Пояснительная записка 2 Содержание и организация образовательного процесса 5



Сторінка2/19
Дата конвертації14.04.2016
Розмір2.57 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Проведение в ОУ мониторинга здоровья и физического развития школьников

С 2008 года в школе проводится мониторинг физического развития детей.

Результаты мониторинга анализируются в педагогическом и родительском коллективах, выстраивается и реализуется превентивная программа по улучшению показателей физического здоровья учащихся.
Данные мониторинга свидетельствуют, что 25-33% учащихся имеют уровень физического развития высокий и выше среднего, 55-64% - средний, уровень низкий и ниже среднего - 10-12% .

Анализ результатов мониторинга за три последних года свидетельствует об улучшении некоторых показателей:

- числа учащихся с высоким и выше среднего уровнями развития (за три года в среднем на 3,4%);

- не происходит значительного увеличения количества детей с низким уровнем развития.


Учащиеся ежегодно проходят медицинский осмотр в школе и в районной поликлинике с целью определения количества детей, нуждающихся в лечении, определения учащихся по группам здоровья.

Углубленный осмотр проходят учащиеся декретированных возрастов.



Классы болезней

2009 г.

2010 г.

2011 г.

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Болезни нервной системы

22

4

19

3,3

22

3,4

Болезни системы кровообращения

17

3

11

1,9

17

2,6

Болезни крови

3

0,5

1

0,17

1

0,15

Болезни костно-мышечной системы

25

4,6

31

0,2

25

3,9

Болезни глаза и его придатков

25

4,6

26

5,5

25

3,9

Болезни органов дыхания

41

7,6

34

6

41

6,4

Болезни уха

1

0,02

2

0,34

11

1,7

Болезни органов пищеварения

28

5,1

23

4

28

4,4

Болезни мочеполовой системы

10

1,8

10

1,8

10

1,6

Анализ данных диспансеризации учащихся показывает, что количество детей, имеющих хронические заболевания, сократилось..

Процент заболеваемости детей

Аналитические данные

2008-2009

2009-2010

2010-2011

% заболеваемости учащихся (от общего числа учащихся) в течение года.

82,5%

78,8%

75,8%

Система комплексного оздоровления школьников включает:

  • С-витаминизацию третьих блюд, которая проводится системно на протяжении всего периода обучения;

  • неспецифическую профилактику инфекционных заболеваний;

  • декады по заболеваниям;

  • час здоровья в режиме учебного дня для учащихся начальной школы.

Качество знаний и уровень обученности по ступеням образования (динамика за три года).


Ступени образования

Уровень обученности (%)

Качество знаний (%)

2008/09

2009/10

2010/11

2008/09

2009/10

2010/11

Начальная школа

(1-4 классы)

98

98,5

99,5

32

34

63,3

Средняя школа

(5-9 классы)

98

98,5

98

15

14,5

17

Старшая школа (10-11 классы)

99

100

100

32

37

38

Итого по школе

98,3

99

99

26

28,5

39,4


Результаты олимпиад, конкурсов
РЕЗУЛЬТАТЫ РАЙОННЫХ ОЛИМПИАД И ГОРОДСКИХ КОНКУРСОВ

УЧАСТИЕ В РОССИЙСКИХ ДИСТАНЦИОННЫХ ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ

Перечень образовательных программ, реализуемых в образовательной деятельности школы №644

Образовательные программы, направления и специальности


Наименование. Уровень. Нормативный срок усвоения
1. Начальное общее образование, в том числе и по ФГОС второго поколения

Реализуемые образовательные программы

«Школа России»

«Школа – 2100»

«Гармония»

Система Занкова

Общеобразовательный- 4 года
2. Основное общее образование, в том числе, с предпрофильной подготовкой физико-математического профиля в 8-9 классах

Общеобразовательный 5 лет
3. Среднее (полное) общее образование (физико-математическое, базовое) Общеобразовательный 2 года

Профильный 2 года

4. Программы дополнительного образования следующих направленностей:





Программы

физкультурно-спортивной направленности



Программы

художественно-эстетической направленности



Программы

социально-педагогической направленности




5. Направления организации дополнительного образования (платная основа)

Подготовительные

«Подготовка к школе»

Предметные

«Ошибки, которые не замечает компьютер» (русский язык)

«Математика с увлечением»

«Компьюша»


Спортивные

«Минифутбол»

Художественно- творческие

«Эстрадный танец» (Студия «Мы»)

На базе школы

работает лингвистический центр «Лингва», оказывающий гражданам на платной основе услуги в углубленном изучении иностранных языков, начиная с 5 лет (подробную информацию о данном центре можно узнать на их сайте)



Формы получения образования
Очное,
дистанционное,
индивидуальное обучение на дому,
экстернат.
Продолжительность учебного года
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебных недели, во 2-х и 11-х классах - не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации).

Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - 8 недель, для учащихся 1-х классов предусматриваются дополнительные каникулы продолжительностью 7 календарных дней в феврале. Годовой календарный учебный график разрабатывается Школой и согласовывается с Учредителем.



Система текущей и промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Текущая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с Положением о текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-11 классов, с утверждаемым директором школы графиком на основе тематического планирования по учебным программам и дисциплинам. Промежуточная аттестация осуществляется ежегодно по окончании учебного года, но не позднее 25 мая текущего года.

Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников.

Итоговая аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников государственных, муниципальных и негосударственных общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждаемых Министерством образования и науки Российской Федерации. Выпускникам Школы после прохождения итоговой аттестации выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Школы.



Система оценок и мониторинг качества образования в школе

Знания учащихся оцениваются баллами:
«5» - отлично;
«4» - хорошо;
«3» - удовлетворительно;
«2» - неудовлетворительно и согласуются с требованиями к оценке знаний, умений и навыков программ по образовательным областям.
По зачетной системе: «зачтено», «не зачтено» оцениваются элективные курсы. Система оценки знаний учащихся, за исключением установленных Уставом школы компонентов, определяется Положением о промежуточной аттестации и переводе учащихся.
Мониторинг уровня воспитанности
(критерии оценки: минимальный уровень, достаточный уровень, продвинутый уровень)
школьников осуществляется в соответствии с критериальными картами один раз в учебный год и отражаются в картах педагогического мониторинга по каждому классу и ученику.

( Приложение 1)



Кадровое обеспечение образовательной программы
В школе высококвалифицированный педагогический коллектив:

Общее количество педагогических работников, из них совместителей

54 чел., из них 6 совместителей

Средний возраст

45,3 лет

Средний педагогический стаж

26,7 лет

Имеют категории

Высшая кв. категория – 31

Первая кв. категория – 16

Вторая кв. категория - 2



Образовательный модуль 1-4 кл.
I. Нормативно-возрастная модель
Основные задачи модуля:

  1. Обеспечить содержательные и методические преемственности обучения, воспитания и развития, учащихся с дошкольным образованием и с модулем "Основная школа, 5-8 классы";

  2. Обеспечение оптимального пути реализации индивидуальных учебных траекторий каждым учащимся;

  3. Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук, общих учебных и предметных умений и навыков;

  4. Обеспечение положительной мотивации к учению;

  5. Формирование ключевых показателей выпускника начальной школы.


II. Адресность образовательной программы начальной школы

ГОУ школа № 644

Образовательная программа обеспечивает предоставление образовательных услуг всем учащимся независимо от их социального статуса, национальной принадлежности, ориентированным на необходимый уровень сформированности учебных умений и навыков, на выявление, поддержку талантливых детей.



Образовательная программа предназначена удовлетворить потребности:

- ученика – в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения на основе усвоения традиций и ценностей культуры и цивилизации, в расширении возможностей для реализации интереса к тому или иному учебному предмету в системе непрерывной подготовки кадров. В этом аспекте образовательная программа реализует право ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в статье 8 «Конвенции о правах ребенка»;

- родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка», обозначенная в статье 3 «Конвенции о правах ребенка»;

- учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности. Кроме того, образовательная программа предоставляет право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

- школы, поскольку образовательная программа дает ей право на собственный «имидж»;

- общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации, что также соответствует статье 6 «Конвенции о правах ребенка»: «… государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка, поскольку в этом будущее любого общества».

Образовательная программа школы гарантирует право обучающихся на бесплатное образование в соответствии с государственными образовательными стандартами, получение дополнительных образовательных услуг; дополнительное образование, способствующее развитию творческих способностей учащихся. В первый класс принимаются дети, которым исполняется 6 лет и 6 месяцев до 1 сентября текущего года при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. Приём обучающихся в 1 класс осуществляется в соответствии с правилами приёма обучающихся. Приём обучающихся в течение года производится при наличии свободных мест по заявлению родителей (законных представителей) обучающихся.

Программа способствует сохранению и укреплению здоровья обучающихся, направлена на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся условий, сопровождающих их учебную деятельность, способствует подготовке учащихся к обучению физико-математической направленности в средней школе. В школе постоянно проводятся диспансеризация, профилактические и лечебные мероприятия, работает логопед.

Для учащихся с ослабленным здоровьем, имеющих хронические заболевания, предусмотрена возможность по медицинским показаниям обучение на дому. Создаются специальные медицинские группы для учащихся, освобождённых от занятий физической культурой по основной программе.

Социальным педагогом школы создаются индивидуальные образовательные маршруты для учащихся с девиантным поведением.

Для опекаемых детей и детей-сирот организовано постоянное взаимодействие социального педагога с семьёй.

С целью выработки у учащихся начальной школы таких компетенций как ценностно-смысловые, учебно-познавательные, коммуникативные, информационные и здоровьесберегающие компетенции создана авторская инновационная образовательная программа «Успех». Реализация программы осуществляется за счет часов внеурочной деятельности по социальному направлению развития личности согласно Базисному учебному плану начального общего образования.

Приём учащихся в школу, комплектование классов и групп, определение индивидуальных образовательных маршрутов и другие вопросы организации образовательного процесса, осуществляются на основе Закона об образовании РФ, Типового положения о школе, уставом школы, локальными актами школы, другими нормативными документами в области образования РФ. Мы постарались создать образовательный модуль:
III. Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в образовательном процессе
«Портрет выпускника начальной школы»:
-любящий свой народ, свой край и свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
IV. КАЧЕСТВА ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ


  • Познавательные показатели:

У выпускника начальной школы, к концу его обучения в начальном звене, должны быть сформированы следующие основные компоненты его ведущей деятельности – учебной:

  • достаточно высокий уровень овладения универсальными учебными действиями;

  • развитие познавательной сферы должно соответствовать возрастным нормам;

  • обладать достаточно развитым мышлением и нормальным уровнем интеллектуального развития

  • нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы;

  • наличие сформированного контроля и самоконтроля, наличие положительной самооценки

  • желание, стремление и готовность в продолжение обучения;

  • сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования;

  • наличие навыков самостоятельной учебной деятельности.




  • Физические показатели:




  • забота о своем здоровье;

  • стремление строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты.

  • Иметь хорошо развитую и в соответствии с возрастом стабильную эмоциональную сферу.




  • Коммуникативные показатели:




  • владеть элементарными навыками общения с людьми различных возрастов;

  • уметь контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою агрессию.




  • Нравственные показатели:

Важнейшей линией в портрете выпускника являются и социально значимые качества, прежде всего присущие гражданину: уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой.




  • Личностные результаты должны отражать:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




  • Метапредметные результаты должны отражать:




  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.


V. Цели и задачи образовательной программы начального общего образования

Данная программа определяет основные цели и задачи начального общего образования в соответствии со статьями 9, 14,15, 19 Закона РФ «Об образовании», Федеральными образовательными стандартами второго поколения и Уставом Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 644.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка