Основная образовательная программа основного общего образования



Сторінка38/45
Дата конвертації16.04.2016
Розмір8.17 Mb.
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   45

Работа по сопровождению 6-8 классов определяется основной образовательной программой образовательного учреждения, исходя из анализа достижений результатов пятиклассников в соответствии с требованиями ФГОС.

В рамках совместной деятельности администрации, педагога-психолога, классных руководителей и учителей предметников в данном блоке проводятся:

- совещания, методические объединения и др., где раскрываются возрастные изменения, особенности формирования, развития УУД в различных параллелях, проводится аналитическая работа, построение дальнейших шагов по реализации стандартов нового поколения;

- мониторинговые срезы уровня сформированности личностных, предметных и метапредметных результатов;

- просветительская и консультационная работа с родителями и обучающимися;

- коррекционно-развивающая работа с обучающимися (разрабатывается и реализуется специалистами ОУ по результатам диагностических обследований, либо по запросу участников образовательного процесса). Занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме. Их задача – помочь обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества, оказать помощь вновь прибывшим обучающимся в усвоении школьных правил.

Данный блок включает также организацию и проведение групповых и индивидуальных консультаций со всеми участниками образовательного процесса, что позволяет выявить возможные сложности в формировании УУД и реализации ФГОС, направить дальнейшую работу на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников.


3 блок – психолого-педагогическое сопровождение обучающихся 9-х классов.

Данный блок является завершающим этапом формирования личностных, предметных и метапредметных результатов подросткового возраста, стартовой площадкой для перехода на новую ступень обучения, построен по той же структуре, что и предыдущие. Сотрудничество со всеми участниками образовательного процесса осуществляется в различных формах, носит профилактический, просветительский, развивающий характер.

Вся деятельность в рамках данного блока (проведение индивидуальных и групповых консультаций со всеми участниками образовательного процесса, элективных и факультативных курсов, собеседований с обучающимися, психолого-педагогической диагностики (мониторинговых срезов), направлена на самоопределение подростков, готовность к выбору индивидуального образовательного маршрута при завершении обучения в 9 классе.


Формы коррекционно - развивающей работы с учащимися:

В школе проводится индивидуальная и групповая коррекционно- развивающая работа с учащимися.



  • Индивидуальные занятия с педагогами

  • Индивидуально-групповые занятия с педагогом- психологом. (Для занятий отводится 1 час в неделю) .

  • Индивидуально-групповые занятия с педагогом.

  • Работа кружков и секций.

  • Домашнее обучение — вариант обучения детей, при котором преподаватели образовательного учреждения организованно посещают ребенка и проводят с ним занятия непосредственно по месту его проживания.

  • Внеурочная деятельность

Основной формой организации внеурочной деятельности школьников выступает проектная деятельность. Включение детей данных категорий в проектную деятельность имеет особое значение, так как способствует их самореализации в различных видах трудовой, творческой деятельности, интеграции в социум. Проектная деятельность влияет на формирование личностных качеств учащихся: требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др.

Для развития творческого потенциала учащихся (одаренных детей) во внеурочной работе организуются творческие конкурсы, предметные олимпиады. С целью обеспечения условий для самореализации творческих возможностей и способностей высоко мотивированных учащихся в начальной школе ведется активная работа по привлечению обучающихся к участию в познавательных конкурсах, олимпиадах, конференциях, проводятся различные конкурсы и викторины в рамках предметных недель, где ученики школы принимают активное участие и могут творчески проявить себя.



Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

1. Специфика организации учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, обеспечивающего интегрированное образование. Педагогические работники образовательного учреждения должны знать основы коррекционной педагогики и специальной психологии, иметь четкое представление об особенностях психофизического развития, методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса для таких детей.

В связи с этим в школе выстраивается планомерная работа по повышению квалификации специалистов по проблемам организации учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития.

2.Школа обеспечена учебно-методической литературой, используемой для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

3. Школа участвует в государственной программе «Доступная среда». В учреждении созданы условия для обучения детей с ОВЗ.
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционно -развивающих мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
1.Образовательное учреждение взаимодействует по вопросам коррекционной работы с внешними организациями, специализирующимися в области коррекционной педагогики, медицины (районный ПМПК, детская поликлиника №17)

психолого-медико-педагогический консилиум


психолог

педагоги


логопед

врач


психолого-медико-педагогическая служба сопровождения
Педагогический совет,

Администрация школы

Индивидуальн.занятия с педагогом

Дети, обучающиеся на индивидуальном обучении

Индивидуально-групповые занятия с педагогом-психологом

Родители детей.

