Навчально-методичний посібник Київ 2012 к 43 Рецензенти: Болтівець С.І., доктор психологічних наук, професор



Сторінка15/18
Дата конвертації11.04.2016
Розмір2.9 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Інструкція


Перед Вами 15 тверджень.

  1. Я не соромлюсь своїх емоцій.

  2. Я відчуваю, що повинен робити те, чого чекають від мене інші.*

  3. Я вірю, що по суті люди добрі й їм можна довіряти.

  4. Я можу сердитись на тих, кого люблю.

  5. Завжди необхідно, щоб інші схвалювали те, що я роблю.*

  6. Я не сприймаю своїх слабких сторін.*

  7. Мені можуть подобатись люди, вчинки яких можу не схвалювати.

  8. Я боюсь невдач.*

  9. Я стараюсь не аналізувати і не спрощувати складних завдань.*

  10. Краще бути самим собою, ніж популярним.

  11. У моєму житті нема того, чому я б себе особливо присвятив.

  12. Я можу висловити свої почуття навіть тодв, коли це може призвести до небажаних паслідків.

  13. Я не зобов'язаний допомагати іншим.*

  14. Я втомився від страхів і неадекватності.*

  15. Мене люблять, тому що я люблю.

Оцініть їх, використовуючи 6-бальну шкалу:

1.— абсолютно не погоджуюсь.

2.— не погоджуюсь.

3.- частково не погоджуюсь.

4.— частково погоджуюсь.

5.- погоджуюсь.

6.— абсолютно погоджуюсь

Загальний показник SI отримується шляхом cумування балів шкали.




1

Я не соромлюсь своїх емоцій.





2

Я відчуваю, що повинен робити те, чого чекають від мене інші.*





3

Я вірю, що по суті люди добрі і їм можна довіряти.





4

Я можу сердитися на тих, кого люблю.





5

Завжди необхідно, щоб інші схвалювали те, що я роблю. *



.

6

Я не сприймаю своїх слабких сторін. *





7

Мені можуть подобатися люди, вчинки яких я можу не схвалювати.





8

Я боюсь невдач. *





9

Я стараюсь не аналізувати і не спрощувати складних завдань. *





10

Краще бути самим собою, ніж популярним.





11

У моєму житті нема того, чому б я себе особливо присвятив.





12

Я можу висловити свої почуття навіть тоді, коли це може призвести до небажаних наслідків.





13

Я не зобов’язаний допомагати іншим. *





14

Я втомився від страхів і неадекватності. *





15

Мене люблять тому, що я люблю.







Обробка результатів.

Згідно шестибальної системи проставляємо бали у першій колонці. У другій колонці проставляємо бали наступним чином:



  1. - 6

  2. - 5

  3. - 4

  4. - 3

  5. - 2

  6. - 1

Результат підраховується по кількості балів у другій колонці.

Максимальне значення – 90 балів.

Визначаючи рівень самоактуалізації можна використовувати таку шкалу:

Низький рівень – від 0 до 30 балів

Середній рівень – від 31 до 60 балів

Високий рівень – від 61 до 90 балів



Додаток Д
Методика визначення ясності Я-концепції (SСС).

Інструкція.

Перед Вами 12 тверджень.

1.Мої думки часто протирічать одна одній.*

2. Одного дня я можу мати одну думку про себн, наступного - іншу.*

3.Я витрачаю багато часу, переймаючись тим, якою людиною насправді я є.*

4.Часом я відчуваю, що не є дійсно тією людиною, якою покликаний бути.*

5.Коли я намагаюсь згадати, якою людиною я був у минулому, мені важко це відтворити.*

6.Я рідко переживаю конфлікти між різними сторонами моєї особистості.

7.Часом я думаю, що знаю інших людей краще ніж себе самого.*

8.Мої уявлення про себе, здається, змінюються досить часто.*

9.Якби мене попросили описати мою особистість, мій опис щоразу міг би закінчуватись по-різному.

10.Навіть якби я хотів, не думаю, що зміг би комусь висловити, яким я насправді є.*

11. Загалом я маю чітке відчуття, хто я і ким я є.

12.Мені часто буває важко скласти власну ду­мку про різні речі, тому що не знаю насправді чо­го я хочу.*

Оцініть їх, використовуючи 5-бальну шкалу:

1 — абсолютно не погоджуюсь

2 — не погоджуюсь

3 — частково погоджуюсь, частково не пого­джуюсь

4 — погоджуюсь

5 — абсолютно погоджуюсь.

Показник (SСС) отримується шляхом підсумо­вування балів за всіма пунктами і відображає ви­щу ясність Я-концепції при вищих значеннях.




1

Мої думки часом суперечать одна одній *





2

Одного дня я можу мати одну думку про себе, наступного іншу *





3

Я витрачаю багато часу, переймаючись тим, якою я є насправді








людиною *





4

Часом я відчуваю, що не є дійсно тією людиною, якою покликаний бути *





5

Коли я намагаюсь згадати, якою людиною я був у минулому, мені важко це відтворити *





6

Я рідко переживаю конфлікти між різними сторонами моєї особистості





7

Часом я думаю, що знаю інших людей краще, ніж себе самого *





8

Мої уявлення про себе, здається, змінюються досить часто *





9

Якби мене попросили описати мою особистість, мій опис щоразу міг би закінчуватися по різному *





10

Навіть, якби я хотів, не думаю, що зміг би комусь висловити, хто я насправді є *





11

Загалом, я маю чітке відчуття, хто я і ким є






12

Мені часто буває важко скласти власну думку про різні речі, тому що не знаю насправді чого я хочу *






Обробка результатів.

Згідно п'ятибальної системи проставляємо бали у першій колонці. У другій колонці проставляємо бали наступним чином:



  • якщо біля твердження стоїть зірочка, то цифру міняємо згідно інверсії:

  1. - 5

  2. - 4

  3. - 3

  4. - 2

  5. - 1

  • якщо зірочки не має, то цифра переноситься в другу колонку без змін.

Результат підраховується по кількості балів у другій колонці.

Максимальне значення – 60 балів.

Визначаючи рівень ясності Я-концепції можна використовувати таку шкалу:

Низький рівень – від 0 до 20 балів

Середній рівень – від 21 до 40 балів

Високий рівень – від 41 до 60 балів



Додаток Ж

Зведені таблиці статистичного опрацювання даних формуючого експерименту за допомогою t-критерія Ст’юдента

(із дослідження О.В.Корчевної)





Компоненти суб’єктної активності



1 зріз

(контрольна група)


t-критерій



1 зріз

(експер. група)



Середнє

Похибка

Середнє

Похибка

1. Афективний компонент

Особистісна тривожність

45,00

1,59

-2,57*

50,27

1,57

Ситуативна тривожність

44,26

1,73

-2,26*

48,13

1,49

Спонтанність почуттів

17,09

0,50

-1,77

19,6

0,77

2. Ціннісно-рефлексивний компонент

Самоприйняття

24,26

0,66

-2,15*

26,1

0,92

Орієнтація у часі

24,23

1,13

1,65

22,2

0,63

Ціннісні орієнтації

25,31

1,00

-2,67*

29,8

0,47

Самоповага

32,97

0,32

-1,49

33,6

0,70

Пізнавальні потреби

29,26

0,60

-1,26

31,5

1,01

Опора (підтримка)

31,71

0,53

-1,98

34,87

0,63

Саморозуміння

22,57

0,68

-2,33*

26,80

0,76

Спонтанність

17,09

0,50

-1,77

19,6

0,77

3. Інструментальний компонент

Гнучкість поведінки

29,49

1,03

-1,65

31,00

0,32

Контактність

27,83

0,67

-2,33*

31,63

0,38

Загальний рівень саморегуляції

1,2

0,53

-0,88

1,5

0,62

Планування

1,3

0,21

-0,89

1,5

0,23

Моделювання

0,9

0,25

-0,87

1,2

0,25

Програмування

0,9

0,25

-0,78

1,3

0,25

Оцінка результатів

1,1

0,21

-0,02

1,2

0,21

Гнучкість (Саморегуляція)

0,9

0,20

-3,58**

1,8

0,22

Самостійність

1,0

0,20

-0,02

1,2

0,21
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка