы на систему дистанционного обеспечения, либо носить проблемно-тематический характер.

Электронные библиотеки по искусству




Включают комплекс информационно- справочных материалов. Могут входить электронные энциклопедии, альбомы по искусству, иудио- и видеоматериалы, фотографии, текстов из научно- популярных изданий.

Игровые художественные компьютерные программы







Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности




Текстовой редактор, редактор создания презентаций и др.

Технические средства обучения(ТСО)




Необходимо иметь устройство для затемнения окон

Экранно- звуковые пособия( могут быть в цифровом виде)




Произведения различных видов искусств, комплекты компакт- дисков и аудиокассет по темам и разделам курса

Учебно- практическое оборудование








Основы безопасности жизнедеятельности
Пояснительная записка
Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Одной из важнейших функций этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научится самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса. Цели изучения основ безопасности жизнедеятельности: овладение знаниями государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций, влиянии их последствия на безопасность личности, общества, государства; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни, индивидуальной системы и внутренних угроз и умения оказать первую помощь при неотложных состояниях; формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе из Интернета: освоение предметов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, формирование умений принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей, формирование антиэкстремистского и антитеррористического поведения.
Общая характеристика учебного предмета, курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебный предмет « Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели: повышение уровня защищённости жезнено важных интересов личности, общество и государство от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы – совокупность потребностей, удовлетворение которых надёжно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства); снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства; формирование антиэкстремисского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков; обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся. Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как: формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности; формирование индивидуальной системы здорового образа жизни; выработка у учащихся антиэкстремисской и антитеррористической личной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению. Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства. За основу проектирования структуры и содержания примерной программы принят модульный принцип её построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антиэкстремисского и антитеррористического поведения.


Место учебного предмета, курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с базисным учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 9 класс из расчёта 1 ч в неделю (всего175 ч.)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются: развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических, качеств, обеспечиващих защищённость жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз; формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; воспитание ответственного отношенияк к сохранению окружающей рпиродной среды, личному здоровью как к индивидуальной ит общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются: овладение умениями формулировать личное понятие безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций их влияние на безопасность жизнедеятельности человека; овладение навыками самостоятельно определять цели задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; формирование умения воспринимать перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченными в экстремистскую террористическую деятельность.

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются: формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; понимание необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью; формирование антиэкстремисской и антитеррористической личностной позиции; понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и ассоциального характера, включая экстремизм, и терроризм и их последствия для личности, общества и государства; знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение оказывать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; умение принимать обоснование решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки;

Модульный принципы позволяет: эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс в области безопасности жизнедеятельности в различных регионах России с учетом их реальных особенностей в области безопасности, а также более полно использовать межпредметные связи при изучении тематики учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; cтруктурировать содержание рабочей программы при изучении предмета в 5-9 классах.



Структурные компоненты программы представлены в двух учебных модулях, охватывающих весь объём содержания, определённый для основной школы в области безопасности жизнедеятельности. При этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей регионов в объёме определённого учебного времени. Структурно примерная программа представлена пятью разделами, охватывающими весь объём содержания, определённый для основной школы по предмету ОБЖ. При этом раздел 1»Основы комплексной безопасности» (может изучаться в 5-9 классах) и раздел 2 «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» (моет изучаться в 7-9 классах) обеспечивают формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 »Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет критика экстремизма и терроризма, формирование у учащихся антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе совершения террористического акта. Изучение раздела 3 модуля 1 предусмотрено в 5, 7, 9 классах. Раздел 4» Основы здорового образа жизни» и раздел 5 « Оказание первой помощи» решают задачи формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать самопомощь и первую помощь посрадавшим. Основное содержание Основы комплексной безопасности. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Основные противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства. Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие терроризму в мировом сообществе. Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации. Приложения Конституции Российской Федерации.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК).

Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика основы системы противодействия терроризму в российской Федерации. Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма. Контртеррористическая операция. Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом. Духовно- нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения. Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения. Профилактика террористической деятельности. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности. Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников. Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке. Модуль 2. Здоровый образ жизни и оказание первой помощи.

Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания). Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека. Инфекции, передаваемые половым путём (ИППП) и их профилактика. Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства оказания первой помощи. Основные неинфекционные заболевания и их профилактика. Первая помощь при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Тематическое планирование предлагается для рабочей программы при изучении предмета в 5-9 классах из расчёта 1 час в неделю(всего 175 часов)

В тематическом планировании разделы программы делятся на темы, в которых содержание представлено более детально. Особенностью планирования является то, что в нём содержится описание видов деятельности учащихся в процессе освоения соответствующего содержания, направленных на достижение целей обучения. Это ориентирует на усиление деятельного подхода к обучению, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий.

1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка