Требования к знаниям и умениям по дисциплинам

7.2. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам.

Специалист должен:

92. 
    иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;
    
93. 
    понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;
    
94. 
    знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
    
95. 
    иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
    
96. 
    понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
    
97. 
    иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;
    
98. 
    иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
    
99. 
    иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;
    
100. 
     уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
     
101. 
     понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;
     
102. 
     иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;
     
103. 
     знать исторические и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных областях культурной практики, достижения культуры в XX веке;
     
104. 
     понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;
     
105. 
     знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;
     
106. 
     знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;
     
107. 
     иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
     
108. 
     иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;
     
109. 
     знать основные потребности человека, эмоции и чувства;
     
110. 
     знать основы социальной психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
     
111. 
     владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
     
112. 
     владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
     
113. 
     знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
     
114. 
     владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;
     

115. 
     знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
     
116. 
     уяснить определение общества как надиндивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;
     
117. 
     иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;
     
118. 
     освоить социологическое понимание личности как социально типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;
     
119. 
     понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;
     
120. 
     понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;
     
121. 
     знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
     
122. 
     уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;
     
123. 
     иметь представление о процессе и методах эмпирического социологического исследования;
     
124. 
     знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;
     
125. 
     разделять микро- и макроэкономические проблемы;
     
126. 
     перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;
     
127. 
     различать элементы экономического анализа и экономической политики;
     
128. 
     выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике;
     
129. 
     уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
     
130. 
     знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;
     
131. 
     знать партийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать её место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;
     
132. 
     знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и её функциях;
     
133. 
     разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;
     
134. 
     разбираться в системе международных отношений, геополитической обстановке, национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;
     
135. 
     иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, теориях права, его сущности и формах;
     
136. 
     знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства, системы и организации государственных органов Российской Федерации;
     
137. 
     знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;
     
138. 
     знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;
     

139. 
     иметь представление об основных способах сочетания лексических единиц и основных словообразовательных моделях;
     
140. 
     владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;
     
141. 
     владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патента;
     
142. 
     владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;
     
143. 
     освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;
     
144. 
     изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;
     
145. 
     владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;
     
146. 
     уметь работать с оригинальной литературой по специальности;
     
147. 
     иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значения слов, находить перевод фразеологических единиц);
     
148. 
     владеть основной иноязычной терминологией специальности, знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи;
     
149. 
     владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;
     

7.2.2. Требования по математическим и общим естественнонаучным дисциплинам.

Специалист должен иметь представление:

об основных математических структурах и методах;

математическом моделировании;

информации, способах ее хранения, обработки и представления, о правовом регулировании отношений сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации;

возможностях применения фундаментальных законов физики и химии для объяснения свойств и поведения сложных многоатомных систем, включая биологические объекты;

происхождении и эволюции Вселенной;

свойствах ядер атомов и элементарных частиц;

физических; химических и биологических методах исследований;

современных достижений естественных наук, физических принципах работы современных технических устройств;

экологических принципах рационального природопользования;

роли биологических законов в решении социальных проблем.

Специалист должен знать и уметь использовать:

в области математики:

основы математического анализа;

основы алгебры, геометрии и дискретной математики;

основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;

основы теории вероятностей и математической статистики;

в области информатики:

принятие информации, способы ее сохранения и обработки;

структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;

основные типы алгоритмов, языки программирования и стандартное программное обеспечение своей профессиональной деятельности;

в области физики:

физические основы механики: кинематику и законы динамики материальной точки, твердого тела, жидкостей и газов, законы сохранения, основы релятивисткой механики;

физику колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний, интерференцию и дифракцию волн, спектральное разложение;

статистическую физику и термодинамику: молекулярно-кинетическую теорию, свойства статистических ансамблей; функции распределения частиц по скоростям и координатам, законы термодинамики, элементы термодинамики открытых систем, свойства газов, жидкостей и кристаллов;

электричество и магнетизм: постоянные и переменные электрические поля в вакууме и веществе, теорию Максвелла, свойства и распространение электромагнитных волн, в том числе оптического диапазона;

основы оптики, атомной и ядерной физики;

квантовую физику: состояние частиц в квантовой механике, дуализм волн и частиц, соотношение неопределенностей, электронное строение атомов, молекул и твердых тел, теорию химической связи;

в области химии:

химические системы: дисперсные, растворы, электрохимические, каталитические;

реакционную способность веществ;

методы химической идентификации веществ;

энергетику и кинетику химических процессов, колебательные реакции;

основы органической химии, свойств полимеров и биополимеров;

в области биологии с основами экологии:

живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем, законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их классификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, надорганизменные системы;

физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека;

экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий, принципы рационального природопользования.

7.2.3. Требования по общепрофессиональным дисциплинам.

Специалист должен:

150. 
     Историю, принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры;
     
151. 
     Отечественный и зарубежный опыт массовой оздоровительной работы и туризма;
     
152. 
     Теорию и методику обучения основным видам физических упражнений, основы тренировки в избранном виде спорта, основы организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы с различными группами населения;
     
153. 
     Методы и средства проведения методической работы в области физической культуры и спорта;
     
154. 
     Дидактические возможности различных методов и средств физической подготовки подрастающего поколения и взрослого населения, включая инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями, и отклонениями в состоянии здоровья;
     
155. 
     Морфофункциональные особенности организма человека в норме и при различных заболеваниях, включая инвалидность, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения врачебно-педагогического контроля, профилактику травматизма, оказание первой доврачебной помощи;
     
156. 
     Организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры.
     

157. 
     Определять общие и конкретные цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и профилактико-оздоровительной работы как составной части гармонического развития личности, укрепления ее здоровья;
     
158. 
     Планировать уроки, другие формы, с учетом санитарно-гигиенических основ физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей;
     
159. 
     Применять в профессиональной деятельности современные методы и приемы (аудио визуальные средства, тренажеры, микропроцессорную технику и др.);
     
160. 
     Осуществлять комплексный контроль в процессе занятий физическими упражнениями;
     
161. 
     С позиций современных достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и каждого отдельного ученика, овладевающего физической культуры;
     
162. 
     Использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к отечеству, здоровому образу жизни, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях;
     
163. 
     Организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;
     
164. 
     Корректировать собственную физкультурно-спортивную деятельность и деятельность занимающихся в зависимости от результатов контроля.
     

165. 
     Методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по вовлечению населения в занятии спортом, рекреационной деятельностью;
     
166. 
     Навыками самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой;
     
167. 
     Образной эмоциональной речью, как средством воздействия на занимающихся физической культурой и спортом использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе.
     

Специалист должен:

Владеть:

168. 
     Теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности, навыками по определению способности и уровня готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность, приемами и средствами, обеспечивающими полноценную реализацию ее индивидуальных физических возможностей;
     
169. 
     Знаниями о психофизиологических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений субъектов деятельности специалиста;
     
170. 
     Техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к избранному виду деятельности, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;
     
171. 
     Навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники.
     

172. 
     Аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления ее развития в социально-культурном аспекте;
     
173. 
     Планировать свою деятельность и деятельность обучающихся по применению различных ценностей средств физической культуры (в том числе нетрадиционных) в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации, рекреации и социальной адаптации личности;
     
174. 
     Диагностировать особенности восприятия обучающимися ценностно-смыслового значения физкультурно-спортивных занятий и подбирать оптимальные варианты решения актуальных педагогических задач;
     
175. 
     Определять причины возникновения типичных ошибок у лиц включенных в физкультурно-спортивную деятельность, подбирать приемы и средства к их устранению, создавать условия для самоанализа и самоусовершенствования;
     
176. 
     Применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма; изучать оценивать и совершенствовать физическую культуру собственной личности в тесной связи с духовной культурой;
     
177. 
     Критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
     
178. 
     Разрабатывать, составлять, хранить финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь.
     

7.3. Требования к итоговой государственной аттестации выпускника.

7.4. Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой законченную научно исследовательскую разработку или проект учебно-методической деятельности, в которых решается актуальная для отрасли физической культуры и спорта задачи. В работе выпускник должен показать умение выявлять и формулировать актуальные для теории и практики адаптивной физической культуры и спорта цели и задачи исследования на основе анализа учебной, научной и методической литературы, материалов, отражающих практику физкультурно-спортивной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья; подбирать адекватные поставленным задачам методы исследования; организовывать и осуществлять экспериментальные исследования; осуществлять необходимую обработку полученных результатов; интерпретировать и оформлять результаты исследований; делать выводы и давать практические рекомендации. Работа должна включать разделы с обоснованием выбора темы, ее актуальности, постановкой цели и задач исследования, литературным обзором по теме исследования, описанием методов исследования, результатов исследования, их обсуждения, выводов и практических рекомендаций, списка использованной литературы.

Объем работы, как правило, не должен превышать 70 страниц машинописного текста.

Государственный экзамен должен быть представлен в форме междисциплинарного экзамена и содержать три теоретических вопроса, он должен выявить умения выпускников использовать знания, полученные в процессе изучения различных дисциплин (гуманитарных, социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и других) для решения конкретных практических задач в области физической культуры и спорта для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов. Ответы на вопросы теории и практики должны содержать глубокое обоснование с позиций дисциплин, связанных с данной проблемой.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры (дата проведения заседания УМО и номер протокола)

Председатель Совета УМО В.В. Кузин
Заместитель председателя А.И. Исмаилов
СОГЛАСОВАНО:

Управление образовательных программ

и стандартов высшего и среднего

профессионального образования Г.К. Шестаков

культуры и спорта В.Г. Щербаков

Сотрудник, курирующий данное

направление А.В. Минаев

Заместитель начальника Управления

кадров и учебных заведений Министерства

Российской Федерации по физической культуре,

спорту и туризму А.П. Слободян

Зам. председателя Совета УМО