Казкотерапія – технологія розвитку психічного здоров’я і творчості дітей дошкільного віку



Сторінка2/4
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.59 Mb.
1   2   3   4

Заключна бесіда

Ось і скінчилась наша казка. Всю чарівну силу ми витратили і повернулися знову в наш дитячий садок.



  • Вам сподобалася казка?

  • Яким вітер був у казці?

  • У кого вітер навчився злитися?

  • Отже, який ми можемо зробити висновок? Якщо люди будуть жаліти один одного та природу, то і природа нам віддячить за це.

  • Ви, молодці! І щоб порадувати вас, вітер передав кожному подаруночок.

Пролітаючи над лісом, білочка попрохала вітер, щоб він пригостив вас горішками, за те, що ви зрозуміли, як важливо берегти природу. Вони дуже корисні, а ще з ними можна погратися.

Гра «Горішки»

Діти обертають горіх між долонями, поступово прискорюючи натиск і темп виконання.



  • Що відчувають ваші долоньки?

Давайте прохолодимо їх, подмухаємо на долоньки.

  • Вам сподобався подарунок вітру?

Тепер складіть будь ласка горішки в корзину, а після заняття я їх вам віддам.

А зараз, пройдіть, будь ласка, за столи.

Поки ми подорожували, до нас на заняття завітало багато чарівних речей з різноманітних казок. Можливо їх вітер запросив до нас, щоб вони показали нам ще багато чого цікавого.


  • Хто прийшов до нас? ( Комп’ютер з мишкою)

  • Яку цифру він нам нагадує? (діти показують цифру шість, використовуючи роздатковий матеріал, який знаходиться у них на столах)

-13-

Знімаю картинку з комп’ютером. Там зображення предметів схожих на трикутник.

  • Діти , погляньте, як багато різноманітних предметів тут зображено.

  • Якої вони форми?

  • Яку геометричну фігуру вони нагадують?

  • Так, (показую трикутник), якого він кольору?

  • Коса - 7, прямокутник.

  • Велосипед - 8, круг.

  • Барабан - 9, квадрат.

  • Глобус - 10, овал.

  • Молодці , а тепер трішки відпочинемо.

Запрошую дітей на килимок, помічник вихователя прибирає планшети з цифрами, залишається тільки матеріал для ліплення (дощечки, солоне тісто, сірники, вологі серветки, стаканчики для одноразового використання).

  • Діти, сідайте всі на свої місця. Вам було приємно отримати подарунок від вітру?

  • Давайте і ми щось подаруємо йому. Я хочу запропонувати вам самостійно вибрати, який подарунок зліпити . Це може бути бублик, печиво чи повітряна кулька.

  • Погляньте, які подарунки виготовила я.

  • Для того, щоб виготовити бублик, ми повинні взяти шматок солоного тіста, покласти його між долонями, розкачати, а потім з`єднати кінці, і у нас отримується гарний бублик.

  • Якщо ви захочете виготовити печиво, то вам потрібно розкачати тісто між долонями , а потім приплюснути його.

  • Повітряну кульку робимо так само, як і печиво, тільки додаємо ниточку, яку я пропоную замінити сірником.

  • Діти, приступайте до роботи.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя.

  • Закінчуйте роботу.

Підходжу до кожної дитини, даю позитивну оцінку виконаній роботі, а потім пропоную віднести свої роботи до вікна і викласти їх на столі, щоб вітер, пролітаючи, помітив подарунки.c:\users\ruslan\desktop\sdc13539.jpg

Підсумок заняття

-14-


Грудень

«КОЛИ ДЕРЕВА СПЛЯТЬ»

Програмовий зміст :Розвивати творчу уяву. Виховувати любов і чуйність до членів своєї родини. Вчити дітей розуміти сімейні цінності.Навчити дітей ліпити частування для лісових звірят із солоного тіста : печиво (коло), пряник (півсфера), колобок (куля), бублик (кільце). Закріпити способи ліплення і прийоми (розкачування, сплющування, прищипування, защипування).

Матеріал: Шарф або будь-яка тканина для дороги, обручі, гумові килимки для масажу стоп, запис тихої та спокійної музики, стілець для дитини, шишки та горіхи по кількості дітей, фрукти та овочі для гри «Відгадай на смак», солоне тісто, вологі серветки, дощечки, стеки.

Хід заняття:

Вступ

Сьогодні ми з вами побуваємо у казці, де головною героїнею буде маленька ялинка.

Маленька… А як іншими словами можна назвати маленьке деревце? Манюсіньке, крихітне, маніпусіньке.


  • А що ми ще можемо сказати про ялинку? Яка вона?

  • Зелена, пухнаста, колюча.

  • Назвіть мені все колюче, що ви знаєте. (їжачок, голка, колючий шарф, светр і т.д.) А можна сказати «колюча людина» чи « колючі очі»?

  • Так говорять про злу та недобру людину. Давайте з вами зобразимо таку людину.

Вправа « Колюча людина»

Діти мімікою та рухами тіла зображують «колючу людину». Вихователь намагається доторкнутись рукою до дітей, а ті, у свою чергу, повинні відреагувати на це, як «колюча людина», тобто не давати до себе торкатися.

Діти розслабляються, стоячи, відпускають всю колючість, стають добрими та привітними, як ялинка до якої ми сьогодні підемо у гості.

А потрапити до неї можна вибравши одну з трьох доріг.


Вхід у казку

Вихователь показує три дороги та розповідає про кожну з них.



  • Кожна з цих доріг приведе нас до казки. Всі вони чарівні, всі дадуть нам силу, яка підніметься від ступні і наповнить все тіло.

  • Перша дорога – найлегша, легка та гладка (на підлогу кладеться шарф або будь-яка тканина).

  • Друга дорога важча: вона вся в купинках, по ній треба не йти, а стрибати, стрибаючи точно в ціль (на підлозі розкладаються обручі). Ця дорога дає більше сили.

-15-


  • Третя дорога – найважча. Вона колюча і, мабуть, болюча (розкладаю гумові килимки для масажу стоп). Але силу вона дає неймовірну, набагато більшу, ніж перша та друга.

  • Тепер гарненько подумайте, по якій дорозі ви підете. Коли підете дорогою, слухайте, відчувайте, як ваше тіло наповнюється чарівною силою.

  • Закінчивши шлях, сядьте в позу розслаблення. Діти по черзі йдуть по вибраній дорозі та зручно сідають на килимок.

Казка

Коли дерева сплять, на землю тихо ступає Зима. Її усі чекають з нетерпінням. Звірі запасаються їжею, готуються спати, а деякі – змінюють колір своєї шубки. Птахи, які живляться комахами, – відлітають, а ті, які залишаються зимувати, перебираються поближче до людей. А комахи шукають собі затишні та тепленькі шпаринки, для того, аби перечекати зиму.


Вправа « Прихід зими»

Діти під музику тихенько йдуть по колу, руки злегка відведені в сторони, кружляють під музику, потім лягають на килимок, слухають своє дихання, напружують м’язи живота, потім відпускають напругу.


Але найбільше Зиму чекають діти,тому що вона приходить не одна, а з новорічними святами та казками. Власне,зимою і трапилась наступна історія…

На узліссі жила собі маленька ялиночка. Того року вона вперше у своєму житті побачила прихід Зими. Та, проходячи повз ялинку, посміхнулася і промовила: «Ось, нарешті, я і знайшла потрібне деревце!»


Вправа « Любування»

На стільчик сідає дівчинка. Кожна дитина повинна підійти до неї, лагідно торкнутися і посміхнутися, виражаючи цим захват.


З цього моменту життя ялиночки змінилося. Звірі та птахи кожного дня, проходячи або пролітаючи повз деревце, віталися з ним, бажаючи гарного дня та настрою. Ялиночка від такої уваги з дня у день ставала гарнішою та зеленішою.
Вправа « Гарна ялиночка»

Всі діти – «ялиночки». Вони стоять на одному місці, піднявши вгору та в сторони руки, злегка ворушать пальцями (вітер грається з вітами). Вихователь підходить до кожного і бажає доброго дня та настрою.

-16-

Згодом мешканці лісу почали зносити до неї різноманітні прикраси. Спочатку ялиночка дивувалася, що на галявині збираються одразу всі звірі: лисички, зайчата, білочки, вовки, та ще багато інших.



Вправа «Лісові звірята»

Спочатку вихователь нагадує дітям як поводять себе деякі звірі, а потім діти приступають до виконання вправ :



  • « Лисички» поважно походжають , милуючись своєю красою. При цьому намагаються знайти зайчика чи мишку, тобто водять головою зліва направо, принюхуючись, затримують на незначний період повітря.

  • Як тільки вихователь торкнеться «лисички», вона одразу перетворюється у «зайчика».

«Зайчик» весело стрибає, але не шумить, щоб його не почула «лиска», потім швидко ховається (присідає) за намет.

  • Вправа на розслаблення. Плечі опускають донизу , руки звисають, голова злегка падає на груди.

Коли ж звірі почали прикрашати ялинку, вона зрозуміла, що саме її Зима обрала святковим новорічним деревцем. Дочекавшись рідного брата Зими, котрого називають ще Новий Рік, всі звірі зібралися біля прикрашеної ялинки, водили хороводи, співали пісні, танцювали, веселились та дарували один одному подарунки.
Вправа « Новорічний хоровод»

Дітям пропонується згадати, як вони весело святкували свято Нового року в дитячому садку, і затанцювати свій улюблений хоровод.


Білочка подарувала усім горішки. А той, хто їх не їсть, почав перекочувати горішок з лапки у лапку. Ведмідь подарував шишки.
Вправа « Шишки та горішки»

Кожна дитина обирає собі, що взяти: шишку чи горішок (підбираються різноманітні шишки та горіхи). Діти розглядають їх і коротко розповідають про них (крупний чи дрібний, важкий чи легкий, яка форма, колір)


Зайчик подарував моркву, адже вона корисна і смачна. Лисичка з Вовчиком принесли на свято ягоди калини, щоб усі були здорові.
Вправа «Відгадай на смак»

Дітям пропонуються різноманітні шматочки овочів та фруктів. Вони повинні за смаком визначити, що саме скуштували. Вихователь підкреслює необхідність вживання овочів та фруктів.


Ялинка дивилася та пишалася тим, що допомагає Зимі та її брату Новому року об’єднати усіх лісових мешканців у велику, дружну родину. Зустрівши

-17-


новий рік, звірі порозбігалися по своїм домівкам чекати на весну та готувати нові прикраси для ялинки, Зими та наступного Нового року.
Висновок

На жаль, чарівну силу ми вже всю витратили, наша подорож скінчилась, і ми повернулись до дитячого садка. Вам сподобалась казка?

-Кого об’єднав Новий рік у велику дружну родину? (усіх лісових мешканців)


  • Ми з вами схожі на велику, дружну родину? Як ми повинні поводити себе, щоб завжди залишатися такою родиною, а не лише на святкування Нового року? (жаліти, допомагати, ділитися іграшками, не ображати одне одного і т. д.)

Робота із солоним тістом

  • Ви всі сьогодні були молодці, і я пропоную вам приготувати для наших казкових героїв чарівне печиво, яке допоможе нашим звірятам збиратися дружною родиною не один раз на рік. Для цього пройдіть будь ласка за столи кожен на своє місце, сядьте зручно і подивіться, які гостинці для наших друзів приготувала я (показ виробів).

  • У мене тут печиво, яке я прикрасила рисочками та смужечками, а зробила я їх з допомогою стеки. Ще я приготувала оладки та млинці. Ви можете зробити те ж саме, що і я, а можете придумати і виготовити щось своє.


Січень

«СНІЖИНКА»

Програмовий зміст :Розвивати вміння відчувати і розуміти іншого, зосереджувати увагу на конкретному образі. Виховувати добрі почуття, бажання дружити. Формувати у дітей об’єктивну самооцінку та позитивне ставлення до оточуючих (чесноти, поведінку, вчинки), підтримувати прагнення малюка справляти гарне враження на оточуючих. Продовжувати вчити дітей прийому розплющування для одержання форми диска та розкочування. Створювати радісний настрій під час роботи.
Матеріал: аудіо запис завірюхи; відео запис хуртовини; повітряні кульки, наповнені крохмалем (по кількості дітей); міцна тканина; завіса; смужка картону (ріка); обруч; запис співу птахів; хустинки (по кількості дітей); солоне тісто, дощечки, папірці.

-18


Хід заняття:

Вступ

  • Сьогодні ми з вами відправимось у казку, де мова піде про сніжинку. Давайте згадаємо все, що ми знаємо про сніг. Який він? (білий, холодний, м’який…)

  • Як ви думаєте, з чого складається сніг? (зі сніжинок). Що ми можемо сказати про сніжинку? Яка вона? (маленька, легенька, білого кольору, блискуча …)

  • Як ви вважаєте, чи зможе вітер підхопити з землі цілу кучугуру снігу? (ні)

  • А одну сніжинку зможе підняти у повітря і кружляти її? (так)

  • Чому? (в кучугурі сніжинок багато і вони неначе тримають одна одну, а якщо сніжинка одна, то вітер зможе відігнати її на дуже велику відстань).

  • Як ви вважаєте, сніжинці краще літати одній по світу, чи з іншими сніжинками все ж веселіше? ( краще коли сніжинок багато )

  • Ось ми і підійшли до початку казки. Для подорожі по казці необхідна особлива сила. Цю силу нам дасть красуня Зима.

Вхід у казку

Вмикається запис завірюхи і діти на носочках біжать на килимок та кружляють на місці, «наповнюючись чарівною силою». Запис вимикається і діти сідають у позу розслаблення.



  • Наповнилися чарівною силою? Готові до казки?


Казка

Жила собі на світі маленька Сніжинка. Вона була дуже гарна і тендітна, але не дуже вихована. Сніжинка вважала себе найгарнішою у світі, за це оточуючі почали називати її Задавакою.


Вправа « Задавака»

  • Уявіть собі, що у вас є певна річ, якою б ви хотіли похизуватися перед товаришами. Це може бути зачіска, чи якась певна іграшка. Ви можете просто позадаватися перед своїми товаришами зовнішнім виглядом. Поставте руки на пояс і повертайтеся один до одного показуючи, що ви найкращі.

Одного разу вітер-розбишака грався з іншими сніжинками, підкидуючи їх легенько у повітря.
Вправа «Гра вітру зі сніжинками»

Діти дивляться відео з записом хуртовини.

Зображують вітер: дують сильно та дуже довго; по закінчені видиху з напругою втягують м’язи живота.

-19-


Підкинув і Задаваку, але сніжинка так розсердилася і закричала, що вітер одразу завмер і стих.

Вправа «Тиша»

Діти завмирають, напружуючи всі м’язи. Вихователь перевіряє, чи достатньо напружені м’язи у дітей. Потім пропонує дітям відпустити напругу.


- Що трапилось, Задавако? Чому ти так галасуєш? Невже не хочеш погратися зі мною? - запитав Вітер.

- Ні,- відповіла Задавака. - Я не хочу гратися. Я хочу, щоб всі дивилися на мене і говорили, що я найгарніша сніжинка в цілому світі.

- Задавака, ти дуже гарна. Але подивись навколо себе, всі твої сестри-сніжинки теж неймовірно красиві. Ви всі різні, але однаково біленькі та тендітні. Ваші промінці однаково гарно виблискують на сонечку і риплять на морозі, – відповів сніжинці Вітер.4711_juicedrop

Вправа «Сніжинки риплять»

Дітям роздаються повітряні кульки наповнені крохмалем. Придавлюючи кульку руками діти відчувають, як «рипить» сніг у морозну днину.


- НІ!!! – закричала Задавака. – Ти взагалі нічого не розумієш у нашій красі! Такої гарної сніжинки, як я, немає в цілому світі!

Від такої зневаги до своїх сестер та подруг, Вітер розсердився на сніжинку, дмухнув на неї з такою силою, що вона відлетіла дуже далеко.



Вправа «Політ сніжинки»

Вихователь з помічником та з дітьми тримають у натягнутому стані міцну тканину. Кожен з дітей по черзі лягає на неї і його качають.


Летіла собі сніжинка, летіла, аж раптом відчула, що почала…танути. Задавака опинилася там, де ніколи не буває зими. Вона розтанула, перетворилась на краплю і потрапила до дзвінкого струмочку, який поспішав показати своїм подругам-краплинкам увесь світ.

Вправа «Струмочок»

Діти беруться за руки та біжать по групі, долаючи перешкоди: пробігають під мостом (обручем), перебігають через дорогу (смужку картону), забігають за гору (завісу) , вибігають із-за гори.

Після вправи діти сідають у позу розслаблення, заспокоюють дихання та відповідають на запитання вихователя.


  • Коли на вашому шляху зустрівся міст, що ви зробили? (ми пробігли під мостом).

Аналогічні запитання вихователь задає про інші перешкоди.

Разом з іншими краплинками колишня сніжинка Задавака і собі вирішила подивитися світ.

-20-
Струмочок пробігав по безкраїм лукам, які були вкриті шовковистою травою; по лісам, які вразили Задаваку величчю своїх дерев та чарівним співом невиданих птахів.

Вправа « Спів пташок»

Діти лягають на килимок, закривають очі, слухають спів пташок. Всі діти знаходяться у стані розслаблення. Після того, як прослухали спів пташок , вихователь запитує дітей, чи чули вони

знайомий спів пташок, діти згадують і відповідають.
Наостанок подорожі струмочок приніс своїх краплинок до ріки, яка вражала своєю бурхливістю і стрімкістю.
Вправа « Ріка»

Діти слухають звуки бурхливої та стрімкої ріки та імітують шум річки, виконують вправу на дихання. В. п. : сидячи на п’яточках чи стоячи на ногах. На вдих діти стрімко піднімають руки вгору, злегка нахиляючись вперед, на видих опускають руки, повертаючись у В.п., при цьому промовляють звуки річки «ш-ш-ш-ш-ш-ш».


Задаваці здалося, що такої краси вона не бачила ніколи в житті. І стало їй соромно, що вона вважала себе найгарнішою у світі. Раптом Задавака побачила свого давнього знайомого Вітерця, і звернулася до нього:

  • Вітер! Вітерець! Зупинись! Це ж я, Задавака! Вибач мене, будь ласка,- закричала сніжинка. – Я багато чого побачила і зрозуміла, що була неправа. Адже все, що нас оточує – прекрасне. Мені дуже соромно, я більше такою не буду. Поверни мене до моїх сестричок-сніжинок.

Підхопив її Вітер і відніс на своїх крилах до улюблених сестер. І більше ніколи в житті Задавака не вважала себе найгарнішою у світі.
Вправа « Політ сніжинки»

Діти беруть до рук хустинку та, йдучи один за одним по колу, виконують м’які, плавні змахи руками.



Висновок

Ось і скінчилася казка, і ми з вами знову опинилися у дитячому садку . Але перш ніж говорити один одному до побачення, я пропоную вам виконати одне завдання. Погляньте, поки ми з вами подорожували , листоноша приніс нам листа, давайте подивимось, що там?

Вихователь дістає з конверта фотокарточки різноманітних сніжинок, пропонує дітям розглянути їх та розповісти про них.


  • Діти, ви всі були сьогодні молодці, тому я пропоную вам спробувати самостійно виготовити свою сніжинку, адже ви побачили, які вони різноманітні та неповторні.

-21-

  • Ось погляньте, які сніжинки зліпила я (пропоную дітям зразок декількох варіантів).

  • Якщо ви хочете, щоб ваша сніжинка складалася тільки з промінців, ви повинні поділити свій шматок солоного тіста на декілька частин, в залежності від того, скільки промінців буде у вашої сніжинки. Потім покласти кожний шматочок тіста на долоньку і методом розкачування між долонями зробити промінець і викласти його на папірець, який знаходиться у вас на столі. Потім таким же чином виготовити останні промінці і утворити сніжинку.

  • Якщо ж ви хочете , щоб ваші промінці кріпилися до круга, то потрібно поділити шматок солоного тіста на декілька частин, з однієї частини методом розкачування між долонями виготовити кулю, розплющити її, викласти на

  • папірець, а потім виготовити промінці і викласти навколо круга. Так у вас отримується інша сніжинка.

  • Приступайте до роботи.

Самостійна робота дітей.

Індивідуальна допомога вихователя.

  • Ви всі сьогодні були молодці, у вас отрималися дуже гарні сніжинки, і я пропоную вам виставити їх на нашу виставку , щоб і батьки полюбувалися вашими роботами.

Підсумок заняття.

Лютий

«Про що вночі шепочуть іграшки у дитячому садку...»

Програмовий зміст:Розвивати здатність емоційно сприймати навколишній світ. Виховувати бережне відношення до іграшок. Вчити дитину правильно реагувати на позитивні та негативні вчинки. Формувати вміння дітей сприймати образ ліплення та давати йому елементарну оцінку. Вправляти у створенні образу об’єкта із солоного тіста, використовуючи знайомі способи та прийоми ліплення.

Матеріал:Запис спокійної музики, картинки з різноманітними плямами (різної форми, кольору, кількості) , солоне тісто , серветки, клейонка, стеки.

-22-
Хід заняття:



Вступ

Сьогодні ми з вами відправимося у казку, де мова піде про іграшки. Скажіть мені, будь ласка, які бувають іграшки? (відповіді дітей). З чого вони можуть бути зроблені? (відповіді дітей).

Ось ми і підійшли до початку казки. Для цієї подорожі нам потрібна особлива сила, і цю силу нам дасть наше сердечко.

Вхід у казку

Серце людини має неймовірну силу, якщо воно добре, любляче та радісне. Я думаю, що у кожного з вас таке серце.

А тепер покладіть праву руку собі на груди, закрийте очі і тихо-тихо послухайте, як б’ється ваше серце. Попросіть своє серце дати вам силу для подорожі по казці. Мовчки, про себе. Виходить? Молодці. Подякуйте своєму сердечку. Ось ми і опинилися у казці. Сядьте так, як я, і вам буде зручно.

(Діти сідають у позу розслаблення)



Казка

Ви б хотіли дізнатися, про що вночі шепочуть наші іграшки? Тоді уважно послухайте мою казочку.

Коли у дитячому садку закінчується робочий день, діти і вихователі йдуть додому. Ніхто навіть не здогадується, що, коли у вікно зазирає місяць, від його сяйва, іграшки прокидаються.
Вправа «Іграшки прокидаються»

Діти встають і потягуються усім тілом, напружуючи м’язи. Вихователь перевіряє напруженість м’язів кожної дитини. Тепер відпустіть напругу.


Саме тоді ми чуємо тихий шепіт, починається цікава розмова.

- Ви тільки подивіться на мене! - сказала лялька Катя. - Я вся розмальована і подряпана.

- Так, так! – підтримав її ведмедик Мишко. - Ось які плями від фарби залишилися на мені після заняття з малювання.
Вправа «Плями»

Вихователь показує дітям картинки з різноманітними плямами (різного кольору, форми, кількості), діти повинні уважно розглянути і відповісти вихователю про те, які це плями.


- Я згоден з вами, подруги! - почувся голос легкового автомобіля. - Які ці діти неохайні, бридкі! Я б залюбки їх провчив! Але як?

- Давайте усі разом втечемо від них, нехай посидять без нас!

Але тут визирнуло сонечко, і іграшки, побачивши денне світло, почали потихеньку засинати.

-23-


Вправа « Сонечко та іграшки»

«Сонечко» (вихователь) торкається рукою («промінчиком») кожної дитини, і діти, розслаблюючись, засинають (діти можуть «заснути», сидячи на килимку, а можуть лягти).



Висновок

Як ви думаєте, чи все добре у дітей у цій групі? Ну ж бо, підкажіть, що треба зробити дітям, щоб іграшки від них не повтікали? (відповіді дітей).

Ось і скінчилася у нас особлива сила, нашу подорож завершено. Подякуйте ще раз своєму сердечку і повертаймося у групу.


  • Діти, вам сподобалася казка? Як ви вважаєте, чи можуть іграшки з нашої групи повтікати? Чому? Як потрібно поводитись з іграшками, щоб вони не повтікали від нас?

  • Мені здається, що сьогодні на занятті ви зрозуміли, що іграшки потрібно берегти та не ображати. І я хочу запропонувати вам виготовити для наших групових іграшок друзів.

  • Ось погляньте, які іграшки виготовила я. У мене тут різнокольорові м’ячики, намисто для ляльок та лялька-неваляйка. Якщо ви захочете виготовити якусь свою іграшку, я заперечувати не буду.

  • Вихователь показує вироби й читає вірші про іграшки.

С. Маршака «М’яч»:

Мій веселий м’яч дзвінкий,

Скачеш ти куди мерщій?

Жовтий, синій і зелений.

Утікаєш чом від мене?

Г. Лагдзиня «Маша-неваляша»

Ми поклалиляльку Машу,

Нашу Машу-неваляшу,

Ми поклали спочивати.

Досить, Машо, настоялась,

Час у ліжечко лягати!

Та не спиться ляльці Маші,

Тій рум’яній неваляні!

Маша піднімається,

Крутиться, качається…..

Розглядаємо з дітьми кожний виріб і уточнюємо уявлення дітей про те, який вони мають вигляд. М’ячі та намисто круглої форми, різного кольору та різні за величиною, а у ляльки-неваляйки є тулуб(велика куля), голова(трохи менша куля) і руки (дві найменші кулі).

-24-

Згадуємо з дітьми, як розділити шматок солоного тіста на частини, потім діти визначаються, що саме будуть ліпити і вихователь нагадує, що всі наші іграшки мають круглу форму, а для того, щоб вона стала круглою, потрібно взяти частину солоного тіста, покласти його на долоні і методом розкачування між долонями коловими рухами зробити кулю. Вихователь розповідає по кожній іграшці окремо.


1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка