Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс



Сторінка3/10
Дата конвертації16.04.2016
Розмір1.72 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

М. А. Шолохов. Жизнь и творчест-во.«Донские расска-зы


1 час

Дать представление о личности Шолохова и значении его произведе-ний

Знать биографию писателя.

Знать историю создания, смысл названия романа, жан-ровые и композиционные осо-бенности.

Уметь выступать с устным сообщением.

Рассказ учителя, просмотр фотографий




Презентация

Перечитать эпизоды романа «Тихий Дон», посвящённые гражданской войне.

Доклад по истории казачества Т. 1, ч 1 – картины жизни казаков

11.02




65

Роман-эпопея «Ти-хий Дон» История создания романа. Широта эпического повествования. Изображение граж-данской войны как общенародной трагедии

1 час

Дать представление о полемике вокруг авторства романа «Тихий Дон», знакомство с историей создания

Знать главных героев, основные сюжетные линии.

Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме

Рассказ учите-ля, сообщение учащегося, анализ образа жизни казаков, военных глав, отразившихся на жизни казаков,

Эпос

Роман-эпопея

Репродукции с изображени-ем жизни казаков.


Выучить по учебнику с. 213-215 (II), индивидуально – сообщение о Григории Мелехове

16.02




66

Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества

1 час

Показать, что закономер-ности эпохи раскрывают-ся не только в историчес-ких событиях, но и в фак-тах частной жизни.

Уметь составлять характерис-тику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме




Сквозной образ


Репродукции картин, отоб-ражающих гражданскую войну

Т.1., ч 2, 3 - война и казаки. Составление сюжетного плана «Судьба Мелехова»


17.02




67

Тема разрушения семейного и кресть-янского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни

1 час

Показать на примере изображения казачьих семей, изображение вой-ны и влияние её на чело-века, трагичность судьбы Григория Мелехова

Уметь выступать с устным сообщением

Составление плана «Судьба Григория Мелехова» по ходу чтения романа




Фрагменты из худ. фильма

Подобрать эпизоды (гражд. война – трагедия народа)


18.02




68

«Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человечес-ких ценностей

1 час

показать, как утвержда-ются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь

Уметь выступать с устным сообщением

подбор эпизодов по теме, выявление авторской позиции




Фрагменты из худ. фильма

подготовить сообщения по теме: женские образы в романе

24.02




69

Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл фи-нала

1 час

показать, как утвержда-ются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь

Уметь составлять характерис-тику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме




Сквозной образ


Фрагменты из худ. фильма

подготовиться к сочинению

стр. 228- 229 вопросы

25.02




70

Творческая работа Сочинение № 7 по роману М. А. Шоло-хова “Тихий Дон”.


1 час

Формирование навыков самостоятельной работы над предложенной темой. Составление плана

Уметь отбирать литератур-ный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и гра-мотно изложить материал, са-мостоятельно редактировать текст

самостоятель-ная работа







написать сочинение

индивидуальное задание стр. 231 -271

2.03










Литература периода Великой Отечественной войны – часа




71

Литература периода Великой Отечест-венной войны: поэ-зия, проза, драма-тургия

1 час

Показать истоки изображения войны в литературе военных лет, дать обзор произведений разных жанров

Уметь составлять конспект лекции

Лекция учите-ля, чтение уче-бника, конс-пектирование, чтение фраг-ментов

Очерк, пуб-лицистика, лирический дневник, лироэпичес-кие поэмы

Портреты пи-сателей, поэ-тов, иллюст-рации по те-ме, записи песен воен-ных лет

подготовить сообщение о творчестве Твардовского, стихотворение наизусть с анализом

3.03










А. Т. Твардовский – 2 часа




72

Исповедальный ха-рактер лирики Твар-довского. «Вся суть в одном-единствен-ном завете», «Памя-ти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»

1 час

Дать обзор жизненного и творческого пути, пока-зать значение творчества поэта и общественной деятельности, знакомство с поэзией, многообразием тем

Знать важнейшие биографии-ческие сведения о поэте. Уметь анализировать произве-дение в единстве содержания и формы.

Сообщение о поэте, чтение и анализ поэм и лирических стихотворений

Развитие жанра поэмы

Трагизм лирического героя

Презентация , иллюстрации к поэме «Василий Тёркин»

прочитать поэму «По праву памяти»

4.03




73

Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лири-ке Твардовского. «Дробится рваный цоколь монумен-та...», «О сущем»

1 час

показать значение твор-чества поэта и общест-венной деятельности, зна-комство с поэзией, мно-гообразием тем

Знать важнейшие биографи-ческие сведения о поэте. Уметь анализировать произве-дение в единстве содержания и формы.

лекция с элементами беседы, анализ стихотворений

лирический герой




ответить на вопрос: «Какие традиции русской лирики нашли отражение в творчестве поэта»

10.03










А. И. Солженицын – 3 часа







74

А.И.Солженицын: судьба и творчество. Трагическая судьба человека в тотали-тарном государстве в произведениях А.И.Солженицына.

1 час

Показать значение фигу-ры Солженицына в лите-ратуре и развитии обще-ственной мысли страны, дать краткий обзор его произведений

Знать главных героев, основ-ные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь соотносить произведе-ние с конкретно-исторической ситуацией

Рассказ учителя, чтение фрагментов

Историко-документ-альная про-за, роман-хроника

Презентация

Чтение произведения Солженицына


11.03




75

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раск-рытия “лагерной” темы в повести

1 час

Показать публицистич-ность рассказа, обращен-ность к читателю, выз-вать эмоциональный отклик

Знать главных героев, основ-ные сюжетные линии, смысл названия. Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией

Аналитическая беседа, комментированное чтение

Публицис-тичность рассказа




Чтение произведений Солженицына

Раскрыть образ Матрёны

16.03




76

Проблема русского национального ха-рактера в контексте трагической эпохи.

«Матренин двор»

1 час

Показать, каким видится писателю феномен «прос-того человека», философ-ский смысл рассказа

Знать главных героев, основ-ные сюжетные линии, смысл названия. Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией

Аналитическая беседа

Новелла

Праведник







17.03




77

Полвека русской поэзии

1 час

Дать краткий обзор-характеристику поэзии




Лекция, сооб-щения уч-ся, выразительное чтение стих-ний




Аудиозаписи стих-ний по-этов в автор-ском испол-нении. Порт-реты поэтов

стр. 324 – 378 под-готовить сообщение о творчестве любого поэта и стихотворе-ние наизусть

18.03










Русская проза в 50-90-е годы




78

Русская проза в 50-90-е годы

1 час

Знакомство с духовно-нравственным климатом 50-90-ых годов, обзор литературы

Знать характерные особен-ности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект.

Лекция учите-ля, чтение учебника, конспектирование, чтение фрагментов

Новые типы романов, новые жанры лирики

портреты писателей

стр. 380- 381 сообщение

1.04




79

В.П. Некрасов «В окопах Сталингра-да», К. Воробьёв «Убиты под Моск-вой». В. Кондратьев «Сашка»

1 час

дать представление о тенденциях послевоенной литературы, показать значение повести Некрасова

уметь анализировать текст,

вызвать у уч-ся размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик

лекция учителя, обсуждение прочитанного

«лейтенантская» проза

портреты писателей

подобрать наиболее запомнившиеся эпизоды

6.04




80

В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и по-этика «Колымских рассказов».

1 час

Дать представление о личности писателя, краткий обзор лагерной прозы

уметь анализировать текст,


лекция учителя, обсуждение прочитанного

новелла психоло-гизм худо-жественной литературы

портрет писателя

прочитать любой рассказ писателя, выявить проблему, которую затрагивает автор в рассказе

7.04




81

Сочинение №8. Разное восприятие несвободы. (По про-изведениям Солже-ницына, Шаламова

1 час

Формирование навыков самостоятельной работы над предложенной темой. Составление плана

Уметь отбирать литератур-ный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактиро-вать текст

урок контроля







написать сочинение, подготовить сообщение о творчестве Шукшина

8.04




82

«Деревенская» про-за в современной литературе. Изобра-жение жизни крес-тьянства в «деревен-ской» прозе. Герои Шукшина

1 час

дать представление о «деревенской» прозе, познакомить уч-ся с творчеством Шукшина

уметь анализировать текст,


лекция учителя, обсуждение прочитанного




портреты пи-сателей, фрагмент фильма «Ка-лина крас-ная»

прочитать рассказы Шукшина и выполнить анализ

13.04




83

В.Распутин «Проща-ние с Матёрой». Тема памяти и пре-емственности поко-лений.

1 час

Дать представление о личности писателя, выя-вить проблематику повес-ти и ее связь с традицией классической русской прозы

Знать главных героев, основ-ные сюжетные линии, смысл названия.

уметь анализировать произведение

лекция учителя, обсуждение прочитанного




портрет писателя

прочитать повесть «Живи и помни»

14.04




84

Повесть «Живи и помни».Нравственное величие русской женщины, ее само-отверженность

1 час

показать нравственное величие русской женщины Настены, ее самоотверженность

Знать главных героев, основ-ные сюжетные линии, смысл названия.

уметь анализировать произведение

лекция учителя, обсуждение прочитанного







составить шесть вопросов по произведению

15.04




85

Творческая работа Сочинение-рассуждение №9 «В чем смысл повести?»

1 час

Формирование навыков самостоятельной работы над предложенной темой. Составление плана

Уметь отбирать литератур-ный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и гра-мотно изложить материал, са-мостоятельно редактировать текст

урок контроля







письменно ответить на вопрос, подгото-вить сообщение о творчестве Астафьева

20.04




86

В. П.Астафьев.Взаи-моотношения чело-века и природы в романе «Царь-рыба»

1 час

показать нравственные идеалы писателя, раскрыть философский смысл романа

Знать смысл названия. проблематику произведения, смысл образов-символов.

Уметь выступать с устным сообщением.

лекция учителя, обсуждение прочитанного




портрет Астафьева

прочитать роман «Печальный детектив» - выявить проблему в романе

21.04




87

Нравственные про-блемы романа «Пе-чальный детектив»

1 час

показать нравственные идеалы писателя, раскрыть философский смысл романа

Знать смысл названия, проб-лематику произведения, смысл образов-символов.

Уметь выступать с устным сообщением.

лекция учителя, обсуждение прочитанного







выучить лекцию

22.04




88

«Городская» проза в современной лите-ратуре. Нравствен-ная проблематика и художественные особенности «город-ской» прозы.

1 час

дать понятие о городской прозе, сделать краткий обзор центральных ее тем




аналитическая беседа, сообщения учащихся







подготовить твор-чество молодых поэ-тов 60 годов: Возне-сенского, Рождест-венского, Евтушен-ко, Ахмадулиной на выбор

27.04




89

И. А. Бродский Сво-еобразие поэтичес-кого мышления и языка Бродского. Необычная трактов-ка традиционных тем русской и миро-вой поэзии.

1 час

дать краткий обзор поэзии И. Бродского, познакомить с основами его поэтики

Знать важнейшие биографии-ческие сведения о поэте. Уметь анализировать произве-дение в единстве содержания и формы.

Стихотворения: «Воротишься на родину. …», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»)




портрет поэта прослушива-ние стихотворе-ний

читать стихотворения Бродского, выучить наизусть стихотворение и выполнить анализ

28.04




90

Авторская песня. Песенное творчес-тво А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоц-кого, Ю.Кима и др

1 час

показать место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны,

Знать основные темы лирики поэтов







портреты поэтов

Выучить по учеб-нику по вариантам с. 324-327, 327-328, 328, 328-331, 331-332, 332, 333-339, 339-342, 357-359, 368-373 (II).

29.04




91

Б. Ш. Окуджава

Особенности «бар-довской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, вопло-щение жизни обыч-ных людей в поэзии Окуджавы.

1 час

показать значение творчества Окуджавы

Знать важнейшие биографии-ческие сведения о поэте. Уметь анализировать произве-дение в единстве содержания и формы.

рассказ учителя сообщение ученика комментированное чтение стихотворений




портреты «бардов», портрет Окуджавы сборники авторских песен

Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы» - на выбор с анализом

4.05




92

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие.

1 час

показать связь «тихой» лирики с литературной традицией, дать представление о поэтическом мире Н. Рубцова

Знать особенности стиля поэта.

Уметь выразительно читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

рассказ учите-ля сообщение ученика комментированное чтение стихотворений




портрет Руб-цова, репро-дукция кар-тины Леви-тана «Вечер-ний звон»

прочитать стихотворения Рубцова, выучить наизусть – по выбору

5.05




93

Ю.Трифонов Веч-ные темы и нравств-енные проблемы в повести «Обмен»

1 час

познакомить уч-ся с творчеством Трифонова и его повестью «Обмен»

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия







портрет писателя

ответить на вопросы

6.05




94

А. В. Вампилов

Пьеса «Утиная охо-та» Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе.

1 час

показать значение драма-тургии Вампилова для русской литературы, ра-зобраться в художествен-ных особенностях и идей-ном своеобразии пьесы

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия










система характеров героев пьесы

11.05




95

Проза реализма и «нереализма», поэзия литературы Русского зарубежья последних лет.

1 час

дать общий обзор произведений

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект.

аналитическая беседа, сообщения учащихся







Выучить материал лекции в тетради

12.05




96

Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы

1 час

показать мастерство писателя в создании индивидуальных характеров

Знать основные вехи жизни и творчества писателя, пробле-матику произведения. Уметь выступать с устным сообще-ниием. Уметь анализировать драматическое

рассказ учителя, аналитическая беседа




портрет писателя

Читать «Три товарища»

13.05




97

Э.М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования.

1 час

дать краткий обзор рома-на, показать стремление героев найти свое место в жизни. Опираясь на гума-нистические ценности: солидарность, готовность помочь, дружбу, любовь

Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику произведения, своеобразие художественного стиля


рассказ учителя, аналитическая беседа




портрет писателя

Прочитать повесть Э. Хемингуэя «Старик и море».

18.05




98

Э. Хемингуэй. Сло-во о писателе. Ду-ховно-нравственные проблемы повести «Старик и море».

1 час

показать образ главного героя – старика Сантьяго, его самообладание и силу духа

Знать основные вехи жизни и творчества писателя.

Знать особенности языка, стиля писателя

рассказ учителя, аналитическая беседа




портрет писателя

подготовиться к итоговой контрольной работе

19.05


99-100

Сочинение № 10 «Судьбы русской литературы XX века» или тестовая работа по типу ЕГЭ

2 часа




Уметь отбирать литератур-ный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактиро-вать текст













20/05-25/05




101-102

Проблемы и уроки литературы 20 века

(семинар)

2 часа

Дать обзор литературы последних десятилетий: Т. Толстая, Б. Акунин, В. Пелевин и др. Показать тенденции современной литературы

Уметь вести диалог


Лекция учите-ля, беседа по прочитанным произведениям

Постмо-дернизм

Постре-ализм














Согласовано Согласовано

Протокол заседания заместитель директора

методического совета ______________Е.П. Коробова

от ___________№ ___________ «_______»_______________год

_____________Ермакова Т.И.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа № 15»

(МБОУ Михайловская СОШ № 15)



Утверждаю

Директор МБОУ Михайловская СОШ № 15

. Приказ от___________________№_________

_________________ Куличкина Т. А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

в 11 классе

на 2014-2015 учебный год

Авторы учебника: Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков, В. П.Журавлев и др.

Учителя русского языка и литературы Ермаковой Т. И.

с. Михайловка

2014 г.


Требования общеобразовательного минимума

знания, умения, навыки

учащихся 11 класса по литературе

1


Общая характеристика литературы конца XIX в. начала XX в.

знать/понимать:

образную природу словесного искусства; основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия;

2

Поиск новых принципов и форм отражения действительности и поэтические самовыражения (символизм, акмеизм, футуризм).




НОВЕЙШАЯ ПРОЗА ХХ века.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей классиков ХХ в.;




И.А. Бунин.




3

Очерк жизни и творчества. Художест-венный мир писателя. Поэтический дар. Лирика.

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

4

Новое качество прозы И.А. Бунина. Рассказ «Антоновские яблоки».

5

Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Образ греха, в котором протекает жизнь человека.

6

Тема любви в творчестве И.А. Бунина. Рассказы из сборника «Тёмные аллеи».

(«Любовь – краткий гость на земле», «Чистый понедельник», «Солнечный удар» и др.




А.И. Куприн




7


Жизнь и творчество. «Гранатовый браслет» - «книга о любви, могучей и прекрасной»


соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание

изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию;

8

Трагическая история любви в повести Тема нравственности

9

Р/р. Сочинение-рецензия на прочитанное (самостоятельно) или изученное на уроках произведение Бунина или Куприна.

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.




Л. Андреев.




10

Жизнь и творчество. Художественное

своеобразие произведений писателя. Л.Андреев и символизм.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей классиков ХХ в.;




Поэзия Серебряного века

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение

к прочитанному произведению;

11

Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века.

Соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения;

12

Обзор творчества поэтов Серебряного века (В. Брюсов, К. Бальмонт,

Ф. Сологуб, Н. Гумилёв, И. Северянин, А. Белый).

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению




О.Э. Мандельштам.

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

13

Начало пути. Поэт и время.




Лирика Мандельштама

14

Анализ стихотворения

Производить анализ лирического произведения




А.М. Горький.




15

Очерк жизни и творчества. Романтические рассказы Горького. (Литература социалистического реализма. Обзор романа «Мать»)

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

16

«На дне» как социально-философская драма

17

Атмосфера духовного разобщения людей.«Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин).

18

Р/р. Сочинение по творчеству М.Горького

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

19

А.А. Блок.

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

20

Биография поэта. Художественный мир поэта.

Лирика поэта Блока.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений; ос-новные факты жизни и творчества поэтов- классиков ХХ в.;

21

История создания поэмы «12». Вечные образы в поэме.




22

Осмысление социалистической революции







С.Есенин




23

С.Есенин как национальный поэт

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества поэтов классиков ХХв;

24

Россия, Русь как основная тема творчества Есенина. Боль перестройки в лирике Есенина.

25

Образ матери в творчестве Есенина.

26

Любовная лирика Есенина.

27

Поэма Есенина «Анна Снегина».

Трагизм поэмы.







В. Маяковский.




28

Жизнь и творчество. Сатира Маяковского.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества поэтов классиков ХХв;

29

Лирика любви




30

Поэма «Облако в штанах».




31

Р.р. Сочинение по творчеству А. Блока, С.Есенина, В.Маяковского.

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.




ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС

20 ГОДОВ.

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения




И.Бабель

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей ХХ в.;

32

Очерк жизни и творчества. Рассказ «Вечер»

33

И.Бабель. «Одесские рассказы».




Е.Замятин.




34

Обзор творчества. Развитие жанра антиутопии в романе «Мы».

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей ХХ в.;

35

Судьба личности в тоталитарном государстве по роману Е.Замятина «Мы»




А.Платонов.




36

Трудная судьба писателя.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей ХХ в.;

37

Повесть «Котлован». История создания. Система персонажей повести.

38

Крах утопии. Метафоричность художественного мышления Платонова в повести «Котлован».

39

Р.р. Сочинение по творчеству Замятина, Платонова, Бабеля. (анализ эпизода)

Производить анализ эпизода литературного произведения




М.Булгаков.

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

40

Художественный мир писателя. Жизнь и творчество.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;

41

Роман «Мастер и Маргарита»- вершинное произведение Булгакова. История романа. Жанр и композиция

42

Р.р. Сочинение по творчеству Булгакова. Анализ эпизода (домашнее)

Производить анализ эпизода литературного произведения




М.Цветаева.

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая

нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

43

Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики: любовь, верность высоким идеалам, Россия, прославление человека труженика.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества поэтов классиков ХХ в.;

44

Р.р. Анализ стих: «Моим стихам, написанным так рано», «Стихи Блоку», «Кто создан из камня», «Давно».

Анализировать лирические произведения, аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению




Б.Пастернак.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества поэтов классиков ХХ в.;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

45

Жизнь и творчество.

46

Лирика поэта. Основные мотивы лирики.

Анализ стихотворений.

47

Роман «Доктор Живаго» (обзор).




А.Ахматова

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества поэтов классиков ХХ в.;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

48

Жизнь и творчество. Основные темы поэзии. Поэзия женской души

49

Тема Родины в творчестве поэта

50

Поэма «Реквием»- скорбная память

51

Р.р. Сочинение по творчеству Цветаевой и Ахматовой.

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

52

Н.Заболоцкий. Человек и природа в поэзии Заболоцкого.







М.Шолохов.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;

53

Жизнь и творчество.

54

«Тихий Дон- роман-эпопея о всенародной трагедии»

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

55

Р.р. Сочинение по роману «Тихий Дон».(домашнее)

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.




ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.


знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;

56

Общий обзор литературы.

Военная поэзия.




57

Военная проза. Повесть В.Кондратьева «Сашка».




58

Р.р. Сочинение. Тема войны в произведениях русских писателей и поэтов

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.




ЛИТЕРАТУРА 50-80 ГОДОВ.







А.Т.Твардовский




59

Творчество и судьба А.Твардовского.




60

Лирика Твардовского.







ЛИТЕРАТУРА ОТТЕПЕЛИ.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;




А.Солженицын.




61

Творчество А.Солженицына.

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

62

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

«Лагерь глазами мужика».

63

Роман «Архипелаг ГУЛАГ». Анализ эпизодов




В.Шаламов

64

Судьба человека в тоталитарном государстве.

65

«Колымские рассказы»




ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЭЗИИ И ПРОЗЫ 60-70г. ХХ века (обзор).

Соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; выявлять особенности развития поэзии и прозы данного периода




В.Шукшин.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;

66

Рассказы Шукшина.

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

67

Человек и природа в произведениях Астафьева.

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ в.;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение,

используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

68

Проблемы нравственности в повести В.Распутина «Прощание с Матёрой».

69

«Тихая лирика» Н.Рубцова

70

Авторская песня. (В.Высоцкий. Б.Окуджава).

71

Драматургия А.Вампилова. «Старший сын».




ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙ.(обзор).

72

Поэзия Бродского.

73

Литература народов России.(обзор)

74

Литературы последнего десятилетия

знать/понимать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества зарубежных писателей-классиков ХХ в.;

уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы




1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка