Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса «Русский язык»



Сторінка12/21
Дата конвертації16.04.2016
Розмір4.61 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21

Географическая оболочка Земли (не менее б ч)

Географическая оболочка

Строение географической оболочки, её границы. Взаимосвязи между составными частями.

Приводить примеры взаимосвязи частей географической оболочки.

Свойства и закономерности географической оболочки

Неоднородность и уникальность географической оболочки

Анализировать тематические карты для доказательства закономерностей географической оболочки.

Территориальные комплексы

Проявление зональных и азональных факторов в формировании природы Земли. Природные зоны Земли. Проявление антропогенного влияния на природу.

Анализировать тематические карты для выявления причинно-следственных взаимосвязей отдельных компонентов природной зоны.

Природные зоны Земли

Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах

Объяснять по картам особенности размещения природных зон на материках.

Раздел 3.Население Земли ( не менее 6 ч)

Заселение человеком Земли

Основные пути расселения. Особенности расового и этнического состава населения

Анализировать карты для выявления путей миграции человека, регионов проживания представителей различных рас

Численность населения Земли

Изменение численности населения во времени. Факторы, влияющие на рост численности. Миграции

Составлять прогноз изменения численности населения Земли. Решать практические задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста. Приводить примеры миграций.

Размещение людей на Земле


Неравномерность размещения населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека

Определять наиболее и наименее заселённые территории по карте плотности населения. Выявлять причины заселенности или не заселенности территории.

Народы и религии мира


География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии.

Приводить примеры народов мира. Анализировать карты с целью выявления мировых религий

Хозяйственная деятельность людей


Основные виды хозяйственной деятельности, их география

Анализировать карты с целью выявления географии основных видов хозяйственной деятельности

Городское и сельское население


Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения

мира. Крупные города.



Анализировать диаграмму соотношения городского и сельского населения мира. Определять по разным источникам информации функции городов

Раздел 4. Материки, океаны и страны (не менее 46 ч) современный облик Земли: планетарные географические закономерности (не менее 8 ч)

Материки и океаны на поверхности Земли

Материки и части света. Географическое положение и размеры материков и океанов, их взаимодействие. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли

Анализировать карту и сопоставлять границы материков и частей света. Описывать географическое положение одного из

материков (океанов) по плану



История формирования рельефа Земли

Летоисчисление Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Эпохи складчатости. Карта строения земной коры

Анализировать схемы иллюстрирующие образование материковой и океанической земной коры. Определять по карте строения земной коры направления и скорости передвижения литосферных плит.

Главные черты рельефа Земли

Крупнейшие формы рельефа материков и океанов. Закономерности их размещения.

Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту. Сравнивать особенности рельефа материков

( океанов) и объяснять размещение их крупных форм рельефа.



Климатообразующие факторы

Основные климатообразующие факторы: географическое положение, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность.

Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Сопоставлять карты и выявлять воздействие на климат климатообразующих факторов.

Климаты Земли

Классификация климатов, климатические пояса и области. Карта климатических поясов и областей

Распознавать типы климатов по климатограммам. Обозначать на контурных картах границы климатических поясов и областей.

Внутренние воды

материков



Зависимость пространственного распределения вод суши от климата. Влияние климата и рельефа на режим и сток рек. Крупнейшие реки, озера и водохранилища мира, Роль подземных вод. Проблемы рационального использования водных ресурсов

Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера течения и режима рек от рельефа и климата.

Сравнивать реки земного шара по характеру течения, режиму и возможностям хозяйственного использования.



Мировой океан, его роль в жизни людей

Особенности природы и природные богатства Мирового океана, его роль в формировании климатов Земли. Исследования и хозяйственное освоение Мирового океана.

Описывать по картам особенности географического положения океанов, систем течений в Мировом океане, природные богатства, виды хозяйственной деятельности.

Зональные природные комплексы Земли

Факторы, определяющие территориальное распространение и особенности простирания природных зон и высотных поясов на материках (океанах). Меры по сохранению природных комплексов.

Сравнивать карты и выявлять особенности распространения природных зон.

Основные черты природы материков и океанов ( не менее 16 часов)

Океаны: Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый.

Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение

Характеризовать по картам географическое положение каждого океана. Устанавливать по картам систему течений, особенности органического мира, хозяйственного использования океанов

Материки: Африка, Южная Америка,

Австралия с Океанией, Антарктида, Северная Америка, Евразия



Основные черты рельефа, климата, внутренних вод, зональные и незональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности. Охрана природы

На основе анализа и сопоставления

тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности.



Население материков (не менее 2 ч)

Население материков

Численность, особенности расового, этнического и религиозного состава населения. Страны, главные черты хозяйственной деятельности.

Устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и природной зональности и расселением населения. Анализировать карты и статистические данные.

Историко-культурные регионы и страны (не менее 20 ч)

Историко-культурные регионы мира

Факторы формирования, географическое положение, особенности материальной и духовной культуры населения региона.

Давать характеристику географического положения региона. Анализировать карты и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения.

Комплексная харак-теристика стран, ма-териков

Положение на карте мира и материка. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко- культурных традиций региона.

Выявлять черты страны, характерные для региона и специфические особенности страны.

География России (не менее 102 ч)

Раздел 5. Особенности географического положения России (не менее 6 ч)

Географическое положение России

Государственная территория России. Географическое положение России и его виды.

Выявлять особенности разных видов географического положения России. Выявлять зависимость между ГП и размерами государства, особенностями заселения и хозяйственного освоения территории.

Границы России.

Государственные границы, их виды, значение. Россия на карте часовых поясов.

Определять границыРФ и приграничных государств по физической и политической картам. Определять положение РФ на карте часовых поясов.

История освоения и изучения территории России

Формирование и освоение государственной территории России, Изменения границ страны.

Выявлять особенности формирования

государственной территории России, ее



заселения и хозяйственного освоения.

Современное административно-территориальное и политико- административное деление страны

Федеративное устройство страны. Субъекты РФ. Федеральные округа.

Выявлять специфику административно-территориального устройства РФ. Определять субъекты РФ и их столицы по политико административной карте РФ.

Раздел 6. Природа России (не менее 28 ч)

Природные условия и ресурсы России

Природные условия и природные ресурсы. Природный капитал и экологический потенциал России

Определять состав природных ресурсов России. Сравнивать разные виды природных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости. Оценивать обеспеченность России природными ресурсами. Определять особенности размещения и потребления разных видов природных ресурсов на территории страны.

Геологическое строе-ние, рельеф и полезные ископаемые

Основные этапы формирования земной коры и особенности геологического строения России.Внутренние и внешние процессы, формирующие рельеф. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте .Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России. Определять особенности рельефа России по физической карте. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минеральных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры.

Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России. Климатические пояса и типы климатов России. Влияние климата на быт и хозяйственную деятельность людей.

Выявлять факторы, определяющие климат России. Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата. Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории страны.

Внутренние воды и водные ресурсы

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Определять состав внутренних вод на тер-ритории страны.. Определять падение, уклон, особенности питания и режима крупных рек России по физической и тематическим картам. Выявлять зависимость между режимом, харак-тером течения крупнейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характе-ристики одной из рек по типовому плану. Определять типы озер по происхождению озерных котловин, солености, размерам. Определять основные районы распространения болот, горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты по физической и климатическим картам.

Почва и почвенные ресурсы

Факторы образования почв. Основные типы почв: их свойства, различия в плодородии, размещение на территории России. Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв

Выявлять основные факторы

почвообразования. Определять главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны по карте почв. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв.



Растительный и жи-вотный мир.

Биологические ресурсы



Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Выявлять факторы, определяющие состав и разнообразие органического мира Рос-сии. Определять состав биологических ресурсов, изменения растительного и животного мира России в результате хозяйственной деятельности.

Природно-хозяйственные зоны

Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Природные ресурсы зон, их использование , экологические проблемы.

Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и районов распространения высотной поясности на территории страны по карте природных зон и физической карте России. Определять особенности распространения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности.

Раздел 7. Население России (не менее 8 ч)

Численность населения России

Особенности воспроизводства российского населения.

Определять место России в мире по численности населения. Наблюдать динамику численности населения и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения.

Половой и возрастной состав населения страны

Своеобразие полового и возрастного состава населения России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни населения России.

Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Определять факторы, влияющие на среднюю

продолжительность жизни населения.



Народы и религии России

Этнический (национальный) состав населения России. Языковой состав населения России. География религий

Определять крупнейшие по численности народы России по статистическим данным. Определять особенности размещения народов России, основные языковые семьи и группы народов России, современный религиозный состав населения России. Определять главные районы распространения религий по карте

Особенности размещения населения России

Географические особенности размещения населения России. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации.

Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения. Выявлять особенности урбанизации в России. Определять территории России с самыми высокими исамыми низкими показателями урбанизации по тематической карте. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны.

Миграции населения России

Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны

Определять виды и причины внутренних и внешних миграций.

Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по тематической карте. Определять территории России с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли.



Раздел 8. Хозяйство России (не менее 26 ч)

Особенности хозяйства России

Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства страны, сектора хозяйства. Факторы размещения предприятий.

Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт.

Географическое положение России как фактор развития ее хозяйства.

Северное положение страны. Особенности ее соседского, геоэкономического, геополитического и транспортно-географического положения

Устанавливать на основе анализа карт и текста учебника черты географического положения, оказывающие положительное и отрицательное воздействие на развитие хозяйства России

Человеческий капитал и качество населения

Человеческий капитал, его доля в богатстве разных стран. Оценка качества населения. Территориальные различия в индексе человеческого развития.

Сравнивать по статистическим данным долю человеческого капитала в хозяйстве РоссииАнализировать по картам территориальные различия индекса человеческого развития по субъектам России.

Трудовые ресурсы и экономически активное население

Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработица. География трудоспособного населения, территориальные различия в уровне его занятости.

Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявлять соотношение этих понятий.

Природно-ресурсный капитал

Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы.

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых

Производственный капитал

Производственный капитал, его распределение по видам экономической деятельности и территории страны

Определять по статистическим данным долю видов экономической деятельности в производственном капитале России.

Анализировать по картам распределение производственного капитала по территории страны



Топливно - энергетиче-ский комплекс

Состав, место и значение в хозяйстве.Роль нефти и газа во внешней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды

Анализировать схему «Состав ТЭК» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей на западе.

Нефтяная промышленность

География основных современных и перспективных районов добычи, систем нефтепроводов, нефтепе-реработки

Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти. Составлять характеристику одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Газовая промышленность

Газовая промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи, систем газопроводов

Наносить на контурную карту основные районы добычи газа. Составлять характеристику одного из газодобывающих районов по картам и статистическим материалам

Угольная промышленность

Значение угля в хозяйстве России. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности.

Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Электроэнергетика

Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве энергии. Проблемы электроэнергетики.

Составлять таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия на окружающую среду, стоимости электроэнергии».

Машиностроение

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения

машиностроительных предприятий. География основных районов и центров. Машиностроение и охрана окружающей среды.



Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие

наибольшую часть машиностроительной продукции.



Чёрная металлургия

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятия. География металлургии черных металлов, основные районы и центры. Черная металлургия и охрана окружающей среды.

Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии. Формулировать главные факторы размещения предприятий черной металлургии.

Цветная металлургия

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии легких и тяжелых цветных металлов, основные районы и центры. Цветная металлургия и охрана окружающей среды

Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжелых металлов.

Химическая промыш-ленность

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье.

Лесная промышлен-ность

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Основные районы и

лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды



Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения.

Агропромышленный комплекс и сельское хозяйство

Состав , место и значение АПК в экономике. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.

Устанавливать звенья и взаимосвязи АПК. Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики.

Земледелие и животноводство

География основных отраслей земледелия и животноводства

Определять по картам основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

Пищевая и лёгкая промышленность

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, основные районы и центры.

Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности.

Сфера услуг

Состав, место и значение в хозяйстве. Классификация услуг по характеру и видам. Коммуникационная система и сфера обслуживания

Устанавливать долю сферы услуг в экономике России. Составлять схему

« Составные части инфраструктуры»



Транспорт

Состав, место и значение в хозяйстве. Транспортная система, типы транспортных узлов. Влияние на географию населения и хозяйства.

Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей на основе анализа статистических данных. Преимущества и недостатки каждого вида транспорта.

Сухопутный транспорт

Железнодорожный и автомобильный транспорт: место и значение в хозяйстве. Протяженность железных и автомобильных дорог, основные черты их географии

Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Определять по статистическим данным долю железно-дорожного и автомобильного транспорта в транспортной работе

Водный транспорт

Морской и речной транспорт: место и значение в хозяйстве, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей.

Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Определять по статистическим данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе

Воздушный транспорт

Мecтo и значение в транспортном комплексе и хозяйстве страны. Объем и характер перевозимых грузов. Основные проблемы развития авиационного транспорта. Воздействие на окружающую среду.

Определять преимущества и недостатки воздушного транспорта. Определять по статистическим данным долю воздушного транспорта в транспортной работе

Связь

Мecтo и значение связи в хозяйственном комплексе страны. Виды связи. География связи.

Определять по схеме виды связи, преимущества и недостатки каждого из них.

География науки

Место и значение науки в хозяйственном комплексе страны. Основные районы, центры, города науки

Определять по статистическим данным

долю России на мировом рынке наукоемкой продукции. Анализировать по картам географию городов науки.



Социальная сфера

Состав, место и значение в хозяйстве и современном обществе.

География жилищного и рекреационного хозяйства.




Определять территориальные различия

в обеспеченности жильем районов России.

Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в России.


Раздел 9. Районы России ( не менее 32 ч)

Природно-хозяйственное районирование

Принципы и виды природно-хозяйственного районирования страны

Определять по схеме виды районирования

по количеству и проявлению признаков,

характеру деления территории и направле-

нию районирования.



Европейский регион России

Особенности географического положения. Специфика природы, население, место и роль региона

в социально-экономическом развитии страны. Внутренние природно-хозяйственные различия



Выявлять специфику географического по-

ложения региона, специфику территори-

альной структуры расселения и хозяйства,

этнического и религиозного состава населения



Азиатский регион России

Особенности географического положения. Специфика природы, население, место и роль региона в социально-экономическом раз-

витии страны. Внутренние природно-хозяйственные различия



Выявлять специфику географического по-

ложения региона, специфику территори-

альной структуры расселения и хозяйства,

этнического и религиозного состава населения



Характеристика рай-онов: Европейский Север, Европейский Северо-Запад, Цен-тральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, За-паднаяСибирь, Вос-точная Сибирь, Дальний Восток

Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. География важнейших отраслей хозяйства. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем.

Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий.

Раздел 10. Россия в современном мире (не менее 2 ч)

Россия в современном мире

Россия в системе международного географического разделения труда Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Оценивать место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России.


Учетно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Кабинет географии является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету. В нем также могут проводиться внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа с учащимися. Поэтому он необходим в каждой школе, а его оснащение должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта. Кабинет географии должен иметь специальное смежное помещение - лаборантское, предназначенное для хранения учебного оборудования и подготовки занятий. Основа кабинета - рабочие места для учащихся и учителя. Оборудование кабинета должно включать следующие типы средств обучения: учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий ; стенды для постоянных и временных экспозиций: комплект технических и информационно-комуникативных средств обучения: графопроектор; аппаратура для записи и воспроизведения аудио- и видеоинформации; компьютер: мультимедиа-проектор; интерактивная доска: коллекция медиаресурсов, в том числе электронные учебники, электронные приложения к учебникам, обучающие программы; выход в Интернет учебная геоинформационная система; комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий (таблицы, транспаранты, портреты выдаюшихся географов и путешественников) по всем разделам школьного курса географии: комплект экранно-звуковых пособий и слайдов; библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы; картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и т. д.

Математика. Алгебра. Геометрия.

Общая характеристика учебного предмета, курса
Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью общего образования на всех ступенях школы. Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

в направлении личностного развития: формирование представлений о математике как части человеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие логического критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

в метапредметном направлении: развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

в предметном направлении: овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Содержание математического образования в основной школе формируется на основе фундаментального ядра школьного математического образования. В программе оно представлено в виде совокупности содержательных разделов, конкретизирующих соответствующие блоки фундаментального ядра применительно к основной школе. Программа регламентирует объем материала, обязательного для изучения в основной школе, а также дает примерное его распределение между 5-6 и 7-9 классами.

Содержание математического образования в основной школе включает следующие разделы: арифметика, алгебра, функции, вероятность и статистика, геометрия. Наряду с этим в него включены два дополнительных раздела: логика и множества, математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей обще интеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные разделы содержания математического образования на данной ступени обучения.

Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными числами, формированием первичных представлений о действительном числе. Завершение числовой линии, так же как и более сложные вопросы арифметики, отнесено к ступени общего среднего (полного) образования.

Содержание раздела «Алгебра» направлено на формирование у учащихся математического аппарата для решения задач из разных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира. В задачи изучения алгебры входят также развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для усвоения курса информатики, овладения навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символьных форм вносит специфический вклад в развитие воображения учащихся, их способностей к математическому творчеству.

Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функции как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики, вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Раздел «Вероятность и статистика» - обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности - умений воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, проводить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащимся рассматривать случаи, осуществлять перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и вероятности расширяются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

Цель содержания раздела «Геометрия» - развить у учащихся пространственное воображение и логическое мышление путем систематического изучения свойств геометрических фигур на плоскости и в пространстве и применения этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера. Существенная роль при этом отводится развитию геометрической интуиции. Сочетание наглядности со строгостью является неотъемлемой частью геометрических знаний. Материал, относящийся к блокам «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несет в себе межпредметные знания.

Особенностью раздела «Логика и множества» является то, что представленный в нем материал преимущественно изучается и используется распределенно - в ходе рассмотрения различных вопросов курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи.

Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения. На него не выделяется специальных уроков, усвоение его не контролируется, но содержание этого раздела органично присутствует в учебном процессе как своего рода гуманитарный фон при рассмотрении проблематики основного содержания математического образования.


Содержание учебного предмета, курса
Математическое образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная - с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.

Практическая полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения - от простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных, необходимых для развития научных и технологических идей. Без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной техники, восприятие и интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виду таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.

Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным современным человеком. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни является непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей, где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением математики. Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится значимым предметом.

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности, представление о предмете и методе математики,' его отличия от методов естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для решения научных и прикладных задач.

Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.

История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки, с историей великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.


Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

в личностном направлении: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

в метапредметном направлении: первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации; умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки; умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; понимание сущности алгоритмических предписании и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;



в предметном направлении: овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики; умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждении; умение распознавать виды математических утверждений, прямые и обратные теоремы;

развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислении; овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса; овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости; овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях; овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построении; усвоение систематических знании о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне - о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

- умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

- умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.


Место учебного предмета, курса в учебном плане
Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в основной школе отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 875 уроков. Учебное время может быть увеличено до 6 и более уроков в неделю за счет вариативной части Базисного плана.

Согласно проекту Базисного учебного (образовательного) плана в 5-6 классах изучается предмет «Математика» (интегрированный предмет), в 7-9 классах параллельно изучаются предметы «Алгебра» и «Геометрия».

Распределение учебного времени между этими предметами представлено в таблице.

Классы

Предметы математического цикла

Количество часов на ступени основного образования

5-6

Математика

350

7-9

Алгебра

315

Геометрия

210

Всего

875

Предмет «Математика» в 5-6 классах включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Предмет «Алгебра» включает некоторые вопросы арифметики, развивающие числовую линию 5-6 классов, собственно алгебраический материал, элементарные функции, а также элементы вероятностно-статистической линии.

В рамках учебного предмета «Геометрия» традиционно изучаются евклидова геометрия, элементы векторной алгебры, геометрические преобразования.

В силу новизны для школы вероятностно-статистического материала и отсутствия методических традиций возможна вариативность при его структурировании. Начало изучения соответствующего материала может быть отнесено и к 5-6 и к 7-9 классам. Кроме того, его изложение возможно как в рамках курса алгебры, так и в виде отдельного модуля. Последний вариант может быть реализован только при условии увеличения числа часов на математику по сравнению с инвариантной частью Базисного учебного (образовательного) плана.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка