Тема 1. Зроби крок у світ професій
Мета: познайомити учнів з багатогранністю професій і сприяти їх емоційно – ціннісному ставленню до життя через них.
Демонстраційний матеріал: малюнки-ілюстрації різних професій, таблиця «Класифікація професій за предметом праці», відеозапис із професіями.
Матеріальні ресурси: роздаткові картки з типами професій.
Технічні засоби: мультимедійна дошка, телевізор, відеоплеєр.
Напис на дошці: «Твоя діяльність визначає твою цінність».
Хід заняття
Привітання.
Вступна бесіда.
Педагог. Прекрасна пора юності. Пора першої закоханості і гірких розчарувань. Пора великих відкриттів самого себе і прикрих невдач… Ви неначе стоїте між дитинством і непізнаним дорослим світом. Вже не дитина, але й не доросла людина. Життя відкривається для вас новим, чистим, білим аркушем. Що саме ви напишете на ньому? Який слід залишите? Відомий французький письменник В. Гюго у свій час писав: «Якщо ви каміння – будьте магнітом, якщо ви рослина – будьте мімозою, якщо ви людина – будьте коханням», які мудрі слова і актуальні в наш час, час випробувань, змін, вибору майбутньої професії, але ми маємо пам’ятати, що «найважча професія – бути людиною».
Представлення теми.
Розповідь педагога
Педагог. Яка глибока думка закладена в словосполученні «вибір професії». Скільки викликає вона емоцій та сподівань і водночас скільки породжує проблем! Це не просто вдало чи невдало прийняте в юності рішення, це щаслива або розбита доля, активне, творче, радісне життя чи байдуже, пасивне існування.
Яку б ви професію не вибрали собі, головне, щоб цей вибір керувався твердими бажаннями якнайповніше проявити себе у служінні людям. Не існує непрестижних професій. Будь-яка праця, що прямує до добра, є благородною і величною.
Часто батьки вирішують за дітей, яку професію слід обрати, куди піти вчитися тощо. В результаті маємо недобрих фахівців, нещасливих людей, які страждають від того, що вони не на «своєму місці». Вибір професії має здійснюватись за покликанням серця і розуму. Певна річ, що треба докладати максимальних зусиль, щоб реалізувати свій вибір, бо, як каже народна мудрість: «Під лежачий камінь вода не тече».
Найкраще, коли людина заздалегідь (з дитинства) обдумує свій вибір професії і готується до нього. В цьому плані дуже важливу роль відіграють сім’я і школа. Дитина потребує допомоги.
Діяльність розцінюється не тільки за її зовнішніми наслідками, а, головним чином, за наміром (мотивом) праці. Наприклад, лікар може зробити професійно грамотно операцію і хворий одужає. Але якщо мотивом його праці є лише заробіток і він байдужий (не має любові) до ближнього, то він як людина ніякої заслуги не має. Він просто «професіонал», що заробляє гроші на чужій біді.
Крім того, можна мати щирий намір допомогти людям, але не докладати зусиль, щоб навчитися добре і професійно грамотно робити свою справу. Це свідчить про недбалість.
Небезпечним є, коли людина, здобувши блискучу освіту чи працюючи на керівній посаді, забуває про належне ставлення до інших, котрі цього не мають.
Особливо велика відповідальність на тих, хто займається вихованням молоді, бо вони закладають майбутнє життя. Такі люди не мають права на професійні помилки, тому вибір професії вчителя, вихователя повинен відбуватися якнайсумлінніше.
«Як же з тисяч професій обрати ту, яка приносила б найбільшу користь людям, країні, давала б змогу відчути себе потрібним, повноцінним і задоволеним своєю працею? Як уникнути помилок і розчарувань у майбутньому, обравши певну професію?» – такі запитання можливо виникають у вас часто.
Робота у групах
Учні об’єднуються у групи. Педагог роздає кожній з них картки з певним типом професії, підлітки створюють власне бачення даного типу професій.
Інформаційне повідомлення
Педагог. Отож, вирушаймо у світ неповторний, цікавий, у світ професій.
Професія – це певний вид праці. У кожній професії є свої різновиди, які називають спеціальностями. Наприклад, немає професії «учитель всього», а є учитель початкових класів, математики, фізики тощо, а інженер може бути інженером-електриком, програмістом, механіком.
Світ професій дуже великий: їх налічується близько шести тисяч. Існує кілька класифікацій:
-
за знаряддями праці (ручні, механізовані, автоматизовані, комп’ютеризовані, функціональні);
-
за метою праці (перетворюючі, гностичні, винахідницькі);
-
за галузевою ознакою (промислові, будівельні, транспортні, зв’язку тощо);
-
за умовами праці (робота вдома, на повітрі, у незвичайних умовах);
-
за предметом праці.
Найпоширенішою є класифікація за предметом праці.
«Людина – природа»
Предметом праці для представників професій «людина – природа» є біологічні об’єкти (рослини та інші живі організми), умови їхнього життя і розвитку, земля, вода, атмосфера, їхні елементи (наприклад, корисні копалини) і процеси, що в них відбуваються. Спеціалістам цих професій доводиться вивчати, досліджувати, аналізувати стан, умови життя рослин і тварин, вирощувати і доглядати за ними, а також вивчати властивості та реакції грунтів, водойм, атмосфери тощо.
Прикладом професій цього типу можуть бути: флорист, гірничий інженер, інженер-гідролог, іхтіолог, геолог, селекціонер, зоотехнік, лісник, птахівник, інженер-океанолог, геофізик, ветеринарний лікар, дресирувальник диких тварин.
Обираючи професію такого типу, необхідно враховувати професійно важливі якості, а саме: спостережливість, стійкість і розподіл уваги; оперативне мислення, здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, передбачати й оцінювати дуже мінливі природні фактори; хорошу уяву; витривалість, наполегливість, відповідальність, працьовитість, допитливість; схильність до самопізнання.
«Людина – техніка»
Не менш цікавими і потрібними є професії типу «людина – техніка».
Вправа(можна запропонувати учням розгадати зашифровані слова):
КЕТЛЕРИК (електрик)
АРСЛСЮ (слюсар)
Педагог. Саме ці професії належать до типу «людина – техніка». У цих професіях допомагають орієнтуватися такі навчальні предмети: фізика, хімія, математика, трудове навчання, креслення. Розібратися в нахилах та інтересах до професій типу «людина – техніка» ви зможете на заняттях у гуртках технічної творчості та уроках трудового навчання.
Предметом праці професій цього типу є технічні системи, машини, механізми, агрегати. Представники професій такого типу складають найбільшу групу і працюють майже в усіх галузях господарства.
Від працівника типу «людина – техніка» потрібна точність і визначеність дій, висока виконавча дисципліна, охайність.
Техніка як предмет праці представляє широкі можливості для новаторства, вигадки, творчості. Тому важливого значення набуває така якість, як практичне мислення. Технічна фантазія, здатність подумки об’єднувати й роз’єднувати технічні об’єкти та їхні частини – важливі умови успіху в даній галузі, причому знаходити можна не тільки нові продукти праці, але й способи роботи.
До цього типу відносяться всі професії, пов’язані з обслуговуванням техніки, її ремонтом, установкою і налагодженням, керуванням транспортних засобів, професії з виробництва й обробки металів, їхньої механічної зборки й монтажу, а також зі зборки й монтажу електроустаткування, ремонту будь-яких споруджень, конструкцій; професії з обробки й використання неметалевих виробів, напівфабрикатів, промислових товарів; професії з переробки продуктів сільського господарства; професії з видобування або обробки гірських порід, грунтів.
До цього типу професій належать: слюсар-складальник, слюсар-механік, токар, сталевар, інженер-фізик, інженер-механік, технік-ремонтник, електрослюсар, технік-технолог приготування їжі, інженер-технолог із переробки харчових продуктів, тесляр, штукатур, водій, пілот, тракторист, електрик, заготівельник верху взуття, ткаля, столяр, пекар, кондитер, прохідник, шахтар, машиніст бурової установки.
Наприклад, автослюсар – це спеціаліст, який готує машину в дорогу. Він найголовніший після водія, якість роботи якого багато в чому залежить від справності автомобіля.
Щоб автомашина запрацювала, її потрібно зібрати, налагодити, відрегулювати і випробувати, у процесі експлуатації – обслуговувати і ремонтувати. Професію автослюсаря вважають престижною і високооплачуваною. І чим вищий розряд автослюсаря, тим вища і його заробітна платня.
Робота слюсаря з ремонту автомобілів підійде фізично міцним юнакам і дівчатам, терплячим, які захоплюються технічним конструюванням, автомотоспортом, кмітливим, схильним до творчості, винахідливості.
Ще одна професія – машиніст бульдозера. Вона важка, але цікава. Потребує не лише хорошого знання таких предметів, як фізика, математика, креслення, інформатика, географія, а й хорошої фізичної підготовки. Справжньому фахівцеві потрібно знати що і як копати. Бо бульдозери працюють у різних умовах. Людина, яка ніколи не чула про особливості піщаних, глинистих або кам’янистих грунтів, навряд чи зможе ефективно керувати бульдозером.
Успішній роботі машиніста бульдозера допомагають спостережливість, уважність, відповідальність, кмітливість, організованість, акуратність, витримка. А роботу бульдозерист собі знайде без проблем, тому що кваліфіковані робітники в будівництві потрібні постійно.
«Людина – художній образ»
До типу «людина – художній образ» належать професії, праця яких пов’язана з образотворчою, музичною, літературно-художньою й акторською діяльністю. Професії даного типу вимагають від людини наявності творчої уяви, мистецьких здібностей, образного мислення і, звичайно, працьовитості. За зовнішнім ефектом самого процесу праці стоїть напружена багатогодинна щоденна робота.
Працівник мистецтва повинен одержувати задоволення від своєї праці, бути цілеспрямованим. До цього типу належать такі професії, як художник-декоратор, конструктор-модельєр одягу, настроювач музичних інструментів, концертний виконавець, артист балету, актор, вітражист, фотограф-художник, дизайнер, стиліст, мистецтвознавець, журналіст.
Дуже цікава професія перукар. Про професію перукаря знали ще наші давні предки. У багатьох літературних творах можна прочитати про послуги цирульників. Слово «перукар» має французьке походження. Професія перукаря завжди була і буде життєво необхідною, тому що в людині закладене прагнення до краси і догляду за собою.
Найекзотичніші професії США: клоун на родео, розписувач булочок джемом, декоратор новорічних ялинок.
Англійські фахівці склали «шкалу стресу» для більш ніж 150 різних професій. Як не дивно, але одне з перших місць посіла професія актора. Такий високий показник ризику в людей цієї професії психологи пояснюють тим, що вони працюють на публіку, а це психологічно виснажливе заняття.
«Людина – людина»
Тип «людина – людина» – це люди серця. Предметом праці є окрема людина, група людей, колектив, військовий підрозділ, клас, група в дитячому садку тощо. Орієнтуватися в професіях цього типу допоможуть такі навчальні предмети: історія, література, суспільствознавство та інші предмети, пов’язані з вивченням людини і суспільства.
Розібратися в нахилах до професій такого типу допоможе участь в колективних і групових заходах, учнівському самоврядуванні, шефська робота з учнями молодших класів.
Представники професій типу «людина – людина» працюють у сфері освіти, охорони здоров’я, побутового, культурно-освітнього та інформаційного обслуговування, в адміністративних органах.
Вибираючи професію цього типу, пам’ятай, що необхідно бути готовим до постійного спілкування з різними людьми і при цьому в будь-яких умовах зберігати витримку, спокій та доброзичливість. Прикладом професій типу «людина – людина» можуть бути продавець, менеджер, слідчий, адвокат, юрист, соціальний педагог, психолог та інші.
Обираючи таку професію, необхідно враховувати професійно важливі якості, а саме: відкритість та готовність до спілкування; уміння легко встановлювати контакти; емоційна врівноваженість; доброзичливість; уміння контролювати прояви своїх почуттів.
Наприклад, професія фельдшера сільського фельдшерсько-акушерського пункту спрямована на збереження здоров’я людей, попередження, розпізнавання та лікування хвороб. Фельдшер призначає медикаментозне лікування, надає акушерську допомогу, ставить крапельниці, робить ін’єкції, міряє тиск, привозить ліки на замовлення, організовує консультування хворих лікарями.
Сучасний фельдшер зобов’язаний бути всебічно обізнаним фахівцем: наполегливим, відповідальним, уміти володіти собою, привітним, доброзичливим, співчутливим, терплячим до хворого, оптимістично налаштованим. Такий фахівець повинен мати і гарну пам'ять, добре розвинені відчуття, координацію та точність рухів, концентрацію уваги.
Науковцями доведено, що старість перестане бути фізіологічним фактором і стане швидше за все психологічною проблемою. Тому будуть потрібні всі види фахівців із продовження молодості – психологи, косметологи, спеціалісти із фітнесу, дієтологи, а також спеціально підготовлені медсестри, персональні консультанти зі здорового способу життя.
Ще одна із професій – вихователь дитячого садка. Вихователь працює з малюками, які тільки починають відкривати для себе оточуючий світ, великий, складний та неосяжний. Малята, як ніхто інший, наслідують дорослих, особливо вихователя. Тому він в усьому має бути для них взірцем дисциплінованості, акуратності, точності.
Педагогічна діяльність потребує високої самоорганізованості, емоційної зрілості. Вихователь повинен нести дітям радість, підкріплювати знаннями їхній інтерес до всього нового, незнайомого, невтомно творити крок за кроком майбуття кожного свого вихованця.
«Людина – знакова система»
Тип професій «людина – знакова система» пов’язана із числами, виразами. Предметом праці є знаки, символи, формули, тексти, цифри, карти, схеми, умовні позначення, що несуть певну інформацію про оточуючі нас предмети і явища.
Професії цього типу дуже різноманітні. Серед них можна виділити такі:
-
пов’язані з оформленням документів, аналізом текстів або з їх перекладом, перекодуванням (перекладач, коректор, бібліограф та ін.);
-
пов’язані з математичними, хімічними, знаковими системами (бухгалтер, програміст, фінансист, касир та ін.);
-
пов’язані зі схематичним відображенням об’єктів, обробкою інформації у вигляді умовних знаків (кресляр, картограф, інженер-конструктор, штурман, топограф та ін.);
-
пов’язані зі сприйняттям та переробкою інформації, контролем, прогнозуванням і своєчасним прийняттям рішень (операторські професії).
Обираючи професію цього типу, необхідно враховувати професійно важливі якості: хороші здібності до математики і мови, посидючість, терплячість, акуратність, любов до порядку, організованість, ретельність, емоційна стабільність, хороша пам'ять, розвинене логічне мислення, стійка увага.
Надзвичайно цікава професія інженер-конструктор. У дитинстві, мабуть, кожен із вас робив паперові кораблики, уявляючи себе конструктором. Для одних «кораблики дитинства» відпливуть назавжди, для інших мрія стати конструктором стане реальністю.
Цієї справи треба вчитися довго і наполегливо. Перш ніж виготовити будь-яку річ, її потрібно сконструювати. Конструюють усе: машини, літаки, кораблі, меблі, взуття, капелюшки тощо.
Конструювання складних виробів не під силу одному інженеру-конструктору, над ними зазвичай працюють спеціальні конструкторські бюро. Створення конкретного виробу проходить кілька етапів, серед яких: отримання замовлення, всіх вузлів і деталей виробу, вибір матеріалу, урахування ергономічних вимог, вибір дизайну, виготовлення дослідницьких екземплярів тощо.
Для інженера-конструктора відкриті широкі горизонти творчості. Він може пройти шлях від рядового інженера до керівника вищої ланки свого підприємства чи галузі. Вони будуть потрібні завжди і в усіх галузях економіки, а отже, ризик безробіття – мінімальний.
Зі стрімким розвитком інформаційних технологій, комп’ютеризації технологічних процесів, розробки мобільного програмного забезпечення та інтернет-бізнесу стійким залишається попит на спеціалістів цієї сфери, зокрема програмістів.
Сьогодні ми не уявляємо собі роботу будь-якого фахівця без комп’ютера, який здатен виконувати найскладніші операції за нашим запитом у лічені секунди. Без старанної роботи програмістів неможливо було б це навіть уявити. Отже, програміст на основі аналізу математичних алгоритмів розробляє програми для роботи будь-яких прикладних програм.
Якщо ви володієте математичними здібностями, уважні, посидючі, терплячі – професія програміста для вас. Питання лише в тому, який напрям обрати: робота з базами даних, розробка сайтів, написання прикладних програм до електронних пристроїв.
Підсумок
Педагог. Познайомилися ми з вами з багатьма професіями, проте обираючи ту чи іншу професію, важливо враховувати потребу економічного району в фахівцях певного типу.
Завдання
-
Написати твір-роздум «Моя майбутня професія».
Використана література:
-
Гасич С. В. Твоя діяльність визначає твою цінність / С.В. Гасич, В.В. Крамар // Позакласний час. – 2011. – № 6. – С. 4 – 8.
-
Християнська етика : методичний посібник. – Львів : Свічадо, 1998. – С. 111.
Тема 2. Мотивації вибору професії
Мета: розвивати вміння підлітків здійснювати дослідницьку роботу, робити крок до самопізнання та обрання сфери майбутньої професійної діяльності.
Демонстраційний матеріал: таблиця «Аркуш відповідей».
Матеріальні ресурси: аркуші паперу формату А-4, ручки, анкета «Твої професійні нахили».
Хід уроку
Привітання.
Представлення теми.
Вступне слово педагога
Педагог. На жаль, визначаючи свій життєвий шлях, дуже часто молоді люди керуються не реальними можливостями, розумовими здібностями, особистими інтересами чи станом здоров’я, а обирають майбутню професію «за компанію», за настановою батьків чи наслідуючи когось. Так вчинили й ви, коли на минулому занятті самостійно розподілялися на групи. Що ж, давайте перевіримо, чи ви не помилилися у своєму виборі? За допомогою анкети визначимо ваші нахили до певного типу професій.
Анкета «Твої професійні нахили»
Педагог. Припустімо, що після відповідного навчання ви зможете виконувати будь-яку з перелічених робіт. Але якому виду діяльності ви надали б перевагу? Вам запропоновано 20 пар тверджень, позначеними індексами «а» і «б», що стисло розкривають різні види діяльності. Уважно вивчивши обидва твердження, знаком «+» позначте привабливіший для вас варіант.
Анкета «Твої професійні нахили»
1. а) Доглядати за тваринами.
б) Обслуговувати машини.
2. а) Допомагати хворим, лікувати їх.
б) Складати таблиці, схеми, програми.
3. а) Брати участь в оформленні книжок чи плакатів.
б) Стежити за станом і розвитком рослин.
4. а) Обробляти матеріал (деревину, тканину, метал, пластмасу тощо).
б) Рекламувати товари споживачам.
5. а) Обговорювати науково-популярні книжки.
б) Обговорювати художні книжки (статті, п’єси, концерти).
6. а) Доглядати тварин.
б) Тренувати товаришів у виконанні яких-небудь дій.
7. а) Копіювати малюнки, зображення.
б) Керувати підйомним краном, трактором.
8. а) Повідомляти людям які-небудь відомості.
б) Художньо оформлювати виставки.
9. а) Ремонтувати речі (одяг, техніку).
б) Шукати ти виправляти помилки в текстах.
10. а) Лікувати тварин.
б) Виконувати обчислення, розрахунки.
11. а) Виводити нові сорти рослин.
б) Конструювати, проектувати нові види виробів.
12. а) Розв’язувати суперечки, запобігати сваркам, переконувати чи карати.
б) Розбиратися в кресленнях, схемах.
13. а) Брати участь у роботі гуртків художньої самодіяльності.
б) Спостерігати, вивчати життя мікробів.
14. а) Налагоджувати медичні прилади, апарати.
б) Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, травмах.
15. а) Складати точні описи явищ, подій.
б) Художньо описувати, відображати події.
16. а) Виконувати лабораторні аналізи в лікарні.
б) Приймати, оглядати хворих.
17. а) Фарбувати або розписувати стіни чи приміщення.
б) Монтувати будинки або складати машини, прилади.
18. а) Організовувати культпоходи, екскурсії.
б) Грати на сцені, брати участь у концертах.
19. а) Виготовляти за кресленням деталі чи вироби, споруджувати будинки.
б) Креслити, копіювати креслення, карти.
20. а) Вести боротьбу з хворобами рослин.
б) Працювати за комп’ютером.
Аркуш відповідей
Л-Л
|
Л-Т
|
Л-П
|
Л-3
|
Л- Х
|
2а
|
1б
|
1а
|
2б
|
3а
|
4б
|
4а
|
3б
|
5а
|
5б
|
6б
|
7б
|
6а
|
9б
|
7а
|
8а
|
9а
|
10а
|
10б
|
8б
|
12а
|
11б
|
11а
|
12б
|
13а
|
14б
|
14а
|
13б
|
15а
|
15б
|
6б
|
17б
|
16а
|
19б
|
17а
|
18а
|
19а
|
20а
|
20б
|
18б
|
Заповнивши «Аркуш відповідей», підрахуйте кількість знаків «+» у кожному вертикальному ряду. Сума їх буде показником ступеня вираження вашого усвідомленого нахилу до одного з типу професії.
Є сподівання, що отримані результати відповідають вашому вибору майбутньої професії.
Виступ працівника служби зайнятості
На спілкування запрошений працівник служби зайнятості, який розповість учням про професії, які користуються попитом у нашому районі.
Підсумок
Педагог. Обираючи професію чи то агента з організації туризму, чи лікАря, чи водія, ви маєте пам’ятати, що кожен із вас неповторна особистість і тільки ваша діяльність, і вона одна, як говорив Фіхте, визначає вашу цінність, сприяє здійсненню ваших мрій, досягненню поставлених завдань та цілей.
У кожного із вас дуже гарні мрії і вони обов’язково збудуться.
Декламування вірша
А крапки розставить життя
Хтось відкриває для нас нові зорі.
Хтось шукає зелені закони.
Борознить хтось моря, океани.
Хтось пильнує сірі екрани.
Сорти пшениці виводить учений.
А хтось змальовує світ наш зелений.
Комусь до вподоби в житті мандрувати.
А хтось ще не вирішив, ким йому стати.
Пробував те і пробував друге.
Допомагали друзі й подруги.
Батько і мати своє диктували.
Навіть знайомі напевне вже знали,
Що нас чекає в освітньому плані…
А я ніяк не визначуся:
То математика вже до вподоби,
То бактерії і мікроби.
Раптом англійська престижною стала.
Все. На більше мене не стало,
Я найбільше, друзі, боюся,
Що так ніколи й не визначуся.
Пішов за порадою до дідуся.
Дідусь посміхнувся.
Усмішка з хитриною:
– Добре б, онуку, щоб став ти Людиною!
Використана література:
-
Гасич С. В., Крамар В.В. Твоя діяльність визначає твою цінність / С. В. Гасич, В. В. Крамар // Позакласний час. – 2011. – № 6. – С. 4 – 8.
МОДУЛЬ «СІМ’Я ХХІ СТОЛІТТЯ»
Поділіться з Вашими друзьями: |