На замітку вчителю лексичні помилки



Скачати 470.05 Kb.
Сторінка4/4
Дата конвертації15.04.2016
Розмір470.05 Kb.
1   2   3   4

!!! У подібному вжитку є тенденція до стилістично мотивованого повтору, який був би реалізований у разі, якби друге речення становило частину першого.
Примітка. Речення містить інші помилки.

2.1. Недоречно виділена обставина часу.

2.2. У разі, коли елементи такі та як не дистантні, кома ставиться лише перед такі.
3. Нікого вже не хвилюють справжні почуття, милосердя, доброта1.

3.1. ЛЕКСИЧНА В однорідному ряді немотивовано поєднано гіперонім і гіпоніми.


4. Найпоширенішою проблемою людства є проблема1 людських відносин2, пригнічення3 моральних якостей людини4.

4.1. ЛЕКСИЧНА Недоречний повтор лексеми проблема. Доречніше: Найпоширенішою для людства є проблема

4.2. ЛЕКСИЧНА Недоречне вживання лексеми відносини. Доречніше: людських стосунків, людських взаємин.

4.3. ЛЕКСИЧНА Недоречне вживання лексеми пригнічення. Доречніше: деградація, занепад, знецінення.

4.4. ЛЕКСИЧНА Немотивований повтор спільнокореневих лексем людство, людських, людина.
5. Кожен повинен усвідомлювати, чого саме він прагне, бажає. Але1 поза усим1 цим,2 треба пам’ятати, що усюди нас оточують2 люди. І3 потрібно ставитись до людини за принципом: «Стався до людей4,3 так як хотів би4 щоб ставилися5 до тебе».

5.1. ГРАМАТИЧНА Сполучник АЛЕ недоречно починає нове речення, приєднуючи таку змістову частину, яка не відповідає його семантиці «щось відбувається всупереч очікуваному».

5.2. ЛЕКСИЧНА (заснована на граматичній семантиці) Недоречне вживання лексеми оточувати в контексті, який актуалізує семантику активної дії, замість бажаної семантики стану. Доречніше: …, що усюди поряд із нами є (існують, живуть інші) люди.

5.3. ГРАМАТИЧНА Сполучник І недоречно починає нове речення, приєднуючи частину, яка за змістом стосується початку попереднього речення.

5.4. ЛЕКСИЧНА Недоречний повтор лексеми люди.

5.5. ЛЕКСИЧНА Недоречний повтор лексеми ставитися.


Примітка. Речення містить інші помилки.

5.1. ОРФОГРАФІЧНА Усим замість усім.

5.2. ПУНКТУАЦІЙНА Кома немотивовано відділяє обставину.

5.3. Кома стоїть не на місці: вона доречна після прислівника так, перед сполучним словом як.

5.4. Відсутня кома перед сполучник щоб.
6. Комусь для щастя потрібні тільки гроші, а комусь важливе1 своє здоров’я та благополуччя своєї2 родини.

6.1. ГРАМАТИЧНА Невідповідна форма присудка: замість однини середнього роду важливе потрібна множина важливі.

6.2. ЛЕКСИЧНА Немотивований повтор лексеми свій.

!!! Повтор лексеми комусь мотивований.
7. Хтось не прикладає1 значних зусиль2, а хтось йде до кінця, бореться від початку до кінця3.

7.1. ЛЕКСИЧНА (заснована на граматичній семантиці) Лексема прикладати не відповідає контексту. Доцільніше: докладати зусиль.

7.2. ГРАМАТИЧНА Конструкція прикладати зусилля вимагає поширення об’єктною (ДО ЧОГОСЬ) або логічною (ДЛЯ ЧОГОСЬ) синтаксемою.

7.3. ЛЕКСИЧНА Немотивований повтор лексеми кінець.



!!! Повтор лексеми хтось мотивований.
8. Насамкінець,1 хотілося б сказати, що кожна людина всеж-таки23 бажає та прагне до1 кращого. І тільки від кожного2 з нас усе залежить, все в наших руках. Проте3 перш за все4 потрібно бути «людьми». При чому5 не тільки на словах, а й на ділі!

8.1. ГРАМАТИЧНА Недоречне використання прийменникової форми до кращого при однорідних присудках.

8.2. ЛЕКСИЧНА Немотивований повтор лексеми кожний.

8.3. ГРАМАТИЧНА Немотивований початок речення зі сполучника ПРОТЕ (недоречна парцеляція), який не забезпечений відповідною йому семантикою частин («щось відбувається всупереч очікуваному»).

8.4. ЛЕКСИЧНА Немотивований повтор лексеми все.

8.5. ГРАМАТИЧНА Немотивований початок речення зі сполучника ПРИЧОМУ (недоречна парцеляція). Доречніше: використання конструкції «прийменник+займенник» при цьому.


Примітка. Речення містить інші помилки.

8.1. ПУНКТУАЦІЙНА Кома недоречно відділяє обставину.

8.2. ОРФОГРАФІЧНА Частка ж написана разом із займенником.

8.3. ОРФОГРАФІЧНА Частка таки написана через дефіс із часткою ж.




1 Караман С. О. Методика навчання української мови в гімназії : навч. посіб. для студ. вищ. закладів освіти. – К. : Ленвіт, 2000. – С. 185–193; Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Кол. авторів за ред. М. І. Пентилюк : М. І. Пентилюк, С. О. Караман, О. В. Караман, О. М. Горошкіна, З. П. Бакум, М. М. Барахтян, І. В. Гайдаєнко, А. Г. Галетова, Т. В. Коршун, А. В. Нікітіна, Т. Г. Окуневич, О. М. Решетилова. – К. : Ленвіт, 2004. – С. 308–314.

2 Українська мова : Енциклопедія / редкол. Русанівський В. М., Тараненко О. О. (співголови), М. П. Зяблюк та ін. – К. : Укр. енцикл., 2000. – С. 625.

3 Караман С. О. Методика навчання української мови в гімназії : навч. посіб. для студ. вищ. закладів освіти. – К. : Ленвіт, 2000. – С. 185–193; Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Кол. авторів за ред. М. І. Пентилюк : М. І. Пентилюк, С. О. Караман, О. В. Караман, О. М. Горошкіна, З. П. Бакум, М. М. Барахтян, І. В. Гайдаєнко, А. Г. Галетова, Т. В. Коршун, А. В. Нікітіна, Т. Г. Окуневич, О. М. Решетилова. – К. : Ленвіт, 2004. – С. 308–314.

4 Караман С. О. Методика навчання української мови в гімназії : навч. посіб. для студ. вищ. закладів освіти. – К. : Ленвіт, 2000. – С. 185–193; Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Кол. авторів за ред. М. І. Пентилюк : М. І. Пентилюк, С. О. Караман, О. В. Караман, О. М. Горошкіна, З. П. Бакум, М. М. Барахтян, І. В. Гайдаєнко, А. Г. Галетова, Т. В. Коршун, А. В. Нікітіна, Т. Г. Окуневич, О. М. Решетилова. – К. : Ленвіт, 2004. – С. 308–314.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка