Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Нагорна О. Б. Особливості корекційно-виховної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами



Сторінка5/6
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.04 Mb.
1   2   3   4   5   6

Завдання при роботі з батьками дітей з особливими освітніми потребами наступні:

  • у співпраці з родиною дитини планування різноманітних, синхронізованих, інтегрованих дій, що дозволить та забезпечить, по можливості, виховання та формування у дитини максимально можливої самостійності у майбутньому в усіх сферах життя;

  • навчання батьків елементам догляду за дитиною з нетиповим розвитком – годування, одягання, купання, особливості проведення дозвілля, створення сприятливих умов для розвитку і виховання в родинному оточенні для досягнення найкращого результату;

  • інформування батьків про широкий вибір методів, методик, засобів навчання, можливість перенаправлення в інші освітні заклади;

  • надання якомога повнішої інформації про необхідність навчально-корекційного впливу та засобів навчально-виховного процесу стосовно їх дитини, особливості його розвитку, надати їм відчуття безпеки, стабільності і цим самим полегшити їх сприйняття ситуації, що збільшить шанси повноцінного розвитку неповносправної дитини.

Проводячи консультування батьків, варто наголошувати що, займаючись вдома з дитиною, необхідно не поспішати, пропонуючи певне заняття, а давати дитині час для сприйняття інформації, її обдумування та відповіді, оскільки у дітей з затримкою розвитку це відбувається повільніше ніж у здорових. Якщо не враховувати таку особливість їх поведінки, то складалося хибне уявлення, ніби дитина не розуміє звернень до неї, або не хоче спілкуватись, займатись, не запам’ятовує попереднє заняття.

Необхідно пом’ятати, що позитивний психоемоційний фон сприяє зміцненню родини, покращенню стосунків між подружжям, допомагає членам сім’ї швидше адаптуватися до складної ситуації і вийти зі стану стресу та депресії, гармонізувати стосунки в родині.

Як мати, так і батько дитини, мають долучатися до проведення занять отримували радість та задоволення від спілкування з дитиною, навчились розуміти її потреби. Члени родини можуть вести щоденник занять, фото - відеозаписи, за допомогою яких вони могли б прослідкувати якісний розвиток своєї дитини.

Першочерговим завданням батьків є навчитися відмічати та радіти найменшим досягненням своєї дитини, розуміти, що вона має власний потенціал у розвитку, який проявляється в покращенні комунікативних властивостей, зміцненні здоров’я, вмінні дитини самостійно займатись.

Разом з тим, батькам слід розуміти, що їх дитина здатна до самостійного проведення дозвілля. Це перешкоджає формуванню надмірної прив’язаності дитини до матері, а також матері до дитини та сприяє особистісному розвитку дитини, оскільки вона почуває себе як відокремлена особистість із своїми вподобаннями. Це допомагає уникнути формуванню такого патологічного типу виховання в сім’ї, як домінуюча та потураюча гіперпротекція.

Залучення батьків на рівні партнерства та співпраці до навчальних занять сприяє розумінню ними поведінки, потреб дитини, навчанню догляду за нею, розумінню перспектив розвитку, формуванню її майбутнього, відчувати гордість за неї, а не соромитись та ігнорувати. Таке відношення сприяє попередженню виникнення емоційного відторгнення дитини. Діти з нетиповим розвитком отримують від дорослих необхідні для них розуміння, терпіння, привітну увагу, лагідне ставлення до неї, відчувають свою значущість для близьких, а це і є основа його активності.

Достатньо ефективним в отриманні морально-психологічної підримки є спілкування родини з батьками тих сімей, у яких теж є діти з проблемами розвитку. На їх прикладі можна переконатися, що можливе щасливе, радісне життя і в непростій ситуації, коли в сім’ї виховується дитина з нетиповим розвитком; вони попереджають про можливі помилки у вихованні, підказують, як ефективніше будувати стосунки в сім’ї. Створення громадських організацій, які мають на меті психологічну допомогу сім’ям, у яких народилась дитина з нетиповим розвитком, є важливим і необхідним фактором об’єднання та підтримки родин.

З метою об’єднання та підтримки батьків дітей, які мають порушення розвитку моторних функцій, батьками неповносправних дітей та групою фахівців з корекційної роботи було ініційовано створення в місті Рівному громадських організацій «Кристал» та «Стежками добра», а також в місті Костопіль Рівненської області «Сонячний промінь». Завданням їх діяльності є надання їм морально-психологічної підтримки, інформування про права та гарантії щодо законодавства та соціального захисту забезпечення належного рівня догляду на побутовому рівні, сприяння навчанню, духовному розвитку та адаптації, інтеграції в суспільстві. Громадські організації співпрацюють між собою, з фахівцями реабілітації, залучають спонсорів до проведення різноманітних заходів, а, при потребі, і матеріальної підтримки родини, інформують сім’ю про їх права та соціальний захист. Проводяться зустрічі, лекції, семінари з фахівцями корекційно-реабілітаційної роботи, рекреаційні ігри, святкові заходи для дітей з порушеннями, на яких мають можливість обговорити хвилюючі питання та поспілкуватися і батьки.

Необхідна співпраця командою фахівців з батьками до процесу оздоровлення та реабілітації дітей забезпечить наступність та безперервність навчально-оздоровчої роботи. Координовані дії такої міждисциплінарної команди дозволяють сформувати необхідний реабілітаційно-навчальний простір для дітей з особливими освітніми потребами для реалізації навчально-виховної та лікувально-відновлювальної роботи, які є взаємообумовленими та взаємопов’язаними.

Таким чином, внаслідок залучення батьків до навчально-кореційної роботи сім’я та дитина отримують скоординовану, сплановану, всебічну кваліфіковану допомогу. Дитина виховується в сім’ї, розвивається згідно з власним потенціалом, батьки здатні самостійно виховувати дитину з порушенням психомоторного розвитку.




ДОДАТКИ

Загальна Оцінка основних

видів та навичок самообслуговування

Прізвище та ім’я дитини



Основні види і навички самообслуговування

Оцінка засвоєння

Виконання з допомогою

Виконання в присутності супроводжуючого

Епізодичне самостійне виконання

Регулярне самостійне виконання

Гігієнічні навички













1. Миття рук

2. Миття ніг













3. Витирання рушником













4. Чищення зубів













5. Розчісування волосся













6.Використання носової хустинки













Користування туалетом

1.Вміння проситися в туалет















2. Вміння контролювати фізіологічні потреби













3. Вміння поводження в туалеті













4. Користування туалетним папером













Харчування

1.Користування столовими при прийомі їжі приборами (ложка, виделка, ніж)















2. Пиття з горнятка













Вдягання/Роздягання

1. Вдягання та роздягання окремих предметів одягу:

- шкарпеток; колготок;

- головних уборів; рукавиць; штанів;майок;

- плаття (_через голову);

- сорочки; верхнього одягу
















2.Розстібання/застібання одягу на: „липучуах”; „блискавці”; ґудзиках; кнопках; петлях













Взування/розування взуття

  • домашніх тапочок;

  • черевиків;чобіт
















  1. розстібання/застібання взуття на:

  • „липучках”;блискавках”; пряжках;

  • використання шнурівок (зав’язування/розв’язування)













































Перелік ценрів (відділень) медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи Міністерства охороні здоров'я Україні

І. Український медичний центр реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи МОЗ України

 04209 м. Київ, вул. Богатирська, ЗО; тел. (044) 412-05-78; ф.412-10-68 Директор — Мартинюк В.Ю.



2. Український центр санаторно-курортної реабілітації та соціальної адаптації дітей з органічним ураженням нервової системи та очних хвороб МОЗ України на базі дитячого клінічного санаторію "Хаджибей"

65040 Одеська обл., с.Усатово, вул. Вернидуба, 1; тел. (0482) 33-68-03, 30-84-40 — секретар



3. Медичний центр реабілітації дітей з соматичними захворюваннями МОЗ України

65012 м. Одеса, вул. Маріїнська, 2; тел. (0482) 22-41-60



4. Санаторій "Іскра" МОЗ України

97320 м. Євпаторія, вул. Кірова, 91; тел. (06569) 3-22-46; ф. 3-05-59 . Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



5. Санаторій "Батьківщина" МОЗ України

97320 м. Євпаторія, вул. Франка, ЗО; тел. (06569) 3-24-10 .Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



6. Український центр психотерапевтичної реабілітації

49007 м. Дніпропетровськ, вул. Бехтєрєва, 1; тел. (0562) 26-87-37; 26-89-31

 Заклади недержавної форми власності




7. Інститут проблем медичної реабілітації

79058 м. Львів, пр. Чорновіла, 45а; Директор — Козявкін ВД.  






8. Центр реабілітації "Еліта"

82200 Львівська обл., м. Трускавець, вул. Карпатська, 2; тел. (03247) 6-52-00;


ф. 6-91-29 Директор - Козявкін В.І.

9. Одеський центр реабілітації дітей-інвалідів благодійного фонду "Майбутнє"

6501 1 м. Одеса, вул. Пушкінська, 51; тел. (0482) 21-82-90; 24-50-44



10. Інститут реабілітації осіб з вадами психофізичного розвитку ім. Я. Корчака

65011 м. Одеса, вул. Гайдара, За; тел. (0482) 66-70-91



Центри (відділення) обласного, міського підпорядкування

 11. Республіканський центр реабілітації для дітей з ураженням нервової системи та опорно-рухового апарату МОЗ АР Крим на базі республіканського дитячого клінічного санаторію "Чайка"

97413 м. Євпаторія, вул. 60- річчя утворення СРСР, 29; тел. (065569) 2-1 1-58




12. Євпаторійський центральний дитячий клінічний санаторій МО України

97320 м. Євпаторія, вул. Дувановського, 21; (06569) 3-14-00 .Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



13. Центр реабілітації для дітей з дитячим церебральним паралічем на базі обласного будинку дитини

21029 м. Вінниця, вул. Мечникова, 34; тел. (0432) 44-66-98 Директор — Поліщук Ю.В. виконує функції центру медико - соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



14. Обласний центр реабілітації дітей-інвалідів з органічним ураженням нервової системи та дітей-інвалідів "Дачний" на базі Волинського обласного ДТМО

 45753 Волинська обл., Ківерцівський р-н., с. Жабче; тел. (03365) 2-21-18



15. Дитяча міська клінічна лікарня №5. Центр медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи

49027 м. Дніпропетровськ, вул. Фучика, 5; тел. (056) 744-61-74












    1. Донецький обласний клінічний науково-практичний центр реабілітації церебрального паралічу і органічних захворювань нервової системи у дітей з порушенням психіки

83052 м. Донецьк, пр. Ілліча, 80а; тел. (0622) 94-01-73
Директор Євтушенко О.С.

17. Центр реабілітації хворих з спинномозковою травмою та дитячим церебральним паралічем

Донецька обл., м. Макіївка, пров. Горняцький, 1; тел. (06232) 6-1 1-04

18. Обласний медичний центр реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи та порушенням психіки при обласній дитячій лікарні

10001 Житомирська обл., с. Станішовка, вул. Сквирська, 6; тел. (0412) 34-55-04; 34-55-87



19. Дитяче ТМО — Міський реабілітаційний центр "Поклик"

10001 м. Житомир, вул. 1 Травня, 23;



20. Центр ранньої медико-соціальної реабілітації з дітей малозабезпечених сімей на базі обласного будинку дитини

10004 м. Житомир, вул. Корабельна, 8; Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



21. Центр реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи "Росинка" при обласній дитячій лікарні

89600 Закарпатська обл., м. Мукачево, вул. І.Франка, 4; тел. (03131)5-45-42



22. Обласний центр ранньої медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи та дітей-інвалідів, при обласній дитячій лікарні

69063 м. Запоріжжя, пр. Леніна, 70; тел. (0612) 64-57-81



23. Хортицький навчально-реабілітаційний багатопрофільний центр

69017 м. Запоріжжя, острів Хортиця, 1; тел. (0612) 60-53-04 Здійснює комплекс медичної, психологічної, педагогічної реабілітації хворої дитини



24. Відділення реабілітації дітей з ураженням нервової системи і опорно-рухового апарату при обласній дитячій лікарні

76014 м. Івано-Франківськ, вул. Коновальця, 132; тел. гол. сестри лікарні (0342) 52-78-96



25. Лікувально-діагностичний центр соціальної адаптації дітей "Надія" (для дітей з психічними, інтелектуальними та адаптивними відхиленнями), при психоневрологічній лікарні №3

76000 м, Івано-Франківськ, вул. Медична, 15; тел.(034) 2-70-47



26. Дитячий оздоровчий центр "Шанс"

09108 Київська обл., м. Біла Церква, вул. Східна, 34; тел. (04463) 9-63-89, 7-26-10



27. Медичний центр "Добруджа" (неврологічне відділення для дітей з органічним
ураженням нервової системи)

25011 м. Кіровоград, пр. Правди, 68а; тел. (0522) 55-13-77 — приймальна; 55-74-80-начмед. Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



28. Відділення медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи при обласній лікарні

91016 м. Луганськ, вул. Радянська, 68; тел. (0642) 53-83-15. Викоігує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



29.Відділення відновного лікування при міській дитячій поліклініці №1, З м. Миколаїв.

Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової систем



30. Центр ранньої соціальної реабілітації "Надія"

54003 м. Миколаїв, вул. Дзержинського, 55; тел.55-21-01; орд.24-50-82



31.Відділення медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи при обласній дитячій лікарні (реабілітаційні ліжка) •

М. Полтава, вул. Шевченка, 34; тел. (05322) 7-18-73. Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



32. Центр медичної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи м.Рівне

 33. Обласний центр медико-соціальної реабілітації інвалідів з ураженням нервової системи для дітей-інвалідів

40024 м. Суми, пр. Лушпи, 16; тел.: (0542) 60-36-50; 60-36-30 — гол.бухг.

34. Відділення ранньої медичної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи, при обласній дитячій лікарні

33031 м.Суми, вул. Ковпака, 22; тел.: (0542) 24-35-73; 24-31-65



35. Заліщицький районний центр ранньої медичної реабілітації дітей інвалідів

м. Заліщики, вул. Грушевського, 12;



36. Обласний центр ранньої медико-соціальної реабілітації дітей-інвалідів з ураженням нервової системи та вродженою патологією Обласна дитяча комунальна клінічна лікарня

м. Тернопіль, вул. Акад. Сахарова, 2; тел. (0352) 26-56-79






37. Міська дитяча неврологічна лікарня №5

м. Харків, вул. Рибалко, 4; тел. главный врач -(057)392-21-72: главная медсестра – 392-40-32 . Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи  



38. Центр ранньої медичної реабілітації при обласній дитячій лікарні

73013 м. Херсон, вул. Українська, 81; тел. (0552) 24-43-15



39. Відділення реабілітації (денного лікування) для дітей з органічним ураженням нервової системи при дитячій районній лікарні

м. Херсон (Комсомольський район)



40. Регіональний медичний реабілітаційний центр "Турбота" для дітей з органічним ураженням нервової системи на базі міської дитячої лікарні

М. Хмельницький, вул. С. Разіна, 1; тел. (03822) 2-1 1-14



41. Черкаський міський реабілітаційно-оздоровчий центр "Астра" (обласний центр медико-соціальної реабілітації дітей-інвалідів)

18005 м. Черкаси, вул. Гоголя, 368; тел. (0472) 45-99-01. Виконує функції центру медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи



42. Обласний центр медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи на базі неврологічного відділення обласної дитячої лікарні №2

58013 м. Чернівці, пр. Незалежності, 98; тел. (03722) 3-23-26



43. Центр медико-соціальної реабілітації дітей-інвалідів "Відродження"

14032 м. Чернігів, вул. Донецька, 34; тел. (0462) 95-22-26.



44. Центр реабілітації дітей з порушенням слуху та мови "СУВАГ"

м. Київ, вул. Володимирська, 43; тел. (044) 225-32-49.



45. Відділення відновного лікування (23) при дитячих лікарнях та поліклініках ГУОЗ КМДА, включаючи консультативну поліклініку УДСЛ "ОХМАТДИТ"

Етапи розвитку здорових дітей

Вік

Моторні функції

В положенні на животі


В положенні на спині

У вертикальному положенні

Тонка моторика рук

Новонароджений

Повертає голову в сторони, намагається розігнути голову. Виражений захисний рефлекс. Коліна зігнуті під животом, позитивний рефлекс повзання

Переважає флексорний тонус, руки, ноги зігнуті. Позитивні рефлекси: Моро, хапальний, підвішування.

Не утримує голову. При тракції в сидячому положенні голова відкидається назад. Позитивний рефлекс опори і автоматичної ходи.

Кулаки зажаті. Виражений хапальний рефлекс.

1-2 місяці

Утримує голову протягом декількох секунд під кутом 45 градусів, може підняти голову, підборіддя на 4-5 см. від ліжечка

Утримується флексорна поза. Активні рухи в кінцівках добре виражені. Позитивні оральні і спінальні сегментарні автоматизми. Краще повертає голову. Починає фіксувати погляд і слідкувати за психікою.

Краще утримує голову. Рефлекс опори і автоматичної ходи починає згасати.

Починає тягнути руки в рот. Кулачок закритий. Виражений рефлекс хапання і підвішуванні при тракції

3-4 місці

Добре утримує голову під кутом 90 градусів. Легко піднімає грудну клітку. Спирається на передпліччя. Повертається із живота на спину.

При підтягуванні за руки утримує голову по осі тіла, коліна підтягнуті, спина зігнута. Тягнеться до підвішеної іграшки. Безумовний рефлекс рук


Спирається на стопи, при цьому тягнеться за іграшкою.

Кулачок розкритий, грає руками на рівні грудей. Захват іграшки долонею. Пальці бере в рот.

Продовження таблиці

Вік

Моторні функції

В положенні на животі


В положенні на спині

У вертикальному положенні

Тонка моторика рук

5-6 місяців

Дістає і захоплює іграшку двома руками. При підтягуванні за руки сидить з рівною спиною, але не впевнено.

Спирається на розкриті долоні. Активно перевертається із положення пронації на спину, на бік.

Згинає,випрямляє стегна і коліна, імітуючи крок, спирається на пальчики. Намагається дістати іграшку. Спостерігається оптична,механічна опора на розкриту кисть.

Починає захватувати іграшку з відведеним великим пальцем.

7-8 місяців

Сидить при пасивно наданій позі, добре утримує рівновагу. Розвивається координація рука-нога.

Перевертається з живота на спину з елементами торсії. Сідає у положенні лежачи через бік . утримує позу рачки. Стоїть в позі на колінах. Повзає без включення тазового пояса.

Стоїть при підтримці. Повертається в обидві сторони цілим тулубом. При боковій підтримці згинає ногу і спирається на неї.

Грається іграшкою. Виражений „комплекс гри» ”.

9-11 місяців

Сидить впевнено, повертається у всі сторони.

Повзає на животі, рачки з опорою на коліна і долоні. Може пересуватись на колінах

Сам встає, коли його підтримують за руки. Крокує на місці або вздовж манежу. Стоїть з опорою на усю стопу. Збільшується поперековий лордоз.


Робить рукою захват предметів „пінцетний” починається опозиція великого пальця.

Продовження таблиці

Вік

Моторні функції

В положенні на животі


В положенні на спині

У вертикальному положенні

Тонка моторика рук

11-12 місяців

Добре сидить, нахиляючись у всі сторони. Сидячи утримує рівновагу при пасивно піднятих ногах.

Тримаючись за бар’єр, підтягується у верх. Багато повзає рачки.

Добре ходить з допомогою. Може почати ходити самостійно.

Дає дорослому іграшку, випускає її з рук. Утримує маленьку іграшку великим і вказівним пальцями.




12-14 місяців







Добре ходить з опорою на всю стопу, незначне приведення стоп і колін.

Сам розпочинає їсти ложкою, добре маніпулює іграшками.





Моторно-психічний розвиток недоношених дітей

Показники розвитку

Вік, коли проявляються реакції у недоношених дітей (у міс)

У доношених дітей

До 1499 г

1500-1999 г

2000-

2500 г

Намагається підняти голову лежачи на животі

до 1

3-4

2-3

2-1

Перша посмішка

до 1

3-4

2-3

2-1

Посміхається, слідкує за іграшками

до 2

4-5

3-4

2-3

У вертикальному положенні: впирається ногами, зігнутими у кульшових суглобах, в положенні на животі, спирається на передпліччя, утримує голову, посміхається до дорослих

до 3

5-6

4-5

3-4

По звуку шукає іграшку, яку не бачить, гулить, захватує іграшки, що висять над ним

до 4

6

5,5

4,5

Розрізняє своїх і чужих, гулить

до 5

6,5

6

5,5

Бере іграшку, яку дають




6,5

6

5,5

Лежачи на животі, спирається на долоні рук, піднімаючи корпус




7,5

6,5

6

Перевертається із спини на живіт




7,5

6,5

6

Рівно і впевнено стоїть при підтримці у вертикальному положенні




7,5

6,5

6

Продовження таблиці

Показники розвитку

Вік, коли проявляються реакції у недоношених дітей (у міс)

У доношених дітей

До 1499 г

1500-1999 г

2000-

2500 г

Перевертається з живота на спину

до 6










Рухається по манежу переставляючи руки або дещо підповзаючи







3




Їсть з ложки

до 6

7,5

6,5

6,5

Лепетання

до 7

9,5

8,5

8

Граючись іграшкою, стукає, розмахує нею, добре повзає




10,5

9

8,5

Голосно повторює звуки













Добре повзає




11

10

9,5

Сам сідає і лягає

до 8

11

10

9

Притримуючись руками за бар’єр, сам встає, стоїть і сідає




11

10

9

Переступає вздовж опори




12

10,5

9,5

Вільно ходить, притримуючись за опору

до 9

12,5

10

10

Гра з предметами, відкривання-закривання, виймання-вкладання набуває характер стійких занять.

до 10

12,5

11,5

12,5

На прохання дорослого знаходить і дає іграшку

до 10

13,5

11,5

11,5

Самостійно стоїть, самостійно п’є з чашки

до 12

16

14

13-12


Мюнхенська функціональна діагностика розвитку

(перший рік життя)

Хапання

Хронологічний вік

Моторний вік

Новонароджений

  • Долоні переважно закриті.

  • Виражений хапальний рефлекс руки

Кінець 1-2 міс

  • Перехідна фаза: долоні найчастіше злегка розкриті

Кінець 3 міс

Кінець 4 міс

  • Долоні переважно напіврозкриті

  • Бавиться своїми руками

  • Бере до рота іграшку (координація рука-рот)

Кінець 5 міс

  • Тягнеться рукою до іграшки і торкається до неї.

Кінець 6 міс

  • Хапає цілеспрямовано запропоновану іграшку.

  • Долонне хапання: всією поверхнею долоні і витягнутим великим пальцем

  • Перекладає іграшку з однієї руки в іншу

Кінець 7, 8 міс

  • Хапає кожною рукою по кубику і довільно тримає їх нетривалий час

  • Бере кружок пальцем і витягнутим великим пальцем, не доторкаючись долонею

Кінець 9 міс

  • Навмисно скидає предмет

Кінець 10 міс

  • «Пінцетне захоплення»: бере маленький предмет витягнутим вказівним і великим пальцем.

  • Декілька раз ударяє двома кубиками один об другий

Кінець 11-12 міс

  • «Щипцеве захоплення»: захоплює маленький предмет подушечками зігнутого вказівного і опозиційного великого пальців

Список Використаної літератури

  1. Азарський Ш. М. Дитячий церебральний параліч, надбана слаборозумовість та педагогічна запущеність (соціально-реабілітаційні аспекти для профільних хворих у суспільстві) / Ш. М. Азарський, О. О. Азарська. – Хмельницький : Поділля, 2002. – 160 с.

  2. Бадалян Л. О. Детский церебральный паралич / Л. О. Бадалян, Л. Т. Журба, О. В. Тимонина. – К. : Здоров’я, 1988. – 328 с.

  3. Бадалян Л. О. Детская неврология : 3-е изд. перераб. и доп. / Л. О. Бадалян. – М. : Медицина, 2001. – 576 с.



  4. Берсеньев В. Лечебник для семьи, в которой растет ребенок с неврологической недостаточностью / В. Берсеньев. – К. : СПМ «АВЕРС», 2008. – 560 с.

  5. Вейцман В. В. Детский массаж / В. В. Вейцман. – М. : Институт общегуманных исследований, Университетская книга, 2001. – 128 с.

  6. Вісковатова Т. П. Психофункціональний стан дітей із затримкою психічного розвитку під впливом занять рухливими іграми / Т. П. Вісковатова, О. Лесько, С. Решетило, В. Трач // Молода спортивна наука України: зб. наукових праць з галузі фізичної культури та спорту. Вип. 10. – Т. 4. – Кн. 2. – Львів, 2006, – С. 71–78.

  7. Вісковатова Т. П. Формування і розвиток розумових здібностей у дітей молодшого шкільного віку із затримкою фізичного розвитку / Т. П. Вісковатова, О. Лесько, С. Решетило, В. Трач // Молода спортивна наука України: зб. наукових праць з галузі фізичної культури та спорту. Вип. 11. – Т. 2. – Львів, 2007. – С. 220–224.

  8. Воронцова М. В. Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / М. В. Воронцова, Т. А. Дубровская, В. С. Кукушин ; Рос. гос. соц. ун-т. – Таганрог : РГСУ, 2009. – 290 с.

  9. Гайдаржийська Л. П. Особливості розвитку дітей раннього віку / Л. П. Гайдаржийська // Зб. наук. пр. – Бердянськ, 2004. – № 1. – С. 194–199.

  10. Гаврилов. О.В. Особливі діти в закладі та соціальному середовищі: навчальний посібник / О. В. Гаврилов. – Кам’янець-Подільский: Аксіома, 2009. – 308 с.

  11. Гураш Л. Раннє дитинство : специфіка, особливості / Л. Гураш // Дошкільне виховання. – 2002. – № 1. – С. 24.

  12. Гурковська Т. Л. Індивідуальні особливості розвитку пізнавальної активності дітей раннього віку / Т. Л. Гурковська // Актуальні проблеми психології. Т. 4, вип. 2 : Психологія розвитку дошкільника. – К., 2004. – С. 93–98.

  13. Дегтяренко Т. М. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами: Навчальний посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2008. – 302 с.

  14. Добряков И. В. Восстановительное лечение детей с поражением центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата. / И. В. Добряков – СПб. : Издательский дом СПбМАПС, 2004. – 317 с.

  15. Душа до душi : розповiдають матерi дiтей з особливими потребами / [пiд ред. Н. В. Майорової]. – К. : "Дреднаут, 2004. – 56 с. (Благодiйне товариство допомоги iнвалiдам та особам iз iнтелектуальною недостатнiстью "Джерела").

  16. Збірник державних стандартів соціальних послуг з реабілітації/абілітації інвалідів, дітей-інвалідів та осіб з розумовою відсталістю. – К. : ВГО «Коаліція захисту прав осіб з інтелектуальною недостатністю». – 2009. – 49 с. [Електроний ресурс]. Режим доступу : www.inteldisability-coalition.kiev.ua / publikacii / standards.doc].

  17. Иванова Е. А. Раннее домашнее сопровождение  / Е. А. Иванова. – СПб. : Речь, 2003. – 95 с.

  18. Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. – М.: Смысл, 2001. – 264 с.

  19. Игнатова В. В. Социально–психологические защиты в работе с детьми-инвалидами и их семьями : [учеб. пособ.] / В. В. Игнатова, В. С. Нургалеев; ГОУ ВПО «Сиб. гос. технол. ун-т». – Красноярск : СибГТУ, 2009. – 152 с.

  20. Качесов В. А. Основы интенсивной реабилитации ДЦП / В. А. Качесов. – СПб. : ООО : «ЕЛБИ – СПб», 2005. – 112 с.

  21. Киллили М. Детский церебральный паралич : История о том, как родительская любовь победила тяжелую болезнь : [Пер. с англ.] / Мари Киллили. – СПб. : Питер Ком, 1998. – 280 с.

  22. Козырева О. В. Физическая реабилитация. Лечебная физическая культура. Кинезитерапия : учебный словарь-справочник / О. В. Козырева, А. А. Иванов. – М. : Советский спорт, 2010. – 280 с.

  23. Козявкин В. И. Детские церебральные параличи. Основы клинической реабилитационной диагностики / В. И. Козявкин, М. А. Бабадаглы, С. К. Ткаченко, О. А. Качмар. – Львів : Медицина світу, 1999. – 312 с.



  1. Качмар О. О. Система класифікації великих моторних функцій у дітей із церебральним паралічем. / О. О. Качмар // Міжнародний неврологычний журнал. – 2008. – № 1 (17). – С. 90–93.

  2. Кукуруза А. Организация службы раннего вмешательства. Структура, специалисты, направления деятельности. Информационно-методическое пособие / А. Кукуруза, А. Кравцова, Н. Михановская. – Харків, : Каравелла, 2003. – 24 с.

  3. Кунц Н.Н. Музыкотерапия для детей с церебральным параличом от 1 года до 3 лет / Н. Н. Кунц // Радість дитинства – вільні рухи [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.dcp.org.ua/publicaions.html.

  4. Левченко И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. – М. : Академия, 2001. – 185 с.

  5. Логопедія. Підручник / [за ред. М. К. Шеремет.] – К. : Видавничий дім «Слово», 2010. – 672 с.

  6. Луценко Т. Музикотерапія в системі реабілітації дітей з ДЦП / Т. Луценко // «ТЕМА» – № 40 (209). – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://news.blitz.com.ua/newsgazet/index.php?ELEMENT_ID=2576..

  7. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова. – М. : Просвещение, 1992. – 90 с.

  8. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) / Е. М. Мастюкова. – М. : ВЛАДОС, 1997. – 303 с.

  9. Михайлова Н. Є. Гідрокінезотерапія як засіб фізичної реабілітації дітей з розумовими вадами / Н. Є. Михайлова // Фізична культура, спорт та здоров’я нації : зб. наук. пр. – Вип. 5 / Редкол. : К. П. Козлова (голова) та ін. – Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2004. – С. 485–489.

  10. Михайлова Н. Є. Робота з сім’ями, які мають дітей з особливими потребами / Н. Є. Михайлова // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві : зб. наук. праць. Луцьк, 2005. – С. 304–306.

  11. Мойра Пітерсі. Програма раннього втручання для дітей із затримкою розвитку. Маленькі сходинки / [Мойра Пітерсі, Робін Трелоар, Сью Кейнс, Діона Утер, Еріка Брар]. – Луцьк : Вісник, 2006. – 80 с.

  12. Мы разные, но равные! : новый взгляд на реабилитацию детей-инвалидов в Рес. Карелия / [Г. Ф. Григорьева и др.]. Упр. соц. развития администрации Гл. Респ. Карелия, Нац. центр изуч. и развития социал. обеспечения и здравоохранения СТАКЕС, М–во образования и по делам молодежи Респ. Карелия. – Петрозаводск : Периодика, 2004. – 95 с.

  13. Мустанас К. Игровая терапия / К. Мустанас; пер. с англ. И. Авидон. – СПб. : Речь, 2000. – 281 с.

  14. Нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку : навчальний посібник / Г. І. Григоренко, Н. Ф.Денисенко, Ю. О. Коваленко, Н. В. Маковецька. – Запоріжжя : ЗНУ, 2006. – 116 с.

  15. Никишина В. Б. Программы психологической реабилитации детей с нарушениями умственного развития : учеб. пособ. / В. Б. Никишина, Л. Н. Мордич ; Курский гос. мед. ун-т. – Курск : Изд-во КГМУ , 2003. – 130 с.

  16. Нові технології та прийоми в роботі Донецького обласного науково-практичного Центру реабілітації органічних захворювань нервової системи у дітей / [О. С. Євтушенко, О. М. Орда, Є. В. Лісовский та ін.] // Соціальна педіатрія : зб. наук. праць. – Вип. ІІ. – К. : Інтермед, 2003. – С. 41–44.

  17. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира : хрестоматия / [сост. Л. М. Шипицына]. – Санкт-Петрбург : Международный институт семьи и ребенка им. Р. Валленберга, 1997. – 256 с.

  18. Одиченко Л. К. Допомога аномальним дітям в Україні (Х – ХХ ст.) / Л. К. Одиченко // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 2. – С. 120–127.

  19. Основи медико-соціальної реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи / [під ред. В. Ю. Мартинюк (ред.), С. М. Зінченко] ; Київська медична академія післядипломної освіти ім. П. Л. Шупика, Український медичний центр реабілітації дітей з органічним ураженням нервової системи. – К. : Інтермед, 2005. – 416 с.

  20. Основи правового захисту дітей-інвалідів. – Луцьк : «Вісник і К», 2003. – 172 с.

  21. Основи законодавства України про охорону здоров’я : Закон України станом на 01.01 2009 року. – Харків : ПП «ІГВІНІ», 2009. – 47 с.

  22. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия / В. И. Петрушин – М.: Владос, 2000. – 176 с.
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка