Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Иловлинская средняя общеобразовательная школа №2
Иловлинского муниципального района Волгоградской области
Программа деятельности
школьного историко - краеведческого музея
«Моя малая Родина»
Руководитель музея:
Евсеева Ирина Александровна
Иловля 2012 - 2013
Пояснительная записка
«Музей - грандиозная памятная
книга человечества»
Л.В. Луначарский
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны.
Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.
Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наша Смоленщина - край, богатый своей историей, своими людьми.
В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность классным руководителям выбирать разные формы работы по всем блокам программы:
-
родные истоки;
-
родословные истоки;
-
истоки славы и доблести.
Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать. Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного музея в систему воспитательной работы в школе.
2. Цель и задачи
Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, поселок, Россию.
Задачи:
-
развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
-
развитие интереса к поиску, исследованиям, научно-познавательной деятельности;
-
развитие творческих способностей учащихся;
-
воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
-
воспитание бережного отношения к плодам труда, опыту предшествующих поколений;
-
сохранение исторического наследия и исторической памяти;
-
сохранение лучших традиций школы, района, города;
-
развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
-
пополнение и обновление музея материалами, связанными с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;
-
организация проведения конкурсов, викторин, олимпиад, походов и экскурсий;
-
укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования,
-
привлечение к работе родителей учащихся, общественности.
3. Прогнозируемые результаты
Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов:
-
достижения обучающихся по предметам истории, литературы;
-
постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых экспозиций;
-
положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся в их духовном росте;
-
стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;
-
пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа;
-
создание условий для самовыражения и самореализации школьников;
-
переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;
-
учащиеся являются активными участниками исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;
-
музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;
-
руководители музея, учителя, классные руководители, психологи отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;
-
музей становится центром воспитательной работы в школе.
Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.
4. Направления деятельности
Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом
|
1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.
2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение.
3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам.
4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея.
5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями.
6. Составление картотеки музейных предметов.
7. Создание условий для хранения экспонатов.
|
Работа с активом музея
|
1. Обучение актива основам музееведения.
2. Распределение между активистами музея определенных участков работы.
3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее.
4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы.
5. Участие в издательской деятельности.
|
Поисковая научно-исследовательс-кая работа
|
1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы.
2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы.
3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.
4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.
5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа. .
6. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов.
7. Результаты исследований представлять на районные, городские, областные научно-практические конференции.
|
Экскурсионно-просветительская работа
|
1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей.
2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений.
3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми смоленской земли.
4. Дни открытых дверей.
5. Творческие отчеты.
6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.
|
Творческая работа
|
1. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах и других мероприятиях школы, района, города, области.
|
Организационная работа
|
1. Создание актива музея.
2. Планирование работы музея.
3. Создание творческих групп.
4. Составление программы исследовательской деятельности.
5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся.
6. Оснащение и оборудование школьного музея.
|
Методическая и консультативная работа
|
1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации.
2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий.
3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой.
4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами.
5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками, Центром народного творчества. Обмен опытом с музеями других школ.
6. Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе школьного музея.
|
Материально-техническая база
|
1. Изготовление стендов, витрин, макетов.
|
5. Реализация программы.
1) Уроки истории, обществознания, литературы, музыки, изобразительного искусства.
2) Интегрированные уроки.
3) Предмет регионального компонента «Основы православной истории».
4) Краеведческие кружки.
5) Кружок «Основы православной культуры и этики».
6) Школьные традиции.
7) Краеведческие экскурсии и походы.
8) Организация свободного времени подростков.
6. Основные блоки программы.
Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по трем блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.
Это следующие блоки:
- «Родные истоки»
- «Родословные истоки»
- «Истоки славы и доблести»
1. Родные истоки.
Задачи:
-
развитие потребности к изучению истории поселка и области;
-
воспитание гордости званием гражданина России, любви к своему поселку и городу, уважения к их истории и жителям;
-
изучение и освоение русских национальных традиций;
-
формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.
Знания:
- знать, чем живет наша «малая» родина;
- знать и чтить символы Волгоградской области и поселка;
- знать историю поселка и области;
- знать исторические памятники города-героя Волгограда;
- знать народный календарь; знать историю своей улицы;
- знать земляков, прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства;
- знать музеи города-героя Волгограда и поселка.
Умения:
- уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;
- уметь рассказать о выдающихся земляках;
- уметь рассказать о памятниках города-героя Волгограда и поселка;
- уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;
- уметь составлять народный календарь;
Действия:
- знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан города-героя Волгограда и поселка и знатных людей своего края;
- участвовать в операциях, акциях;
- участвовать в экскурсиях по родным местам;
- проявлять уважение к традициям «малой» родины;
- помогать в сборе материалов о своей малой Родине.
Возможные формы работы:
- устный журнал «Наши земляки»;
- встречи со знаменитыми земляками;
- викторины «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;
- фестиваль детского творчества «Мы - внуки деда Ермака»;
- праздник станицы Иловлинская;
- посещение театров, музеев, выставок, филармонии и др.
2. Родословные истоки.
Задачи:
-
формирование у учащихся чувства долга перед родными, семьей, родиной;
-
воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;
-
развитие творческой деятельности учащихся;
-
развитие потребности к изучению родословной своей семьи;
Знания:
- знать биографии своих родителей, предков, родословную;
- знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений;
- знать семейные законы и обычаи;
- знать увлечения и интересы своих родных;
- знать о членах семьи - участниках ВОВ;
- знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи.
Умения:
- уметь рассказать о своей семье, родственниках;
- уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;
- уметь рассказать о профессиях своих родителей;
- уметь рассказать о своих бабушках и дедушках - участниках военных
действий.
Действия:
- оказывать помощь родным и близким;
- сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;
- создавать семейную летопись.
Возможные формы работы:
- конкурс знатоков истории;
- конкурс сочинений;
- фестиваль семейных ансамблей;
- «Путешествие в прошлое»;
- «Приглашение к чаю».
3. Истоки славы и доблести.
Задачи:
-
воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
-
формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;
-
осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
-
привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
-
использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;
-
воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
-
воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.
Знания:
- знать военную и трудовую историю Отечества;
- знать символы, святыни, людей, прославивших государство;
- знать культурные центры и достопримечательности родного края;
- знать священные обязанности защитника Отечества.
Умения:
- уметь гордиться Родиной, заботиться о ней;
- уметь трудиться на благо Родины;
- беречь и продолжать традиции;
- уметь проводить экскурсии в школьном музее;
- уметь заниматься исследовательской работой;
- уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;
- уметь приносить пользу своему Отечеству;
- уметь анализировать и оценивать происходящие события;
- уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.
Действия:
- проводить культурно-просветительскую работу;
- участвовать в охране памятников истории и культуры;
- проводить экскурсию по поселку;
- проводить поиск и пополнение фондов школьного музея;
- способствовать углублению и расширению школьного музея;
- заниматься исследованиями по проблемам войны и мира;
- участвовать в походах по местам героического прошлого;
- способствовать превращению школьного музея в центр гражданско-патриотического воспитания учащихся;
- вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;
- проводить встречи-диалоги с ветеранами;
- овладевать умениями гражданской обороны;
- навыками начальной военной подготовки;
- готовиться к службе в армии РФ.
Возможные формы работы:
- уроки мужества;
- рыцарский турнир «А ну- ка, парни!»;
- слет допризывной молодежи;
- военно-спортивная игра «Зарница»;
- спортивно-познавательная игра;
- многоборье ГТО среди допризывников;
- школа будущих командиров;
- вечер-встреча поколений;
- исследовательский поход «По улицам и переулкам истории родного края»;
- научно-исследовательские работы;
- сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди - все в памяти моей»;
- фестиваль патриотической песни;
- конкурс плакатов;
- День науки;
- исторические вечера;
- почетный караул у Вечного огня в Сквере Парк Победы.
6. Критерии оценки результатов реализации программы.
Результаты будут отслеживаться классными руководителями, учителями, психологом, руководителем музея:
-
диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:
- собеседования с учащимися;
- наблюдения;
- анкетирования;
-метода самооценки;
-
ведение «Книги отзывов»;
-
публикации материалов в газету «Донской вестник»;
-
творческие отчеты;
-
фотовыставки, аудио- и видеозаписи
-
проектно- исследовательские работы.
Критерии:
1.Сформированность положительной мотивации на развитие у учащихся патриотических чувств.
2.Сформированность познавательной активности учащихся.
3.Сформированность основных ценностных отношений.
4.Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.
5.Сформированность готовности защищать Отечество.
6.Сформированность чувств сострадания и сопереживания.
7.Сформированность отношения к окружающей действительности.
Поділіться з Вашими друзьями: |