Міністерство освіти І науки україни основи християнської етики



Сторінка3/26
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.17 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА


Підбиття підсумків уроку.

Вчитель повторює, що Біблія є Словом Божим до людини, дороговказом, очищує серце від зла.


Домашнє завдання

Вивчити напам’ять ключовий вірш. Вміти пояснити його значення. За бажанням: учні вивчають вірш, який їм подобається.



Момент вдячності.

Урок 3
Тема уроку: Біблія про створення світу.

Мета уроку:

Освітня мета: Розкрити учням біблійне вчення про виникнення Всесвіту і людини. Виховна мета: Виховувати у дітей повагу до себе через розуміння цінності життя кожної людини та любові до всього, що її оточує.

Розвиваюча мета: Розвивати в учнів вміння пояснювати біблійний погляд на виникнення світу і людини.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Євр. 11:3, Буття 1,2 розділи, Псалом 139:14.

Біблійна історія: Створення світу.

Ключовий вірш: „Вірою ми розуміємо, що віки Словом Божим

збудовані так, що з невидимого сталось видиме" (Євр. 11:3)



Наочність та обладнання: дошка, підручники, Біблія, аудіотехніка, аудіозапис ліричної композиції, фланелограф, розмальовки, саморобки, ілюстрації про створення світу.

Випереджувальне завдання: завчасно підготувати трьох учнів, роздати їм матеріал, який вони повинні вивчити.

Міжпредметні зв’язки: малювання, українська мова, українська література, біологія, праця.

Література:

  1. Біблія.

  2. Ключики для дітей. ч. 1.- Рівне: „Каліграф”, 2002.- 124 с.

  3. Оповідання із Святої історії.- Київ, 1988.- 498 с.

  4. Протоієрей Серафим Слобідський. Закон Божий: Підручник для сім’ї та школи.- Київ, 2003. – 655 с.

  5. С детьми открываем Библию. Т.1.- Рус. изд.. „Logos”, 1997. – 293 с.

  6. Християнська етика і педагогіка: статті та уроки. – Острог, 2000.- 312 с.


Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання

Учитель. На минулому уроці ми з вами ознайомилися із структурою Біблії. І зараз ми проведемо гру, яка має назву „Мікрофон”.

(Обирається учень або учениця, яка проводить гру-опитування).

  1. Скажіть, будь ласка, з яких частин складається Біблія? (Біблія ділиться на дві частини – Старий Завіт та Новий Завіт).

  2. Чому перша частина Біблії називається Старим Завітом? (У першій частині Біблії розповідається про перший договір Бога з людьми, за допомогою якого Бог приготував людей до прийняття обіцяного Месії - Спасителя).

  3. Чому друга частина Біблії називається Новим Завітом? (У другій частині Біблії Бог укладає новий договір з людьми через Свого Сина Ісуса Христа, Який усім віруючим в Нього, відкрив нове, вічне життя).

  4. Чи можна поділити книги Біблії на теми? (Книги Біблії можна поділити на чотири основні розряди:

Законоположні – складають головний зміст Завітів.

Історичні – описують Божу дію в людській історії.

Повчальні – викладають моральне вчення Боже.

Пророчі – викладають передбачення, особливо ті, які описують події, пов’язані з приходом на землю Сина Божого).


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Актуалізація знань учнів

Учитель. Отож, Біблія незвичайна Книга – в ній можна дізнатися про все, що нас цікавить, зокрема і про нашу сьогоднішню тему, про яку ви здогадаєтесь самі.

(Учениця читає вірш „Дивосвіт”. Діти визначають тему уроку. Учитель записує її на дошці, учні – в зошиті).

Дивосвіт

Дивосвіт, дивосвіт...

Хто придумав оцей світ?

Землю красну отаку

У зеленому вінку?

Всі ці квіти і ліси,

І пташині голоси?

Ліс, і річка, і поля –

Це ж усе моя земля!

Учитель. Любі діти, зупиніться на мить і згадайте: земна куля з шаленою швидкістю рухається разом з нами. Станьте перед гарним квітником, де ростуть чарівні троянди, і замисліться: їх існує понад 7 тисяч видів! Подумайте: маленький соловейко здатний наспівувати більше 2 тисяч різних мелодій. Наш світ приховує у собі мільйони звабливих таємниць, що їх дуже часто не здатна пояснити навіть, здавалось би, всесильна наука. Яким чином світ став таким різноманітним і таємничим? Де знаходиться його першопричина? Що було до нього?

Комусь здавалося, що він виник з вогню, іншому – з повітря. Усі ці пояснення не давали відповіді на головне запитання: а звідки взялися самі першооснови – вогонь, повітря і вода? І ще на одне питання не знаходилося відповіді: чому ж нині з вогню чи води не виникають нові світи?



Відповідь, здавалось би, була знайдена: все тече, все змінюється. Так і зі світом. Бо його історія – це вічна еволюція, тобто розвиток, зміна. Людина нібито з’явилася від схожої на неї мавпи, тварини – від деяких рослин, рослини – з маленьких клітин, що плавали в первісному морі. Але ж як було насправді? Хто все-таки створив світ. (Варіант відповіді дітей – Бог).
Подача нового матеріалу

(Виходять завчасно підготовлені учні. Під час розповіді використовують фланелограф).

Учень 1. Бог був завжди, Він є і буде, що б не сталося з нами і з світом, що в ньому живемо. Бог є всюди, на кожному місці. Бог не має тіла. Він є чистий Дух. Бог може зробити все, що схоче. Тому Він створив світ.

Учень 2 Бог промовив Слово – і сталося. Зі Слова почався час, який відзначає усе, що відбувається у світі. Господь поділив світ на видимий, зрозумілий нам (Землю), і невидимий, який ми не можемо осягнути розумом (Небо).

Учень 3 Невидимий світ Він населив Ангелами, які мають розум, але не мають тіла. Бог створив Ангелами добрими і святими, тому в невидимому світі відразу встановилися порядок і благодать. Пізніше деякі Ангели на чолі із Сатаною втратили свою святість, бо перейнялися злом і гордістю, спробували повстати проти Всевишнього.

У.1 Злих духів Бог засудив на вічну кару в пеклі, тому й досі вони злі, підступні і мстиві, шкодять усьому, що створив Господь, намовляючи до неправедних вчинків. Добрі Ангели люблять усі Божі творіння, а для нас, людей, є Ангелами-Хоронителями від усього злого та неправедного.

У.2 У видимому світі від самого його початку, навпаки, панували безладдя і порожнеча – хаос. Оскільки видимий світ не був нічим відділений від невидимого, то для того, щоб встановити у видимому світі порядок, сказав Бог: „Хай станеться Світло”(Бут. 1:3) – і полилося воно з невидимого світу як Любов і Благодать. Створивши видимий світ, Бог дав нам частину Себе. Господь навіки відгородив світ видимий від невидимого, відгородив зло від добра, минуще, підвладне часу, від Вічного. Це був перший день творення.

У.3 У другий день утворився небесний звід (небесна твердь). “Нехай станеться твердь посеред води, і нехай відділяє вона між водою й водою” (Бут. 1:6). І постали над Землею великі хмари з пари, що піднімалися з розжареної планети. Ці хмари щільно огорнули її, вона почала охолоджуватися, і нижчі місця заповнювалися водою. Тоді Бог наповнив весь простір повітрям.

У.1 У третій день сказав Бог: “Нехай збереться вода з-попід неба до місця одного, і нехай суходіл стане видний” (Бут. 1:9). І охолоджена поверхня планети перетворилася на тверду кору, що її нелегко стало пробити навіть землетрусам і вулканам. Утворилися моря й океани. Земля стала розквітатися, стали рости трави, зілля і дерева.

У.2 У четвертий день творення світу рослини, що їх породила земля за законом, даним Господом, відчули потребу у світлі. І повелів Бог: “Нехай будуть світила на тверді небесній для відділення дня від ночі, і нехай вони стануть знаками, і часами умовленими, і днями, і роками” (Бут. 1:14). І створив Бог сонце, місяць і зорі.

У.3 На п’ятий день Бог почав творити живі істоти. Він сказав і води наповнилися рибою, на деревах і в повітрі з’явилися птахи. (Бут. 1:20-22).

У.1 На шостий день, за словом Божим, з’явилися на землі тварини: вівці, корови, коні і всякого роду звірі повиходили із землі, з’явилися також бджоли, мурахи, черв’яки(Бут. 1:24-25). Після цього Бог створив людину із пороху земного, і вдихнув у ніздрі її живе дихання(Бут. 1:26,27). Людина отримала душу і тіло. Першою людиною був чоловік. Потім Бог послав йому міцний сон, взяв його ребро і перетворив на жінку. Всіх створених тварин (істот) Бог віддав для піклування Адамові і Єві. Він благословив їх , поселивши в саду Едемському, і доручив Адамові стерегти рай(Бут. 1:29,30).

У.2 Людина покликана до співпраці з Богом у творенні життя, у творенні доброго, святого. Біблія каже: „Святими ви мусите бути, бо святий, Господь, Бог ваш”. І коли людина цього не робить, вона не відповідає своєму людському покликанню і перестає бути ОСОБОЮ, хоча продовжує залишатися ІСТОТОЮ.

У.3 Тому Бог не випадково створив людину останньою, все приготував для неї, щоб вона завжди почувала себе щасливою. Бог створив світ і людину одне для одного, щоб живучи поряд, вони і на землі, як Він на Небесах, творили гармонію і любов.

У.1 На сьомий день Бог не творив нічого. Сьомий день Він назвав Своїм днем, тому що в цей день Він заспокоївся від усіх справ Своїх (Бут. 2:1-3).

Учитель. Дякуємо нашим оповідачам. А ви, дітки, пригадайте, чим Бог почав творити? (Відповідь учнів: «Бог почав творити Словом»). Так, і про це нам каже ключовий вірш уроку: „Вірою ми розуміємо, що віки Словом Божим збудовані так, що з невидимого сталось видиме"

(Євр. 11:3)



Фізкультхвилинка:

Звучить лірична музика.

Учитель. Діти, встаньте, будь ласка. Заплющіть очі. Уявіть, що над вами зоряне-зоряне небо. Віднайдіть на ньому найяскравішу зіроньку. Загадайте бажання. Підніміть вгору руки. Потягніться до бажаної зіроньки і спробуйте її дістати.

Отож, я бажаю вам, щоб всі ваші мрії та сподівання здійснилися.

А ми продовжимо.

Закріплення матеріалу:

І зараз я запрошую бажаючого відтворити картину творення світу за допомогою кола творення світу.



(Заздалегідь вчитель робить заготовку: два кола з цупкого паперу діаметром 20 см. У першому колі на відстані 0,8 см від краю намалювати та вирізати коло діаметром 5,5 см. На другому колі на відстані 1 см від краю розклеїти 7 кіл з малюнками творення світу (малюнки попередньо розфарбувати). Після цього обидва кола з’єднати так, щоб верхнє коло оберталося, а в отворі було видно малюнок. Див. додаток 1.)

(Учень або учениця за допомогою наочного кола творення світу відтворює почуте на уроці).



Діти, розгорнімо підручники і прочитаймо оповідання „Все Боже твориво прекрасне” по ролях.

(Учитель визначає ролі батька, Вови, Тіми та автора. Після прочитання учитель проводить бесіду на основі оповідання).

  • Отож, що нового і цікавого ви дізналися про людину, її тіло? (Учні називають те, що їм найбільше запам’яталося з почутого).

  • Коли Бог творив світ, то яким Він його створив? (Бог створив світ таким, щоб він міг самостійно продовжувати своє існування).

  • Чи буває у вас спокуса посміятися над творінням Божим? (Варіанти відповідей різні).


ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підведення підсумків уроку. Висновок учителя: “Отож, все, що ми бачимо навколо себе, а також ми самі, має свого Творця – це є Бог. Пам’ятаймо про це і бережімо його”.

Оцінювання учнів:

Похвалити активних. Можливо виставити поурочний бал.

Домашнє завдання:

Для домашнього завдання пропонується кілька варіантів на вибір учителя.



  1. Навчитися виразно читати і переказувати текст „Неосяжна краса Всесвіту”. Знайти у ньому і виписати порівняння та слова і словосполучення із переносним значенням.

  2. Прочитати оповідання „Створений Богом” і скласти міні-твір на тему „Я – образ Божий”.

  3. Порада прочитати із книги Буття розділ 1,2.

Подумати і записати, які моральні складники повинні наповнювати людину.

4) Практикувати почуте на уроці у повсякденному житті.

5) Розповісти вдома почуте на уроці.

Учитель. На завершення пропоную вам послухати вірш невідомого автора.

(Учитель читає вірш)
Пливе човен в парусах,

Тихая година.

Думка лине в небесах.

Що ж таке людина?

Яка функція її в цім великім світі?

Що потрібно зневажать, ну а що – любити,

Що таке людське життя, як його прожити,

Щоб на старість років та й не пожаліти.

Пролетить швиденько час, мій шановний друже,

Швидко висохне вода у старій калюжі.

З часом пізнається світ, пізнається доля,

Пізнається і життя – на те твоя воля.

Будь людиною простою, май хорошу душу,

Бо людина – це є ти, обійди калюжу.

Якщо є сторонній шлях, піди по сухому,

Тільки скривдити себе не давай нікому.

Полюби усіх навколо, це тобі потрібно,

І твоє завдання – людино – ти відстоюй гідно.

Люди всі повинні бачить, що добро ти сієш.

Пролетять роки, як птиці, з часом зрозумієш.


Момент вдячності:

Дякую Богу, що Він дав нам можливість сьогодні дізнатися як виник світ, хто створив нас із вами. Дякую, що ви були уважними та активними. Бажаю вам хорошого настрою і до побачення!



Додаток до уроку

Все Боже творіння прекрасне
Вова взяв з письмового столу книгу, зручно влаштувався в кріслі і, смакуючи цукеркою, розгорнув її. Але варто було йому переглянути декілька сторінок, як він закрив книгу і, насупившись, сказав:

  • Я не можу читати такі речі. Тіма дав мені почитати цю книгу, але я не знав, що він може запропонувати мені читати таке. – З цими словами Вова простягнув книгу своєму батьку:

  • Тату, подивися, будь ласка.

  • Гм-м, - сказав батько. – Я думаю, що коли Тіма прийде до нас, ми повинні поговорити з ним.

Наступного дня після обіду Тіма прийшов до Вови подивитися щеня. Вони так захопилися грою із кумедною маленькою твариною, що навіть забули про час. Коли почало сутеніти, до хлопців прийшов батько. Вони замилувалися незліченною кількістю зірок і почали шукати знайомі сузір’я. Батько нагадав їм, що все це створив Бог, і не тільки створив, - але й знає назву кожної зірки.

  • Однак це не є вінцем творіння Божого, - додав батько. – Давайте зайдемо в будинок і я вам щось покажу. – Батько показав хлопчикам картину.

  • Це – людина, - сказав Тіма.

  • Так, це людина. Вона якраз і є найгарнішим творивом Божим. Її хребцевий стовп складається з 33-х хребців і 150-ти зв’язок, які дозволяють їй згинатися в будь-якому напрямку. Хребет здатний витримати навантаження до 200 кілограмів.

  • А подивіться на серце! Воно не більше за кулак, проте за одну хвилину виштовхує у кровоносні судини 4-5 літрів крові. Про це нам розповідали в школі, - захоплено додав Вова.

  • Так, - продовжив Тіма, - а як цікаво влаштовані очі. Вони посаджені в орбіти і їх захищають сім кісток. Повіки та вії захищають очі від пилюки, поту, а коли ми закриваємо очі, спеціальна рідина змащує очне яблуко.

  • Правильно, - підтвердив батько. – Подивіться ще й на руки. Особливу увагу зверніть на пальці, які допомагають нам усе ловити. Подумайте, чого тільки не робимо ми своїми пальцями: пишемо, малюємо, граємо на піаніно, робимо найрізноманітнішу роботу..

  • Наприклад, ловимо волейбольний м’яч, - перервав Тіма.

  • Так. І зауважте, ми ще ні слова не сказали про мозок, легені та інші органи, - продовжував тато. – Хочу вам сказати, що людина – це шедевр творива Божого, тому неприпустимо, щоб хтось глузував з неї.

Вові це видалося дуже дивним:

  • Як це – глузувати з людини? – здивовано запитав він. Батько пояснив:

  • Коли Бог творив світ, то створив його таким, щоб він сам міг самостійно продовжувати своє існування. У дерев і квітів є насіння, завдяки яким щороку ростуть інші дерева і квіти. У собак народжуються щенята, у кішок – кошенята. Бог хотів, що у людини була спадщина. Він створив чоловіка і жінку, щоб вони любили один одного, одружувалися і мали дітей. але є люди, які не тільки самі сміються над Божими ділами, але й пишуть про це книги, створюють фільми. Вони забувають, що навіть погано подумати про наше тіло – гріх.

  • Я зрозумів, чому ви це кажете, - відповів Тіма.

  • Добре. Думаю, що тепер ви будете пам’ятати, якими прекрасними створив нас Бог. Тіма вже йде, Вово, побіжи у кімнату і принеси його книгу.

  • Ні, не потрібна вона мені. Адже я теж, виходить, глузував з творіння Божого. Тепер я хочу попросити в Нього прощення за мій гріх.

А ТИ? Чи буває в тебе спокуса поглузувати над творінням Божим?



Урок 4

Тема: Людина - образ і подоба Бога.

Мета:

Освітня мета: Розкрити причини подібності і відмінності людини від тварин, час і мету появи людини на світ, різні погляди на походження людини; суть і призначення людини у цьому світі; навчити учнів усвідомлювати своє місце і роль у світі, показати цінність людського життя.

Виховна мета: Прищеплювати учням правила етичної поведінки, виходячи з розуміння ролі і призначення людини в світі.

Розвиваюча мета: Навчити учнів аналізувати, ким є людина, розуміти неповторність і досконалість людини, те, що вона є вінець Божого творіння.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Буття 1: 26-31, Бут. 2:7-9, 15-25

Ключовий вірш: "Прославляю Тебе, що я дивно утворений! Дивні діла Твої, і душа моя відає вельми про це!(Псалом 139, 14)"

Словник понять і термінів: індивідуальність, особистість.

Наочність: Біблії, фланелограф, ілюстрації, фрагмент фільму "Вінець Божого творіння", роздаткові матеріали.

Міжпредметні зв'язки: етика, філософія, біологія, література, історія.

Література:

  1. Біблія: Бут.1:26-31

  2. Потебня О. О. Полн. собр. Соч.-Т. І.- Харьков, 1925.

  3. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І.. Курс лекцій з філософії: Навч. посіб.- К.-2002.

  4. Анатолій Багнюк. Християнська етика. Тематичний довідник. 5-6 класи. Тернопіль: ТЗоВ"Видавництво Астон", 2006.-248 с.

  5. Фесенко В. І. Зарубіжна література: Підручник для 6 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. К. : Навч. книга, 2004


ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання

Налагодження контакту з класом

Перевірка вивченого матеріалу.

Повідомлення теми та мети уроку.


  • На фланелеграфі відобразити дні Творення.

  • Пояснити значення(семантику) назв, які вжиті у Біблії (Адам, Єва, Едемський сад), вказати своє бачення назв деяких тварин, назву яким дав Адам.


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Вивчення нового матеріалу.

Бесіда вчителя з учнями.

-Учитель. Хто є людина? Як і чому вона прийшла у світ? Чому всі релігії і філософії світу завжди центральною своєю догмою висували саме походження і сутність буття людини, її моральність і етичність?

На ці та інші питання ми будемо намагатися відповісти на нашому занятті. Його ми проведемо у вигляді подорожі на швидкісному експресі.

Наша перша станція "Біблійна"



Вчитель.

Прослухайте біблійну історію про створення людини та долю людську. За бажанням учні відображатимуть цю історію на фланелеграфі.


Вчитель.

Перевіримо розуміння прочитаного:

- Яке ви можете назвати призначення землі (середовище життя живих організмів: личинок комах, червів, кротів, мишовидних гризунів, рослин, грибів, бактерій, тощо; кургани-історія; земляні вали для захисту; глиняні вироби; беруть у далеку подорож від рідної землі на згадку, тощо).

- Яке чудесне призначення землі надав Бог при створенні людини? (Створив людину по образу і подобі Своїй).

- Якими Божими настановами керувалася перша людина в раю?

- Як змій змальовує майбутнє людей, спокушаючи їх?

- Чи визнали Адам і Єва свою провину перед Богом?

- Як Господь покарав людей?
Вчитель. - Які ще є погляди на створення людини?

Учень. Багато народів з давніх часів мають легенди про щасливий вік людства. Китайський переказ розповідає про часи, коли люди мали досить їжі й були оточені мирними звірятами. Грецькі легенди говорять нам, що перші люди в золотому віці були голі, вільні від зла і турбот, втішалися спілкуванням з богами. Перські легенди розповідають про предків як доброчесних і щасливих. Вони жили в саду біля дерева безсмертя, доки не з'явився злий дух у подобі змія.

Вчитель. Людина-створена для Бога, створена Богом, Христом, Духом Святим, Святою Трійцею в шостий день Творення із праху земного, землі по образу і подобі Божій, чоловіком і жінкою, душею живою, праведною, знаючою. Спочатку жили Адам і Єва в саду Едемському, в їжу була дана трава і плоди, після потопу було дозволене м'ясо. Людина отримала Боже благословіння. Людина має тіло, душу, дух, розум, волю, пристрасті, совість, пам'ять, вона дивно створена. Всі народи походять від однієї крові. Влаштована дивно, хіба нижче ангелів, життя в ній від дихання Божого, мудрість в ній по натхненню Божому. Природа відрізняється від тваринної, тому і цінніша від будь-якої тварини, мудріша, дана їй влада над всіма тваринами. Проте після своєї фізичної смерті людина знов перетворюється на порох земний. Бог створив людину, що мала право вибору. Свобода мислення, свобода сумління, свобода вибору-це був Божий дар людині, яка могла чинити за власною волею і відповідати за свої вчинки перед Богом.

Кожна людина має право вибрати для себе. Водночас у Біблії людина названа глиняним черепком, черв'яком, пустою людиною і просто плоттю, сном, диким віслюком.



Бесіда вчителя з учнями.

- Чому людина названа такими малопривабливими словами?

- Чому людина стала соромитися свого досконалого тіла, стала соромитися наготи?(Наслідок гріхопадіння).

- Що може викликати брудні думки про оголене людське тіло?(Еротика, порнофільми, тощо).

- Що є протидією проти таких негідних вчинків?(Живопис, поезія, псалми).
Вчитель. Наступна станція "Наукова"

- Хто ж така людина з фізіологічної точки зору?



Учень. Про людину мовою цифр:

  1. Тіло людини складається із 100 триліонів клітин (у новонародженої дитини-близько 2 млн.). Клітини тіла людини, витягнуті в одну лінію, можуть огорнути Землю 200 разів.

  2. У людини 220 кісток і 700 м'язів. При посмішці працює 17 м'язів. Кожен палець людини протягом життя згинається приблизно 25 млн. разів. Самий сильний м´яз - язик.

  1. На голові людини біля 125 тис. волосин. Щоденно випадає 45 волосин, у деяких людей –до 60, за все життя у людини випадає і виростає знову більш ніж 1- 5 млн. волосин. В середньому за життя у людини виростає до 725 км волосся.

  2. Чоловік середнього віку кожну годину губить біля 600 тис. частинок шкіри, а за рік - 675 г. До 70 років втрата шкіри становить 48 кг - біля 70% маси тіла людини. Коли ми клацаємо пальцями, з поверхні шкіри злітає 10 тис. клітин. Домашній пил на 70 % складається з епідермісу.

  3. Шкіра-самий крупний орган людини: вага 3,2 кг, площа - 2 м². На клаптику шкіри площею 6, 45 см² знаходиться 645 потових залоз, 26 м нервових волокон, 75 сальних залоз і 6 м кровоносних судин. В середньому у людини 2 млн. потових залоз. Нігті у чоловіків ростуть швидше, ніж у жінок.

  4. На тілі людини мікроорганізмів більше, ніж людей на Землі.

  5. Мозок людини складається з 10 млрд. нервових клітин і має здатність запам'ятати 86 млн. одиниць інформації. За 0,05 сек. мозок людини може розпізнати предмет чи зображення, яке зафіксувало око. Кожну секунду в головному мозку відбувається понад 100 тис. хімічних реакцій. Максимальна швидкість нервових імпульсів у мозку від нейрона до нейрона складає 400 км/год. Довжина всіх нервів становить 75 км.

  6. У людини загальна площа рецепторів, реагуючих на запахи, складає лише 4, 8 см², тоді як у собаки-64, 5, в акули-більше 130, а у кролика-рівна загальній площі тіла. Ніс росте протягом всього життя людини.

Щороку серце витрачає таку кількість енергії, якої б було достатньо, щоб підняти вагу понад 900 кг на висоту 14 м. Серце за все життя людини скорочується 2, 5 млрд. раз(цього достатньо, щоб підняти поїзд на висоту гори Монблан).

За період свого життя людина проходить відстань біля 1600 км. Протягом дня людина робить 30 тис. кроків(20 км, а за 5, 5 років-шлях, рівний екватору).



  1. За все життя людина споживає 40 т їжі та вдихає 380 тис. м повітря. Коли ми червоніємо, наш шлунок також червоніє. За все своє життя людина виробляє слини об’ємом до 2 великих басейнів.

  2. При ударі об здорову зубну емаль може затупитися лезо дамаської шаблі.

  3. Для побудови 1 клітини ДНК потрібно 1 млрд. біохімічних процесів.

  4. Крапля крові може потрапити в будь - яку частину тіла за 20 сек. Довжина всіх кровоносних судин 60-80- тис. км. Це в 2 рази довше земного екватора.

  5. Клітини здорової печінки за добу переробляють 720 л крові.

  6. Людське око може розрізняти до 10 млн. кольорових відтінків.

  7. Площа легень людини рівна площі тенісного корту.

  8. Склад тіла людини:

Вода - 60 л, кальцій-1580 г, вуглець-достатньо для 9000 олівців, жир-для 7 кусків мила, фосфору - на 2200 сірників, заліза - 7 г, цукру - 5,7 г, солі - 58 г.

Учень.

Також дуже точно про людину говориться у поезії Г. Сковороди:

"Про нерівності людські…"
Учитель. Ми і однакові, і такі різні:

Дивна річ у світі цім навіть і така є:

Не однаковий на зріст кожен виростає.

Дивина і те, що хтось велетом буває,

А старійшинства, однак, влади не тримає.

Дивина, що у людей не подібні лиця,

Хоч і мати в них одна, - все-таки різниця.

Дивина, що у людей всякеє волосся,

Різна мова, чи б сказать є різноголосся.

Дивина, що у людей протилежна вдача:

В того-добра і пряма, в того-зла й ледача.

Дивина, що у людей той усе щасливий,

А оцьому, Господи, білий світ не милий.

Дивина і те, що хтось може силу мати,

Другий може неборак в немочі лежати.

Дивина і те, що хтось має многі літа,

Інший трохи проживе-вже іде зі світа.

Зна, Господь, що творить Він, що почне творити,

І нема чого про це більше говорити.
Вчитель. Як порушилася така фізична досконалість після гріхопадіння людини?(Стала хворіти, діти народжувалися у муках, мусила важко працювати, з часом зменшилася тривалість життя - на роздатковому матеріалі надана інформація про тривалість життя людей у Біблії, людина стала смертною).

Вчитель. На сьогодні є багато гіпотез про походження людини: теологічна, еволюційна. Одна з гіпотез про створення людини-еволюційна, яку ви будете вивчати на уроках біології. Вона говорить про тваринне походження людини, систематизує її у системі органічного світу як представника Типу Хордових, Класу Ссавців.

Бесіда з учнями.

- Що є спільного у людини і тварини і чим вони відрізняються?(Подібна будова, процеси життєдіяльності, жива душа, деякі примати можуть використовувати елементарні знаряддя праці, володіють мовою жестів. Людина може дряпатися і кусатися, як тварина, вбивати, хоча тварини вбивають одне одного, аби наїстися і вижити у боротьбі за територію і їжу, а людина може вбивати просто так. Людина отруює організм алкоголем, наркотиками, нікотином. Людина бреше і обманює. Лише людина може провести пряму лінію, говорити, виробляти знаряддя праці і їх удосконалювати, має творчий характер мислення. Людина може спілкуватися з Богом, творити добро).


Вчитель. Перед наступною станцією пропоную трішки перепочити і провести фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка:

Бог дав нам руки.

Руки, щоб будувати.

Руки, щоб любити.

Руки, щоб допомагати.

Руки, щоб захищати.

Але людина зробила все по - іншому.

Руки, які будували, стали руйнувати.

Руки, які любили, стали ненавидіти.

Руки, які допомагали, стали байдужими.

Руки, які захищали, стали вбивати.

Бог прийшов до людей і протягнув до свого творіння руки, повні любові і ніжності.

Але люди прибили їх до хреста.

Сьогодні Бог іде по світі і протягає світу Свої пробиті руки.

Що вибереш ти?

Бог дав нам руки…
Наступна станція "Філософська"

- Вчені і філософи прийшли до висновку, що пояснити походження людини лише законами природи неможливо, тому визначили ще й суспільні чинники становлення людини.



Учень. Проблема визначення змісту поняття людина вже мала місце у античній філософії. Її намагалися вирішити Сократ, Демокріт, Платон, Протагор, Аристотель. Зокрема Аристотель виразив думку, що людина-це політична і суспільна тварина.

Сьогодні в філософський зміст поняття людини абсолютна більшість вчених включає такі ознаки: а) здатність виробляти знаряддя праці; б) наявність здатності до мови. На думку українського філолога О. О. Потебні історично мова виникає тоді, коли появляється свідомість, вона наче є оболонкою свідомості. Без мови неможливе формування і передача думок. Кожне нове покоління тварин розпочинає з тих же самих звуків-сигналів, що і їх далекі предки, тоді як "мова перебуває в постійному розвитку і ніщо в ній не повинно розглядатися як щось нерухоме". Вчений констатує що у тій же мові в різних регіонах є різні вимови, що абсолютно відсутнє в сигналах тварин. В) Творчий характер мислення людини. На сьогодні тисячі прийомів і методик намагаються призвести його до чогось спільного, але це неможливо: скільки людей, стільки підходів, рішень, зокрема евристичне мислення, інтуїція, духовність, тощо.



Бесіда вчителя з учнями.

- Гріхопадіння стало причиною погіршення фізичного стану людини. Чи тільки це змінилося у ній?(Вона стала страждати морально, почала духовно перероджуватися у бік духовного і морального зубожіння і падіння).

- В. О. Сухомлинський писав: "Бути справжньою людиною-це означає віддавати сили своєї душі в ім'я того, щоб люди навколо тебе були красивішими, духовно багатшими, щоб у кожної людини, з якою ти зустрічаєшся в житті, залишилося щось хороше від тебе, від твоєї душі".

- Що ви вкладаєте у поняття "справжня людина"? Чи зустрічали ви у житті таких людей? Чи можете ви це сказати про себе? (Думки дітей)

- Ми всі з'явилися на світ один для одного. Тільки разом, допомагаючи один одному, турбуючись один про одного, ми можемо піднімати самих себе на п’єдестал людяності. Кожна жива людина носить в собі сім позитивних якостей і сім протилежних їй смертних гріхів. Вона пихата і соромлива, зажерлива і стримана, примхлива і цнотлива, заздрісна і милосердна, скупа і щедра, лінива і старанна, гнівна і терпляча. Вона може зробити із самого себе порівну і тирана, і раба, злочинця і святого, Каїна і Авеля.
Вчитель. Наступна станція "Поетична»

Учень. Прекрасна поезія Василя Симоненка про сутність людини:

Ти знаєш, що ти – людина.

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя –єдина,

мука твоя-єдина,

Очі твої-одні.

Більше тебе не буде.

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди -

Добрі, ласкаві і злі.

Сьогодні усе для тебе -

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

кохати спішити треба -

Гляди ж не прости!

Бо ти на землі-людина,

І хочеш того чи ні -

Усмішка твоя - єдина,

Мука твоя - єдина,

Очі твої-одні.
Учень. Ще одна поезія нашого земляка Сергія Рачинця "Людино":

Куди ідеш, людино, крізь літа?

Чи маєш ти мету перед собою?

Чи є у тебе істина свята,

Що від Адама названа любов'ю?

Поглянь: твій сад давно вже порудів,

Судомить світ Чорнобилем, морозить…

Чого ж ти ще очікуєш тоді?

Хіба не час покаятись крізь сльози,

Зректись гріха, що відділя тебе

Від радості духовної свободи?

Поглянь у небо чисте, голубе -

Там жде тебе найвища нагорода

За всі твої страждання і жалі,

І ще ніким не злічені тривоги,

За те, що ти нарешті на землі

Повіриш у Всевишнього, у Бога,

І буде в серці істина свята,

Що від Адама названа любов'ю…

Куди ідеш, людино, крізь літа?

Чи маєш ти мету перед собою?
Бесіда вчителя з учнями.

- Чому Христос явився у світ у тілі людини? (Бог хотів показати, що людина може жити благочестиво, що вона може знайти спасіння у вірі в Бога, тому що за первородний гріх людини заплачено найвищу ціну - ціну людського життя. (А за гріх покара-смерть.)

- Чому Бог вже знищував життя на землі через гріховність людську, та все ж залишив людину? Наведіть цьому приклади.(Дуже її любив, хотів показав, що праведна людина може врятуватися сама і врятувати світ і інших людей: благочестивий Ной, Лот, Ілля, Мойсей ).

- Один американський вчений підрахував вартість металів і сполук, які входять до складу людини і отримав 1, 98$. Яка ж справжня вартість людини?(Вона безцінна в очах Бога, батьків, друзів)

- Що ж має цінуватися вище-якість чи вартість людського життя? (думки дітей).

- Чому Бог заборонив вбивати?( (Заборона вбивати (Вихід 20:13) - Не вбивай-початок біблійної етики відносно охорони життя, стосується також абортів і евтаназії). Людина створена на Божу подобу (Бут. 9:6), тільки Бог має право вирішувати долю свого творення(Вихід, 21:12, 15).

- Як ми можемо здійснювати Боже піклування про життя?(Пс. 139(138):13-17, Бог дбає про нас ще при зачатті, Бог має план і ціль кожному).

- Чи в стані непритомності, коми, у сні людина перестає бути людиною? (Відповідь обґрунтуйте).

- У Біблії в книзі Левіт 19:2 написано: "Святими ви мусите бути, бо Я святий Господь Бог ваш". Людина покликана до співпраці з Богом у творенні доброго, вічного, прекрасного, святого. І коли людина цього не робить, вона не відповідає своєму людському покликанню і перестає бути подібною до Бога. І тому лише від доброї волі людини і співпраці з Богом залежить щастя самої людини і всього людства.

- При яких обставинах людини може реалізувати свою індивідуальність?

- Яке покликання людини на Землі?

- Чому людина є відповідальною за своє життя на Землі?


Вчитель. Наступна станція "Мистецька"

Перед вами твори мистецтва:



    1. Мікеланджело. Створення людини. Фреска.

    2. Лукас Кранах. Рай.

Учень.

Мікеланджело Буонарроті (1475-1564) - великий італійський художник, скульптор, архітектор, автор розписів на біблійні теми в Сікстинській капелі(церкві). Центральна частина фресок на склепінні розповідає про створення людини: людина лежить на землі, а Творець ось-ось торкнеться її кінчиками пальців, щоб удихнути в неї душу.

Учень.

Лукас Кранах (1472-1553) німецький художник.
Вчитель. Розкажіть про свої враження про картини.

ІІІ. Заключна частина.

1. Біблійний горішок.

Де мова в Біблії одній,

Що Бог на образ свій святий

Створив для себе був людину?

Котрий з пророків подає,

Що люди ідолів за те

На образ свій вже чинять нині? (Бут. 1:27, Ісаї: 44:9-20)

2. Як звали перших людей? Що означали їх імена? А що означають ваші імена?

3. Яке призначення вибрав Бог для людини після її творення?

4. Як змінило це призначення гріхопадіння перших людей?

5. Як кожен із нас може визначити своє призначення?

Приклад олівця: зовнішня оболонка-фізичне тіло, графіт-наші вчинки, історія нашого життя, яку ми створюємо самі, ластик-можливість виправити свої вчинки, якщо бути з Богом і поступати по Його законам.

Домашнє завдання: Підготувати есе "Моє призначення на Землі" (для довідки-есе-короткий твір-роздум).

Урок 5


Тема уроку: Біблія про праведність і вірність (на прикладі життя праведника Ноя)

Мета уроку:

Освітня мета: Поглибити знання учнів про Біблійне розуміння праведності на прикладі життя Ноя

Виховна мета: Розкрити учням поняття “праведність” (“неправедність”) і “вірність” (“невірність”)

Переконати учнів у хибності неправедного життя.

Обґрунтувати необхідність бути праведним і вірним у повсякденному житті

Спонукати учнів до праведного життя



Розвиваюча мета: Розвивати в учнів почуття задоволення від праведних вчинків

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Буття УІ: 5-9, 12-22; УІІ, УІІІ, ІХ:1.

Біблійна історія: Життя праведного Ноя.

Ключовий вірш: “Ной знайшов милість в Господніх очах. Ной був чоловік праведний і невинний у своїх поколіннях. Ной з Богом ходив” (Буття УІ: 8-9).

Словник понять і термінів: Праведність - неправедність, праведник – неправедник, вірність – невірність, потоп, ковчег.

Наочність: відео фрагмент про Ноя із серіалу “Суперкнига”; тлумачний і біблійний словники.

Міжпредметні зв’язки: українська мова, зарубіжна література, географія, образотворче мистецтво, природознавство, математика

Література до уроку:

  1. Біблійний путівник для дітей. – Київ: Українське Біблійне товариство. 2004. – 122 с.

  2. Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового Заповіту. – Київ: Українське Біблійне товариство, 2002. – 1375 с.

  3. Ганжелюк Л. Зернятко добра. – Дубно, 2005. – 106 с.

  4. Кузьмінський А.І. Народна педагогіка: світовий досвід. – Київ, 2003. – 134 с.

  5. Рачинець С.П. Будую храм. – Луцьк, 1998. – 369 с.

  6. Святі і свята України: словник-довідник. – Київ, 1995. – 239 с.

Хід уроку

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка