Казкотерапія – технологія розвитку психічного здоров’я і творчості дітей дошкільного віку



Сторінка3/4
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.59 Mb.
1   2   3   4

Самостійна робота дітей. (Звучить тиха, спокійна музика)

Індивідуальна допомога.

Підсумок заняття.

Вихователь дає позитивну оцінку виробам дітей і пропонує покласти свої іграшки на спеціально облаштоване місце, щоб наші групові іграшки, коли прокинуться вночі, знайшли собі друзів і неодмінно захотіли погратися з ними.



Березень

«Казка про найзаповітніше бажання»

Програмовий зміст:. Розвивати пам'ять, мислення, творчу уяву, вміння відчувати і розуміти іншого. Виховувати почуття дружби, комунікабельність, впевненість у собі. Ознайомити дітей з казкою. Дати поняття про добро, співчуття. Вчити розуміти зміст казки та висловлювати своє ставлення до її героїв. Закріпити вміння керувати м'язами тіла: розслабляти чи напружувати їх за бажанням.

Матеріал:

1. Квіти на галявині (по кількості дітей).

2. Метелики (по кількості дітей).

З. Чарівна квітка.

4.Хустинки по 2 шт. на кожну дитину

Хід заняття:

Вступ

Сьогодні ми з вами відправимосяу казку, де головним героєм євеликий, гарний метелик. Великий ...



  • А якими іншими словами можна назвати великого метелика?

(Величезний, велетень, чималий, здоровенний, превеликий, велетенський).

Герой нашої казки був великий по відношенню до інших мешканців нашоїчарівної галявини. Ось сьогодні ми і відправимося у подорож до цієїгалявини.


-25-

Вхід у казку

А сили на цю подорож до казки нам подарує чарівна квітка, яка росте на


цій галявині (показую квітку). Погляньте на цю квітку уважно і відчуйте, як
її краса та сила переходять у ваше тіло: голову.., шию.., руки.., груди..,
живіт.., ноги.Ви наповнюєтесь чарівною силою і готові йти подорожувати.

Діти сідають в позу розслаблення.


Казка

Одного теплого травневого ранку на духмяну квіткову галявину прилетів


великий гарний Метелик. Літаючи з квітки на квітку, він пив їх солодкий
нектар і, дякуючи за це, з радістю служив поштарем. Метелик передавав
вітання від одних квітів іншим, розповідав, що відбувається у різних
куточках галявини, адже квіти не можуть ходити один до одного у гості.
Метелик переносив, навіть, любовні послання квітів - пилок, допомагаючи їм
зав'язати насіння. Тобто Метелик займався важливою справою.

Вправа«Танок Метелика»

Ведучий включає спокійну, тиху музику, і діти танцюють з газовимиплаточками. Рухи м’які, спокійні, плавні.


Одного чудового дня, коли прийшов час потурбуватися про потомство,
Метелик вибрав найкращу квітку і відклав яйця. Невидимі оку вони були
охайно приклеєні до зворотної сторони зеленого листка. Квітка пам'ятала
послуги Метелика-листоноші, берегла яйця від сонячних променів та
дощових крапель.

Вправа «Квітка»

Діти складають долоні разом, зображуючи стебло, потім розтуляють центральні частинки долоні, формуючи «бутон». Та, нарешті, розкривають пальці: квітка розпустилася.Потрібно потримати розкриту квітку, відчути напругу в пальцях рук, потім потрясти руками і розслабити їх.

- Дуже скоро з них вилупились малесенькі гусенички та розповзлися у різні
сторони.

Вправа «Гусенички»

Діти сидять, як в яйці, потім розпрямляються, лягають на живіт, торкаючисьпідборіддям підлоги, руки витягують вздовж тулуба долонями вниз.Впираючись у підлогу руками, грудьми та підборіддям, діти піднімають пряміноги вгору, а потім розкачують ними (розповзаються) вправо-вліво.Після вправи діти повертають голову набік так, щоб одна щока торкаласяпідлоги, розслабляють усі м'язи тіла.

-26-
Лише одна Гусеничка залишилася жити там, де з'явилася на світ. Скотивши трубочкою один з листків, крихітка влаштувала собі затишну домівку.

Вправа «Домівка»

Діти обіймають себе руками, наче загортаються у листочки, напружуючи прицьому м'язи рук, потім розслабляють їх (3-4 рази).

- Квіточці це не дуже подобалося, адже у неї тепер стало на один листочок
менше, і їй стало не вистачати їжі, яку вона здобувала своїми листочками із
сонячного світла.

Вправа «Квіточка»

Дитина сідає на стілець, тягне долоні вгору (до сонечка), діти по черзі підходять, лагідно торкаються долонями до долоні дитини, яка сидить (сонячні промінці годують квітку).

- А тут ще й Гусеничка притягнула до себе сусідній листочок і почала
швидко-швидко його гризти.

Вправа «Гусенична їсть»

Діти, сидячи на підлозі, підтягують до себе уявний листочок і швидко рухають щелепами.




  • Ой-ой-ой! - закричала від болю Квіточка, - що ти робиш, зупинись!

Але Гусенична не відреагувала.

  • Як тобі не соромно? - запитала Квіточка. - Я так оберігала тебе, а ти робиш мені боляче.

Гусениці стало соромно.

  • Я не хочу робити тобі боляче, - сказала вона, - але я не можу інакше. Якщо я не буду їсти, я помру з голоду.

З цієї хвилини листочки вже не здавалися їй такими смачними та солодкими, як раніше, і, навіть, гарний ранок і блиск крапель, і, навіть, лагідний вітерець перестали радувати її.

Вправа «Сором»

Діти виконують глибокий вдих, розслабивши при цьому все тіло, опустившиплечі, вільно звісивши руки і злегка зігнувши шию та спину ( 3-4 рази).

І ось одного разу Квіточка прошепотіла:


  • У мене більше немає сил. Якщо ти не перестанеш їсти мої листочки, я загину.

Злякавшись, Гусеничка вирішила пошукати їжу в іншому місці.
-27-

Вправа «Страх»

Діти завмирають та зображують ляк. Відкривають трохи рот, закривають очі, піднімають брови, напружують руки, плечі, шию, «тремтять» від страху. Після закінчення вправи діти, стоячи, розслаблюються, відпускають страх і напругу.

Гусеничка злізла з Квіточки і поповзла під землю. Одразу ж вона знайшла якісь тоненькі ниточки, які були дуже смачні.


  • Ой-ой-ой! - пискнула Квіточка. - Це ж моє коріння, ними я добувала поживну вологу. Без них я загину ще скоріше.

Довелося Гусеничці знову вибиратися на поверхню. Вона вже підросла, завдяки Квіточці, і з усіх сил намагалася стримувати свій апетит, бо їй дуже не хотілося шкодити Квіточці. Вона сиділа і думала, думала, думала : «Як же зберегти Квіточку, і непомітно для себе стала їсти все менше і менше і, нарешті, зовсім перестала гризти ніжні листочки. Її тонка шкіра затверділа і перетворилася на захисний кокон, і наша Гусеничка перетворилася на лялечку. Лялечка заснула і, навіть, уві сні продовжувала уявляти, як вона зробить колись для квіточки щось гарне.

Вправа «Сон Лялечки»

Діти сідають або лягають на підлогу, закривають очі, розслабляються та слухають «голоси природи».


Час плинув, і поки Лялечка мріяла, Квіточка відрощувала листочки, а згодом з'явилися бутони, і Квіточка розквітла.

Роздаю метеликів, діти сідають в позу розслаблення.

Через деякий час тверда оболонка Лялечки лопнула, і на світ з'явився прекрасний Метелик. Він розправив крильця, котрі на сонечку вигравали всіма кольорами веселки, і полетів.

Вправа «Метелик»

Діти виконують під музику танок з метеликами.



  • Що я можу зробити для тебе? - запитав метелик у Квіточки.

  • Знайди схожу на мене Квіточку і віднеси їй мій пилок. Восени з'явиться насіння, воно перезимує під снігом, а весною перетвориться у такі ж квіти, як я.

  • Я обов'язково знайду таку квітку! Мені так хочеться віддячити тобі за твою ласку!

  • Домовилися, а тепер лети і швидше повертайся з гарними новинами.

-28-


Вправа « Знайди квітку»c:\users\ruslan\desktop\_tiv8338.jpg

Діти садять метеликів, з якими вони танцювали, на різнокольорові квіти.


Всю чарівну силу ми витратили, отже, давайте прощатися з нашими друзями: Квіточкою і Метеликом. Закрийте очі і чекайте, поки Квіточка торкнеться вас своєю пелюсткою і поверне нас у наш світ. Не забудьте подякувати Квіточці, але не словами,а своїм сердечком.


Нехай добро цієї квітки

Перейде кожному в голівку,

З голівки піде до сердечка,

Розквітне там, й запишеться назавжди.

Адже добро - це сильна зброя,

Яка вбиває злість й байдужість,

Натомість залишається любов і співчуття.
Квітень

«Їжачок»

Програмовий зміст : Розвивати вміння відчувати і розуміти іншого. Виховувати доброзичливість, комунікабельність. Формувати уявлення про необхідність бути дбайливим до інших. Вчити дітей керувати м’язами тіла : розслабляти чи напружувати їх за бажанням. Удосконалювати вміння дітей працювати із солоним тістом. Закріпити прийоми скачування, з’єднування деталей під час виготовлення пташки, жучка-сонечка та ін.

Матеріал : запис легкої музики, тунель, зразки для ліплення, дощечки, серветки.
Хід заняття:

Вступ

- Діти, сьогодні ми з вами відправимося у казку, де головним героєм буде…

А хто саме буде головним героєм ви мені скажете самі після того, як послухаєте загадку :

Вдень я сплю, а прийде ніч,

Отоді вже – інша річ!

Я виходжу полювати –

-29-

Стережись, мишва хвостата !



Не злічу вже, скільки штук

За життя я з’їв гадюк.

Я колючий, мов будяк,

А зовуть мене…( Їжак )

Вірно, сьогодні головним героєм нашої казки буде їжачок. Закрийте очі і уявіть собі їжака. Який він ?


  • Діти , а ви знаєте , що їжак – це хижа тварина, бо він живиться мілкими тваринами. Отже, якщо біля вашого будинку живе їжак , то будьте певні, ні миші, ні гадюки поряд жити не будуть. А раз так, то що ми ще можемо сказати про їжака, крім того, що він колючий. Який він?

  • Вірно, діти, він сміливий.

Але сьогодні ми відправимося у казку, де зустрінемося з незвичайним їжачком.
Вхід у казку

Для того, щоб опинитися у казці, нам потрібно пройти через чарівний тунель. Там трохи незвично, але того, хто не злякається та переборе свій страх, чекають дивовижні пригоди разом з героями казки.


Вихователь кладе тунель на підлогу, і діти по черзі пролазять крізь нього.

Ви дуже гарно справились із завданням і наповнилися чарівною силою для подорожі по казці.


Казка

Жив на світі їжачок. Він завжди був усім незадоволений. Його все на світі дратувало і сердило. Тому він жив окремо і в нього ніколи не було ні друзів, ні сусідів.



Вправа « Їжачок»

Діти мілкими кроками пересуваються по килимку, потім зупиняються та сердито чмихають, як роздратований їжачок.


Одного разу мураха, яка опинилася далеко від свого мурашника, потрапила в біду: вона зламала одну з чотирьох ніжок і знепритомніла майже біля входу в будиночок їжачка.

Вправа «Непритомна мураха»

Діти виконують вправу почергово, підходять один за одним до вихователя, уявляють, що вони «мурахи» , охають, закривають очі та падають спиною назад на руки вихователя.

-30-
Того вечора їжачок , як завжди, збирався на полювання та, вийшовши з дому, одразу ж побачив мураху. Спочатку він здивувався, потім його це так роздратувало, що він почав сердито фиркати та чмихати.
Вправа «Зустріч»

Вибирається дитина «мураха», а діти ходять навколо неї, зображуючи подив: піднімають плечі, розводячи руки в сторони; піднімають вгору брови та відкривають рот. По сигналу вихователя діти починають швидко рухатися в протилежному напрямі, сердито фиркаючи та чмихаючи.


Він вже було зібрався пройти далі, як та тихенько застогнала і прийшла до тями.

  • Добрий день, - привіталася вихована мураха.

У відповідь їжачок лише чмихнув.

  • Вибачте мене, шановний їжачок, я не послухалася маму, відійшла далеко від дому і потрапила у халепу, зламавши собі ніжку. Чи не допоможете ви мені? ijachok

Їжачок аж підстрибнув від несподіванки, йому аж ніяк не хотілося приймати у своєму будиночку гостей, але діватися було нікуди. Він підняв бідолашну мураху, заніс її у будиночок , поклав на своє ліжко і пішов, нарешті, на полювання, все ще сердячись на мураху, на себе і на весь білий світ.

Вправа «Порятунок»

Дітям пропонуються тварини-іграшки, яких би вони врятували. Вихователь пояснює, що кожна з цих іграшок потребує певної допомоги, а діти повинні взяти іграшку, пожаліти її та віднести до ігрового куточка.


Але цієї ночі їжачку пощастило на полюванні, і він задоволений та ситий повертався додому , забувши, що там у нього непроханий гість . Зайшовши до будиночка, він усе згадав і тільки-но хотів знову розсердитися, як бідна мураха зіщулилася на ліжку і затремтіла чи то від холоду, чи від того, що в неї боліла ніжка.

Вправа «Холод»

Діти стоять на килимку та «мерзнуть».



  • Мерзнути приємно? А як ви вважаєте, ваші руки, обличчя, плечі, зараз розслаблені чи напружені? Напружені – це значить тверді. Вихователь пропонує пощупати м’язи рук, щоб упевнитися, що вони тверді.

Щось ворухнулося в сердечку у Їжака, і він ще не розумів , що то була жалість і співчуття до меншого та слабшого. Він вирішив сходити до тітоньки сови, яка славилася тим, що лікувала всіх звірів у лісі.

-31-

Вправа « Стук серця»

Дітям пропонується розбитися на пари. Потім по черзі лягати на підлогу та один в одного слухати сердечко. При цьому той, хто лежить, не відкриває очі та не ворушиться.


Сова, почувши про що просив її Їжачок, сильно здивувалася , але погодилася піти оглянути хвору комаху. Вона приписала їй ліки і прив’язала до зламаної ніжки маленьку гілочку, щоб та швидше загоїлася. А Їжачка попросила повідомити батькам мурахи, що вона в нього, тому що перевозити її в мурашник ще не можна. Відтоді двері в будиночок Їжачка не зачинялися. У мурашки виявилося стільки друзів , що кожну годину хтось приходив її провідати.

Вправа «Друзі»

Вибирається одна дитина -«мураха». До неї по черзі підходять діти, вітаються, запитують: « Як справи?», та бажають скорішого одужання.


Коли мураха одужала та повернулася додому, Їжачку стало сумно і самотньо. Тоді він вирішив сам піти і провідати мураху та її друзів, які з часом стали друзями і самого Їжачка. Всі дуже зраділи, побачивши його з корзиною ягід у руці і радісною та лагідною посмішкою на обличчі.

Вправа «Радісна зустріч»

Діти повертаються один до одного, радіють зустрічі та обіймаються.


З того дня їжачок забув, що таке дратуватися та злитися, він зрозумів, що потрібно жити поряд з друзями і радіти життю.

Висновок

Все скінчилося добре. Як ви вважаєте: зрозумів їжачок, що жити поряд з друзями краще, ніж самотньо? Всю чарівну силу ми з вами витратили під час подорожі та повернулися до групи.



  • Діти, погляньте, до нас прилетіла пташечка і принесла з собою корзинку, давайте подивимось, що там.

  • Погляньте, вона принесла нам подарунки від мешканців лісу, тут і грибочки, і ягоди, і горішки. А ще їй хотілось би, щоб і в неї було багато друзів, як у Їжачка. Давайте спробуємо зліпити пташечок із солоного тіста.

  • У кожного з вас на столах знаходиться солоне тісто, візьміть два шматочки, скатайте дві кульки – це тулуб і голова, з’єднайте, прикріпіть вічка (з бусинок , ґудзиків), і дзьобик.

  • А потім нагодуємо пташенят – дамо їм у дзьобики черв’ячків.

Нагадую дітям прийоми роботи: відтягування, прищипування.

-32-


Самостійна робота дітей.

Індивідуальна допомога вихователя.

Підсумок заняття.

По закінчені роботи даю позитивну оцінку виконаній роботі, та пропоную посадити наших пташенят на віконечко.



Травень

« Веселкова країна»

Програмовий зміст : Розвивати вміння знімати емоційне та тілесне напруження. Виховувати добрі почуття. Сприяти розвитку творчого мислення, фантазії та уяви. Дати дітям знання про різноманітність навколишнього світу, за допомогою елементів кольоротерапії та музикотерапії; вправляти дітей у створенні образу предмета, використовуючи конструктивний способ ліплення. Закріпити вміння ділити солоне тісто на частини, прийоми скріплення частин.
Матеріал :Слайд-презентації веселки, кольорів веселки, солоне тісто, зразки, дощечки, серветки.

Хід заняття:

Вступ

Вихователь пропонує дітям подивитися слайди із зображенням веселки.



  • Що це? ( веселка ).

  • Вірно, діти, – це веселка, а ще її називають: райдуга, веселуха або цмок. Веселка– це одне з найкрасивіших явищ природи, яке з’являється на небі, коли йде дощ і одночасно світить сонце.

Ось сьогодні ми з вами відправимося в подорож до Веселкової країни. Але, щоб потрапити туди, нам необхідна особлива сила, вона з’явиться, як тільки ми з вами пройдемо під веселкою.

- Ви згодні?


Вхід у казку

Вихователь вмикає аудиозапис спокійної музики, і діти на носочках проходять під «веселкою», та наповнюються «чарівною силою».

Пройшовши під «веселкою», кожна дитина сідає на п’яточки, у позу розслаблення.


  • Наповнилися «чарівною силою»? Готові до казки?


Казка

Зустрілись якось у небі велика Чорна хмара і яскраве жовте Сонце.


-33-

Вправа «Зустріч Чорної хмари з Сонечком»

Діти шикуються у дві шеренги, одна навпроти одної, та вітають один одного низьким укліном, при цьому праву руку тримають за спиною, а лівою допомагають привітатися, виконуючи характерний жест.


Та повели між собою розмову:

  • Послухай, Сонечко, - почала Хмара, - ми з тобою однаково величні та потрібні всьому живому на світі.

  • Ти права, Хмаро, - відповіло Сонечко.

  • Так давай ми з тобою домовимося і по черзі будемо дарувати всім то дощ, то сонячні дні.c:\users\ruslan\desktop\мама\мама разное\images (4).jpg

  • А що, це було б дуже добре. - погодилося Сонечко.



Вправа « Сонечко та Хмара»

Дітям пропонується весела гра. Коли звучить легка та безтурботна музика, діти бігають та веселяться. Як тільки починає гриміти грім – діти одразу завмирають, стають у поважну позу, руки на пояс і роблять вигляд , що вони велична Чорна хмара.


Так вони мирно гомоніли, а в цей час розбишака Дощик, син Чорної хмари, пустував, і від цього на Землі почав накрапати дощ. Не зважаючи на суворі погляди великої Чорної хмари, бешкетник грався і був дуже задоволений собою.
Вправа «Дощик»

Діти слухають запис «шум дощу». Потім відтворюють звуки дощу, барабанячи пальчиками по пустій пластиковій пляшці.


А в цей час на Землі почали відбуватися дива. Спочатку почулася ніжна музика, потім між хмарою та Сонечком з’явилася смуга червоного кольору. На це одразу ніхто не звернув увагу.
Вправа «Червоний колір»

Дітям пропонуються слайди з предметами червоного кольору (квітка, помідор, редис, яблуко, метелик і т.д.), звучить музика Вівальді «Пори року».




  • Предмети якого кольору ви бачили? Назвіть, що ви бачили. Яка музика звучала: весела чи сумна? Коли ви дивитесь на червоний колір, вам весело чи сумно ?

  • Погляньте, у мене в руках картка червоного кольору. Що вона вам нагадує?

Потім з’явилася смуга оранжевого кольору, і почала звучати інша музика.


Вправа «Оранжевий колір»

Дітям пропонується слайди з предметами оранжевого кольору (апельсин, квітка, кабак, мандарина і т.д.), спостерігають під іншу музику «Пори року» Вівальді.

Далі пропонується ті ж самі запитання, що і при перегляді червоного кольору.
І нарешті, неначе різнокольоровий фонтан, почали проступати смуги жовтого, зеленого, блакитного, синього і фіолетового кольорів.

-34-


Вправа «Різнокольоровий світ»

Вправа проводиться на вибір вихователя, враховуючи те, яке завдання стоїть первісним: ознайомлення з кольорами чи просто з веселкою, як явищем.

Вихователь може показувати дітям слайди по кожному кольору окремо, а може узагальнити кольори і зробити слайд-презентацію кольорів веселки, які поступово переходять один в одного.

І ось всі кольори перемішалися, а потім вишикувалися один над одним, і утворився чарівний міст, проходячи під яким можна потрапити в країну дружби та розуміння.



Вправа «Чарівний міст»

Двоє дітей беруться за руки, утворюючи чарівний міст. Останні діти проходять під мостом, потрапляючи у «країну дружби».


Хмара з Сонечком помітили цей місточок та почали голосно сміятися, милуючись красою, що пролягла між ними. І від цього щасливого сміху на Землі з’явилося безліч сонячних зайчиків. Вони почали гратися з дощиком і пустувати з людьми, лоскотати їх та стрибати скрізь, де тільки заманеться.
Вправа «Сонячні зайчики»

Вмикається ліхтар світломузики, діти починають веселитися, стрибати та лоскотати один одного. Всі сміються та радіють. Можуть обійматися, танцювати в парах. Дітям дається можливість повністю розслабитися і отримати задоволення від загальних веселощів.


З тої пори так і повелося. Як тільки на небі з’являється Веселка (так вирішили назвати чарівний місточок), то значить велика Чорна хмара веде дружню розмову з яскравим жовтим Сонечком. А дружба, як відомо, завжди дарує тепло, добро і красу.

Висновок

Скінчилася казка,прийшла пора прощатися з нашими казковими героями: Чорною хмарою, Сонечком та Дощиком.

Давайте подякуємо нашій веселці за ту чарівну силу, з допомогою якої ми подорожували по казці, та пообіцяємо, що, коли нам буде сумно та самотньо, ми неодмінно повернемося в цю чудову і чарівну країну.


  • Діти, скажіть мені, будь ласка, чи зможемо ми повернутися до неї, коли на небі не буде одночасно світити сонце та йти дощ?

  • Вірно, для того щоб з’явилася веселка, ці два природні явища необхідні.

  • А для того, щоб не прогавити, веселку, я пропоную вам сісти за столи і виготовитиіз солоного тіста літаки. Вони знадобляться нам для того , щоб ми могли подорожувати і по повітрю.

  • Ось погляньте, який літак зробила я.

Розглядаємо літак, з’ясовуємо, з яких частин складається. Розповідаю дітям послідовність виготовлення літака, нагадую, якими прийомами потрібнокористуватися (поділ солоного тіста на частини, розкачування, витягування, сплющення, прийоми скріплення частин).

Самостійна робота дітей. Індивідуальна робота дітей. Підсумок заняття.

-35-


СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

  1. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии./ Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева// – СПб.:Речь, 2002. – 310 с.

  2. Шалімова Л. Л. Казкотерапія як засіб розвитку дошкільнят./ Л. Л. Шалімова// - Х.: Вид – во «Ранок», 2012. – 160 с.

  3. Ликова І. О. Образотворча діяльність в дитячому садку./ І. О. Ликова// - Х.:Веста: Видавництво «Ранок», 2007. – 144 с.

-36-


Додатки

Додаток 1

«ДАВАЙ МИРИТИСЬ»

Колись дуже дано жили в одному чарівному лісі троє друзів: курчатко Ціп, повітряна кулька Жовточок та Сонечко. Вони дуже любили одне одного, адже між ними було багато спільного. Кожного ранку друзі прокидалися і раділи зустрічі, даруючи посмішку та бажаючи доброго ранку.

Але одного разу сталося так, що друзі посварилися. Вони так сильно галасували, що перелякали усіх мешканців лісу. Коли курчатко, повітряна кулька та Сонечко заспокоїлося, виявилося, що вони з’ясовували, хто з них кругліший. Білочка, яка жила поруч, вирішила допомогти друзям помиритися. Кожного з них вона погладила, і , коли курчатко Ціп , повітряна кулька Жовточок та Сонечко заспокоїлися, запропонувала пограти їм у веселу гру : скотитися всім разом з високої гірки . Друзі з радістю погодилися і побігли на гору. Коли ж вони опинилися внизу, то помітили, що скотилися майже одночасно. А це означає, що вони однаково круглі, і даремно сварилися.

Соромно стало друзям за свою сварку та поведінку. Сонечко одразу сховалося за хмаринку, курчатко Ціп – під листочок, а повітряна кулька Жовточок від сорому почала здуватися. Зрозумівши, що кожен з них був неправий, друзі одночасно вигукнули: «Давай миритись!» І знову Сонечко почало яскраво сяяти, курчатко від радощів весело сміялося, а повітряна кулька знову стала такою, як і була – гарненькою та кругленькою.

З цього дня друзі більше ніколи не сварилися, не ображали одне одного та жили у мирі та злагоді.
Додаток 2

«Казка про дитячий садок»

Дуже давно існувала на світі чарівна країна, в якій жило багато-багато дітей. Все було добре, окрім того, що вони не спілкувалися один з одним. Одні були надто сором’язливі, інші – боязливі, через це ніхто першим не хотів підходити, знайомитись та дружити.

Одного разу пролітала над цією країною добра фея. Її звали Добруша. У феї було стільки тепла і любові, що там де вона пролітала сонце сяяло яскравіше , пташки співали голосніше, все навкруги оживало і розквітало . Тому просто так пролетіти над країною фея не змогла. Вона почала кружляти і думати, що ж можна зробити , щоб в цій країні замість сліз, лунав веселий сміх , замість суму, було радісно і весело.
-37-

Пролітаючи над високим пагорбом,Добруша вирішила побудувати на ньому великий, гарний і просторий будинок та назвати його дитячий садок.

У ньому зібрати разом усіх дітлахів країни і зробити так , що вони зможуть приходити туди кожного ранку і товаришувати один з одним.

Змахнула Добруша чарівною паличкою, і на пагорбі почав з’являтися будинок. Він ріснемов грибочок. Спочатку був маленький, потім став трохи більший, а згодом виріс великим, світлим і просторим. Засурмили сурми закликаючи всих дітей до дитячого садка. Добруша розповіла дітям про те , що це будинок не звичайний , це дитячий садок , кожного ранку всі діти будуть збиратися в ньому , разом гратися і товаришувати . Діти були в захваті і одразу вирішили допомогти феї облаштувати свій будинок .Добруша погодилася, тому що, як відомо,спільна праця об’єднує. Діти із задоволенням прийнялися за роботу.

Через деякий час затишний дитячий садок був готовий щоранку зустрічати дітей. Це він робить і нині, поповнюючись новою малечею.
Додаток 3

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка