JI. М. Macoji (Теоретико-методичні засади інтегрованого навчання мистецтва; Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво»)



Сторінка12/16
Дата конвертації11.04.2016
Розмір3.09 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ

Уроки 17-18. Яскраве коло



Музичне мистецтво

Зміст: Уявлення про красу світу в музичних і танцювальних образах. Ознайомлення із жанром танцю, порівняння з піснею. «Троїсті музики» (склад). Скрипка, сопілка, бубон (ілюстрації).

П: Танець. Народний танець (гопак, козачок тощо).

ХТД: Українська народна пісня «Діду, мій дударику»; А. Мігай «Пі­сенька з дощем». Відтворення пульсу танців, запис і відтворен­ня ритму (бубон або інші інструменти).

СММ: «Козачок», «Гопак» у виконанні «Троїстих музик» (розрізня­ти на слух тембри інструментів). Хореографічні рухи з елемен­тами українських танців.

СВМ: А. Коцка «Гуцулка».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Ознайомлення з особливостями живопису. Оптимальне заповнен­ня площини аркуша паперу. Уявлення про хроматичні та ахро­матичні кольори. Формування відчуття кольору шляхом змішу­вання основних та отримання похідних кольорів і відтінків.

П: Колір. Основні та додаткові кольори.

ХТД: Вправи « Різнокольорові кульки, що злетіли у небо » (у тих міс­цях, де зображення кульок частково перетинаються, утворю­ються нові кольори) (акварельні фарби, пензлі).

СВМ: А. Коцка «Гуцулка», А. МаТісс «Червоні рибки»; В. Серов «Дівчинка з персиками»; А. Куїнджі «Березовий гай».

СММ: Танцювальні мелодії у виконанні «Троїстих музик».

Уроки 19-20. Різні барви у природи

Музичне мистецтво

Зміст: Ознайомлення з новими танцювальними жанрами. Бесіда про старовинні танці: полонез, менует тощо (зображення виконав­ців танців). Порівняння музики танців — українських народ­них та старовинних (темп, характер).

П: Темп.

ХТД: Музичне привітання. (30,ВІ,РА); А. Мігай «Пісенька з дощем» (робота над дикцією, артикуляцією).

СММ: Й. С. Бах «Менует», «Полонез»; В. Барвінський «Український танець». Виконання хореографічних рухів до менуету та ко­зачка (у порівнянні). Музична гра «Знайди помилку » (у визна­ченні характеру танців).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття та аналіз творів мистецтва з метою визначення теплих і холодних кольорів. Засвоєння способів отримання теплих та холодних кольорів. Опанування навичками змішу­вання фарб та малювання гуашевими плямами у техніці мо­нотипії. Розвиток уяви, фантазії.

П: Теплі та холодні кольори.

ХТД: Виконання композиції у техніці монотипії з наступним уточ­ненням деталей (за вибором учня) «Кущі бузку», «Маки у жит­ньому полі» (гуаш, пензлі)і

СВМ: Завдання на визначення теплих та холодних кольорів у творах мистецтва: М. Врубель «Бузок»; П. Кончаіювський «Бузок»; І. Шишкін «Жито»; М. Приймаченко «Букет», «Червонімаки».

Уроки 21-22. Різні барви у природи (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Уявлення про передачу характеру руху в музиці (у порівнян­ні темпу, загального настрою музики).

П: Інструментальний супровід, вступ і закінчення лісні.

ХТД: Поспівка «Кругом женчики, кругом» (інтонування з агогічним відхиленням). М. Красєв «Падає листя» (повторення), Ю. Михайленко «Метелиця-зима» (робота над дикцією при виконан­ні вокальних творів). (30,ВІ,РА). Імпровізація хореографічних рухів («падає листя», «завірюха»). Гра «Добери колір з паліт­ри» відповідно до музичного образу (розвиток уяви).

СММ: Українська народна пісня « Метелиця », Г. Свиридов « Заметіль» («Трійка»).

СВМ: Ф. Манайло «Осінь»; І. Грабар «Зимовий пейзаж».

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Порівняння кольорів за колірним тоном. Композиційні засоби передачі руху. Відображення емоційного стану явищ природи засобами живопису та музики. Розвиток аудіовізуальни образних асоціацій. П: Теплі та холодні кольори.

ХТД: Створення двох контрастних композицій за мотивами музич них творів «Танок осіннього листя», «Кружляє заметіль» (акварель «по-мокрому»).

СВМ: Ф. Манайло «Осінь»; С. Шишко «Падолист», «Київська сюїта»; І. Грабар «Зимовий пейзаж».

СММ: А. Вівальді «Осінь»; М. Сільванський «Завірюха». Завдання: порівняти осінні та зимові настрої, відображені у творах музичного та образотворчого мистецтва.

Уроки 23-24. Зимові фантазії



Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство з танцювальним жанром вальсу. Бесіда про жан­ри пісні і танцю, їх основні ознаки (зіставлення).

П: Вальс. Колискова пісня. Музична фраза.

ХТД: Поспівка «Тихий сон по горах ходить». Укр. народна пісн «Ходить сонко» (робота над кантиленою, диханням); Т. Шутен- ко «Вальс сніжинок». Пульс вальсу, колискової пісні (у порів- 4 нянні). Гра «Викресли зайве» (у словесних характеристиках танців і пісень).

СММ: К. Стеценко «Вечірняпісня»; Г. Свиридов «Заметіль» («Вальс»).; Хореографічні імпровізації «Сніжинкові фантазії» (виражен­ня рухами та жестами — радість, сум, подив тощо).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Сприйняття музичних та візуальних творів (у порівнянні). Ви­ражальні можливості силуетної форми. Поєднання КІЛЬКОХ; мистецьких технік (вирізування форм та їх декор). Передача напрямку руху образотворчими засобами.

П: Витинанка.

ХТД: Виконання декоративної композиції «Сніжинкові фантазії» (аплікація, білий і кольоровий папір, фломастери, клей ПВА).

СВМ: І. Марчук «Зимовий ранок»; М. Глущенко «Зимовий день».

СММ: Г. Свиридов «Заметіль» («Вальс»). Творче завдання: порівняв ти засоби вираження руху у творах музичного, хореографіч­ного та візуального мистецтва.

Уроки 25-26. Зимові фантазії (продовження)



Музичне мистецтво

Зміст: Розвиток музичних, хореографічних та візуальних асоціацій. Бесі­да про зимові свята. Ознайомлення зі складовими українських різдвяно-новорічних обрядів. Виховання поваги до традицій народу.

П: Колядка.

ХТД: «Коляда», «Ой хто Миколая любить». Н. Рубальська «Танок сніговиків» (танцювальні рухи під час виконання). Ритмічні ігри; інструментальний супровід пісні (гра на музичних інс­трументах).

СММ: М. Леонтович «Щедрик» з переглядом фрагменту к/ф «Один дома» («Щедрик»).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Розвиток музичних, хореографічних та візуальних асоціацій. Порівняльний аналіз і передача форм та розмірів. Розміщення предметів на аркуші з дотриманням їх взаєморозташування.

П: Цілісність форми предметів.

ХТД: Виконання декоративної колективної композиції «Танок сні­говиків» (гуаш, пензлі, тонований папір).

СВМ: І. Шишкін «Зима»; С. Шишко «Парк узимку».

Уроки 27-28. Новорічна фантастична казка

Музичне мистецтво

Зміст: Формування вміння визначати характер, настрої твору. Уявлення про фантастичні образи в музиці, хореографії, кіно, живопису.

ТІ: Щедрівка.

ХТД: «Щедрівки» (за вибором учителя та учнів).

СММ: Е. Гріг «У печері гірського короля» , «Танок ельфів». Імпрові­зація рухово-пластичних етюдів під музику (метод дзеркал).

СВМ: Перегляд м/ф «Фантазія» У. Діснея (фрагменти) чи іншого м/ф з новорічною тематикою.

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Взаємозв'язок форми і частин. Опанування навичками розбілу і затемнення кольору. Емоційно-образна характеристика отриманих сполучень кольорів. Створення художнього обра­зу (розвиток аудіовізуальних асоціацій, фантазії).

П: Розбіл кольору. Затемнення кольору.

ХТД: Відображення характерів «музичних героїв» — «добрий ельф», «грізний гном» — у контрастних композиціях (гуаш, круглі та плоскі пензлі).

СВМ: М. Врубель «Шестикрилий серафим», «Пан».

СММ: Е. Гріг «У печері гірського короля», «Танок ельфів».

Уроки 29-30. Новорічна фантастична казка (продовження)

Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнення теми (особливості передачі настроїв образно мовою поезії, музики, хореографії, живопису, графіки, кіномистецтва). П: Музика і слово, музика і рух. ХТД: Новорічна пісня.

СММ: Р. Шуман «Дід Мороз». Гра «Пригадай мелодію» (з мелодії пісень і танців, що вивчалися протягом семестру).

Візуальне (образотворче) мистецтво

Зміст: Узгодженість силуетної форми і декору. Порівняння кольорів за світлістю. Узагальнення понять. П: Декор.

ХТД: «Ялинкові прикраси» (художні техніки за вибором учня). СММ: Р. Шуман «Дід Мороз»; В. Косенко «Пісня про ялинку».




Тема III. Загадки художніх мов

Уроки 31-32. Зустріч із театром



Музичне мистецтво

Зміст: Уявлення про види театрального мистецтва (драматичний, му­зичний, ляльковий театр).

П: Театр. Актор.

ХТД: Поспівка (ЗО, ВІ, РА, ЙО); В. Тилик «Пісня для всіх». Гра «Розкажи Незнайкові про театр» (діалоги-імпровізації).



Візуальне мистецтво

Зміст: Ознайомлення з театром як видом мистецтва. Роль сценічних масок, костюмів, декорацій. П: Театр. Декорації. Костюми.

ХТД: Виконання начерків театральних костюмів, декорацій (гра­фітний олівець).

СВМ: Фотоілюстрації на театральну тематику.

Урок 33-34. У світі балету

Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство із жанром балет (від танцю до балету).

П: Балет: Балерина. Танцівник.

ХТД: В. Тилик «Пісня для всіх»; Б. Фільц «Танок» (пластичне інтонування).

СММ: П. Чайковський. Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»); Р. Шу­ман «Балетна сценка».

СВМ: Е. Дега «Блакитні танцівниці»; С. Сорін «Балерина» (порів­няти музичні та візуальні образи, настрої творів).

Візуальне мистецтво

Зміст: Сприйняття та порівняння художніх образів у процесі слухан­ня музичних творів та перегляду мультфільму. Значення фор­ми та кольору у створенні художнього образу.

П: Балет. Анімаційне кіно.

ХТД: Охарактеризувати та зобразити найпомітніші ознаки персона­жів балету (матеріал за вибором учня).

СВМ: Перегляд мультфільму Б. Степанцева за мотивами балету «Лус­кунчик».

СММ: П. Чайковський. Балет «Лускунчик» (фрагменти).

Уроки 35-36. У світі балету (продовження)



Музичне мистецтво

Зміст: Визначення основних складових балету як виду мистецтва, уявлення про зв'язок літературного сюжету, музики та тан­цювальних рухів.

П: Оркестр.

ХТД: Поспівка (на розвиток інтонаційного слуху); Б. Фільц «Танок». Пластичні імпровізації «Мій улюблений персонаж балету» та гра «Відгадай персонаж».

СММ: П. Чайковський «Лускунчик» («Танок феї Драже» та інші фрагменти). Візуальне мистецтво

Зміст: Уявлення про способи взаєморозташування предметів на ар­куші. Передача простору у власних композиціях. Розвиток просторового мислення, фантазії, творчої уяви.

П: Сцена.

ХТД: Створення художньої композиції за мотивами балету «Лус­кунчик» (акварельні фарби).

СВМ: Е. Дега «Блакитні танцівниці»; С. Сорін «Балерина». Ескізи до балетів (за вибором учителя).

СММ: П. Чайковський Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»,» Танок феї Драже»).

Уроки 37-38. Веселий карнавал

Музичне мистецтво

Зміст: Імпровізація (музична, ритмічна, пластична). Вираження рухами різних емоційних почуттів, які передає музика, добір кольорів.

П: Карнавал.

ХТД: Поспівки. Пісня. Гра «Музичний портрет» (імпровізації інто­націй та ритмів учасників карнавалу). Гра-загадка на дитячих музичних інструментах.

СММ: В. Косенко «Цетрушка»; І. Стравінський. Балет «Петрушка» (фрагменти),

СВМ: Д. Бенуа «Ескіз костюма Петрушка»; 3. Серебрякова «П'єро», «Дівчатка-сільфіди»; М. Врубель «Царівна Лебідь».



Візуальне мистецтво

Зміст: Узгодженість силуетної форми і декору в симетричній компо­зиції (повторення понять «симетрія», «декор»).

П: Маска.

ХТД: Виготовлення карнавальних масок (аплікація, кольоровий па­пір, картон, різнофактурні матеріали).

СВМ: Фотоілюстрації метеликів. М. Приймаченко «Рожеві квіти у синій воді», «Соняшникові квіти», «Білі шавлії», «Куку­рудза» (на визначення симетрії в графіці та кольорі).

СММ: І. Стравінський. Балет «Петрушка» (фрагменти).

Уроки 39-40. Музична казка

Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство з жанром мюзиклу (через пісню — в мюзикл). П: Соліст. Хор. Мюзикл.

ХТД: Пісні з мюзиклу «Рукавичка» (за вибором учителя). «Луна» — ритмічна гра (ЗО, ВІ, РА, ЙО з ритмічними імпровізаціями). Гра «Вибір інструмента» (для героїв казки «Рукавичка»).

СММ: Перегляд м/ф «Рукавичка» (Н. Марченкової) (музичні харак­теристики головних героїв).

Візуальне мистецтво

Зміст: Створення маски як виразного елемента сценічного костюма актора. Засоби виразності у створенні художнього образу. Сві­домий вибір горизонтального чи вертикального розміщення композиції. П: Маски.

ХТД: Виконання ескізів театральних масок До музичної казки «Ру­кавичка» (гуаш, пензлі різної товщини).

СММ: Музика з м/ф «Рукавичка» (Н. Марченкової).

Уроки 41-42. Музична казка (продовження) .

Музичне мистецтво v

Зміст: Розвиток уміння визначати характер і настрій музики, навич­ки кантиленного співу, спів по фразах.

П: Грамзапис.

ХТД: Поспівка. Н. Рубальська. «Сонячні промінчики».

МГ: Співвиконання ритму за записом.

Візуальне мистецтво

Зміст: Уявлення про цілісність форми, узгодження основної форми та її частин. Створення нових візуальних образів на основі влас­них спостережень та досвіду.

П: Форма (повторення).

ХТД: Виготовлення об'ємних масок та сценічних костюмів до мюзиклу «Рукавичка» (конструювання з паперу та тканини).

СВМ: Л. Гамбургер «Зображення тварин». СММ: Фрагменти мюзиклу «Рукавичка».

Уроки 43-44. Слухаємо оперу



Музичне мистецтво

Зміст: Знайомство із жанром опери (через пісню — в оперу).

П: Опера. Соліст.

ХТД: Л. Балаков «Мама»; А. Філіпченко, Т. Шевченко «Зацвіла в долині».

МГ: Запропонувати дітям вигадати костюми за музичними харак­теристиками; створити ритмічні характеристики музичних персонажів.

СММ: М. Римський-Корсаков «Золотий півник» (фрагмент, тема пів­ника)

СВМ: Н. Гончаров. Ескізи костюмів.

Візуальне мистецтво

Зміст: Ознайомлення з творами художників-декораторів. Порівняль­ний аналіз форми та розмірів предметів. Ознайомлення з еле­ментарною пропорційністю в мистецтві.

П: Пропорція.

ХТД: Ескізи декорацій до опери «Золотий півник» (матеріал за ви­бором учня).

СВМ: І. Білібін. Ескізи декорацій до вистави «Золотий півник»;

Н. Гончаров, ескіз костюмів до вистави «Золотий півник».

СММ: М. Римський-Корсаков «Золотий півник» (фрагменти).

Уроки 45-46. Опера-казка

Музичне мистецтво

Зміст: Визначення основних ознак опери. П: Опера-казка. ВХР: А. Балаков «Мама»; Н. Рубальська «Сонячні промінчики». ,МГ: Ритмічний супровід «Луна» на розвиток інтонаційного слуху.

СММ: К. Стеценко «Івасик-Телесик» (музичні характеристики голов­них героїв).

Візуальне мистецтво

Зміст: Уявлення про конструкцію сцени. Навички виконання на еле­ментарному рівні сюжетних декорацій шляхом поєднання різ­них художніх технік. Розвиток аналітичного мислення, спо­стережливості, координації рухів.

П: Сцена. Задник. Куліси.

ХТД: Виготовлення макета декорацій до опери-казки «Івасик-Телесик» (картон, пластилін, пінопласт, інші матеріали за виб­ором учня).

СВМ: А.Куїнджі «Вечір на Україні ». Фотоілюстрації краєвидів Укра­їни.

СММ: Фрагменти опери-казки К. Стеценка «Івасик-Телесик».

Уроки 47-48. Опера-казка (продовження)



Музичне мистецтво

Зміст: Розвивати навички співацького дихання, дикції, артикуля­ція, виконання у відповідному характері.

П: Пауза.

ХТД: «Розлилися води» (веснянка); Ю. Рожавська «Весняночка».

МГ: ЗОВІРАЙО; вокальні розпівки із «звучанням» пауз.

СММ: К. Стеценко «Івасик-Телесик».

Візуальне мистецтво

Зміст: Гармонійне поєднання в просторовій композиції скульптур­них форм.

П: Скульптура. Ліплення. Рельєф та фактура поверхні.

ХТД: Створення малих скульптурних форм до опери «Івасик-Теле­сик». Колективна творча діяльність.

СВМ: Фотоілюстрації народної архітектури та побуту. (Пирогово або ін.)

Уроки 49-50. Театр ляльок



Музичне мистецтво

Зміст: Бесіда про театр ляльок. Розвиток навичок визначення на слух пісні, танцю, засобів музичної виразності,

П: Музичний діалог.

ХТД: А. Філіпенко «Зацвіла в долині...»; Українська народна пісня «Подоляночка»; Ю, Рожавська «Веснянка» (діалоги).

МГ: Гра «Якби я був композитором» (музично-театральні діалоги), імпровізація на тему театру ляльок.

Візуальне мистецтво

Зміст: Створення художніх образів. Передача характерів героїв за до­помогою різнофактурних матеріалів.

П: Силует. Оздоблення.

ХТД: Вирізання з картону фігурок улюблених персонажів у сценіч­них костюмах. (Поєднання різних матеріалів та технік.)

СВМ: Ілюстрації до казок (за вибором учнів).

Уроки 51-52. Театр ляльок (продовження)



Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу (театральні жанри). По­вторення вивчених пісень (за вибором учнів). Імпровізації, музикування на дитячих музичних інструментах. Фрагмен­ти з опер та балету (підсумкова вікторина).

Візуальне мистецтво

Зміст: Опанування навичками практичної діяльності з різноманіт­ними матеріалами. Розвиток просторового бачення.

П: Макет.

ХТД: Виготовлення макета театральної сцени та розміщення на ній ляльок. Створення колективної композиції «Театр ляльок». (Поєднання різних матеріалів та технік за вибором учнів.)

Тема IV. Як митці створюють красу

Уроки 53-54. Народні майстри та митці-професіонали



Музичне мистецтво

Зміст: Бесіда: композитор — виконавець — слухач. Формування уяв­лень про народну музику, її роль і місце в житті людей, про спосіб передачі й збереження.

П: Народна музика. Троїсті музики. Народний хор.

ХТД: Народні пісні «Вийди, вийди, сонечко» та ін. МГ: «ЗО, ВІ, РА, ЙО, НА»; ритмічний супровід; пульс танців, плас­тичне інтонування. Танцювальні мелодії «Троїстих музик» (згадати склад ансамблю). Слухання народних співаків.

Візуальне мистецтво

Зміст: Створення художніх образів, розвиток фантазії, уяви.

П: Народне мистецтво. Декоративно-прикладне мистецтво.

ХТД: Виконання малюнків-імпровізацій у процесі слухання народ­них пісень «Вийди, вийди, сонечко», «Ой» вербо, вербою. (Ак­варель по-мокрому».)

СММ: «Троїсті музики». Українські народні пісні «Вийди, вийди, сонечко», «Ой, вербо, вербо».

Уроки 55-56. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво

Зміст: Познайомити з українськими народними інструментами (бан­дура, кобза, цимбали, сопілка); народні виконавці; навичок виразного чистого виконання.

Я: Українські народні інструменти: кобза, бандура, цимбали, со­пілка.

ХТД: «Два півники», «Котику сіренький».

МГ: Інсценізація; елементи канону; пластичне інтонування. Слу­хання музичних творів у виконанні на українських інстру­ментах та визначення тембрів. Ю. Щуровський «Вечір у сте­пу»; JI. Позен «Лірник», невідомий автор «Кобзаря»; Куїнджі «Вечір на Україні»; І. Левітан «Місячна ніч».

Візуальне мистецтво

Зміст: Сприйняття лінії, форми, кольору через ознайомлення з тво­рами декоративно-прикладного мистецтва, скульптури. Уза­гальнення форми.

Я: Кругла скульптура. Стилізація.

ХТД: Ліплення за мотивами опішнянської та Васильківської іграшок «Щиглик-свистунчик», «Голосистий півник». «Здивова­не цуценя», «Ласкавий котик» (глина, пластилін).

СВМ: Зразки опішнянських та Васильківських народних іграшок. Твори скульпторів І. Васильєва, М. Білика, В. Шишова, І. Гон­чара, І. Кавалерідзе.

СММ: П. Чайковський «Жайворонок». Українська народна пісня «Два півники», «Котику сіренький». В. Верховинець «Щебе­тали горобці».

Уроки 57-58. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво

Зміст: Бесіда про веснянки. Музика, що створена композиторами (професійні виконавці).

П: Композитор. Консерваторія.

ХТД: Ю. Рожавська «Веснянка». Українські народні веснянки.

МГ: Хороводи, пластичне інтонування; М. Лисенко «А вже весна» (з опери «Зима і Весна»).

Візуальне мистецтво

Зміст: Передача основного характеру об'ємної форми. Засвоєння спо­собів декорування поверхні (нанесення фактури, виготовлен­ня рельєфу).

П: Майстер народної творчості.

ХТД: Ліплення за мотивами косівської та димківської іграшок « У пер­тий баранчик», «Ведмежатко», «Матрьошки» (глина, плас­тилін);

СВМ: Твори скульпторів-аніматорів. І. Сфімов «Лань». Зразки косівських та димківських народних іграшок.

СММ: В. Косенко «Купили ведмедика»; Л. Колодуб «Лялька співає».

Уроки 59-60. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво

Зміст: Бесіда про роль виконавців у музичній культурі. Вокальне, інструментальне, вокально-інструментальне виконання.

П: Професійні виконавці: співаки, піаністи, скрипалі та ін.

ХТД: «Котику Сіренький». О. Антонюк — А. Орел «Як складається пісенька».

МГ: Музикування. Е. Гріг «Ранок» (музичні приклади різних ви­конавців (вокальне, інструментальне)). Д. Жилінський «Грає С. Ріхтер».



Візуальне мистецтво

Зміст: Ознайомлення із зразками української національної вишив­ки, різьблення по дереву.

П: Ритм. Орнамент. Геометричний орнамент.

ХТД: Створення виразної орнаментальної композиції «Гармонія ритму» в смужці, квадраті, за мотивами вишивки, різьблен­ня по дереву (фломастери, олівці).

СВМ: Зразки українських національних рушників та виробів із де­рева народних майстрів Закарпаття.

СММ: Гуцульські мелодії.

Уроки 61-62. Подарунок ветерану

Музичне мистецтво

Зміст: Бесіда про День Перемоги. Виховання поваги до подвигу сол­датів — захисників Вітчизни; виховання почуття патріотизму. Активна роль слухача у сприйнятті музики, розвиток уміння висловити власне ставлення до музики.

П: Слухач (інтерпретатор). Музикант-педагог.

ХТД: А. Філіпенко «Вічний вогонь» або Н. Фаттах «У роки слави грозової»

МГ: Ритмічний супровід (відтворення ритму).

Візуальне мистецтво

Зміст: Ознайомлення із зразками розпису декоративних тарілок. Ово­лодіння прийомами та навичками народного декоративного розпису. Симетричне та асиметричне зображення в розписі.

П: Рослинний орнамент.

ХТД: Ескіз розпису декоративної тарілки (акварельні фарби, гуаш).

СВМ: Розписи Г. Собачко, К. Білокур, П. Глущенко.

СММ: Українські народні пісні,

Уроки 63-64. Мистецтво мультиплікації

Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнення основних ознак мультфільмів (пригадування переглянутих фільмів протягом року).

П: Звукооператор у кіно. Художник-мультиплікатор.

ХТД: Перегляд м/ф «Великий вальс» (обговорення).

МГ: Рухи, пульс вальсу.

СММ: Й. Штраус «Казки Віденського лісу».

Візуальне мистецтво

Зміст: Емоційне сприйняття музичних та художніх творів. Відтворен­ня стану природи та власного емоційного настрою у живопис­ній пейзажній композиції. Опанування елементарними понят­тями про перспективу (зменшення видимих розмірів предметів із віддаленням від спостерігача, загороджування, плановість.)

П: Художник. Пейзаж. Лінія горизонту.

ХТД: Інтерпретація музичних творів засобами образотворчого мистец­тва: «Квітуче дерево». «Мелодія весни», «Весняний вітерець», «Весняна мозаїка» (гуаш, штамп).

СВМ: Т. Яблонська «У квітні»; М. Глушенко «Квітучийсад».

СММ: В. Верменич «Іде весна»; Й. Штраус «Казки Віденського лісу», П. Чайковський «Весна», «Підсніжник»; Е. Гріг «Весною»; С. Майкапар «Навесні».

Уроки 65-66.Свято букваря

Музичне мистецтво

Зміст: Підготовка до театралізованого свята букваря. О. Білащ — І. Чубач «Свято букваря».

П: Режисер.

Візуальне мистецтво

Зміст: Опанування засобами графічної виразності. Виражальні можливості кольору. Створення композиції «Моя улюблена літе­ра» (матеріал на вибір учня).

СВМ: Г. Нарбут «Українська абетка»; Т. Мавріна «Казкова азбука».

Уроки 67-68. Урок-концерт, Урок-вернісаж

Музичне мистецтво

Зміст: Узагальнюючий урок року.

Візуальне мистецтво

Зміст: Емоційне сприйняття та відтворення краси довкілля.

П: Узагальнення провідних понять року.

ХТД: Створення колективної декоративної композиції «Чарівний віночок» (аплікація, кольоровий папір, картон, тканина, різнофактурні матеріали). СВМ: Фотоілюстрації квітів г

СММ: П. Чайковський «Вальс квітів»; В. Гречанінов «Іде весна».




2 КЛАС. КРАСА ДОВКІЛЛЯ В МИСТЕЦТВІ

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка