Пояснительная записка «Музей грандиозная памятная книга человечества»

Иловлинская средняя общеобразовательная школа №2

Иловлинского муниципального района Волгоградской области


Программа деятельности

школьного историко - краеведческого музея

«Моя малая Родина»

Руководитель музея:

Евсеева Ирина Александровна

Иловля 2012 - 2013

«Музей - грандиозная памятная

книга человечества»

Л.В. Луначарский

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны.

Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.

Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наша Смоленщина - край, богатый своей историей, своими людьми.

В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность классным руководителям выбирать разные формы работы по всем блокам программы:

• 
  родные истоки;
  
• 
  родословные истоки;
  
• 
  истоки славы и доблести.
  

Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать. Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного музея в систему воспитательной работы в школе.

• 
  развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
  
• 
  развитие интереса к поиску, исследованиям, научно-познавательной деятельности;
  
• 
  развитие творческих способностей учащихся;
  
• 
  воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
  
• 
  воспитание бережного отношения к плодам труда, опыту предшествующих поколений;
  
• 
  сохранение исторического наследия и исторической памяти;
  
• 
  сохранение лучших традиций школы, района, города;
  
• 
  развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
  
• 
  пополнение и обновление музея материалами, связанными с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;
  
• 
  организация проведения конкурсов, викторин, олимпиад, походов и экскурсий;
  
• 
  укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования,
  
• 
  привлечение к работе родителей учащихся, общественности.
  

• 
  достижения обучающихся по предметам истории, литературы;
  
• 
  постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых экспозиций;
  
• 
  положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся в их духовном росте;
  
• 
  стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;
  
• 
  пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа;
  
• 
  создание условий для самовыражения и самореализации школьников;
  
• 
  переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;
  
• 
  учащиеся являются активными участниками исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;
  
• 
  музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;
  
• 
  руководители музея, учителя, классные руководители, психологи отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;
  
• 
  музей становится центром воспитательной работы в школе.
  

Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.

2) Интегрированные уроки.

3) Предмет регионального компонента «Основы православной истории».

4) Краеведческие кружки.

5) Кружок «Основы православной культуры и этики».

6) Школьные традиции.

7) Краеведческие экскурсии и походы.

8) Организация свободного времени подростков.

        - «Родные истоки»

       - «Родословные истоки»

       - «Истоки славы и доблести»

• 
  развитие потребности к изучению истории поселка и области;
  
• 
  воспитание   гордости  званием   гражданина России,   любви   к   своему   поселку и городу, уважения к их истории и жителям; 
  
• 
  изучение и освоение русских национальных традиций; 
  
• 
  формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.
  

       Знания:

       - знать и чтить символы Волгоградской области и поселка; 

       - знать историю поселка и области; 

       - знать исторические памятники города-героя Волгограда; 

       - знать народный календарь; знать историю своей улицы;

       - знать земляков,  прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства;

       - знать музеи города-героя Волгограда и поселка.
       Умения:
       - уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;

       - уметь рассказать о выдающихся земляках; 

       - уметь рассказать о памятниках города-героя Волгограда и поселка; 

       - уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;

       - уметь составлять народный календарь;
       Действия:
       - знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан города-героя Волгограда и поселка и знатных людей своего края; 

       - участвовать в операциях, акциях; 

       - участвовать в экскурсиях по родным местам; 

       - проявлять уважение к традициям «малой» родины; 

       - помогать в сборе материалов о своей малой Родине.
       Возможные формы работы:
       - устный журнал «Наши земляки»;

       - встречи со знаменитыми земляками;

       - викторины  «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;

       - фестиваль детского творчества «Мы - внуки деда Ермака»;

       - праздник станицы Иловлинская;

       - посещение театров, музеев, выставок, филармонии и др.

• 
  формирование   у  учащихся   чувства  долга  перед   родными,   семьей, родиной;
  
• 
  воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;
  
• 
  развитие творческой деятельности учащихся;
  
• 
  развитие потребности к изучению родословной своей семьи;
  

       Знания:

       - знать биографии своих родителей, предков, родословную;

       - знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений; 

       - знать семейные законы и обычаи; 

       - знать увлечения и интересы своих родных; 

       - знать о членах семьи - участниках ВОВ;

       - знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи. 

       - уметь рассказать о своей семье, родственниках;

       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

       - уметь рассказать о профессиях своих родителей;

       - уметь рассказать о своих бабушках и дедушках -   участниках военных

        действий.

       - сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

       - создавать семейную летопись.
       Возможные формы работы: 

       - конкурс знатоков истории; 

       - конкурс сочинений;

       - фестиваль семейных ансамблей;

       - «Путешествие в прошлое»; 

       - «Приглашение к чаю».

       Задачи:

• 
  воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
  
• 
  формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;
  
• 
  осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
  
• 
  привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
  
• 
  использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;
  
• 
  воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
  
• 
  воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.
  

       Знания:

       - знать военную и трудовую историю Отечества; 

       - знать символы, святыни, людей, прославивших государство; 

       - знать культурные центры и достопримечательности родного края; 

       - знать священные обязанности защитника Отечества.

       - уметь гордиться Родиной, заботиться о ней; 

       - уметь трудиться на благо Родины; 

       - беречь и продолжать традиции; 

       - уметь проводить экскурсии в школьном музее; 

       - уметь заниматься исследовательской работой;

       - уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;

       - уметь приносить пользу своему Отечеству;

       - уметь анализировать и оценивать происходящие события;

       - уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.

       Действия:

       - участвовать в охране памятников истории и культуры;

       - проводить экскурсию по поселку;

       - проводить поиск и пополнение фондов школьного музея; 

       - способствовать углублению и расширению школьного музея;  

       - заниматься исследованиями по проблемам войны и мира; 

       - участвовать в походах по местам героического прошлого; 

       - способствовать превращению школьного  музея  в  центр  гражданско-патриотического воспитания учащихся;  

       - вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;

       - проводить встречи-диалоги с ветеранами;

       - овладевать   умениями   гражданской   обороны;   

       - навыками   начальной военной подготовки; 

       - готовиться к службе в армии РФ.
       Возможные формы работы:

       - уроки мужества;

       - рыцарский турнир «А ну- ка, парни!»; 

       - слет допризывной молодежи; 

       - военно-спортивная игра «Зарница»;

       - спортивно-познавательная игра;   

       - многоборье ГТО среди допризывников;

       - школа будущих командиров; 

       - вечер-встреча поколений;

       - исследовательский поход «По улицам и переулкам истории родного края»;  

       - научно-исследовательские работы; 

       - сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди - все в памяти  моей»;

       - фестиваль патриотической песни;

- конкурс плакатов; 

       - День науки;

       - исторические вечера;

       - почетный караул у Вечного огня в Сквере Парк Победы.
6. Критерии оценки результатов реализации программы.
Результаты будут отслеживаться классными руководителями, учителями, психологом, руководителем музея:

• 
  диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:
  

- наблюдения;

- анкетирования;

-метода самооценки;

• 
  ведение «Книги отзывов»;
  
• 
  публикации материалов в газету «Донской вестник»;
  
• 
  творческие отчеты;
  
• 
  фотовыставки, аудио- и видеозаписи
  
• 
  проектно- исследовательские работы.
  

2.Сформированность познавательной активности учащихся.

3.Сформированность основных ценностных отношений.

4.Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.

5.Сформированность готовности защищать Отечество.

6.Сформированность чувств сострадания и сопереживания.