Формування творчо-компетентної особистості школяра засобами інноваційних технологій на уроках образотворчого мистецтва первомайськ 2014



Сторінка4/4
Дата конвертації29.04.2016
Розмір0.62 Mb.
1   2   3   4

Виступ підготовлених заздалегідь учнів (демонстрація картин)

17 липня 1817 р. у родині дрібного крамаря Феодосії Костянтина Айвазяна (Айвазовського) народився син Ованес. Дитинство хлопчика проходило в бідності, але завдяки таланту його було зараховано до Сімферопольської гімназії. Після закінчення середньої освіти 1833 року юнак вступає до Петербурзької Академії мистецтв.

Після закінчення Іван Айвазовський від’їжджає у відрядження за кордон (Рим, Неаполь, Соренто, Венеція, Париж, Лондон, Амстердам).

У 1844 р. його було призначено "живописцем Головного морського штабу" і академіком Петербурзької Академії мистецтв.

У 1845 р. художник мандрував Туреччиною, а після свого повернення назавжди оселився у рідній Феодосії.

Айвазовський був художником, який за своє життя створив понад 6 тисяч картин, що нині прикрашають відомі музейні та приватні зібрання.

Найбільш відомий він як художник-мариніст. Такі картини, як «Морський берег», «Дев’ятий вал» намальовані під впливом романтизму і входять до світової художньої скарбниці.

Серед творів Айвазовського численні пейзажі Криму: «Ялта», «Місячна ніч у Гурзуфі», «Кав’ярня в Криму» та ін.

Працював він і як художник-баталіст. Серед творів, виконаних у цьому жанри, «Чесменський бій», «Наваринський бій», «Пожежа Москви в 1812 р.», «Сінопський бій», «Облога Севастополя», «Бій пароплава «Веста», «Узяття Карса», «Чорноморський флот у Феодосії», «Бій брига «Меркурій» тощо.

Є в нього й картини на українську темитику: «Чумаки в степу вночі», «Очерет на Дніпрі», «Український пейзаж», «Млин на березі річки Україна», «Весілля на Україні», «Під час жнив». Деякі полотна художник присвятив перебуванню Олександра Пушкіна на берегах Чорного моря.

Помер художник 19 квітня 1900 року у рідній Феодосії. Остання картина, над якою він і працював навіть за кілька годин до смерті — «Вибух турецького корабля».
Запитання до класу.


  • Про якого художника ви дізналися?

  • Що запам’ятали з його біографії?

  • Які картини писав художник?

  • Яка картина вам найбільше сподобалась?


Учитель. Слідуюча наша зупинка "Загадкова". На цій зупинці нас зустрічає _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ із загадками. За правильну відповідь ви отримуватимете зірочку. Хто отримає більше зірочок, в кінці цієї зупинки на нього чекатиме приз.
Учень загадує загадки для класу.

Фрукти, овочі та ваза,

Кожен з вас побачить зразу

В чому річ і в чому суть,

Як картину цю зовуть? (Натюрморт)
Намалюй барвисті квіти

І беріз зелені віти,

Щоб був гарний твій пейзаж,

Фарби ти візьми гуаш.

Поєднаєм квіти, сонце,

Небо ясне у віконці,

Як докупи все зберемо,

Як картину цю назвемо? (Композиція)


Він для фарби — незамінний, Бо художник він відмінний.

Розфарбує все, як треба,

І малюнок є вже в тебе. (Пензлик)
Всі веселі та яскраві,

Наче пави, величаві,

Порахуєм: раз, два, три,

Всі ми бачим кольори.

Кольорів в нас є багато,

Годі їх порахувати,

Як за руки всі візьмуться,

Як тоді вони назвуться? (Спектр)

Бо художник він відмінний.

Розфарбує все, як треба,

І малюнок є вже в тебе. (Пензлик)

Білий-білий, наче сніг,

Рук нема, немає ніг,

Не людина і не звір,

А зовуть його... (Папір)

Гарно лінії виводить,

По папері легко ходить,

Він художник-молодець,

Чудодійний... (Олівець)
Постирає все, що бачить,

Це не іграшка, не м 'ячик,

Опусти ти руку в сумку

Та дістань в долоні... (Гумку)


Він не плаче, не гарчить,

Лиш малює та мовчить.

(Олівець)
Ми на вернісаж прийшли,

Щось цікаве там знайшли,

То не птах і не людина,

А зовуть її... (Картина)


Розглядаємо картини,

Ось дівчина біля тину,

Портрет, пейзаж, а разом все це

Називається... (Мистецтво)



(Підведення підсумків, нагородження найактивнішого знавця фломастерами)
Учитель:

- Наступна зупинка має назву "Оптичні ілюзії".

- Давайте розглянемо деякі малюнки (розгляд малюнків з прикладами оптичних ілюзій).

- Що бачать наші очі? А що є насправді?



- Це замкнені кола, а не спіраль.




  • Чорних крапок між квадратами немає.



- Усі фігури – однакові за розмірами квадрати.


- Скільки людей на малюку?

- А тепер увага на екран. Подивимося слайди з прикладами оптичних ілюзій (демонстрація слайдів ).


Учитель.

- Наступна зупинка "Кросвордна", де ми спробуємо розгадати кросворд підготовлений для вас учнем класу _____________ (на плакаті кросворд який учні розгадують).

Тема кросворда "Види образотворчого мистецтва" (Робота в парах).

(Підведення підсумків, нагородження пари, яка правильно і швидко впоралась фломастерами)
Учитель.

- І наша кінцева зупинка "Пофантазуй".

У вас на партах є аркуші із зображеними на них геометричними фігурами. Завдання: подумайте, що має таку форму і домалюйте цей предмет. (Учні малюють та демонструють свої роботи. Найкращі роботи відзначаються, учні нагороджуються).









Учитель.

  • На цьому наша подорож завершена. Візьміть клейкий папір, напишіть своє враження від перебування на тій чи іншій зупинці одним словом чи символом і приклейте папірець до відповідної зупинки на дошку (учні виконують).

- Озвучування вражень.
Учитель.

- Спасибі всім за увагу та участь. До побачення.


Тарасевич О. В.,

учитель початкових класів

Первомайської ЗОШ І-ІІІ ст. № 9

Література


  1. Білик В. Проектна діяльність – основа розвитку творчих здібностей молодших школярів// Початкова школа. 2013 р. № 5 с. 6-8.

  2. Бодько Л. Метод проектів як засіб реалізації особистісно орієнтованого навчання// Початкова школа. 2013 р. № 10 с. 1-4.

  3. Божко Л.Н., Полякова Г.А. Методика викладання образотворчого мистецтва в школі. 5-7 кл. – К.: Скорпіон., 2004.

  4. Гребенюк Г.Є. Основи композиції та рисунок. —К.: Техніка, 1997.

  5. Зеленська О. Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах// Початкова школа. 2013 р. № 9 с. 47-48.

  6. Інтерактивне навчання: досвід впровадження / За ред.. В. Д. Шарко.-Херсон: Олді-Плюс, 2000. Сиротенко Г. О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Х.: Основа, 2003.

  7. Новікова Н. Цікавий словничок термінів з образотворчого мистецтва// Образотворче мистецтво. 2010 р. № 12 с. 1-5.

  8. Осадчий В. Інтернет-технології як засіб естетичного виховання молоді// Образотворче мистецтво. 2009 р. № 6 с. 1-3.

  9. Основи викладання мистецьких дисциплін: Навчальний посібник /за заг. редакцією О.П.Рудницької.— К.: АПН України. 2000.- 184 с.

  10. Шульга Л. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках з образотворчого мистецтва// Образотворче мистецтво. 2011 р. № 5 с. 1-4.

  11. Шаповалова І. Використання ІКТ у початковій школі// Початкова школа. 2013 р. № 1

с. 38-39.

12. Щербань П. М. Навчально-педагогічні ігри: Навчальний посібник. – К.: Вища шк.., 1993. 13. Ясногор М. Використання методу "Шість пар взуття способу дії" Едварда де Боно//



Початкова школа. 2013 р. № 5 с. 35-39.




1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка