Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного



Сторінка2/35
Дата конвертації26.04.2016
Розмір6.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

1.1.3.Цели и задачи реализации образовательной программы

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;



- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;

а также создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей, социализацию и нравственное поведение в обществе.



Для достижения цели необходимо решение следующих задач:

  • обеспечить соответствие основной образовательной программы требованиям Стандарта;

  • обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

  • обеспечить индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение каждого обучающегося, формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для ее самореализации;

  • обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействие всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельность;

  • создать условия для поддержки и развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развития духовно-нравственных качеств лицеистов.

В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

Образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

  • с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

  • с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

  • с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

  • с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

  • с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Данная программа направлена на удовлетворение потребностей:

• учащихся — в программах обучения, направленных на развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• родителей – в воспитании личности, умеющей самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации;

• государства — в реализации программ развития личности, направленных на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»).

1.1.4 Принципы и подходы к формированию образовательной

программы.

ООП ООО отражает стратегию развития образования МБОУ «Старокупавинский лицей» и строится на следующих принципах:

- равных возможностей получения качественного основного общего образования

(дети могут получать образование на дому, в форме экстерната, семейное образование);

- духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества

(в рамках реализации программы патриотического воспитания лицея);

- преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования

(реализация данного принципа через кружковую , факультативную работу и элективные курсы );

- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России

(реализация данного принципа через воспитательные мероприятия лицея);

- единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений

(через сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями);

- демократизации образования и всей образовательной деятельности;

- формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом( участие в мониторинговых исследованиях школьного ,районного и областного уровней );

-условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (реализация данного принципа через совершенствование материально-технической базы лицея, методической и психолого-педагогической службы )

1.1.5 Концептуальные положения

ООП ООО МБОУ «Старокупавинский лицей»основывается на последних достижениях педагогической науки и практики, в том числе:

- системно-деятельностном подходе к обучению (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин);

- смысловой педагогике вариативного образования (А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов);

- на результатах анализа и обобщения опыта применения в педагогической практике комплектов учебников по развивающим системам обучения «Планета знаний »

для 1 -2ых классов;



- на идеях непрерывности (наличие последовательной цепи компонентов системы образования: целей, задач, содержания, методов и приемов, форм и результативности), а также преемственности образования (детский сад - школа - вуз).

1.1.6 Общая характеристика программы.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные характеристики выпускника ООО:

ООП МБОУ «Старокупавинский лицей» ориентирована на становление следующих характеристик выпускника:

  • любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

  • активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

  • умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

  • социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

  • уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

  • осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

  • ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы;

- готового к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.

- проявляющего интерес к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых и расширенных предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе, вузе.



1.1.7 Учебно-методический комплекс


класс

предмет

Наименование программы (автор, год издания)

Наименование учебника (автор, издательство, год издания)

Примечание




ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ




5

класс

Русский язык

Русский язык ч.1,2 Авторы :В.В,Бабайцева ,Л.Д,Чеснокова

Русский язык.

В.В,Бабайцева ,Л.Д,Чеснокова «Дрофа»2013г.









Русский язык

Русский язык (практика и русская речь)

Авторы:Купалова А.Ю.,Никитина Е.И.



Русский язык (практика и русская речь)

Авторы:Купалова А.Ю.,Никитина Е.И.

«Дрофа,»2013г.








Литература

Литература

Авторы


Литература .

Под .редакцией:Коровиной В.Я.

«Просвещение»,2013г.








Английский язык

Английский язык

Авторы: Н.Н,Деревянко,С.В,

Жаворонкова


Английский язык

Авторы: Н.Н,Деревянко,С.В,

Жаворонкова

«Титул»,2013г.









Математика

Математика

Авторы: И.И.Зубарева,А.Г,

Мордкович


Математика

Авторы: И.И.Зубарева,А.Г,

Мордкович

«Мнемозина»,2013г.









Информатика

Информатика.

Авторы: Л.Л,Босова,А.Ю.

Босова


Информатика.

Авторы: Л.Л,Босова,А.Ю,Босова

«Бином.Лаборатория знаний»,2013г.








История

История Древнего мира.

Авторы:Т.П,Андреевская,М.В,Белкин и др.




История Древнего мира.

Под .редакцией В.С,Мясникова

«Вентана-Граф»,2013г.








Обществознание

Обществознание

Авторы:Л.Н,Боголюбов,Н.Ф,Виноградова и др.



Обществознание

Под редакцией Л.Н.Боголюбова

«Просвещение»,2013г.








География

География

Авторы:А.И.Алексеев,В.В,

Николина и др.


География.5-6

А.И.Алексеев,В.В,

Николина и др.

«Просвещение»,2013г.









Введение в естественно-научные предметы

Введение в естественно-научные предметы

Авторы:А.Е.Гуревич,Д.А,Исаев,Л.С,

Понтак


Введение в естественно-научные предметы 5-6

А.Е.Гуревич,Д.А,Исаев,Л.С

Понтак

«Дрофа»,2013г.









Биология

Биология.

Автор:В.В. Пасечник



Биология.

Автор:В.В. Пасечник

«Дрофа»,2013г.





5-7

класс


Изобразительное искусство

Программа Горяева Н. А., Островская О.В. под редакцией Б.М. Неменского

Учебник «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», под редакцией Б. М. Неменского, Москва «Просвещение»изд. 2008




5-8 классы

Музыка

Программа « Музыка» 5-9 классы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., М. «Просвещение» 2012

Учебник «Музыка» 5,6,7,8

М. «Просвещение» 2012г.









Технология

Технология .Технология ведения дома.

Авторы: Л.А.Бахтеева,А.В,Сарже.



Технология .Технология ведения дома.

Л.А.Бахтеева,А.В,Сарже

«Мнемозина «,2013г.











Технология.Технический труд.

Под ред.


В.М,Казакевича,

Г.А,Молевой



Технология.Технический труд.

Под ред.В.М,Казакевича,Г.А,

Молевой»

«Дрофа»,2013г.






5-9классы

Физическая культура

Физическая культура

Авторы:Е.Н.Литвинов,М.В,Анисимова



Физическая культура

Е.Н.Литвинов,М.В,Анисимова

«Мнемозина»,2013г.








ОБЖ

«ОБЖ»

Автор: В.Н.Латчук



«ОБЖ для 5 класса», В.Н.Латчук, В.В.Марков,

М. «Дрофа», 2013г.






6

класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Программа общеоразовательных учреждений

Под редакцией В.В. Бабайцевой для 5-9 классов

Автор: Пичугов Ю.С., Кулакова А.Ю.

ДРОФА 2009г



Русский язык 5- 9 кл, Бабайцева В.Б. Дрофа. Теория

Бабайцева В.Б., Чеснокова л.д. Русский язык 5-9 .Практика.1994г



Р.К Лидман-Орлова,С.Н. Пименова, М: ДРОФА, 2011







ЛИТЕРАТУРА

Программа общеоразовательных учреждений

Под редакцией В.Я. Коровиной. М: Просвещение, 2009г



В.Я.Коровина, В.П. Полухина

Литература, 7 кл.

М: Просвещение, 2003г









АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.

Английский язык

Авторы: Н.Н,Деревянко,С.В,

Жаворонкова


Английский язык

Авторы: Н.Н,Деревянко,С.В,

Жаворонкова

«Титул»,2013г.









МАТЕМАТИКА

Математика

Авторы: И.И.Зубарева,А.Г,

Мордкович


Математика

Авторы: И.И.Зубарева,А.Г,

Мордкович

«Мнемозина»,2013г.









ИСТОРИЯ Отечества

Программа основного общего образования по историиМО РФ 2004г, и авторской программы под редакцией А.А.Данилова и Л.Г. Косуминой, М:Просвещение , 2006г

А.А. Преображенский, Б.А. Рыбаков

«История Отечества», 6-7 кл.,







Введение в итественно-научные предметы

Введение в естественно-научные предметы

Авторы:А.Е.Гуревич,Д.А,Исаев,Л.С,

Понтак


Введение в естественно-научные предметы 5-6

А.Е.Гуревич,Д.А,Исаев,Л.С

Понтак

«Дрофа»,2013г.






7 класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Программа основного общего образования по историиМО РФ 2004г

Л.И.Богомолов «Обществознание».

М: Просвещение, 2010г




8 класс

ГЕОГРАФИЯ

География.

Автор: Сиротин В.И.



Т.П.Герасимова,Н.П.Неклюкова

«Начальный курс географии» 6кл, М: ДРОФА




6

класс


БИОЛОГИЯ

Биология.

Автор:В.В. Пасечник



Биология.

Автор:В.В. Пасечник

«Дрофа»,2013г.





8-9 классы

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА-

МХК

Автор: Л.Л.Любимова М:Просвещение 2006г




Л.Л.Любимова «Искусство Западной Европы:Средние века,Возрождение в Италии»,

М:Просвещение 2006г.






7, 8 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Программа Горяева Н. А., Островская О.В. под редакцией Б.М. Неменского



Б.М. Неменский

«Искусство в жизни человека» : М:»Просвещение»,2011






6 класс

ТЕХНОЛОГИЯ

Программа по технологии для неделимых изиисов в 5-7 классах М: Просвещение 2005

Автор: Ю.В. Крупская, В.Д.Симоненко.



О.А.Кожина.

«Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов»






6-9

класс


ОБЖ

Комплексной программа 5-11 кл. «ОБЖ»

Автор: А.Т.Смирнов



«ОБЖ» , М.П. Фролов, А.Т. Смирнов,

М. «Астрель», 2012







6-9

класс


ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

«Комплексная программа изиического воспитания учащихся 1-11 классов», М.: «Просвещение»,2010г

Автор: В.И.Лях, А.А.Зданевич.



«Физическая культура 6-9 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич

М.: «Просвещение», 2011г







7-9

класс


Русский язык

Авторы: М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова, В.В. Львов.

Русский язык

М.М. Разумовская, С.И. Львова,






7-9

класс


Литература

Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э. Под ред. Г.И. Беленького.

Литература

Г.И. Беленький.






6

класс


биология

В.В. Пасечник, Латошин В.В.

В.В.Пасечник, 6кл, «Биология. Бактерии, грибы, растения»




7

класс





Латошин В.В., Пасечник В.В., 7кл. «Животные»




8

класс





В.В. Пасечник, Латошин В.В. 8кл «Человек»




9

класс





Каменский А.А, В.В.Пасечник. «Введение в общую биология» 9кл




6

класс


История России

Данилова А.А., Косулиной Л.Г., М, Просвещение

История России с древнейших времен до конца ХVI века

Данилова А.А., Косулиной Л.Г.,






7

класс





История России с конца XVI века до XVIII века

Данилова А.А., Косулиной Л.Г.,






8

класс





История России с конца XVI века до XVIII века

Данилова А.А., Косулиной Л.Г.,

История России XIX век

Юдовская. Новая история






9

класс





История России ХХ-ХХ1 век

Данилова А.А., Косулиной Л.Г.,






6

класс





Агибалова Е.Г., Донсков Г.М., под ред Сванидзе А.А. «История Средних веков»




7

класс


Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М., М, Просвещение 2006г

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А.

«Новая история 1500-1800»






8

класс





Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А.

«Новая история 1800-1917»






9

класс





Сороко-Цюпа О.С.,

«Новейшая история зарубежных стран»






7-9

класс


ФИЗИКА

Физика 7-9

Авторы:Л.Э.Генденштейн ,А.Б,Кандалов



Физика 7-9

Л.Э.Генденштейн ,А.Б,Кандалов

«Мнемозина»,2012,2013г





8-9

класс


ХИМИЯ

Химия 8-9

Авторы: Г.Е.Рудзитис,Ф.Г.

Фельдман


Химия 8-9

Г.Е.Рудзитис,Ф.Г.

Фельдман

«Просвещение «,2009






9

класс


ДУХОВНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ ПОДМОСКОВЬЯ

«Духовное краеведение Подмосковья»

Автор: Л.Л.Шевченко



Л.Л.Шевченко«Духовное краеведение Подмосковья. История и культура религии»

М: Про-Пресс2007







8-9

класс


Элективный курс «Химическая мозаика»

«Химическая мозаика»Авторы: Г.А.Шипарева, Н.В.Ширшина

Издательство «ДРОФА» 2006Г.



«Химическая мозаика» Г.А.Шипарева, «ДРОФА» 2006г




8-9 классы

Элективный курс «Физика и экология»

«Физика и экология» Автор: И.Г.Полякова Издательствао «Учитель» 2007г.

«Физика и экология» Автор: И.Г.Полякова




6-9

класс


Дополнительные (учебные предметы, факультативные, элективные курсы, предметные кружки)

«Основы православной культуры»

Автор: В.Дорофеев



В.Дорофеев, протоирей; О.Л.Янушкявичене. Основы православной культуры: Учебное пособие, М:Про-Пресс»,2006



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка