Навчально-методичний посібник для студентів, викладачів та фахівців вищих навчальних закладів інтегрованого типу



Сторінка5/7
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.08 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Працюючи в інтегрованій групі, де є студенти з вадами зору, зважайте на те, що за відсутності зорового аналізатора основним каналом для сприйняття інформації у таких студентів є слух, а для незрячих ще й дотик, а тому:


  • на заняттях давайте можливість студентам робити аудіозапис на диктофон;

  • надавайте можливість таким студентам займати місця в аудиторії за першими партами;

  • під час пояснень поверніться обличчям до аудиторії, говоріть чітко, розбірливо, стежте, щоб були усунені всі непотрібні звуки та шуми, які можуть заважати студентам сприймати матеріал на слух;

  • демонструючи малюнок, схему, таблицю, макет тощо, конкретизуйте Ваші посилання та пояснення (при цьому ілюстративний матеріал має бути наданий студенту у адаптованому вигляді). Уникайте загальних виразів, наприклад: "Подивіться сюди!", "Перемалюйте це з дошки" та інших.

  • повідомляйте в усній формі кожного студента з вадами зору про зміни розкладу занять, консультацій та інші події, що відбуваються в університеті.



  1. Для кращого засвоєння навчального матеріалу використовуйте широкий спектр дидактичного та технічного забезпечення:


    • Дидактичне забезпечення: конспекти лекцій, методичні матеріали, інструкції до виконання завдань, ілюстративний матеріал треба підготувати в альтернативній формі, наприклад, в збільшеному форматі, електронному чи рельєфному вигляді.

    • підписи, позначки, ярлики на навчальному обладнанні та макетах повинні мати збільшений формат або сприйматися на дотик;

    • призначте в групі тьюторів для студентів з вадами зору, які допоможуть писати конспекти (записувачі), розтлумачать складний матеріал, допоможуть на практичних заняттях, іспитах, заліках, зачитають текстові фрагменти (консультанти), при потребі супроводять незрячого студента (супроводжувачі). В окремих випадках незрячому студенту може знадобитись допомога транскриптувача (тифлоперекладача ??)– людини, що перекладає тексти за Брайлем у звичну форму і навпаки.

    • При роботі зі слабозорими студентами

    • зверніть увагу на належне освітлення в аудиторії;

    • дозволяйте Вашим студентам користуватися на заняттях збільшуючими оптичними пристроями;.

    • Текстові матеріали мають бути надруковані збільшеним шрифтом (як мінімум кегль 16);

    • до початку занять надайте студентам ілюстративний або роздатковий матеріал та ключові поняття лекції, для завчасного ознайомлення;

  • При роботі з незрячими студентами

  • забезпечуйте студентів конспектами лекцій, записаними на аудіокасетах, в електронному варіанті або шрифтом Брайля.

  • забезпечуйте студентів рельєфними ілюстративними матеріалами, які можна сприймати на дотик;

  • дозволяйте студентам використовувати під час занять індивідуальні технічні засоби, зокрема пристрої для письма за Брайлем чи для рельєфного креслення.

      • для переведення навчального матеріалу в альтернативну форму потрібен певний час та спеціальне обладнання. Завчасно зверніться за допомогою до фахівців Центру самостійної роботи зі студентами з особливими потребами.



  1. Контролюйте процес сприйняття навчального матеріалу, а саме:


  • враховуйте, що студенти з вадами зору виконують завдання значно повільніше за інших. Виділіть додатковий час для роботи з незрячими студентами в аудиторії;

  • постійно перевіряйте, чи всі Ваші завдання та інструкції були сприйняті правильно;

  • знайдіть раціональну форму контролю знань студентів, зокрема замінюйте, по можливості, письмові роботи усним опитуванням чи співбесідою. В разі неможливості такої заміни можна прийняти іспит в за допомогою комп‘ютера, оснащеного синтезатором мови, чи за допомогою тьютора-тифлоперекладача.

  • в ході заняття частіше звертайтесь до студентів з вадами зору, залучайте їх до групової роботи шляхом застосування інтерактивних методів навчання, допомагайте їм підвищити свою активність та комунікабельність;

  • пам'ятайте, що зайва поблажливість у вимогах до студента з вадами зору може принизити його гідність.




  1. Для створення в групі атмосфери толерантності і доброзичливості допоможіть студентам зрозуміти потреби людини з вадами зору, які виникають в процесі навчання чи спілкування.




  1. При виникненні труднощів чи непорозумінь в процесі роботи зі студентами з вадами зору зверніться за консультацією до фахівців управління адаптації та реабілітації, Центру самостійної роботи студентів з особливими потребами чи до колег, що мають досвід роботи з такими студентами.

Індивідуальна підтримка

Під час навчання студенти з вадами зору можуть потребувати особистої підтримки для забезпечення рівного доступу до навчання. В цьому зможуть допомогти такі фахівці:



  • Спеціаліст з технічної підтримки, який навчає користуватися спеціальним програмним забезпеченням

  • Начитувач медіатеки

  • Консультант медіатеки

  • Супроводжувач для допомоги під час пересування та орієнтації на території університету

Особливості спілкування зі студентами з вадами зору

в інтегрованому колективі
Комунікаційне коло студентів з вадами зору не обмежується викладачами та колегами по групі. Університетське життя передбачає спілкування з адміністрацією, бібліотекою, студентськими службами, технічним персоналом, які мають враховувати особливості таких студентів і дотримуватись певних правил спілкування з ними:

  • звертайтесь безпосередньо до незрячого студента, навіть, якщо він прийшов з супроводжувачем. Для встановлення контакту з незрячим доторкніться до його руки;

  • слідкуйте за своїм тоном, оскільки незряча людина, насамперед, сприймає людей по голосу, який є для неї джерелом інформації.

  • беріть до уваги не одну тільки вербальну інформацію, але й почуття, які передаються;

  • дотримуйтеся схвального ставлення до співрозмовника. Чим більше незрячий відчуватиме прихильність до себе, тим точніше він висловить думку;

  • будь-яка негативна реакція з боку співбесідника викликає у незрячого невпевненість, скутість та настороженість;

  • незрячого неприємно вражає, коли співбесідник неуважно слухає його;

  • не робіть поквапливих висновків. Якщо у розмові виникає незгода із співрозмовником, слід неодмінно його вислухати - уважно і до кінця - з тим, аби зрозуміти причину розбіжностей в поглядах, і вже після цього викладати свою точку зору;

  • не бійтеся вживати слово "сліпота", якщо без нього не обійтися при розмові. Незрячі потребують не співчутливих висловів, а доброзичливості і рівності;.

  • відходячи від незрячого навіть на хвилинку, необхідно попередити його про це, інакше незрячий може і далі продовжувати розмову з Вами, не підозрюючи про Вашу відсутність;

  • якщо ваша розмова видалася занадто тривалою, а Ви поспішаєте, тактовно перервіть її. Ви повинні зрозуміти незрячого, адже він тільки через мову в змозі передати стан своєї душі, повідомити все, що його хвилює;

  • якщо Ви помітили певну невідповідність в одязі чи взутті незрячого, не соромтеся делікатно вказати йому на це, і, наскільки це можливо, допомогти усунути. Це допоможе уникнути можливих нетактовних зауважень від інших людей.

  • при спілкуванні з незрячим намагайтесь не змінювати місцезнаходження. Якщо Ви змінили його, переконайтесь наприкінці зустрічі, що Ваш співрозмовник уявляє своє нове місцезнаходження і правильно визначає шлях самостійного пересування.

  • При пересуванні в межах університетського містечка запропонуйте незрячому свою допомогу. Якщо він відмовиться, не сердьтеся; пам’ятайте, що дехто з незрячих надає перевагу самостійності.

  • При стверджуючій відповіді запропонуйте взяти Вас під руку і під час руху заздалегідь попереджуйте про перешкоди на Вашому шляху: бордюри, східці, пороги, інші небезпечні місця.

  • Коли Ви веде незрячого, двері відчиняйте самі і проходьте в них першим, незалежно від правил поведінки.

  • В переважній більшості незрячим дуже потрібна Ваша допомога, і вона буде сприйнята з великою вдячністю.


Подаючи предмети незрячому, треба пам‘ятати, що:

  • багато предметів зручніше подавати не з рук в руки, а поклавши їх на стіл чи стілець, щоб незрячий ознайомився з ними на дотик і зорієнтується, як краще їх взяти. Ніколи не ставте предмети на край стола, стільця, тумбочки, так як вони може упасти навіть при незначному неточному русі руки незрячого;

  • якщо Ваш предмет знаходиться в сумці чи пакеті, подавайте їх ручками в руку незрячого;

  • якщо Ви подаєте кілька предметів, подбайте про їх упаковку чи перев'яжіть (наприклад, книги);

  • подаючи незрячому документи, назвіть їх і, за його згодою, ознайомте з їх змістом;

  • подаючи гроші, не тільки називайте суму, але й, при можливості, вартість кожної купюри, які незрячий з Вашою допомогою зручно розкладе для себе;

  • не забудьте вказати на габарити і форму предмета, який подаєте, зверніть увагу на його вагу і матеріал, особливо якщо він може розбитися;

  • якщо необхідно залишити речі біля незрячого, варто, щоб він їх відчув безпосередньо біля себе;

  • передаючи предмет, свою руку віднімайте від нього тільки тоді, коли переконаєтеся, що незрячий уже його взяв;

Пам’ятайте: у названих та аналогічних ситуаціях незряча людина повністю покладається на Вас.
Як допомогти студенту з вадами зору інтегруватись у ВНЗ?

  • допоможіть незрячому в його прагненні вільно орієнтуватися в університетському містечку;

  • не занадто опікуйте його, щоб він зміг відчути себе, до певної міри, самостійним в обслуговуванні;

  • доручайте йому виконувати посильну і цікаву роботу;

  • забезпечте його необхідними предметами та пристроями підтримуйте точність і порядок на робочому місці;

  • давайте незрячому відчути Вашу готовність завжди прийти йому на допомогу;

  • сприяйте незрячому в досягненні поставленої ним мети, сприяйте у його захопленні;

  • сприяйте незрячому в отриманні потрібної йому інформації і нових знань;

  • сприяйте його працевлаштуванню - одному з шляхів до матеріальної незалежності незрячого;

  • намагайтеся змінити емоційну напругу і особливо тоді, коли причиною якоїсь неприємності є поганий зір або відсутність його;

  • не підштовхуйте незрячого зловживати своїм становищем, а дайте йому можливість зберегти свою людську гідність;

  • допоможіть незрячому змістовно проводити свій вільний час з іншими студентами, набути хороше товариство;

  • щоб незрячий був оптимістом, вірте в його можливості і показуйте, що він потрібний Вам та іншим людям.

Додаток 9.
Практичні рекомендації щодо інтеграції студентів з вадами слуху
Що потрібно враховувати викладачам,

які працюють зі студентами з вадами слуху
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка