Повідомлення теми та мети уроку.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА Актуалізація знань учнів Виявлення знань учнів про моральні цінності. Стан моральності учнів класу
Форма роботи: фронтальна бесіда учителя з учнями:
-
Чи знаєте ви, хто такий Іван Хреститель, або його називають Іваном Предтечею?
-
Що ви вкладаєте в поняття « хрещення»? Чи бачили ви , як нині люди приймають хрещення?
-
Як ви думаєте, чому охрестився Ісус Христос?
-
Що він робив після хрещення?
-
А чи є в класі серед вас охрещені?
Для мотивації вчитель демонструє відео ( фото чи анімаційні ) матеріали про водне хрещення і запитує про те , що це за подія зображення. Учні радяться в групах та відповідають.
Подача нового матеріалу
Біблійна історія ( учитель переповідає або читає на вибір із Євангелій Мк. 1: 1-13, Мт. 3, Лк. 3: 1-22 розповідь про хрещення Ісуса Христа, акцентуючи увагу дітей на Божій присутності та значенні цієї події)
Бесіда за змістом біблійної історії
-
Які слова промовив Іван Ісусу перед хрещенням?
-
Яке незвичайне природне явище супроводжувало хрещення Ісуса Христа?
-
Як починав служіння Ісус Христос?
-
Яким чином у нього з’явилися учні і як вони називалися?
Словникову роботу можуть виконати бажаючі учні зі словником або на дошці:
Хрещення – символічне обмивання водою для покаяння і спасіння та початку нового життя без гріхів. Іван Хреститель робив хрещення людей в р. Йордан.
Апостоли – посланці, вісники; це учні Ісуса Христа, яких Він сам обрав.
Фізкультхвилинка: рухами зарядки учні показують створення світу, дощ, потоп і веселку; глибоко дихають і тихенько сідають.
Учитель акцентує увагу учнів на ключовому вірші:
«А Іван… проповідував, кажучи:- Услід за мною йде сильніший за мене… Я хрестив вас водою, а той вас хреститиме Духом Святим» Мк. 1:6-8.
Закріплення матеріалу: в групах учні обговорюють значення хрещення в житті людини, радяться, висловлюють думки та приходять до головної ідеї, яку вголос висловлює відповідальний з кожної групи. Після цього вчитель запрошує всіх до розмови:
- Чому охрестився Ісус Христос?
- Хто був присутній на цьому хрещенні у вигляді голуба?
- З якої причини апостоли пішли за Ісусом і скільки їх було?
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
Підбиття підсумків уроку
Вчитель демонструє із фільму «Ісус Христос» фрагмент про хрещення. Після закінчення відбувається бесіда:
-
які географічні назви пов’язані з цією подією?
-
хто здійснював хрещення? Опишіть його.
-
які незвичайні події супроводжували хрещення?
Оцінювання учнів
Організація домашнього завдання:
- Бажаючим учням зробити ілюстрації до вивченої теми;
- Прочитати із Біблії ( Матвія 22: 36-40 , Луки 10:27)
- Вивчити на поетичну сторінку вірші про Христа та імена апостолів.
- Розповісти близьким і знайомим про почуте на уроці.
Момент вдячності
Урок 26
Тема : Дві головні заповіді любові
Мета:
Освітня мета: Поглибити знання учнів про біблійне розуміння любові людини до Бога і до ближнього. Розкрити учням поняття «любов до Бога», «ближній», «любов до ближнього», «головні заповіді любові», «ненависть». Переконати учнів у хибності ворожнечі, ненависті, помсти.
Виховна мета: Обґрунтувати необхідність щиро любити Бога і людей. Спонукати учнів жити в любові .
Розвиваюча мета: Розвивати у дітей почуття задоволення від власних проявів любові.
Біблійна основа
Вірші: Мт. 25:35-36,45; 22:35-40; Ів. 14-21,24; 15:12-13; 1Кор. 13.
Біблійна історія про навчання Ісусом Христом любити Бога і ближнього.
Ключовий вірш: «Люби Господа Бога свого всім серцем своїм, і всією душею своєю, і всією своєю думкою. Це найбільша й найперша заповідь. А друга однакова з нею: Люби свого ближнього, як самого себе. На цих двох заповідях увесь Закон і Пророки стоять.» Мт. 22: 37-40.
Словник понять і термінів: любов до Бога, ближній, любов до ближнього, ненависть, житіє, патерик.
Обладнання і наочність: міні карта Києво-Печерської Лаври, плакат із 7 милосердними справами, плакат із словничком нових слів, на столі – хліб, свічка, Біблія.
Міжпредметні зв’язки: українська мова і література, історія, природознавство.
Література до уроку:
-
Святе Письмо Нового і Старого Завіту
-
Рачинець С. П.
Хід УРОКу
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Вітання
Налагодження контакту з класом
Перевірка вивченого матеріалу
Повідомлення теми та мети уроку
При налагодженні контакту з дітьми та духовному налаштуванні на УРОК можна використати поетичну сторінку у виконанні вчителя або учнів поезії С. П. Рачинця «В любові»
В любові ми добріші і мудріші,
Перемагаєм труднощі і зло.
Я б не писав оці сьогодні вірші,
Якби любові в серці не було.
Своїм єством належу їй всеціло,
Вона в мені воістину як Бог.
Ганьба тому , хто у душі знецінить
Цей найдорожчий скарб- любов.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Актуалізація знань учнів у формі бесіди:
-
Як ви думаєте, що означає «любити Бога»?
-
Яке ви значення вкладаєте у поняття «любити ближнього»?
-
Наведіть приклади відомих вам біблійних осіб , які любили Бога і людей.
-
А хто із відомих вам людей любить Бога і людей?
-
А хто із вас може сказати , що любить Бога і людей?
-
Щоб любити їх ще більше, ми з вами дізнаємося, як Ісус Христос вчив людей любити.
Подача нового матеріалу
Вчитель розповідає про те , що Господь не лише лікував людей і допомагав їм, але і навчав. Бажано акцентувати увагу учнів на при яких обставинах і як саме Ісус Христос розповів своїм слухачам про любов до Бога і до ближнього, використовуючи тексти Нового Завіту:
-
Давайте запам’ятаємо ключовий вірш сьогоднішнього уроку:
-
А Біблія нам допоможе краще зрозуміти любов до людей, коли ми прочитаємо Євангеліє від Матвія 25:35-36 та запам’ятаємо 7 справ душевного і тілесного милосердя, в чому проявляється любов людини до людини:
Голодного нагодувати, спраглого напоїти, роздягнутого одягнути, подорожнього в дім прийняти, хворого відвідати і померлого похоронити. А ще: грішнику допомогти виправитися, сумного потішити, особисту кривду терпляче зносити, образу прощати та за живих і мертвих молитися.
-
Пригадайте, що із наведеного ми з вами виконуємо і наведіть приклади із власного життя та із життя ваших родичів і знайомих.
-
Поміркуйте, чи складно виконувати ці поради Господа?
Закріплення матеріалу
Учитель: - Давайте запишемо тези , які разом пояснимо і запам’ятаємо:
а) всі християнські цінності базуються на любові;
б) любов - це Божий дар;
в) ми створені в результаті любові;
г) любов потребує постійної праці;
д) живіть так, щоб не бракувало нікому любові.
Бесіда:
-
Як пов’язані між собою дві заповіді любові?
-
Чи можна проявляти милосердя в наш час?
-
При яких обставинах Христос проголосив дві заповіді любові?
Робота в групах: знайти в кн. Дії Апостолів вірші, котрі показують , як апостоли проявляли любов до Бога і до ближнього.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
Підбиття підсумків уроку
Висновок вчителя.
Оцінювання учнів: Похвалити активних, виставити поурочний бал.
Домашнє завдання
Поділитись отриманими на уроці знаннями з батьками та іншими членами сім’ї, вивчити напам’ять ключовий вірш. Практикувати на власному досвіді отримані на уроці рекомендації, завдання, повчання, настанови.
Момент вдячності
УРОК узагальнення і систематизації 27
Тема: урок обміну думками « круглий стіл» «Збереження батьківських традицій».
Мета: узагальнити та систематизувати знання, отримані на попередніх уроках; засобами уроку сприяти формуванню уміння у п`ятикласників системного підходу до засвоєних знань; продовжувати виховувати у кожного учня потребу в моральній досконалості.
Обладнання: класна кімната об лаштована для наради за круглим столом так, щоб усі діти розмістилися по колу .
Хід УРОКу
Вітання
Налагодження контакту з класом
Оголошення теми, мети, завдань уроку
Слово учителя про план проведення наради: отримання інформації , її аналіз, її використання в житті, обмін порадами та життєвим досвідом.
(Учитель виконує роль керівника наради і тактовно запрошує та заохочує учнів до вирішення проблеми про збереження батьківських традицій).
Повідомлення учня № 1 (про Єремію).
№ 2 (про Амоса).
№ 3 (про Ісаю).
Проблемні запитання для бесіди:
-
хто із вас знає свій родовід і до якого коліна?
-
чому так важливо його зберігати і передавати?
Розповідь учня або вчителя про своє родове дерево та його видатних людей.
Продовження бесіди:
- які в кого в родинах зберігаються і виконуються традиції і свята?
- як ви думаєте, хто краще збереже родинні традиції: виховані діти чи ні?
- що ви можете віднести до національних традицій українського народу?
- чи можуть бути збережені традиції нашого народу через 100 років?
- яку роль в історії відіграють визначні особистості?
- а яка ваша роль в історії?
Підготовка домашнього завдання: із підручника та із зошита повторити пройдені теми та підготуватися до уроку тематичного оцінювання.
Підсумки уроку.
Вдячність.
Прощання.
Додаток до уроку 26
Це цікаво!
Із енциклопедичного словника.
Про Єремію - Син священика Хелкії. Ще в дитячі роки Господь прикликав Єремію бути пророком. Коли він відмовлявся, то Бог торкнувся його уст і обіцяв вложити туди Свої слова. Єремія більше 40 років служив Господу; був у в`язниці; застерігав свій народ від переселення в Єгипет, але сам туди з ним пішов і проповідував про Бога. Вірогідно, що там і помер. Передання говорить , що Єремія був побитий камінням і гроб його показують в Каїрі. По характеру був м`яким , несмілим, страждаючим. Але, коли говорив від імені Бога, то мінявся і набирався мужньої духовної сили і ставав твердим як стіна у своїх переконаннях.
Про Амоса - четвертий із малих пророків; був пастухом; пророкував біля 800 року до Р. Х р.; був сучасником Ісаї. У своїх пророцтвах виявляв гріхи свого народу та його царів; втішав його; пророкував від імені Господа. Амос посідає видне місце серед пророків. Його книга коротка, проста і зрозуміла.
Амос був із роду Ісуса Христа і був батьком Ісаї.
Про Ісаю - син Амоса; одружений, мав двох синів і жив у Єрусалимі. Виступав як пророк. Передання говорить , що при царі Манасії він був перепиляний. Ісая означає «блаженство Бога». Він пророкував у епоху між Мойсеєм і Христом проти лицемірної набожності; осуджував земну велич і розкіш; прикликав грішників до покаяння і обіцяв наверненим спасіння і славу. Пророкував про прихід Спасителя. Ісаю називають Євангелістом Старого Завіту.
Тематичне оцінювання
Перший рівень
1. Складіть зі слів речення :
батьків, зберігав, Єремія, заповіти.
2. Допишіть необхідне слово.
У книзі Ісаї звучить думка про відповідальність людини за своє …
а) життя ,
б) минуле ,
в) майбутнє .
3. Виберіть правильне твердження
Патріотизм – це …
а) любов до Батьківщини ,
б) служіння Батьківщині ,
в) здатність на самопожертву заради Батьківщини .
4. Кому належать слова ?
«І чужого научайтесь , і свого не цурайтесь»
5. Про кого йде мова ?
«Ці брати боронили правду , не зважаючи на осуд і кару»
Поділіться з Вашими друзьями: |