2.Образовательное учреждение взаимодействует по вопросам коррекционно-развивающей работы с внешними организациями:


Спортивный клуб «Сормович»




Кинотеатр «Буревестник»



Библиотеки

Им. М. Горького и 1 Мая





МАОУ «Школа с углублённым изучением отдельных предметов № 183имени Р. Алексеева»

Детский реабилитационный центр «Вера»



Детское диспансерное отделение ГБУЗ НОД

Центр детского творчества Сормовского района


Показатели результативности и эффективности коррекционно- развивающей работы.

В качестве показателей результативности и эффективности коррекционно- развивающей работы могут рассматриваться:

— динамика индивидуальных достижений учащихся по освоению предметных программ и участия в творческих конкурсах, предметных олимпиадах.

— создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей имеющих трудности в обучении и детей с ограниченными возможностями здоровья (формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу, и наличие соответствующих материально-технических условий);

— увеличение доли педагогических работников образовательного учреждения, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с данными категориями обучающихся;

— сравнительная характеристика данных медико-психологической и педагогической диагностики учащихся на разных этапах обучения.


3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования.
3.1. Учебный план основного общего образования.
Пояснительная записка

Учебный план составлен на основании следующих нормативных документов:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) (приказ министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 No 373 с изменениями, утвержденными приказом от 26.11.2010 No 1241);

  • Порядка организации и осуществления образовательной̆ деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный̆ приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 No 1015;

  • Устава Учреждения;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 No 69 «О внесении изменений в федеральный̆ компонент государственных образовательных стандартов начального общего основного общего, среднего (полного) общего образования», утвержденный̆ приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 N 1089;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 No 74 «О внесении изменений в федеральный̆ базисный̆ учебный̆ план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 N 1312»;

  • Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года , утвержденного приказом Министерства образования Нижегородской области № 1830 от 31.07.2013 « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года»,

  • Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях",

  • письма Министерства образования Нижегородской области от 12.04.2011 № 316-01-52-1430/11 «Методические рекомендации к Базисному учебному плану начального общего образования в 2012-2013 учебном году»,

  • письма Министерства образования Нижегородской области от 12.04.2012 № 316-01-52-1430/11 «Методические рекомендации к Базисному учебному плану начального общего образования в 2013-2014 учебном году»,

  • письма Министерства образования Нижегородской области от 20.05.2014 № 316-01-100-1541/14 «Изменения в методические рекомендации к учебному плану начального общего образования в 2014-2015 учебном году».

  • Письмо министерства образования и науки Нижегородской области от 08.04.2011 No 316-01-52-1403\11 «О введении третьего часа физической культуры»;

  • Основная образовательная программа начальной ступени общего образования с изменениями и дополнениями, принятыми на заседании педагогического совета школы (протокол № 6 от 26.03.2015 ).

  • Основная образовательная программа основного общего образования, принятая на заседании педагогического совета школы (протокол № 12 от 27.08.2015 ).

В основной школе функционируют классы с углубленным изучением литературы, английского языка, математики, общеобразовательные классы.

Учебный план основной базовой школы соответствует учебному плану примерной ООП ООО, внесенной в реестр образовательных программ и одобренной 8 апреля 2015 года решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.



Учебный̆ план имеет двухуровневую структуру: инвариантная и вариативная части. Инвариантная часть включает в себя предметы федерального компонента учебного плана, а вариативная – учебные предметы компонента образовательной̆ организации (учебные предметы в рамках обязательной̆ нагрузки и факультативные, групповые и индивидуальные занятия), формируемые участниками образовательных отношений.

Примерный недельный учебный план основного общего образования (максимальный в расчете на 6020 часов за весь период обучения)

Предметные области

Учебные

предметы

Классы

Количество часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

Всего




Обязательная часть




Филология

Русский язык

5

6

4

3

3

21

Литература

3

3

2

2

3

13

Иностранный язык

3

3

3

3

3

15

Математика и информатика

Математика

5

5










10

Алгебра







3

3

3

9

Геометрия







2

2

2

6

Информатика







1

1

1

3

Общественно-научные предметы

История

2

2

2

2

3

11

Обществознание




1

1

1

1

4

География

1

1

2

2

2

8

Естественно-научные предметы

Физика







2

2

3

7

Химия










2

2

4

Биология

1

1

1

2

2

7

Искусство

Музыка

1

1

1

1




4

Изобразительное искусство

1

1

1

1




4

Технология

Технология

2

2

2

1




7

Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности

ОБЖ










1

1

2

Физическая культура

3

3

3

3

3

15

Итого

27

29

30

32

32

150

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

5

4

5

4

4

22

Максимально допустимая недельная нагрузка

32

33

35

36

36

172
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   45


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка