Обладатели Гранта Президента РФ



Сторінка5/12
Дата конвертації11.04.2016
Розмір2.38 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ


  1. А. Г. Мордкович и др., Математика 6 класс, Москва, Мнемозина, 2009г

  2. Географический атлас 6 класс, Москва, Дрофа, 2011


k:\фотографии\коробец.jpg


Коробец Валентина Анатольевна,

учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма

Педагогический стаж:17 лет



ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО (КАДЕТСКОГО) КЛАССА

«РАСТИМ ГРАЖДАНИНА-ПАТРИОТА РОССИИ»
Паспорт программы

Наименование

Растим гражданина-патриота России. Программа патриотического воспитания учащихся специализированного (кадетского) класса.

Краткая аннотация

Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор школьников в области исторического прошлого нашего Отечества (через музейную деятельность), воспитывать их на примерах мужества, героизма и мудрости народов России, изучать традиции народов ЯНАО, а также развивать интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма, чувство долга, ответственность перед страной и ее жителями (через участие в городских и общешкольных мероприятиях).

В программе использованы идеи ученых, педагогов и психологов: Бондаревской Е.В. (культурологическая концепция), Серикова В.В. (личностно-развивающая концепция), Щурковой Н.Е. (концепция формирования образа жизни, достойного Человека), Газман О.С. (концепция педагогической поддержки), Караковского В.А. (концепция гуманно-демократической воспитательной системы), Вырщикова А.Н. и Кусмарцева М.Б. (патриотически ориентированный подход), Ильинского И.М., Зимней И.А., Новиковой Л.И., Рожкова М.И., Селивановой П.Л. – общей для всех концепций является их ориентация на идею воспитания целостной личности.



Основания для разработки программы

  1. Конвенция о правах ребенка

  2. Закон «Об образовании» РФ № 3266-1 от 10.12.2001 г.

  3. Закон «О днях воинской славы (победных днях) России» № 39-ФЗ от 13.03.1995 г.

  4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 / 2010 годы».

  5. Концепция модернизации образования в РФ.

  6. Окружная целевая программа «Комплексная программа развития системы образования ЯНАО на 2006-2010 годы».

  7. Окружная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 годы».

  8. Окружная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в ЯНАО на 2007-2010 годы».

  9. Районная программа «Реализация национального проекта «Образование» в муниципальном образовании Надымский район на 2006-2008 годы».

  10. Районная целевая программа «Основные направления развития образования муниципального образования Надымский район на 2006-2010 годы».

  11. Муниципальная целевая программа «Дети Надымского района на 2008-2010 годы».

  12. Программа развития школы.

  13. Институциональная программа патриотического воспитания «Сыны Отечества».

Разработчик

Коробец В.А., учитель истории и обществознания, классный воспитатель специализированного (кадетского) класса

Цель программы

Формирование социально-активной личности, готовой нести ответственность за свои поступки и решения, готовой к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, способной максимально себя реализовать.


Задачи программы

  1. Формирование духовно-нравственных качеств личности.

  2. Сохранение исторической преемственности поколений и воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России через деятельность детского общественного объединения «Кадет» патриотической направленности.

  3. Формирование активной гражданской позиции обучающихся через деятельность органов ученического самоуправления.

  4. Создание условий для самореализации личности обучающихся, ориентации на профессии, связанные с защитой Отечества.

  5. Формирование здорового жизненного стиля обучающихся.

  6. Включение семьи в единое воспитательное пространство класса, школы, активное взаимодействие с институтом социального партнерства.

Основные направления реализации

Духовно-нравственное

Историко-краеведческое

Гражданско-патриотическое

Военно-патриотическое

Спортивно-патриотическое

Социально-патриотическое



Участники

Учащиеся 10в (11в) специализированного (кадетского) класса, педагоги, родители, социальные партнеры.

Сроки реализации

2010-2012 гг.



Предполагаемый результат

Создание эффективной системы патриотического воспитания

Тема

Растим гражданина-патриота России. Программа патриотического воспитания учащихся специализированного (кадетского) класса.

Актуальность

Актуальность проблемы воспитания патриотизма в современном обществе определяется следующими основными причинами:

- расширением неблагоприятной среды социального пространства, оказывающей негативное воздействие на сознание и чувства российских граждан;

- генезисом новых социокультурных и экономических реалий, вытекающих из процесса развития рыночной экономики;

- рассогласованием деятельности основных социальных институтов, что связано с разрушением и девальвацией системы традиционных ценностей, преемственности поколений и обострением социальных противоречий в обществе;

- ростом нигилизма, усилением бездуховности, падением образовательного и культурного уровня подрастающего поколения;

- вестернизацией общественного сознания, внедрением чуждых российскому менталитету, главным образом проамериканских ценностей, вытесняющих отечественную историю, культуру, традиции.

Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе – всё это формирует патриотизм. Воспитание детей в духе патриотизма является частью всей воспитательной работы в школе.

Патриотическое воспитание – это воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.



Одним из наиболее опасных и негативных процессов, присущих современному российскому обществу, является депатриотизация духовной жизни, размывание ценностно-мотивационного ядра, общенационального самосознания, сопричастности с проблемами, решение которых требует совместных усилий, падение чувства человеческого достоинства. Недостатки и кризисные явления общества не могут не сказываться на социальном, духовно-нравственном и патриотическом формировании личности, особенно - молодого поколения.

Цель программы

Формирование социально-активной личности, готовой нести ответственность за свои поступки и решения, готовой к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, способной максимально себя реализовать.

Задачи программы

  1. Формирование духовно-нравственных качеств личности.

  2. Сохранение исторической преемственности поколений и воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России через деятельность детского общественного объединения «Кадет» патриотической направленности.

  3. Формирование активной гражданской позиции обучающихся через деятельность органов ученического самоуправления.

  4. Создание условий для самореализации личности обучающихся, ориентации на профессии, связанные с защитой Отечества.

  5. Формирование здорового жизненного стиля обучающихся.

  6. Включение семьи в единое воспитательное пространство класса, школы, активное взаимодействие с институтом социального партнерства.

Основные направления реализации

Духовно-нравственное

  • осознание учащимися высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни;

  • повышение культуры и образованности;

  • привитие высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.

Историко-краеведческое

  • познание учащимися историко-культурных корней;

  • осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников;

  • исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве;

  • изучение многовековой истории Отечества, особенностей протекания историческогопроцесса в масштабах малой родины (округа, города);

  • развитие понимания особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований итрадиций народов России;

  • участие в развитии школьного Зала боевой славы и государственной символики, музейной комнаты «История военного костюма».

Гражданско-патриотическое

  • воспитание правовой культуры и законопослушности, высокой нравственности и общей культуры,навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве;

  • формирование гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга.

Военно-патриотическое

  • формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите;

  • формирование гордости за русское оружие, уважения к русской военной истории, военной службе, военной форме одежды, воинским традициям отечественной армии;

  • пропаганда героических профессий, выдающихся личностей и знаменательных героических дат отечественной истории.

Спортивно-патриотическое

  • формирование работоспособного человека;

  • развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость, состязательность и т.п.);

  • формирование в процессе занятий физической культурой и спортом опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины;

  • профилактика заболеваний, укрепление здоровья и блокировка негативных и вредных привычек.

Социально-патриотическое

  • активизация межпоколеннойдуховно-нравственной и культурно-исторической преемственности;

  • формирование активной жизненной позиции, чувства сострадания и заботливости по отношению к людям пожилого возраста;

  • развитие взаимодействия школы и семьи, формирование у обучающихся семейных идеалов и ценностей.

Этапы реализации программы

    1. Диагностико-проектный (апрель – август 2010 год).

    2. Содержательно-деятельностный (сентябрь 2010 год – июнь 2012 год).

    3. Рефлексивный (апрель-июнь 2012 год).

Содержание деятельности на каждом этапе

  1. Диагностико-проектный

    • комплексное обследование уровня сформированности патриотизма у обучающихся специализированного (кадетского) класса;

    • обобщение опыта работы в специализированном (кадетском) классе;

    • сбор информации, анализ и участие в аналитическихпрограммахвне школы.

  2. Содержательно-деятельностный

  • реализация программы

  1. Рефлексивный

  • изменение социальной и гражданской позиции обучающихся и их родителей;

  • определение системы дальнейшей деятельности по патриотическому воспитанию обучающихся специализированного (кадетского) класса.


Ожидаемые результаты

Реализация программы предполагает следующий результат:



  1. Сформированность:

- высокого уровня гражданского самосознания и ответственности;

- профессиональных предпочтений;



- потребности в изучении исторического прошлого страны.

  1. Включенность обучающихся в различные виды творческой деятельности.

  2. Активизации деятельности педагогов, родителей и различных социальных структур по воспитанию молодежи на духовно-нравственной, трудовой, культурной основе.

  3. Воспитание у обучающихся гордости за принадлежность к школьному братству школы  № 6, городу Надыму и Российской Федерации, уважительного отношения к истории рода, семьи.


Мероприятия

по реализации программы патриотического воспитания

«Растим гражданина-патриота России»


Сроки

проведения

Название мероприятия

Содержание

Участники

теория

практика

сентябрь

«С днем рождения, любимый город!»

Беседа «История нашего города»

Участие в митинге чествования ветеранов города

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Антитеррор», ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом (3 сентября)

Беседа «Терроризм – беда всего мира»

Обучение практическим действиям в чрезвычайной ситуации.

Классный руководитель, учащиеся, учитель ОБЖ, психолог.

Проведение тестирования среди учащихся класса

Беседа «Патриот в вашем понимании»

Анкетирование по методикам: «Патриот», «Изучение проявления формирующийся гражданской зрелости», «Изучение проявления формирующегося нравственного деятельностно-волевого характера подростков».

Классный руководитель, учащиеся класса.

«Государственная символика» - заседание членов кадетского модуля: Зала боевой славы и государственной символики и музейной комнаты.

Заслушивание исторических справок из истории становления государственных символов РФ.

Участие в викторине. Разработка экскурсий «Россия – священная наша держава»

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

День Памяти А. Санникова, выпускника школы, офицера российской армии, погибшего при исполнении воинского долга в Чечне.

Экскурсия «Разговор о жизни и гибели А. Санникова»

Вечер-встреча с родителями, учителями, одноклассниками А. Санникова.

Администрация школы, общественный директор кадетского модуля, члены музеев, гости.

октябрь

«С чего начинается Родина?»

Беседа «Святыни России»

Защита презентаций «Путешествуем по святым местам Родины», «Памятники культуры».

Классный руководитель, учащиеся класса.

«Они тоже были молодыми», ко Дню пожилого человека.

Разговор о бабушках и дедушках учащихся, о ветеранах ВОВ.

Защита презентаций учащихся о семье, о родословной. Встреча с гостями.

Классный руководитель, учащиеся, гости (бабушки, дедушки, ветераны севера и ВОВ).

ноябрь

«Листая страницы истории», ко Дню народного единства (4 ноября).

Историческая справка о событиях 1611-1612 гг. (освобождение Москвы от иностранных интервентов)

Разработка экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне». Проведение экскурсий для учащихся школы.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Мои права. Как создать дружеские позитивные отношения» - круглый стол.

Лекция с элементами беседы о правах детей и подростков.

Диалог о сложностях общения среди подростков, о том, как найти способы выхода из сложных ситуаций, как помочь другим ребятам.

Классный руководитель, учащиеся.

«Эта служба и опасна и трудна…», ко Дню милиции.

Разговор об особенностях службы в рядах МВД.

Встреча с представителем МВД.

Классный руководитель, учащиеся, социальные партнеры.

«Мама, имя твое я несу через жизнь как святыню», ко Дню Матери – клуб семейного общения.




Представление литературной композиции о матерях. Семейное общение за круглым столом с чашкой чая.

Классный руководитель, учащиеся, родителя.

декабрь

«Мои права. Имею право на жизнь и на здоровье», ко Дню борьбы со СПИДом (1 декабря).

Медицинская справка о заболевании иммунной системы.

Составление правил по сохранению здоровья «Памятка здорового образа жизни»

Классный руководитель, учащиеся, фельдшер школы.

«Российский флот», ко Дню победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова (1 декабря).

Историческая справка о событиях 1853 г. в Крымской войне.

Разработка экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Великие полководцы».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Битва за Москву», к Дню начала контрнаступления советских войск под Москвой в 1941 г. (5 декабря).

Историческая справка о событиях 1941 г. в битве под Москвой.

Разработка экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Я – гражданин России» ко Дню Конституции России (12 декабря).

История Конституции РФ, ее основные функции и содержание.

Викторина «Мое государство и я». Разработка экскурсии «Россия священная наша держава. Государственная символика РФ» и «Символы ЯНАО».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, учащиеся класса.

«Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм»

Знакомство с понятиями «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм». Знакомство с Уголовным Кодексом РФ

Анализ игровых ситуаций о правонарушениях.

Классный руководитель, учащиеся, представитель МВД.

январь

«Рождественские посиделки» - клуб семейного общения.

Историческая справка о возникновении праздника.

Литературная композиция «Вифлеемская звезда».

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«С днем рождения, любимая школа!» (13 января)




Викторина «История школы». Разработка и проведение обзорной экскурсии.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, социальные партнеры и гости школы.

«Блокадный Ленинград» ко Дню снятия блокады Ленинграда в 1944 г. (27 января).


Историческая справка о событиях 1944 г.

Разработка и проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои».



Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

февраль

«… Но выстоял великий Сталинград!» ко Дню освобождения Сталинграда (2 февраля 1943 г.)


Историческая справка о событиях 1943 г. битвы за Сталинград.

Разработка и проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Посылка солдату» - Акция милосердия.




Сбор подарков для военнослужащих находящихся в госпиталях.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Споемте, друзья» - конкурс патриотической песни.




Участие в конкурсе, исполнение песни «Служили два товарища»

Музыкальный руководитель, классный руководитель, учащиеся

«Письмо в Каспийск»




Поздравление военнослужащих г. Каспийска с праздником защитника Отечества, продолжение переписки между школой и воинской частью, где служил А. Санников.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Воспоминания об Афганской войне» ко Дню вывода советских войск из Афганистана (15 февраля 1989 г.)


Историческая справка о начале войны в Афганистане.

Встреча с воинами-интернационалистами, участниками войны.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, учащиеся 8 параллели.

«Армейские забавы» - конкурс творческих работ.

Подготовка творческих работ (сочинений, рассказов, анекдотов, рисунков)

Защита своих работ. Подведение итогов.

Классный руководитель, учащиеся.

«День защитника Отечества» ко Дню победы красной армии над кайзеровскими войсками германии (23 февраля 1918 г.)

Историческая справка о событиях 1918 г.

Разработка и проведение экскурсии «История военного костюма»

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Защитник Родины. Каким ему быть?» - ассамблея кадетов.

Историческая справка о защитниках Отечества в разные исторические периоды истории.

Диалог о защитниках прошлого, настоящего и будущего.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Юный патриот! Своими делами славь Отечество!» - районный конкурс.

Подготовка к конкурсным номинациям.

Участие в конкурсе.

Учащиеся кадетского класса.

март

«Подарок другу» - акция милосердия.




Сбор подарков для детей, проживающих в тундре. Посещение праздника, посвященного Дню оленевода.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Роль женщины в судьбе героя» к международному женскому дню (8 марта).

Конкурс стихов о женщинах.

Литературная композиция «У войны не женское лицо». Поздравление мам и бабушек с праздником. Беседа за круглым столом с чашкой чая.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Святое кадетское братство» - литературно-музыкальный капустник.

История кадетского образования в России.

Беседа «Быть кадетом – это значит…», лирика (стихи, песни) кадетов.

Классные руководители, учащиеся кадетских классов.

апрель

«Готов ли ты совершить подвиг?» - круглый стол.

Историческая справка о великих подвигах в истории России.

Дискуссия о героях и их подвигах «Что заставляет людей совершать подвиги?», рассуждение «Готов ли я совершить подвиг?»

Классный руководитель, учащиеся, психолог, гости.

«Ледовое побоище» ко Дню победы воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (18 апреля 1242 г.)

Историческая справка о событиях Ледового побоища.

Разработка и проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Памятные даты».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Лето – 2009» - акция милосердия.




Участие в акции, посещение марафона в ДК «Прометей».

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Герой-земляк – А. Зверев»

Биографическая справка о жизни и гибели А. Зверева.

Разработка и проведение экскурсии «Этих дней не смолкнет слава. Земляки-герои».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Память жива!» - конкурс плакатов, открыток, рисунков.




Защита творческих работ, подведение итогов.

Классный руководитель, учащиеся.

май

«Поклонимся великим тем годам…» ко Дню победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (9 мая)

Историческая справка о событиях ВОВ.

Разработка и проведение экскурсии «Этих дней не смолкнет слава».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Мир дому твоему, солдат!» - встреча с ветеранами ВОВ.

Беседа с ветеранами о тяжелых днях войны.

Литературно-музыкальная композиция «Дорогами войны».

Классный руководитель, учащиеся.

«Вахта Памяти»




Участие в митинге, посвященном Дню Победы.

Классный руководитель, учащиеся.

«За честь класса» ко Дню открытых дверей.




Отчет о проделанной работе за учебный год.

Администрация, классный руководитель, учащиеся, родители.

Проведение тестирования среди учащихся класса

Анализ результатов тестирования.

Анкетирование по методикам: «Патриот», «Изучение проявления формирующийся гражданской зрелости», «Изучение проявления формирующегося нравственного деятельностно-волевого характера подростков».

Классный руководитель, учащиеся класса.

сентябрь

«День Знаний», посвященный началу учебного года (1 сентября)

Беседа о значимости предстоящего учебного года (получение неполного среднего образования).

Участие в торжественной линейке.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«С днем рождения, любимый город!»

Создание буклета о городе «Мой город детства»

Участие в митинге чествования ветеранов города

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Истоки и угрозы международного терроризма», ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом (3 сентября)

Проведение тематических часов общения с учащимися младших классов «Терроризм – беда всего мира»

Обучение практическим действиям в чрезвычайных ситуациях.

Классные руководители, учащиеся, учитель ОБЖ, психолог.

Проведение тестирования среди учащихся класса.




Анкетирование по методикам: «Патриот», «Изучение проявления формирующийся гражданской зрелости», «Готовность к выбору профессии», «Изучение социализированности личности учащегося».

Классный руководитель, учащиеся класса.

«Патриотические символы России» - заседание членов кадетского модуля: Зала боевой славы и государственной символики и музейной комнаты.


Изучение информационных справок о предметах, которые становились символами патриотизма в разные периоды времени. Создание презентации.

Разработка экскурсий «Россия – священная наша держава. Что помогало людям выжить?»

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

День Памяти А. Санникова, выпускника школы, офицера российской армии, погибшего при исполнении воинского долга в Чечне.

Экскурсия «Разговор о жизни и гибели А. Санникова»

Вечер-встреча с родителями, учителями, одноклассниками А. Санникова.

Администрация школы, общественный директор кадетского модуля, члены музеев, гости.

«Урок России» - конференция кадетских классов.

Выступления учащихся по темам: «За что я люблю Россию?», «Я гражданин России и тем горжусь», «Роль России в мировом сообществе» и др.

Дискуссия «Будущее России, какое оно?».

Классные руководители, учащиеся кадетских классов, социальные партнеры.

октябрь

«Воспитание патриота – гражданский долг» - клуб семейного общения.




Диалог двух (трех) поколений о патриотизме.

Классный руководитель, учащиеся, родители, гости.

«Школа выживания»

Подготовка к соревнованиям.

Туристический слет среди учащихся кадетских классов.

Администрация, классный руководитель, учащиеся, соц. партнеры.

«Заслуга перед Отечеством», ко Дню пожилого человека.

Разговор о значимости труда в развитии нашего государства, об открытиях сделанные в нашей стране, о современных технологиях.

Встреча и беседа с ветеранами Севера.

Классный руководитель, учащиеся, гости (бабушки, дедушки, ветераны севера и ВОВ).


«Вооруженные силы России. Каковы их задачи?» - конференция.

Лекция о вооруженных силах России.

Встреча с представителями военного комиссариата.

Классный руководитель, учащиеся, гости.

«Готов к труду и защите Отечества?»




Сдача норм физической подготовки.

Учитель ОФП,

учащиеся.



ноябрь

«Листая страницы истории», ко Дню народного единства (4 ноября).

Историческая справка о событиях 1611-1612 гг. (освобождение Москвы от иностранных интервентов)

Разработка и проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Памятные даты истории». Демонстрация кадров из фильма «1612».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Эта служба и опасна и трудна…», ко Дню милиции.

Разговор об особенностях службы в рядах МВД и специфике работы в различных подразделениях.

Экскурсия в подразделения милиции (криминалистика, уголовный розыск).

Классный руководитель, учащиеся, социальные партнеры.

«Честь, идеал, права и обязанности» - диспут.

Разговор о том, как не стать жертвой преступления, как научиться противостоять влиянию и соблазнам.

Тренинговые упражнения.

Психолог, классный руководитель, учащиеся.

«Слово вечное – мама…» - клуб семейного общения.




Праздничный концерт для мам (бабушек). Беседа за круглым столом с чашкой чая.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

декабрь

«Цени здоровье, пока ты здоров – потом будет поздно. Россия нуждается в здоровом поколении», ко Дню борьбы со СПИДом (1 декабря).

Создание плакатов, агиток по здоровому образу жизни.

Проведение акции среди учащихся школы.

Классный руководитель, учащиеся,.

«Российский флот», ко Дню победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова (1 декабря).

Историческая справка о событиях 1853 г. в Крымской войне.

Проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Великие полководцы».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Битва за Москву», ко Дню начала контрнаступления советских войск под Москвой в 1941 г. (5 декабря).

Историческая справка о событиях 1941 г. в битве под Москвой.

Проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Я – гражданин России» ко Дню Конституции России (12 декабря).

История Конституции РФ, ее основные функции и содержание. Разговор о выборах и референдуме.

Проведение конкурса среди учащихся младших классов «Я гражданин России», «Государство и я». Проведение экскурсии «Россия священная наша держава. Государственная символика РФ» и «Символы ЯНАО».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, учащиеся класса.

«Патриотизм: знак вопроса»

Подготовка к научно-исследовательской конференции.

Проведение социологического опроса среди учащихся школы.

Общественный директор кадетского модуля, учащиеся, работающие над исследовательской работой.

«Новогодний праздник в школьном доме» - «Семейные таланты» - клуб семейного общения.

Участие в конкурсе «Новогодний кабинет». Подготовка к семейному празднику.

Показ новогоднего представления. Проведение конкурса семейных талантов. Подведение итогов.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

январь

«С днем рождения, любимая школа!» (13 января)

Участие в акции «Подари цветок школе».

Викторина «История школы». Разработка и проведение обзорной экскурсии.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, социальные партнеры и гости школы.

«Блокадный Ленинград» ко Дню снятия блокады Ленинграда в 1944 г. (27 января).


Историческая справка о событиях 1944 г.

Проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои». Демонстрация кадров фильма «900 дней».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Возьми себе в пример героя» - читательская конференция

Подготовка к конференции.

Представление своего героя из литературных произведений о войнах. Беседа по темам «Каков портрет героя», «Готов ли ты совершить подвиг».

Библиотекарь, классный руководитель, учащиеся.

февраль

«… Но выстоял великий Сталинград!» ко Дню освобождения Сталинграда (2 февраля 1943 г.)


Историческая справка о событиях 1943 г. битвы за Сталинград.

Проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Города-герои». Демонстрация документального фильма «Мамаев курган»

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Посылка солдату» - Акция милосердия.




Сбор подарков для военнослужащих находящихся в госпиталях.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Воспоминания об Афганской войне» ко Дню вывода советских войск из Афганистана (15 февраля 1989 г.)

Историческая справка о начале войны в Афганистане.

Литературная композиция. Встреча с воинами-интернационалистами, участниками войны.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев, учащиеся кадетских классов.

«Романтика армейской службы. В чем она?»

Подготовка вопросов для гостей.

Встреча с мужчинами разных поколений, проходивших службу в рядах ВС.

Классный руководитель, учащиеся, гости.

«День защитника Отечества» ко Дню победы красной армии над кайзеровскими войсками германии (23 февраля 1918 г.)

Историческая справка о событиях 1918 г.

Проведение экскурсии «История военного костюма». Проведение мини соревнования между мальчиками младших классов.

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

март

«Подарок другу» - акция милосердия.




Сбор подарков для детей, проживающих в тундре. Посещение праздника, посвященного Дню оленевода.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Роль женщины в судьбе героя» к международному женскому дню (8 марта).

Конкурс стихов о женщинах.

Литературная композиция «У войны не женское лицо». Поздравление мам и бабушек с праздником. Беседа за круглым столом с чашкой чая.

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Святое кадетское братство» - ассамблея среди кадетских классов.

История кадетского образования в России.

Лирика (стихи, песни) кадетов. Демонстрация военного мастерства кадетов.

Классные руководители, учащиеся кадетских классов.

апрель

«Ледовое побоище» ко Дню победы воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (18 апреля 1242 г.)

Историческая справка о событиях Ледового побоища.

Проведение экскурсии «Нам силу дает наша верность Отчизне. Памятные даты». Демонстрация кадров фильма «А. Невский»

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Лето – 2010» - акция милосердия.




Участие в акции, посещение марафона в ДК «Прометей».

Классный руководитель, учащиеся, родители.

«Герой-земляк – А. Зверев»

Биографическая справка о жизни и гибели А. Зверева. Создание буклета «Земляки – герои».

Разработка и проведение экскурсии «Этих дней не смолкнет слава. Земляки-герои».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Споемте, друзья!».




Участие в конкурсе инсценированной песни о ВОВ.

Классный руководитель, учащиеся.

май

«Поклонимся великим тем годам…» ко Дню победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (9 мая)

Историческая справка о событиях ВОВ. Создание электронной версии экскурсии.

Проведение экскурсии «Этих дней не смолкнет слава».

Общественный директор кадетского модуля, члены музеев.

«Мир дому твоему, солдат!» - встреча с ветеранами ВОВ.

Беседа с ветеранами о тяжелых днях войны.

Литературно-музыкальная композиция «Война и дети». Проведение конкурса чтецов стихов о ВОВ.

Классный руководитель, учащиеся, гости.

«Вахта Памяти»




Участие в митинге, посвященном Дню Победы.

Классный руководитель, учащиеся.

«За честь класса» ко Дню открытых дверей.




Отчет о проделанной работе за учебный год.

Администрация, классный руководитель, учащиеся, родители.

Проведение тестирования среди учащихся класса

Анализ результатов тестирования.

Анкетирование по методикам: «Патриот», «Изучение проявления формирующийся гражданской зрелости», «Готовность к выбору профессии», «Изучение социализированности личности учащегося», «Приоритеты» (о желании продолжить обучение в кадетском классе и выборе военной профессии и военного учебного заведения).

Классный руководитель, учащиеся класса.

«Последний звонок»

Подведение итогов обучения в школе (за 11 классов)

Торжественная линейка.

Администрация, классный руководитель, учащиеся, родители.

июнь

«Выпускной вечер»




Праздничный вечер, посвященный празднованию окончания основной средней школы.

Администрация, учащиеся, родители, классный руководитель.


РАСТИМ ГРАЖДАНИНА–ПАТРИОТА РОССИИ»

(система воспитательной работы Коробец В.А.

по реализации программы патриотического воспитания)
Социальный заказ государства на воспитание современного образованного человека, духовно-нравственного, социально-активного, готового к выполнению гражданского долга, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, уважающего и развивающего лучшие российские традиции, нашел отражение в программе патриотического воспитания «Растим гражданина – патриота России», которая реализуется в нашей школе, в специализированном (кадетском) классе нашей школы.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является основополагающим и приоритетным направлением в воспитательном пространстве Надымского района и понимается как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всех базовых ценностей, гражданских идеалов, смысловых ориентиров.

Тема патриотического воспитания всегда актуальна и современна. Сегодня особенно, так как социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма и стала заметной постепенная утрата обществом традиционно российского патриотического воспитания.

Особенно актуальна данная тема для нашего образовательного учреждения, где много лет функционируют специализированные (кадетские) классы, развивается детское общественное объединение «Кадет» патриотической направленности.

Основой для разработки программы патриотического воспитания послужили следующие документы:


  • Федеральная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2008– 2013годы»;

  • Окружная целевая программа «Комплексная программа развития системы образования ЯНАО на 2010 - 2015годы»;

  • Районная целевая программа «Основные направления развития образования муниципального образования Надымский район на 2006 – 2011 годы»;

  • Программа развития школы;

  • Институциональная программа патриотического воспитания «Сыны Отечества».

Как видите, нормативно-правовая база состоит из федерального, регионального, муниципального компонентов, что на наш взгляд, является оптимальным для построения воспитательной системы и школы, и класса.

По моему глубокому убеждению, только целостная система, все воспитательное пространство являются сегодня реальными, эффективными механизмами успешного развития личности. Воспитание успешно, если оно системно.

Именно воспитательная система позволяет не только интегрировать, но и гармонизировать все необходимые пути, средства и объекты воспитания.

Поэтому, реализуя задачи программы патриотического воспитания, главные из которых воспитание гражданственности и патриотизма, была выстроена целостная воспитательная система, в которой наряду с урочной системой занятий (уроки истории России, элективные курсы) используются и другие формы обучения и воспитания, коллективной и индивидуальной деятельности обучающихся.

Режим дня составлен с учетом пребывания обучающихся в образовательном учреждении в течение всего дня. Здесь предусмотрены не только занятия по специальным дисциплинам, но и социально-психологические тренинги, которые создают условия для формирования коммуникативных способностей и положительной самооценки.

Увеличена двигательная активность обучающихся, что предотвращает гиподинамию, не приводит к переутомлению. Проводятся занятия по прикладной физической подготовке, строевой подготовке, ребята занимаются на манеже ОГПС 12. С помощью специалистов ЦДТ ребята занимаются в духовом оркестре. 100% детей заняты в системе дополнительного образования.

У нашего класса много друзей, социальных партнеров: сотрудники УВД, ОГПС 12, ЦДТ, воины – интернационалисты, участники боевых действий в Чеченской республике, ветераны Великой Отечественной войны.


Совершенствованию деятельности и системной организации работы по сохранению исторической преемственности поколений и воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию, по повышению роли духовно-нравственного воспитания служит использование технологии музейной педагогики.

Все мои ученики являются членами поисковой группы «Кадет». Ребята принимают участие в разработке экскурсий по Залу боевой славы и государственной символики, музейной комнате «История военного костюма», проводят их для учащихся нашей школы и гостей. Экскурсии разработаны в виде сказочного повествования, литературных композиций, электронных вариантов и презентаций.

Опыт работы по патриотическому воспитанию средствами музейной педагогики транслировался на страницах «Молодежной газеты», в передачах радио и телевидения.

Вовлечь обучающихся в осознанное построение жизненной перспективы, сформировать активную гражданскую позицию, включить большую часть ребят во внутришкольное управление, создавать условия для формирования лидерских качеств личности, позволить каждому обучающемуся стать в позицию организатора одной, наиболее интересной для него деятельности и одновременно участником разнообразной коллективной, групповой деятельности помогает ученическое самоуправление. Жизнь класса, как и жизнь большой семьи, протекает по своим правилам и законам. У нас тоже есть свои правила: «Участвуем все»,«Каждому дело по душе». Сформировавшиеся в классе микрогруппы (отделения), объединяющие детей по интересам и личным качествам, активно сотрудничают в процессе выполнения дел различного характера: познавательных, трудовых, спортивных, творческих, что развивает навыки самостоятельности и самоорганизации, позволяет каждому занимать активную позицию в построении работы класса, положительно влияет на формирование их организаторских способностей, умением управлять своим Я.

Особую роль в воспитании гражданских качеств наряду с символами государства, города, школы имеют символы класса, т. к. они объединяют учащихся, формируют чувство сопричастности к делам класса, дают информацию о классе, рекламируют идеи и дела класса.

Класс имеет свою эмблему, девиз и песню.

Основу жизни коллектива составляют традиции, выражающие его главные ценностные ориентиры. Среди них:


  1. военно-патриотическая игра «Кадетский полигон»;

  2. торжественные заседания членов поисковой группы «Наследие»;

  3. День памяти А. Санникова;

  4. участие в ежегодном мемориальном турнире по мини-футболу, посвященном памяти А. Санникова;

  5. общественный смотр знаний, в рамках которого подводятся итоги деятельности за год;

  6. отчет «Делами славься, человек!» в рамках Публичного отчета школы.

День города, День молодежи, День призывника, День защитника Отечества, День вывода советских войск из Афганистана, День Победы, соревнования отрядов юных патриотов, фестиваль-конкурс патриотической песни «Нам мир завещано беречь!» - все это навсегда остается в душе ребят, активных участников данных районных мероприятий.

Специализация класса определяет особое внимание к физкультурно-оздоровительной работе. Цель этого направления – сохранение и укрепление здоровья ребят, развитие морально-волевых качеств личности учащегося, формирование здорового жизненного стиля. Для реализации этой цели были разработаны и проведены мероприятия: «Армейские забавы», «Кадетский полигон», «Школа выживания», туристический слет, диспут «Цени здоровье, пока ты здоров».

Ребята класса активно участвуют в школьных акциях «Шестая школа против курения», «Конфета в обмен на сигарету», в волонтерском движении.

Формирование у воспитанников потребности к ЗОЖ позволили достичь стабильных результатов: 95 % обучающихся составляют I, II группу здоровья, 100 % принимают участие в Президентских состязаниях, спортивных соревнованиях по плаванию, баскетболу, волейболу, футболу.

Взаимодействие и сотрудничество педагогов, учеников и родителей – важное направление функционирование воспитательной системы класса.

Семья по праву является главным фактором и условием развития подростка. Только вместе с ней возможно создание воспитывающей среды, которая определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса. И моя позиция состоит в том, чтобы вызвать к жизни позитивные факторы семейного и школьного воспитания, взаимно дополняющие друг друга, сформировать у родителей позитивное отношение к школе, побуждать их к активному участию в образовательно-воспитательном процессе – в силу своих возможностей развивать и поддерживать ребенка. Вовлечение семьи в развивающую среду классного коллектива позволяет ей стать активным субъектом воспитательной системы класса.

Приобщая родителей к воспитательному процессу в классе на основе деятельностного сотрудничества всех субъектов воспитательного процесса и учета самоценности каждой семьи и каждого ее члена, использую в работе с родителями разнообразные формы:


  • родительские собрания;

  • работу с родительским комитетом;

  • индивидуальные и тематические консультации педагога-психолога, учителей предметников и других специалистов;

  • коллективную творческую деятельность.

Главными направлениями совместной с семьей деятельности я считаю следующие:

  • развитие воспитывающей среды класса, которая побуждает и поощряет творчество, уважает личностное достоинство каждого ребенка, создает возможности для удовлетворения потребностей ребенка в познании, и обеспечивает свободное самовыражение в разнообразной деятельности. Осознав огромный потенциал семьи в создании такой среды, мы вместе с родителями класса пришли к выводу о необходимости создания клуба семейного общения. Так в жизни еще когда-то 8 б класса появился клуб «В тесном семейном кругу». До сих пор клуб для ребят и их семей является местом осмысления общественного устройства, в этом пространстве существует возможность обсуждения, проектирования новых вариантов социального развития. Вместе с тем мы рассматриваем клуб как способ осуществления самостоятельности, свободы, активности и творчества детей во взаимодействии с взрослыми;

  • создание возможностей разумного и культурно ценного досуга детей. При активном участии родителей в классе проходят традиционные мероприятия и праздники, посещения кинотеатров и музеев города, просмотр театральных постановок, участие в деятельности школьной театральной студии «Шанс», игра «Кадетский полигон», в общественном смотре знаний и др.;

  • создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, усиление здоровьесберегающих начал в школе;

  • создание и развитие связей класса с социальной средой, поддержка социализации школьников. Родители выступают в качестве организаторов экскурсий на предприятия города, встреч с интересными людьми.

Выстраивая взаимоотношения с родителями, я пришла к выводу, что только с помощью совместных дел родители моих учеников становятся моими союзниками, так как перестают быть сторонними наблюдателями, становятся моими первыми помощниками, членами классного коллектива.

Заложенные в воспитательном процессе возможности социализации реализуются через целенаправленное педагогическое сопровождение, создание условий для воспитания и реализации личности моих воспитанников.

Я – классный воспитатель, сопровождая ребят в учебно-воспитательном процессе, последовательно решаю задачи дифференциации и индивидуализации образования и воспитания, осуществляю личностно-ориентированное сопровождение через систему класса полного дня, содействую проектированию индивидуальной образовательной траектории.

Так целенаправленная подготовка в процессе обучения в данном классе помогла осуществить мечту моему ученику Бессмертному Виталию стать курсантом суворовского училища.

Всю воспитательную деятельность строю с учетом результатов диагностики различной направленности: изучение уровня воспитанности и развития коллектива, ценностные ориентации, уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнь и др.

Диагностика результатов развития личности позволяет выявить динамику развития детей, их склонности, познавательные интересы.

Для определения эффективности воспитательного процесса использую следующие методики:


  • уровень воспитанности по внешнеповеденческому аспекту (Капустин Н.П.);

  • уровень развития коллектива (Сишор, Лутошкин А.Н.);

  • уровень нравственной воспитанности (Петрова С.Н.).

Каковы же первые итоги реализации программы?

Считаю, что сложилась воспитательная система класса. О ее эффективности говорят результаты:



  • повысился уровень воспитанности;

  • уровень развития коллектива (методика А.Н. Лутошкина) соответствует стадии «мерцающего маяка» - «алый парус»;

  • выросла сплоченность классного коллектива;

  • повысилась удовлетворенность организацией жизнедеятельности;

  • формируется здоровый жизненный стиль;

  • формируется активная жизненная позиция;

  • преобладает ориентация на профессии, связанные с защитой Отечества, сформирован интерес к ее истории ;

  • семья включена в единое воспитательное пространство класса.

Какой же должна быть школа?

Ответ на этот вопрос искали всегда. Для меня же он очевиден – школа должна быть интересна для ее учеников.

И я уверена, что каждый мой ученик с удовольствием ходит в класс, с удовольствием учится, стремится ко всему новому и интересному, и уважает в себе и в других человека, любит свою семью, Родину.

Обладатели Гранта Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа
k:\дополнит\фотографии\полупанова 6.jpg


Полупанова Елена Васильевна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6

с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма

Педагогический стаж: 19 лет

СТАРТОВЫЙ МОДУЛЬ

«ПЕРВЫЙ РАЗ, В ПЕРВЫЙ КЛАСС» –

КАК НОВАЯ ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

(информационно–педагогический модуль)
I. Наименование опыта

Введение в практику учебной работы новой формы образовательной деятельности стартового модуля «Первый раз, в первый класс»» на базе Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым.


II. Условия возникновения, становления опыта

В настоящее время произошли серьезные изменения в сфере образования. Принятие нового стандарта в начальной школе не только повлекло за собой пересмотр давно сложившейся системы образования, но и позволило педагогическому коллективу по-новому выстраивать образовательное пространство. Для реализации принципов системно-деятельностного подхода, соответствующих идеологии ФГОС, коллектив учителей начальных классов ориентируется научебно-методический комплект по системе Д.Б. Эльконина-В.В.Давыдова, который предполагает выделение для начальной школы принципиально разных типов занятий детей: практики, мастерские, учебные модули. Данные образовательные пространства нацелены на совместную работу детей и учителя по накоплению опыта разнообразных практических действий, совместный поиск и рефлексию способов действия.


III. Обоснование актуальности и перспективности опыта

Проблема адаптации детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Развивающая среда с каждым годом становиться все более совершенной. Но анализ результатов диагностического обследования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым свидетельствует о том, что возросло количество детей, для которых процесс адаптации к условиям школьной жизни проходит сложно. Отмечается повышение количества детей с недостаточным уровнем развития речи – 50-60%, познавательных процессов – 15-20%, эмоционально-волевой сферы – более 45%, оптико-моторных функций – 50-55%. Реалии сегодняшнего дня таковы, что примерно 50% первоклассников приходят в школу с неразвитыми формами игровой деятельности, а учителя первых классов фразу «в начальной школе ведущей является учебная деятельность» понимают буквально, и сосредотачиваются с первых школьных дней на ее запуске, чем зачастую отбивают желание учиться в самом начале обучения.

Учитывая данные проблемы, педагогический коллектив пришел к пониманию, что в соответствии с возрастными особенностями младших школьников основная
образовательная программа начального образования должна реализовываться поэтапно:

I этап (первое полугодие первого класса) – переходный адаптационный период


от дошкольного образования к школе. В адаптационный период у детей наиболее
интенсивно происходит осмысление нового социального положения, закладываются
переживания, на многие годы, определяющие их отношение к учебной деятельности,
общению с учителями и одноклассниками, самому пребыванию в школе.
Цель образования на данном этапе: обеспечить плавный переход детей от игровой
к учебной деятельности, выработка основных правил и норм школьной жизни.

II этап (второе полугодие 1-го класса – первое полугодие 4 класса). Его основная цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной


общности класса.

III этап (второе полугодие 4-го года обучения). Этот этап опробования в разных


ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной
деятельности, рефлексия общих способов действия обучающихся, формирование основ умения учиться. Основная цель данного периода начального образования – построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, некризисный переход школьников с начальной на основную ступень образования.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка