Навчальний план Навчальні програми

Метод навчання – це форма теоретичного і практичного

засвоєння програмного матеріалу.

Прийоми навчання – це окремі операції, розумові чи практичні дії

вчителя чи учнів, які доповнюють форму

засвоєння матеріалу, пропоновану даним методом

За дидактичною метою	За методикою їх проведення	За організацією
Урок повідомлення нового матеріалу	• Лекція • Бесіда, розповідь • Самостійне вивчення	• Урок-лекція • Урок-ділова гра
Тренувальний урок	• Розв'язання задач під керівництвом учителя • Самостійні роботи • Лабораторні роботи	• Урок-практикум • Урок-змагання • Урок з дидактичною грою
Урок повторення	• Узагальнювальна лекція • Повідомлення учнів • Самостійно	• Комбінований урок • Урок-консультація • Урок-дискусія
Урок перевірки знань	• Фронтальне опитування • Тест Залік • Усна чи письмова контрольна робота • Індивідуальна бесіда	• Урок-залік • Урок-семінар

• 
  Чітке формулювання освітніх завдань загалом і їх складових, їхній зв'язок з розвивальними й ви­ховними завданнями. Визначення місця в загальній системі уроків;
  
• 
  Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимоги навчальної програми й мети уро­ку, з урахуванням рівня підготов­ки та підготовленості учнів;
  
• 
  Прогнозування рівня за­своєння учнями наукових знань, сформованості умінь і навичок, як на уроці, так і на окремих його ета­пах;
  
• 
  Вибір найбільш раціональ­них методів, прийомів і засобів навчання, стимулювання й конт­ролю оптимального впливу їх на кожному етапі уроку, вибір, який забезпечує пізнавальну ак­тивність, поєднання різних форм колективної й індивіду­альної роботи на уроці і мак­симальну самостійність у на­вчанні учнів;
  
• 
  Реалізація на уроці всіх дидактичних принципів;
  
• 
  Створення умов успішного навчання учнів.
  

Індивідуальна

Колективна

Фронтальна

Групова

За дидактичною метою	За рівнем самостійності учнів	За ступенем індивідуалі­зації	За джерелом і методом отримання знань	За формою виконання	За місцем виконання
Навчальні 1. Роботи з формування знань; 2. Роботи з формування вмінь.	Самостійні роботи за зразком. Реконструктивно-варіативні (аналіз умови, вміння переформулювати, вибір раціонального методу)	Загально-класні Групові	Робота з книгою. Розв'язання й складання задач	Усні Письмові	Класні Домашні
Контролюючі	Частково-пошукові чи евристичні (перенесення знань в нестандартну ситуацію). Дослідницькі або творчі (висунути й перевірити гіпотезу)	Індивіду­альні	Лабораторні та практичні роботи Підготовка доповідей, рефератів