Міністерство освіти І науки україни основи християнської етики



Сторінка10/26
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.17 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26

ІІІ. Заключна частина


Підбиття підсумків уроку

Пам’ятайте: ми маємо, щоб давати. Господь наділив нас усім необхідним в нашому житті для того, щоб ми мали чим поділитися з тим, хто потребує допомоги. В Євангелії від Матвiя написано: «Хто просить у тебе, то дай, а хто хоче позичити в тебе, не відвертайсь від нього». А в книзі Приповiстi Соломона сказано: «Не стримуй добра потребуючому, коли в силі твоєї руки це вчинити».

То ж робіть добро, будьте гостинні та щедрі, багатійте в добрих ділах.
Оцінювання учнів

Похвалити активних

Виставити поурочний бал

Домашнє завдання

- скласти якомога більше слів із букв у словах «гостинність» і «щедрість» (н-д, гості, рід і т.д.)

- оздобити аплікацією чи розмалювати іншу сторону паперової чашки з «ключовим» віршем.


  • розповісти почуте своїм рідним, знайомим.

  • Проявити гостинність і щедрість.

Момент вдячності


Урок 12

Тема уроку: Любов як вияв самовідданості

Мета уроку:

Освітня мета: Поглибити знання учнів про біблійне розуміння любові як самовідданості на прикладі історії про Авраама та Ісаака.

Виховна мета: Розкрити учням поняття «самовідданість». Переконати учнів у хибності сумнівів, невірності Богу. Обґрунтувати необхідність бути самовідданими Господу. Спонукати учнів самовіддано любити Бога.

Розвиваюча мета: Розвивати в учнів позитивні почуття задоволення від вірної любові до Бога.

Біблійна основа:

Вірші: Буття 22, Ів. 3:16, 1Кор. 13, 1Ів.4:10

Історія: Життя Авраама, віддане Богу.

Ключовий вірш: «Хто дотримується заповідей Моїх і виконує їх, той любить мене». Ів. 14:6



Словник понять і термінів: любов, самовідданість, невірність, самопожертва.

Наочність і обладнання: Біблія, відеотехніка, фрагмент фільму «Суперкнига» про випробування Авраама, виставка ілюстрацій, фланелеграф (або картинки).

Міжпредметні зв`язки: Українська мова і література, історія, географія, образотворче мистецтво.

Література до уроку:

  1. Рачинець С.П. Будую храм. – Луцьк, 1998. – 369 с.

  2. Біблія або книги Святого Письма Старого й Нового Заповіту. – Київ: Українське

Біблійне товариство, 2002. – 1375 с.

  1. Ганжелюк Л. Зернятко добра. – Дубно, 2005. – 106 с.

  2. Біблійний путівник для дітей. – Київ: Українське Біблійне товариство. 2004. – 122 с.

  3. Кузьмінський А.І. Народна педагогіка: світовий досвід. – Київ, 2003. – 134 с.

6. Святі і свята України: словник-довідник. – Київ, 1995. – 239 с.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання

Налагодження контакту з класом

Перевірка вивченого матеріалу

Повідомлення теми та мети уроку




ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Актуалізація знань учнів.

Виявлення знань учнів про Авраамову любов до Бога та виявлення стану моральності класного колективу.

Форма роботи – робота з фланелєграфом (або з ілюстраціями до Біблійної історії про Авраама) та робота в групах (добір синонімів до слів «гостинний» і «щедрий».

Вчитель: - Дорогі п’ятикласники! Перед вами на дошці пейзаж пустелі. Пригадаймо історію слухняного Авраама. Чого ще не вистачає?

(- Наметів, трьох гостей, сина Ісаака…)

(Хто називає відповідь, той прикріплює цей предмет на дошці. Дозволити дітям доповнювати один одного.)

Конкурс синонімів. Вчитель: - Обговоріть в групах, які синоніми ви підібрали до слів «слухатися», «не слухатися». Прочитайте та група, в кого найбільше.

(Оцінити старанність учнів.)

Вчитель : - Чи можна, на вашу думку, свою любов до людей і до Бога показати вірністю і відданістю?


  • Так, можна. Наприклад, ми віримо в Бога , вірно Його любимо тобто віддаємо свою любов Йому.

Актуалізація біблійних знань.

Учитель: - А хто з уже відомих біблійних героїв показав свою любов до Бога витримкою, вірою, відданістю?



  • Мойсей, Ной, Йосип та Авраам.

Учитель: Сьогодні ми з вами переконаємося в тому , що Авраам вірно і самовіддано любив Бога і постараємося цьому у нього навчитися.

Подача нового матеріалу.



Вчитель: - Розділимося на дві групи. Одні будуть читати біблійну історію, а другі – розповідати її на фланелеграфі.
Як Господь випробовував Авраама

Минав час. Ісак підріс. Авраам його дуже любив.

Проте забажав якось Господь випробувати Авраама: чи міцно вірить він Йому й чи ладен коритися. І Він мовив:

— Аврааме! Візьми свого улюбленого єдиного сина, зійди на гору і там віддай його Мені в жертву.

То був страшний наказ, одначе Авраам не опирався. Він підвівся удосвіта, осідлав осла, наколов дров і вирушив з Ісаком у дорогу.


  • Тату! — запитав Ісак. — Ось дрова, кресало та ніж. Де ж ягня,
    яке ми віддамо Богові?

  • Бог сам вибере собі ягня, синку,— відповів батько.

І ось вони зійшли на верхів'я гори. Авраам розіклав на камінні дрова, міцно зв'язав Ісака й намірився вже ножем, щоб зарізати сина на жертву Богові. Але цієї миті ангел Божий гукнув його:

— Аврааме! Не чіпай хлопця! Тепер Я знаю, що ти Мені віриш. За


те, що ти Мене послухав, Я благословляю тебе та всіх твоїх нащадків.

Тут Авраам озирнувся і побачив барана, котрий заплутався рогами в кущах. Цього барана Авраам і пожертвував Богові замість Ісака. А потім вони з сином повернулися додому.

(Можна прочитати в ролях (в особах) – автор, Господь, Авраам, Ісаак. Після кожної зміни подій – пауза, під час якої учні працюють з картинками.)

Бесіда:

- Який наказ слухняний Богу Авраам отримав від Нього?

(- Принести в жертву свого сина Ісаака.)

- Що вирішив зробити батько?

(- Виконати волю Бога.)

- Хто зупинив Авраама?

(- Господь руками і устами янгола.)

- Яку нагороду слухняний Авраам отримав від Бога?

(- Господь благословив усіх його нащадків.)

Учитель: - Давайте запам`ятаємо ключовий вірш: «Хто дотримується заповідей Моїх і виконує їх, той любить Мене» (Ів.14:2)



Поетична сторінка.

БЕЗ БОГА СВІТ...

Без Бога світ, а значить - без надії,

І день, і ніч, шумить, мов океан.

Змішались люди, факти і події,

І все густіший наляга туман.


Куди пливти, до берега якого?

Проймає страх в передчутті біди.

Здається, вже лишилося недовго –

І зникне світ безслідно назавжди.


Невже і зникне? Господи, помилуй,

Спаси його, бо хто ж, якщо не Ти!

То ж дай нам нині мудрості і сили

Тобі вклонитись, гріх перемогти.


(Поезію запропонувати бажаючому учню завчасно: назвати автора, назву, прочитати напам’ять. Вчитель оцінює старанність учня.)

Фізкультхвилинка.

Рухлива гра «Збудуй слова».

Вчитель роздає аркуші паперу із буквами: Авраам був слухняний Господу (можна інші – за кількістю дітей у класі). Вчитель пропонує усім встати, підійти до дошки та побудувати слова і речення. Коли робота завершена, всі хором читають вислів. Вчитель дякує за роботу.

Закріплення матеріалу (у формі гри і словникової роботи)



Малюнок-завдання. (На аркуші паперу обвести свою руку; посередині написати «Я довіряю», а на пальчиках написати кому (Богу, батькам, друзям, вчителям, однокласникам).
Слово вчителя: - Своє життя і здоров’я ми довіряємо тим, кому віримо, хто не підведе, в кому ми впевнені, кого ми любимо і шануємо. В нашому житті цих людей стільки, що нам і пальців на руках не вистачить: лікарі, водії, працівники банків (діти продовжують ланцюжок слів).

- Подумайте, чи хочемо ми, щоб нам довіряли. Так. Як потрібно жити? Вірити в Бога, служити Йому і людям. Уявіть собі світ, де люди один одному довіряють. Добре жити в такому світі! Тож, давайте жити так, щоб нам змогли довіряти.

- Давайте поміркуємо, що заважає нам комусь довіряти?

Учні: (- гордість, зарозумілість, пиха…)

Словникова робота: «Пиха – надмірно висока думка про себе, зазнайство, самовпевненість» (словник української мови).


Біблійний вірш:

«Ісус устає від вечері, і здіймає одежу, бере рушника і підперезується. Потому налив Він води до вмивальниці та й зачав обмивати ноги учням і витирати рушником, що ним був підперезаний» (Ів.13:4-5).


ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Вчитель:

Отже, ми повинні позбавлятися всього того, що заважає нам довіряти та бути слухняними людям і Богові, який за це нас нагородить великим Своїм благословенням.



Оцінювання.

Домашнє завдання:

Вчитель:

- Дорогі п’ятикласники. Вдома розкажіть про цей УРОК батькам, братам і сестрам, дідусю і бабусі. Про їх враження повідомте нам наступного уроку.

- Підготуйте поетичну сторінку.

- Старайтесь самовіддано любити Бога і людей.



Момент вдячності.


Урок 13

Тема уроку: Вміння прощати

Мета уроку:

Освітня мета: Показати учням силу Божого прощення, розкрити велич Божого милосердя.

Виховна мета: Виховувати в учнів любов до Бога, до ближнього, поступливість, терплячість, милосердя як найголовніші риси поведінки християнина.

Розвиваюча мета: Розвивати в учнів почуття відповідальності перед Богом за свої вчинки, почуття задоволення від прояву вміння випереджати своїх кривдників у примиренні.

Біблійна основа:

Вірші з Біблії: Бут. 37-42; Лк. 15:11-12; Мт. 18:23-35; Пс. 103, Еф. 4:32; Рим. 4:7, 12:21.

Біблійна історія: “Йосип та його брати” (Бут. 37-45).

Ключовий вірш: Мт. 6:14-15. “Бо як людям ви простите прогріхи іхні, то простить і вам ваш Небесний Отець. А коли ви не будете людям прощати, то й Отець ваш не простить вам прогріхів ваших.”

Словник понять і термінів: Прогріхи – провини.

Прощення – випереджання своїх кривдників у примиренні.



Наочність: таблиця із молитвою “Отче наш”; сюжет на фланелеграфі на тему: ”Йосип і брати”; Ілюстрована Біблія Гюстава Лере; альбом “Біблійний живопис для дітей”; картки з біблійними текстами і крилатими висловами про прощення.

Міжпредметні зв’язки: література, образотворче мистецтво, географія.

Література до уроку:

  1. Біблія. Пер. проф. І. Огієнка. – К: Українське Біблійне Товариство, 2002. – 1375 с.

  2. Жыв Бог. Семейный катехизес. Под. ред. прот. Кирилла Фотива. – М., 1991. – 500с.

  3. Закон божий. Посібник для сім’ї та школи. – К., 2000. – 561 с.

  4. Лахно А.І. Варенко В.М. Християнська етика. – вид. Євр. Університету, 2002. –

216 с.

  1. Огульчанський Б. Священик. Божий світ і я. – К., 2003. – 58 с.

  2. Симфония на Ветхий и Новый Завет. – СПб., 1998. – 1500 с.

  3. Цветник духовный. – М. 2002. – 798 с.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка