ТЕЗАУРУС
-
Передовий педагогічний досвід — оптимальна діяльність, що є результатом творчого пошуку, який несе в собі елементи новизни, спрямована на розв’язання актуальних завдань навчання й виховання, забезпечує стійку ефективність освітнього процесу як у межах існуючих форм, методів і прийомів роботи, так і на основі їх удосконалення.
-
Творчість — діяльність людини, що породжує щось нове, вирізняється неповторністю, оригінальністю та суспільно-історичною унікальністю.
-
Творча особистість - людина, яка володіє високим рівнем знань, потягом до нового, оригінального та вміє «відкинути» звичайне, шаблонне.
-
Узагальнення - відображення основних результатів, перехід на вищий щабель абстракції, шляхом виявлення загальних ознак (властивостей, відношень, тенденцій розвитку) предметів галузі.
-
Впровадження досвіду - спеціально організована система трансформації результатів фундаментальних прикладних досліджень та досягнень практиків.
-
Засвоєння досвіду - вивчення його змісту, виділення головного й оволодіння практичними уміннями використання нового на рівні творчої трансформації передових ідей у власну методичну систему.
-
Використання досвіду - творчий добровільний процес втілення ідей чужого досвіду у власну практичну діяльність.
-
Поширення досвіду - організаційні дії, які спрямовані на популяризацію передової ідеї.
ЛІТЕРАТУРА
-
Активні форми і методи впровадження ППД: 36. наук, статей - К.: Радянська школа, 1989. - 183 с.
-
Бочинська Є. Сучасні підходи до організації методичної роботи з педагогічними кадрами: Методичні рекомендації // Підручник для директора. - 2003. - № 7- 8. - С. 5 - 8.
-
Волканова В. Форми методичної роботи з педагогічними кадрами // Директор школи. - К.: Шкільний світ, 2008. - С. 39 - 52.
-
Губровський Я.С. Організація методичної роботи в школі на основі діагностування педагогічного досвіду // Вечірня школа. - 1987. — № 5. - С. 1 -20.
-
Данилова Г.С. Методичні служби України: проблеми управління, професійна підготовка. - К.: ІЗМН, 1997. - 256 с.
-
Державна програма «Вчитель» // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - К.: 2002. - № 10.-25 с.
-
Десятов Т.М., Коберник О.М., Тевлін Б.Л., Чепурна Н.М. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом. - X.: Основа, 2003. - 137 с.
-
Жерносек І.П. Передовий педагогічний досвід: проблеми і пропозиції // Педагогіка і психологія, 1994. - № 1. - С. 111 - 116.
-
Жерносек І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі: Навчально-методичний посібник. -К.: ІЗМН, 1999. - 160 с.
-
Закон України «Про загальну середню освіту» // Відомості Верховної Ради України (із змінами), 2008. - № 27 - 28. - С. 230 - 253.
-
Закон України «Про інноваційну діяльність» // Відомості Верховної Ради України, 2002. - № 36. - С. 250 - 266.
-
Закон України «Про освіту». - К.: Генеза, 1996. - 36 с.
-
Красовицкий М.И. и др. От педагогической науки к практике. - К.: Радянська школа, 1990. - 191 с.
-
Масюкова Н.А., Бабкіна Т.А. Возможно ли возпроизведение образцов пеагогической деятельности? // Педагогика, 2000. - №5. - С. 23 - 27.
-
Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.08.2008 № 1119 «Про затвердження Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр)» // Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 25 грудня 2008 р. за № 1239/15930. - К.: МОНУ, 2008. -8 с.
-
Основні документи про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами - К.: Радянська школа, 1988. — 240 с.
-
Оцінювання та відбір педагогічних інновацій: теоретично-прикладний аспект: Наук. - метод, посібн. // За ред. Л. Даниленко. - К.: Логос, 2001. - 185 с.
-
Передовий педагогічний досвід: Теорія і методика. // Під ред. Л.Л. Момот. - К.: Радянська школа, 1990. - 141 с.
-
Передовий педагогічний досвід у системі професійної діяльності сучасного вчителя: Методичні рекомендації. — Суми: ІВВ СОІППО, 2004. - 30 с.
-
Перспективний педагогічний досвід // Упор. Ж. Сташко. - К.: Шкільний світ, 2007. - 79 с.
-
Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації // Радянська школа, 1998.-№ 12.-С. З - 17.
-
Повьішение квалификации педагогических кадров // Под ред. И.Ф. Жерносека, М.Ю. Красавицкого, С.В. Крисюка. - К.: Освіта, 1992. - 190 с.
-
Про удосконалення системи вивчення і поширення передового досвіду // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти України. - 1988. - № 1.-С. З - 19.
-
Рабченюк Т. Управління процесом упровадження досягнень педагогічної науки та перспективного педагогічного досвіду в шкільну практику // Освіта і управління, 1998. - № 2. - С. 27 - 33.
-
Скаткін М.М. Методологія і методика педагогічних досліджень. - М.: Педагогіка, 1986. - 152 с.
-
Сухомлинський В.О. Вибрані твори. - У 5-ти т. - К.: Рад. школа, 1977.-Т. 4.-640 с.
-
Фридман П.М. Педагогический опьіт глазами психолога. - М.: Просвещение, 1987. - 250 с.
ДОДАТКИ
Додаток 1
ЕТАПИ ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ, ПОШИРЕННЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
Рік
№
з/п
Зміст роботи
Термін
вико
нання
Від
повідаль ний
Відмітка про виконання
1
2
3
4
5
6
1
І
Підготовчий етап, вивчення досвіду
1.1
Вибір об’єкту вивчення ППД
вересень
1.2
Формулювання теми і мети досвіду
вересень-
жовтень
1.3
Ознайомлення вчителя з досвідом роботи інших педагогічних працівників з даної теми
жовтень
1.4
Складання бібліографії за темою досвіду
жовтень-
листопад
1.5
Опрацювання методичної та науково- педагогічної літератури (наводиться список)
листопад-січень
1.6
Зібрання конкретних даних про носія досвіду (система управлінської чи педагогічної діяльності, її результативність, зокрема щодо навчальних досягнень учнів)
вересень-
грудень
1.7
Збір емпіричного матеріалу
грудень-
лютий
1.8
Відвідування уроків
лютий-
березень
1.9
Консультації, корекція діяльності
січень-
травень
1.10
Контрольні зрізи знань учнів
грудень-
травень
2
2
Основний етап вивчення досвіду
2.1
Вивчення творчої лабораторії вчителя: його власної бібліотеки, тематичних папок, конспектів тощо
вересень-
грудень
2.2
Вивчення системи роботи в цілому:
- ознайомлення з планами роботи вчителя; класними журналами; зошитами учнів для лабораторних та практичних робіт; матеріалами з якими виступав учитель на засіданнях методичних об’єднань, педагогічних читаннях, науково-практичних конференціях; учнівськими рефератами;
- проведення анкетування учнів, їх батьків співбесід з ними
жовтень-
березень
|
2.3
|
Відвідування уроків та інших форм навчально-виховного процесу
|
листопад-
квітень
|
|
|
|
2.4
|
Консультації та корекції досвіду
|
вересень-
квітень
|
|
|
|
2.2.5
|
Завдання вчителю з підготовки додаткових матеріалів, що супроводжують опис досвіду
|
травень
|
|
|
|
2.2.6
|
Проведення контрольних зрізів знань учнів (вказати класи)
|
січень-
травень
|
|
|
|
2.2.7
|
Фонозаписи 2-3 уроків та кількох фрагментів уроків учителя
|
листопад-
березень
|
|
|
|
2.2.8
|
Відвідання 2-3 гурткових, факультативних занять учителя
|
грудень-
травень
|
|
|
|
2.9
|
Підготовка характеристики вчителя директором школи
|
березень
|
|
|
3
|
3
|
Підсумковий етап вивчення
|
|
|
|
|
3.1
|
Творчий звіт учителя
|
листопад-грудень
|
|
|
|
3.2
|
Контрольні зрізи знань учнів (вказати клас)
|
грудень
|
|
|
|
3.3.3
|
Збір матеріалів підготовлених, учителем за дорученням методиста
|
грудень
|
|
|
4
|
4
|
Етап оформлення та узагальнення досвіду
|
|
|
|
|
4.1
|
Аналіз зібраного матеріалу
|
січень
|
|
|
|
4.2
|
Опис узагальненого досвіду
|
січень-
березень
|
|
|
|
4.3
|
Оформлення матеріалів для схвалення
|
березень
|
|
|
|
4.4
|
Рецензування матеріалів досвіду
|
березень-
квітень
|
|
|
|
4.4.5
|
Подання на розгляд науково-методичної ради (ради методичного кабінету) узагальнених та оформлених матеріалів (згідно вимог)
|
березень-
травень
|
|
|
|
4.4.6
|
Обговорення узагальнених матеріалів на засіданні науково-методичної ради (ради методичного кабінету), схвалення
|
травень-
червень
|
|
|
5
|
5
|
Поширення досвіду
|
|
|
|
|
5.1
|
Виступи на семінарах, науково-практичних конференціях
|
протягом
року
|
|
|
|
5.2
|
Висвітлення досвіду в засобах масової інформації
|
вересень
|
|
|
|
5.3
|
Оформлення виставки
|
грудень
|
|
|
|
5.4
|
Проведення «на базі досвіду» семінару, педагогічної практики та ін.
|
листопад-
січень
|
|
|
Додаток 2
ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН РОБОТИ З ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ, СХВАЛЕННЯ, ПОШИРЕННЯ ПЕРЕДОВОГО ДОСВІДУ ВЧИТЕЛЯ
ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
І-ІІІ СТУПЕНІВ З ПРОБЛЕМИ «РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ Й ВИХОВАННЯ»
№
|
Зміст роботи
|
Строки
|
Хто
виконує
|
Відмітка
про
виконання
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Обговорити на засіданні методичної ради школи досвід роботи вчителя з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання й виховання, розробити відповідні рекомендації
|
27.10
|
готує заступник директора, виступи- члени ради
|
|
2.
|
Видати наказ по школі з вивчення, узагальнення, схвалення, поширення в практику роботи педагогічного колективу досвіду роботи вчителя за темою «Розвиток пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання й виховання»
|
до 01.11
|
директор
школи
|
|
3.
|
Створити творчу групу з вивчення досвіду роботи вчителя, скласти план роботи групи
|
до 05.11
|
заступник
директора
школи
|
|
4.
|
Скласти списки рекомендованої літератури з питань досвіду роботи вчителя, укомплектувати в методичному кабінеті добірку літератури з цього питання
|
до 10.11
|
заступник директора, бібліотекар школи
|
|
5.
|
Скласти й вести картотеку журнальних і газетних статей з теми досвіду роботи вчителя
|
до 25.11
|
заступник директора, бібліотекар школи
|
|
6.
|
Розробити пам'ятки-рекомендації з вивчення досвіду роботи вчителя
|
до 01.12
|
заступник
директора,
члени
творчої
групи
|
|
7.
|
3 метою вивчення передового досвіду вчителя відвідати уроки:
- у 7 класі (8-10 уроків);
- у 9 класі (8-10 уроків);
- у 10 класі (10-12 уроків);
|
листопад-грудень
січень-лютий
березень-квітень
|
заступник
директора,
члени
творчої
групи
|
|
88.
|
У процесі відвідування уроків
а) особливу увагу звернути на:
-
роботу з формування загальних і специфічних умінь, навичок учнів;
-
уміння учнів застосовувати знання в нестандартних ситуаціях, наближених до життєвих умов;
-
розвиток логічного мислення учнів, запровадження засад розвиваючого навчання;
-
організацію самостійної роботи учнів;
б) з метою перевірки рівня сформованості пізнавальних здібностей учнів провести контрольні роботи:
в) зробити запис 2-3 уроків та кількох фрагментів уроків учителя;
г) відвідати 3-5 додаткових занять (гурток, факультатив, спецкурс), які проводить учитель
|
травень –грудень
квітень –лютий
|
Заступник
директора,
члени
творчої
групи
заступник
директора,
члени
творчої
групи
|
|
9.9.
|
Проінструктувати вчителя щодо виконання наступних завдань:
а) систематично (протягом року) вести щоденник власних спостережень з питань реалізації основних аспектів досвіду;
б) виготовити дидактичні, методичні, ілюстративні матеріали, що характеризують досвід роботи вчителя (розробка поурочних планів з певної теми навчального курсу; роздавальних, дидактичних матеріалів, текстів, копій письмових робіт; реферати учнів; плани роботи факультативу, гуртка тощо);
в) самостійно описати досвід своєї роботи з питання «Розвиток пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання»
|
протягом
року
протягом року
м
року
до 10.05
|
учитель,
заступник
директора
учитель,
заступник
директора
учитель
|
|
110.
|
Надавати допомогу вчителю в організації спостережень і вивчення ефективності методичних прийомів, застосованих в процесі навчання
|
постійно
|
заступник
директора
|
|
11.
|
Проаналізувати документацію, яку веде вчитель (класні журнали, планування роботи, поурочні плани тощо)
|
до 01.03
|
заступник
директора
|
|
12.
|
На засіданні методичної ради школи розглянути підсумки вивчення досвіду роботи вчителя на даному етапі
|
травень
|
заступник
директора
|
|
113.
|
Випустити методичний бюлетень, присвячений досвіду роботи вчителя, запропонувати вчителю описати найбільш характерні методичні прийоми в «Естафеті передового досвіду школи» тощо
|
травень
|
члени
творчої
групи
|
|
114.
|
Допомогти вчителю в узагальненні досвіду своєї роботи, підготувати до друку:
а) поурочні плани за темами, розділами програми 7-11 класів, запланованих для дослідження;
б) зразки планування (плани класного керівника; керівника гуртка, факультативу, завідувача навчального кабінету тощо);
в) зошити для практичних робіт 9 класу, контрольних робіт учнів 7 класу, зошити для домашніх робіт учнів 10 класу;
г) зразки дидактичного, роздаткового матеріалу, учнівські реферати;
д) матеріали, які розкривають досвід роботи вчителя з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання (доповіді, реферати, які підготовлені вчителем);
є) 2-3 фотокартки про роботу вчителя в класі.
|
травень
|
члени
творчої
групи
|
|
115.
|
Допомогти іншим учителям школи в конструюванні уроків, які впроваджують елементи досвіду з проблеми «Розвиток пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання»
|
протягом
року
|
заступник
директора
|
|
)16.
|
Розробити тематику педагогічних читань з проблеми «Розвиток пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання»
|
до 01.10
|
заступник
директора
|
|
117.
|
Провести педагогічні читання з проблеми «Розвиток пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання»
|
січень
|
заступник
директора
|
|
18.
|
Організувати проведення циклу лекцій з питань комплексної роботи з теми досвіду
|
протягом
року
|
заступник
директора
|
|
19.
|
У планах-графіках внутрішньо шкільного контролю передбачити відвідування уроків учителів з метою вивчення передового досвіду роботи вчителя
|
протягом
року
|
директор школи
|
|
20.
|
Організувати серію відкритих уроків за участю членів творчої групи з метою показу на практиці системи роботи з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання
|
вересень-листопад
|
члени творчої групи
|
|
21.
|
Організувати взаємовідвідуванння уроків учителями з метою взаємо- обміну досвідом роботи з розвитку пізнавальних здібностей учнів
|
протягом року
|
заступник директора, члени творчої групи
|
|
22.
|
Узагальнити досвід роботи вчителя з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання. Зібрані матеріали зосередити в шкільному методичному кабінеті
|
грудень-січень
|
заступник директора, члени творчої групи
|
|
223.
|
Схвалити на методичній раді досвід роботи вчителя
|
квітень
|
директор
школи
|
|
224.
|
До картотеки передового педагогічного досвіду шкільного методичного кабінету внести інформацію з досвіду роботи вчителя
|
березень
|
заступник
директора
|
|
225.
|
У планах внутрішньошкільного контролю передбачити заходи з подальшого вдосконалення, поширення передового досвіду роботи вчителя в практику роботи вчителів школи
|
протягом
року
|
директор
школи
|
|
226.
|
Організувати ведення щоденників спостережень учителями, які впроваджують досвід роботи вчителя
|
постійно
|
заступник
директора
|
|
27.
|
На засіданнях шкільних методичних об’єднань заслухати звіти вчителів, які впроваджують досвід роботи вчителя
|
квітень
|
керівники ШМО
|
|
28.
|
Провести методичну нараду, присвячену розкриттю основних положень передового досвіду вчителя
|
травень
|
заступник
директора
|
|
29.
|
Організувати наставництво вчителів, які успішно оволоділи досвідом роботи, над менш досвідченими педагогами
|
постійно
|
заступник
директора
|
|
330.
|
На стенді «Запозичай передовий досвід» у методкабінеті школи відкрити постійну рубрику, присвячену досвіду роботи вчителя
|
з 03.09
|
заступник
директора
|
|
331.
|
На засіданні педагогічної ради школи заслухати питання про підсумки впровадження передового досвіду роботи вчителя з розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі навчання та виховання
|
жовтень
|
директор
школи,
члени
творчої
групи
|
|
32.
|
Матеріали передового педагогічного досвіду роботи вчителя передати до районного методичного кабінету з метою вивчення його на рівні району
|
листопад
|
заступник
директора
|
|
Додаток 3
АНКЕТА
адресата досвіду роботи
-
Прізвище, ім’я, по батькові
-
Дата народження
-
Повна домашня адреса з поштовим індексом, телефон
-
Який навчальний заклад закінчив(ла), у якому році, спеціальність згідно з дипломом
-
Адреса досвіду (повна назва, адреса, телефон)
-
Стаж роботи: загальний,
у тому числі педагогічний
-
Кваліфікаційна категорія
-
Звання
-
Державні нагороди, відзнаки (рік нагородження)
-
Тема досвіду
Дата Підпис
Примітка: У верхньому правому кутку розмістити фотографію автора досвіду (розмір 4x6 см).
Додаток 4
КАРТКА
обліку об’єктів передового педагогічного досвіду
Інформація про автора
Прізвище, ім’я по батькові
Рік народження Освіта Фах
Звання, нагороди:
Посада Педагогічний стаж
Адреса досвіду
Інформація про досвід
Тема
Мета
Короткий зміст (до 1 стор.)
Форма відбору:
-
Всеукраїнський професійний конкурс
-
Регіональний професійний конкурс
-
Інші професійні конкурси
-
Всеукраїнська виставка з освітніх досягнень
-
Міжнародна виставка з освітніх досягнень
-
Науково-методичне видання
-
Інше
Основні показники результативності
Хто, коли вивчав досвід Форма узагальнення
Схвалено (ким, коли?) Місце збереження
Шляхи розповсюдження в системі післядипломної педагогічної освіти району
Інформація про використання досвіду
Додаток 5
Зразок оформлення картки обліку
об’єкту ППД районним методичним кабінетом
КАРТКА
обліку об’єктів передового педагогічного досвіду
Інформація про автора
Прізвище, ім’я по батькові: Ворожко Людмила Володимирівна
Рік народження: 1967 Освіта: вища Фах: учитель математики
Звання, нагороди: Грамота Управління освіти і науки України Сумської обласної державної адміністрації (2007 р.)
Посада: вчитель математики та фізики. Педагогічний стаж: 24 роки
Адреса досвіду: Будильський НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ Лебединської районної ради Сумської області.
Інформація про досвід
Поділіться з Вашими друзьями: |