Тема 10: Психологія дорослості
Індивідуальна робота студентів
1. Назвіть періоди дорослості.
2. Опишіть основні завдання розвитку в ранній дорослості. Подумайте над трьома системами дорослої людини.
Я як індивідуум
Я як член сім'ї Я як працівник
Суспільство і культура
Охарактеризуйте взаємозв’язок між «Я індивідуумом», його сім'єю та роботою, використовуючи поняття близькості та генеративності, що запропонував Е. Еріксон.
Е. Еріксон вважав, що головною подією дорослості є досягнення генеративності, яку він розумів як спробу увічнити себе шляхом якогось довгочасного й значущого внеску в навколишній світ.
3. У контексті цих трьох систем та згідно моделі екологічних систем Урі Бронфенбреннера конкретизуйте поняття «розвиток» ─ динамічний, двоспрямований процес, який містить в якості взаємодії елементів безпосереднє оточення індивідуума, соціальне середовище, а також цінності, закони й традиції тої культури, у якій індивідуум живе. Усі ці взаємодії (та особистісні зміни, які випливають із них) відбуваються впродовж усього життя.
4. Використовуючи трикомпонентну теорію любові Стернберга, відмітьте в таблиці наявність «+» або відсутність «-» складників (інтимність, пристрасть та рішення/зобов’язання) в кожному виді любові:
-
Вид любові
|
Компонент
|
інтимність
|
пристрасть
|
рішення/зобов’язання
|
Симпатія
|
|
|
|
Пристрасна любов
|
|
|
|
Вигадана любов
|
|
|
|
Романтична любов
|
|
|
|
Любов-товариство
|
|
|
|
Сліпа любов
|
|
|
|
Досконала любов
|
|
|
|
5. Конкретизуйте на прикладах вибір шлюбних партнерів згідно психодинамічної теорії комплементарних потреб, інструментальної теорії добору подружжя і теорії «стимул ─ цінність ─ роль», попередньо розібравшись у суті кожної з них.
а) Психоаналітична теорія вступу в шлюб ґрунтується на припущенні про потяги, інстинкти.
б) Теорія комплементарних потреб Уінча ґрунтується на принципі, який свідчить, що протилежності притягуються.
в) Інструментальна теорія добору подружжя (Сянтерс) полягає в тому, що людину притягує саме до тієї людини, чиї потреби схожі з її власними або доповнюються.
г) Теорія «стимул ─ цінність ─ роль» (Мурштейн) ґрунтується на думці про те, що добір подружжя мотивується прагненням кожного партнера зробити найкраще з усіх можливих надбань. Чесноти та недоліки іншої людини вивчаються в процесі розвитку взаємин.
6. Визначте послідовність таких стадій вибору шлюбного партнера: з'ясування сумісності ролей у майбутньому шлюбі; з'ясування схожості в цінностях, здійснення вибору за зовнішнім виглядом.
7. Чи продовжується когнітивний розвиток після юності? Чи стаємо ми такими ж мудрими, як батьки? У 35 років людина міркує краще, ніж 20-річна? За допомогою до юристів частіше звертаються люди старші 35 років. Чому?
8. Назвіть основні хвороби, якими часто хворіють люди середнього віку, і покажіть зв'язок між шкідливими звичками і виникненням таких хвороб.
9. Як тип особистості (визначивши його, наприклад, у залежності від джерел поганого настрою) впливає на спосіб подолання стресового стану?
10. На думку Шайі (1977-1978), з часом змінюється не природа інтелекту, а лише його функція. Ранній дорослості відповідає стадія досягнення; у середній дорослості ми переходимо до стадії виконання соціальних обов’язків. Для багатьох людей ця стадія стає стадією адміністрування. У похилому віці люди знову повертаються до власних інтересів, цінностей та установок. Вони здатні, як і раніше, мислити абстрактно, але не мають бажання цього робити, у них домінують реальні проблеми, а не форми міркування про них. Поясніть суть цих стадій.
11. Складіть перелік характерних ознак середньої дорослості, які спадають на думку в першу чергу.
12. Чим завдання похилого віку відрізняється від завдань середньої дорослості? Назвіть їх.
Самостійна робота студента
1. Знайдіть сучасну думку вчених про вік дорослості:
а) це стабільний період у житті дорослої, сформованої людини;
б) це стан психічного «закам’яніння», коли процес розвитку припиняється;
в) у період дорослості процес розвитку людини не припиняється і не завершується, йому властиві суперечливість і гетерохрнність;
г) у ньому є сенситивні й критичні моменти.
2. Акмеологія ─ це:
а) період дорослості, найпродуктивніший, творчий період життя людини, коли завершується фізичний розвиток;
б) вік, який характеризується високим рівнем інтелектуальних можливостей, творчих і професійних досягнень;
в) вік дорослості, природа якого різноманітна і суперечлива;
г) вища точка, розквіт, зрілість, краща пора.
3. Знайдіть симптоми характеристики віку дорослості Г. Г. Ананьєва, Дж. Біррена, Д. Б. Бромлея, Г. Крайга:
а) вік дорослості охоплює періоди ранньої, середньої та пізньої зрілості і старості;
б) середній вік, у якому виділяють перший і другий період; люди похилого віку, старечий вік, довгожителі;
в) цикл дорослості складається з чотирьох стадій: ранньої дорослості, середньої дорослості, пізньої дорослості, перед пенсійний вік і цикл старіння («відставка, відсторонення від справ», старість ─ «дряблість, хвороблива старість»);
г) на цей процес впливає спосіб життя людини, хвороби, життєві негаразди.
4. Старіння (починаючи з 60 років) характеризується тим, що:
а) усі органи й системи організму старіють одночасно;
б) старіння починається в ранній і середній дорослості;
в) процеси старіння можуть проявляти себе тільки в пізній дорослості, тобто коли людині більше 70 років;
г) на цей процес впливає спосіб життя людини, хвороби, життєві негаразди.
5. Смакові відчуття в старості:
а) не змінюються;
б) дещо змінюються;
в) не дозволяють визначити окремі компоненти в їжі;
г) ослаблення нюхового відчуття і, у зв’язку з цим, зниження в деякій мірі й смакової чутливості.
6. У 18-20 років і в 20-29 років здорова, слухова, кін естетична чутливості:
а) досягають середнього рівня розвитку;
б) досягають максимуму;
в) дещо знижується;
г) спостерігається нерівномірність у їх розвитку.
7. Коли відбувається стабілізація функцій пам'яті:
а) до 25 років;
б) від 25 до 50 років;
в) у 50-60 років;
г) після 70 років?
8. Який вид пам'яті послаблюється з підліткового віку:
а) короткочасна вербальна;
б) довготривала вербальна;
в) логічна;
г) ейдетична?
9. В. Овенс і Л. Шоенфельд вважають, що вербально-логічні функції досягають першого оптимуму:
а) до 50 років;
б) біля 60 років;
в) у ранній молодості;
г) до 60-70 років.
10. Вербально-логічні функції:
а) прогресують і тоді, коли еволюція старості вже вразила невербальний інтелект і сенсомоторику;
б) вербальні функції знижуються з 40 років;
в) загальному процесу старіння протистоять мовномисленнєві другосигнальні функції;
г) вербальні функції знижуються раніше невербальних.
11. Генеративність ─ це:
а) відкритість людини для спілкування;
б) намагання кожної людини увічнити себе, зробити свій значущий внесок у розвиток суспільства;
в) висока продуктивність роботи;
г) самоствердження в сім'ї, у вихованні дітей. |