Конспект лекцій та інтерактивних завдань з теми "теорія особистості та її діагностика"
Скачати 204.43 Kb.
|
- Навігація по даній сторінці:
- Хронологія наукових відкриттів дослідників даної галузі знань 1920
- Зміст модулю Зігмунд Фрейд психоаналіз Нео-фрейдізм
- Гуманістичні теорії особистості
- Застосуй це! Як стати оптимістом Міркуй критично Підсумки модулю
- Питання, на які Ви зможете відповісти після вивчення модулю
- ПІДГОТОВКА МІНІ-ЛЕКЦІЇ
- І. Ключові терміни, прізвища, дати, концепції, які Ви висвітлюєте у лекції
- ІІ. Завдання лекції (що Ви бажаєте, щоб слухачі дізнались з Вашої лекції)
- ІІІ. Конспект лекції (записи повинні бути короткими у вигляді плану)
- ТЕСТИ САМООЦІНЮВАННЯ. Розуміння змісту понять А. ШВИДКИЙ ТЕСТ
- Б. ТЕСТИ НА СУМІЩЕННЯ ПОНЯТЬ ТА АВТОРІВ, ЯКІ ЇХ ЗАПРОПОНУВАЛИ
- Хронологія наукових відкриттів дослідників даної галузі знань 1950
- Визначте основні поняття модулю
- Робота з поняттями та їх визначеннями (глосарій)
- Примітка програмісту: після роботи з поняттями розмістити аудіо-візуальну лекцію зі слайдами до неї!
- Розділ. Від лабораторії до життєвого досвіду (практики)
- Від теорії до практики
- Підсумковий тест Використовувати матрицю MOODLE тест зі вкладеними відповідями
              Електронний конспект лекцій та інтерактивних завдань з теми
“ТЕОРІЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇЇ ДІАГНОСТИКА” до курсу “Теоретико-методологічні проблеми психології” Метафора до модулю: «Основне завдання людини у житті – народити себе, тобто реалізувати свій потенціал. І найбільш важливим результатом її зусиль є власна особистість». Ерік Фромм (1947) Огляд змісту модулю Ви самі є найбільш компетентним авторитетом принаймні в одному – в уявленнях про Вашу особистість. Кожного дня ми діємо в умовах нашого соціального оточення. Ми приймаємо рішення відносно інших і себе. Ми вирішуємо, хто нам подобається і хто – ні, ми робимо судження і формулюємо очікування відносно поведінки інших людей. Ми настільки часто застосовуємо поняття особистість, що не замислюємось про його зміст. «Мені подобається його видатна особистість !». «Хіба вона не приємна особистість?» Наші уявлення про особистість мають кілька витоків, і здебільшого відбивають те, як нас навчили дивитись на світ і поводитись у цьому світі; а також наш власний досвід. Ви є експертом щодо уявлень про власну особистість. І, тим не менше, Вам, скоріш за все, нелегко визначити та описати цей складний аспект людяності. У цьому розділі курсу Ви ознайомитесь з різноманітними, і здебільшого, протиречливими точками зору відносно витоків, природи і наслідків тих чи інших ознак особистості. Одна з труднощів з визначенням поняття особистості пов’язана з фактом, що особистість людини – це конструкт, який ми не можемо безпосередньо дослідити, виміряти, розібрати на складові частини. Як влучно висловився один із сучасних провідних фахівців у галузі досліджень особистості В.П. Зінченко: «Особистість неможливо виміряти, її треба «підгледіти». Наше розуміння особистості базується на спостереженнях результатів або впливу, який особистість справляє на поведінку людини. Навіть наші спроби діагностувати особистісні властивості базуються не на оцінюванні власне феномену «особистість», а на аналізі так би мовити «психологічних продуктів діяльності» особистості – її поведінки, ставлень, переконань, поглядів на світ. Ця невизначеність даного конструкту робить його вивчення особливо цікавим, важливим і складним. Даний розділ курсу допоможе Вам отримати більш практичне і функціональне розуміння поняття особистості. Матеріал розподілено на два змістових модулі: 1) теорії особистості і 2) діагностика особистості. Ви ознайомитесь з різноманіттям підходів зарубіжних авторів, на яких базуються їх теорії особистості і пояснення її властивостей, а також з тим, як ми зможемо скористатись знаннями цих теорій для кращого розуміння поведінки інших людей і нашої власної поведінки. Виконавши завдання, що наведені у цьому розділі, Ви маєте отримати досконале розуміння інформації, представленої у Ваших підручниках. Інакше кажучи, Ви краще підготуєтесь до іспиту, тестів, контрольних робіт та аудиторних дискусій, а також до реальної взаємодії з оточуючими у житті. Хронологія наукових відкриттів дослідників даної галузі знань 1920 Зігмунд Фрейд: складові уявлень про розвиток особистості
Карл Густав Юнг: людина у пошуках духовності
Карен Хорні: нейротична особистість
Альфред Адлер: «Розуміння соціальної природи людини»
Карл Густав Юнг Альфред Адлер Карен Хорні Теорії рис Гордон Олпорт: риси особистості як стійкі нейропсихічні властивості Раймонд Кеттелл: 16 особистісних факторів Ганс Айзенк: EPQ або PEN –трьохфакторна модель особистості; П’ятифакторна модель: Велика п’ятірка Гуманістичні теорії особистості Абрахам Маслоу: особистість, що самоактуалізується Карл Роджерс Чи обумовлена особистість генами? Метод близнюків: вивчення рис монозіготних та дізіготних близнюків Особистість та середовище Застосуй це! Як стати оптимістом Міркуй критично Підсумки модулю Основні поняття модулю Зігмунд Фрейд психоаналіз
Нео-фрейдізм
Теорії рис
Гуманістичні теорії особистості
Питання, на які Ви зможете відповісти після вивчення модулю
Ознайомлення з матеріалом модулю за підручником (назва, розділ, сторінки) ТЕСТИ САМООЦІНЮВАННЯ Дата Бали Дата Бали Дата Бали ________ ______ ________ ______ ________ ______ ________ ______ ________ ______ ________ _100%_ ПІДГОТОВКА МІНІ-ЛЕКЦІЇ Підготуйте міні-лекцію з теми модулю, використовуючи форму, яка наведена нижче. КАРТКА САМОКОНТРОЛЮ ЗАСВОЄННЯ МАТЕРІАЛУ: оновлюйте свою картку набраних балів по мірі вивчення матеріалу модулю. Спочатку знайдіть і надайте дефініції основним ключовим поняттям модулю, вкажіть номер сторінки із тексту підручника, де містяться найбільш важливі згадки про їх визначення. Далі сформуйте практичне розуміння понять, виконуючи вправи з розділу «Від теорії до практики». Виконайте тести на самооцінювання і запишіть набрані Вами бали. Повертайтесь до цієї вправи і записуйте свої бали та дату виконання, доки Ви не дасте 100% вірних відповідей. Ведіть відверту оцінку своїх досягнень. Коли завершите вивчення модулю, Ви відчуєте, що набули майстерність у володінні матеріалом.
Цей вид самостійної діяльності призначений для того, щоб надати Вам змогу скористатись цінним прийомом навчання – розгорнутим повторенням. Після того як Ви закінчите вивчення модулю, підготуйте лекцію, використовуючи наведені нижче рекомендації. Підготовка лекції, Ви можете покращить Вашу підготовку, напишіть тест за інструкцією, наведеною нижче. Знайдіть у своєму оточенні когось, хто побажає прослухати Вашу лекцію (друзі, члени родини, інші студенти). І. Ключові терміни, прізвища, дати, концепції, які Ви висвітлюєте у лекції:
ІІ. Завдання лекції (що Ви бажаєте, щоб слухачі дізнались з Вашої лекції?):
ІІІ. Конспект лекції (записи повинні бути короткими у вигляді плану): _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
2. Для теорії особистості З.Фрейда характерним є погляд на людину з позиції: a) гомеостазу b) гетеростазу 3. Згідно з теорією Айзенка ______a)_______ є більш важливим у визначенні властивостей особистості, ніж ________b)_________.
4. Уявлення про екстраверсію / інтроверсію були розроблені: a) А. Адлером b) К.Г. Юнгом c) Г. Айзенком d) Дж. Уотсоном 5. Розташуйте стадії психосексуального розвитку людини в правильній послідовності: a) анальна _2_ b) генітальна _4_ c) оральна _1_ d) фалічна _3_ 6. А. Маслоу використав термін _______с)_______ для описання тенденції деяких людей до повного використання їх талантів та потенційних можливостей: a) самовдосконалення b) самопізнання c) самоактуалізація d) немає вірної відповіді 7. Представником теорій соціального навчання у трактуванні особистості є: a) Б. Скіннер b) А. Маслоу c) Дж. Уотсон d) Дж. Роттер 8. Який з перелічених факторів особистості не відноситься до «Великої п’ятірки»? a) екстраверсія b) підкорюваність c) нейротизм d) відкритість досвіду 9. Згідно з К. Роджерсом відповідність образу Я та суб’єктивних переживаннь людини її зовнішнім проявам називається: a) константністю b) конгруентністю c) самоусвідомленням d) самоідентичністю 10. Представником біхевіоральних теорій трактування особистості є: a) К.Г. Юнг b) А. Маслоу c) Дж. Уотсон d) Г. Олпорт 11. В якому з підходів до особистості роль несвідомого максимізується: a) психоаналітичний b) біхевіоральний c) гуманістичний d) теорії рис Б. ТЕСТИ НА СУМІЩЕННЯ ПОНЯТЬ ТА АВТОРІВ, ЯКІ ЇХ ЗАПРОПОНУВАЛИ: вставте відповідні літери.
В. ЗАПОВНІТЬ ТАБЛИЦЮ: запишіть стисле визначення змісту кожного з наступних захисних механізмів.
Хронологія наукових відкриттів дослідників даної галузі знань 1950 Раймонд Кеттелл: 16-факторна модель особистості 1961 Гордон Олпорт: дві основні категорії рис
Альберт Бандура: теорія соціального наслідування
Карл Роджерс: Природа людини є позитивною
Робота з поняттями та їх визначеннями (глосарій) (закриваємо поняття, надаємо близькі за змістом визначення). Тест з MOODLE (віконце – з трьома варіантами вибору). Наприклад: Самоефективність – це
Проективний тест, при виконанні якого люди реагують на чорнильні плями, малюнки двоемислених ситуацій, незавершені речення і т. інше, співвідносячи їх з власними глибинними думками, почуттями, страхами, або конфліктами.
Примітка програмісту: після роботи з поняттями розмістити аудіо-візуальну лекцію зі слайдами до неї! Полуструктурований конспект розділу підручника і прослуханої лекції Прочитайте відповідні розділи підручника, прослухайте лекцію, ознайомтесь з глосарієм понять і заповните стислий конспект розділу, наведений нижче.
Заповнення наведеної вище вправи, вірогідно надало Вам кращого розуміння змісту різних теорій особистості і дозволило краще усвідомити власні особистісні властивості і чинники Ваших думок, почуттів і поведінки. На підставі цих знань опишіть теорію Вашої особистості, яка найточніше відбиває Ваш досвід, риси особистості, специфіку вашої особистості у цілому. Теорія Особистості … ПІБ
Якщо уявити себе, що на думки студентів вплинуло їх знайомство з різними теоріями особистості, про які вони прочитали у підручнику з психології, то визначте, які саме теорії і їх автори справили найбільший вплив на кожного зі студентів. Очікувані відповіді:
Примітка програмісту! (Подавати таблицю з правильними відповідями тільки після того, як студент внесе в неї свої відповіді). Від теорії до практики По мірі того, як Ви будите знайомитись з матеріалом цього розділу, слухати лекції і брати участь у дискусіях на тему “Особистість”,Ви, можливо, відчуєте певну невпевненість, знайдете щось, що поєднує різні теорії. Після того, як все буде пророботане і зроблено, у Вас може виникнути запитання, яка теорія є найбільш переконливою? Якщо Фрейд був правий відносно існування неусвідомлених мотивів поведінки і психосексуальних етапів розвитку, то навіщо турбуватись, вивчаючи усі інші теорії? Якщо “Колективне, несвідоме” Юнга дійсно існує, тоді Бандура помилився відносно “реціпрокної детермінації”. І, якщо Скіннер знає відповіді на запитання, що визначає особистість, то навіщо взагалі вивчати цілий розділ про теорії особистості. Чому б не викласти всю інформацію в одному підрозділі про “навчання”. На жаль, на ці запитання немає легких відповідей. Особистість є конструкт, який, як влучно висловився російський дослідник В.П. Зінченко, неможливо вимірити, її треба “підгледіти”: её надо подсмотреть! Тому усі теорії, що розглянуті вище, можуть виявитись неточними, або, навпаки, вірними (прийнамні частково). Отже, розмірковуючи про власне життя у термінах “особистості”, запишіть нижче дві – три думки, почуття, або форми поведінки, які відповідають кожній з категорій, наведених нижче. Спробуйте розробити власну теорію, поєднавши теорії, з якими ви ознайомились у цьому розділі. Запишіть цю теорію після виконання наведеної нижче вправи. Підсумковий тест Використовувати матрицю MOODLE тест зі вкладеними відповідями
знаходиться здебільшого у свідомому,
розщеплено між свідомим і несвідомим, а – повністю у несвідомому.
Якщо відповідь вірна – поставте цифру 1, якщо ні – 2. Всього 40 завдань – подібних. Каталог: ukr -> nmmateriali -> documents documents -> «затверджую» Декан факультету психології Мусіяка В. Г documents -> Загальні питання спеціальної психології як складової дефектології documents -> Е. Л. Носенко, І. Ф. Аршава сучасні напрями зарубіжної психології: психологія особистості підручник для студентів вищих навчальних закладів напряму «Психологія» documents -> І. Ф. Аршава, О. О. Назаренко посібник до вивчення курсу «психологія важковиховуваних дітей» Дніпропетровськ рвв дну documents -> Методичний посібник до вивчення курсу «Позитивна психологія» documents -> Е. Л. Носенко, Р. О. Труляєв позитивний особистісний потенціал педагога як чинник особистісного розвитку учнів монографія documents -> Робоча навчальна програма documents -> Курс лекцій з дисципліни «теорія емоційного інтелекту» documents -> Е. Л. Носенко, Т. М. Петренко діагностика особистості засобами невербального спілкування монографія documents -> Міністерство освіти І науки україни дніпропетровський національний університет Скачати 204.43 Kb. Поділіться з Вашими друзьями:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||