Громадянська



Сторінка5/8
Дата конвертації12.04.2016
Розмір0.87 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Методи проведення дискусії





  1. Слід спостерігати за жестами та мімікою слухачів: вираз обличчя, рухи, степінь залучення до дискусії якомога більшої кількості учасників у групі.

  2. Обґрунтування фактичних даних та інформації, що містяться у виступах, повинно бути неодмінною умовою для учасників дискусії.

  3. Слід заохочувати учасників дискусії виражати почуття і ставлення. Однак, при цьому необхідно, щоб думки підтверджувалися конкретними даними.

  4. Слід періодично зупиняти дискусію, щоб пояснювати визначення та припущення.

  5. Досягнувши легкого розуміння теоретичного матеріалу , необхідно, щоб на основі власного досвіду учасники знайшли параметри, що підтверджують чи спростовують дані питання.

  6. Слід дотримуватися порядку і послідовності дискусії. Для цього треба надавати слово пасивним учасникам дискусії, попросити тих, хто надміру активно виступає почекати, доки інші учасники дискусії не висловлять свою думку, замість того, щоб знову виступати зі своїми пропозиціями.

  7. Слід перевіряти, чому деякі учасники уникають участі в дискусії, тоді, як інші задовольняють свою жадобу до влади, прагнення бути лідерами дискусії.

  8. Усвідомлюючи, який характер і види лідерства у групі, слід залишатися об’єктивним тоді, коли учасники дискусії сперечаються один з одним за право першості в групі.

  9. Слід уважно вислухати всіх учасників дискусії та поважати їх точку зору.

  10. Слід керувати дискусією - дотримуватися плану, періодично пояснювати чи наново формулювати питання, що залишилися незрозумілими, ставити запитання, які підштовхують дискусію вперед і, нарешті, підкреслювати, у чому дійшли згоди, визнаючи розбіжності у поглядах, заохочувати до подальших роздумів про предмет дискусії.


Проведення дискусії

Ви – ведучий дискусії. Ви повинні виявити ентузіазм стосовно теми дискусії та внеску у проведення з боку учасників. Спочатку учасників треба надихнути на дискусію за допомогою постановки запитань, котрі викликають загальний інтерес, показу фільму, що провокує дискусію, випуску новин, конкретного прикладу чи, навіть, "недоречного" висловлювання. А ще слід ставити багато численні запитання, щоб всі мали можливість брати участь в дискусії. Питання повинні бути наступні:



  • вони повинні примушувати замислитися і не вимагати однозначної відповіді, тобто, дозволяти декілька варіантів відповіді.

  • На початку дискусії питання слід задавати усій групі.

  • Потім можна з цими ж питаннями звернутися до окремих учасників , вибраних довільно, якщо ніхто не проявив бажання відгукнутися на питання впродовж кількох секунд.

  • Слід змінити формулювання питання (або розбити його на кілька складових питань), якщо не вдається добитись відповіді на питання, поставлене раніше.

  • Крім цього, можна використовувати питання для корегування неправильних відповідей. Приміром, можна запитати наступне:

  • Поясніть свою відповідь.

  • Сформулюйте відповідь по-іншому, так, щоб усім було зрозуміло.

  • Вказати на те, що є правильним у відповіді, перед тим, як просити прокоментувати його неправильну сторону.

  • Ставити "навідні" питання, щоб учасник сам віднайшов неточності в своїй відповіді.



Вимоги до проведення дискусії
Загальні вимоги до проведення дискусії й підтримки атмосфери зацікавленості та співробітництва:

  1. Тема дискусії повинна бути чітко визначена. Це можливо за рахунок підтримання в собі впевненості в меті дискусії, чи постановки мети дискусії перед усією групою. Можна користуватися коротким конспектом дискусії, щоб підкреслити, які питання були розв’язані, а які ще слід обговорити. Якщо кінцевою метою дискусії є формування нового ставлення до предмету, слід постійно враховувати цю кінцеву мету, йдучи за планом ведення дискусії.

  2. Учасники дискусії повинні сидіти так, щоб їм було видно один одного. Це дає можливість помічати реакцію, не виражену в словах.

  3. Слід створювати атмосферу співробітництва та взаємної підтримки, щоб учні могли вільно висловлювати свою думку. Звертайтеся до всіх по імені. Наголошуйте корисний внесок учасників у дискусію відразу після їхнього виступу і під час підведення підсумків, вказуючи на джерело тієї чи іншої корисної думки у їх пропозиції. Заохочуйте взаємну підтримку в учнів.

  4. Підбивати підсумки треба як під час, так і в кінці дискусії, наголошуючи головні моменти на шляху досягнення кінцевої мети дискусії.

  5. Слід постійно спостерігати за реакцією учасників, котра свідчить про те, наскільки вони розуміють даний предмет (приміром, помічайте тих, хто киває головою чи насуплюється).



Питання, на які необхідно відповісти для успішного проведення дискусії




Умови

  • Чи правильно визначений розмір дискусійної групи?

  • Чи володіють учасники дискусії якимись знаннями по темі для обговорення?

  • Чи всім учасникам обговорення видно один одного?


Підготовка ведучих

  • Чи чітко визначена мета?

  • Чи володіє ведучий стратегією, яка сприятиме навчанню учасників в ході дискусії?

Ввідна частина

  • Чи можна вважати ввідну частину цікавою, такою, що створює мотивацію в учасників дискусії?

  • Чи ведучий відноситься з натхненням до теми дискусії?

  • Чи достатньо цітко сформульована тема дискусії?



Головна частина дискусії

  • Чи ведучому вдається утримувати дискусію в руслі теми обговорення?

  • Чи ведучий сприяє тому, щоб всі приймали участь у дискусії?

  • Чи ситуації, коли дискусія відхиляється від головної теми, знаходяться під контролем ведучого?

  • Чи ведучий наголошує на позитивний внесок учасників дискусії?

  • Чи ведучий заохочує взаємодопомогу та підтримку учасників дискусії?

  • Чи ведучий приділяє увагу реакції групи?



Завершальна частина дискусії

  • Чи підбивається загальний підсумок дискусії у висновках ведучого?

  • Чи висновки ведучого відповідають цілям дискусії?

  • Чи були зроблені висновки по стратегічно важливих моментах дискусії?

  • Чи є необхідність в подальшому підведенні підсумків дискусії?

Контроль над ситуацією в аудиторії

  1. Петро завжди має що сказати та будь-яку тему, часом він може буди забавним. Його коментарі не раз перебивали пояснення важливого матеріалу чи відповіді на запитання, що викликає роздратування інших членів групи. Він добре знайомий з предметом і часто ставить під сумнів цінність заняття, стверджуючи "що все це далеко від реального світу". Він насолоджується роллю, котру він взяв на себе - "місцевого знавця/коміка". Ваші дії та чому?

  2. Василь не справляється з програмою. Він вам зізнався, що перебуває під сильним стресом, спричиненим хворобою його дитини. Що більше він хвилюється, тим більше відстає від решти групи. Що сильнішим стає стрес, тим далі він віддаляється від занять. Коли він виступає на заняттях, він переважно буває брутальний, а його коментарі переважно мають негативне забарвлення. Він не ділиться своїми проблемами з іншими членами групи, і через таке його ставлення, група відвертається від нього. Що ви зробите в такій ситуації і чому?

  3. Ваша група успішно справляється з програмою і члени групи добре ладять між собою. Вас трохи турбує те, що Іван притягує до себе дедалі більшу увагу. Свого часу він працював в Адміністрації по боротьбі з наркотиками і любить ділитися з групою розповідями про свої пригоди в Латинській Америці. Сьогодні він приніс на заняття фотографії, зроблені свого під час одного з відряджень. Група однозначно зацікавлена в фотографіях та детальній розповіді про супроводжуючі обставини. Під час перерви група проголосувала за те, щоб надати Дону 30 хвилин для його виступу. Після перерви ви дізналися про це рішення групи. Що ви зробите і чому?

  4. Марина вважає, що вся ця програма – даремна витрата часу, про це вона говорить кожному, хто хоче її вислухати. Вона вважає, що аудиторії незручні, програма складена невдало, єдиний позитивний аспект всієї програми в тому, що вона раніше чи пізніше закінчиться. Що ви зробите і чому?

  5. Слухачі працюють в групах над серйозним проектом. Під час перерви один з слухачів відводить вас у сторону і говорить: "У нас в групі серйозні проблеми. Петро взяв на себе роль лідера, і, на мою думку, веде всю групу в невірному напрямку. Більше того, Наталя настільки відійшла від проекту, що просто читає газету. Допоможіть!". Ваші дії?

  6. Роман і Сергій потоваришували з самого початку програми. Одного ранку ви помічаєте, як вони постійно обмінюються коментарями, так, що це чує вся група. На перерві ви просите їх утриматися від сторонніх розмов під час заняття. Після перерви, вони почали обмінюватися записками, це дуже помітно. Як ви відреагуєте і чому?



1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка