Физическая культура



Сторінка9/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26
http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_fizo_49.03.01_p1.pdf


Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Б.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Базовая часть


1.Иностранный язык (немецкий язык)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц ( 180 часов).

1.Местодисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла-Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению 49.03.01 Физическая культура. Обучение иностранному языку по этому направлению логически связано с другими общеобразовательными и специальными дисциплинами, т.к. в качестве учебного материала используются тексты по широкому профилю направления обучения. На основе этих текстов студенты знакомятся с профессиональной лексикой и терминологией.

2. Цель изучения дисциплины.

Целями обучения иностранному языку являются:

1. подготовка будущих специалистов к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной деятельности.

2. расширение знаний студентов о стране изучаемого языка в области национальной культуры и экономики, расширение кругозора студента, совершенствование культуры его мышления, общения и речи.

3. формирование у студентов уважительного отношения к духовным и материальным ценностям страны изучаемого языка.

Задачами освоения иностранному языку являются:


  1. формирование у студентов иноязычной компетенции как основы межкультурного профессионального общения;

  2. формирование умения самостоятельно работать на изучаемом иностранном языке.

3. Образовательные технологии

В процессе обучения чтению и устной речи предусмотрено использование активных и интерактивных приемов обучения: аудио-визуальных материалов, ролевых и деловых игр, ситуативно-обусловленных задач по изучаемой тематике, различных дискуссий.

4.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

в области говорения:

-вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения (уметь представиться, поприветствовать, поблагодарить и т.д.), используя соответствующие формулы речевого этикета в определенном социальном контексте;

-вести диалог - расспрос, переходя с позиции сообщающего на позицию спрашивающего;

-вести побудительный диалог, выражая просьбу, совет, приглашение к действию и т.д.;

-вести диалог-обмен мнениями, используя оценочные суждения;

в пределах изученных тем, передавать прочитанное, выражая свое мнение и оценку;

в области чтения:

-обладать развитыми техническими навыками чтения;

-понять основное содержание аутентичных текстов разных жанров и видов, выделяя основную мысль и существенные факторы, опуская второстепенные развитые навыки и умения просмотрового и поискового чтения текстов из повседневно-бытовой сферы общения;

в области аудирования:

-воспринимать на слух (в живой речи, звукозаписи, видеозаписи, мультимедийном предъявлении, в сети Интернет) и понимать в целом аутентичные высказывания в самых распространенных, стандартных ситуациях общения, используя переспрос, просьбу в пределах программного материала и т.д.;

-понимать основное содержание учебных и аутентичных текстов в пределах программного материала, выделяя для себя значимую информацию, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту и обходя слова, не мешающие извлечению значимой информации.

б) профессиональных (ПК):

-использовать источники информации на иностранном языке, собирать необходимые данные, анализировать их и готовить информационный обзор и/или аналитический отчет;

-участвовать в составлении и оформлении на иностранном языке научно-технической документации, научных отчетов, представлять на иностранном языке результаты исследовательской работы;

-использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии;

-выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства зависимости от цели и ситуации общения;

-строить целостные, связные и логические высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать:

-основные значения изученных лексических единиц, обслуживающих ситуации иноязычного общения в социокультурной, деловой и профессиональной сферах деятельности, предусмотренной направлениями специальности;

-основные грамматические явления и структуры, используемые в устном и письменном общении;

-межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого языка;

-основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

-понимать информацию при чтении учебной, справочной, научной/культурологической литературы в соответствии с конкретной целью (ознакомительное, изучающее просмотровое, поисковое чтение);

-сообщать информацию на основе прочитанного текста в форме подготовленного монологического высказывания (презентации по предложенной теме);

-выражать коммуникативные намерения в связи с содержанием текста в предложенной ситуации;

-понимать монологические высказывания и различные виды диалога, как при непосредственном общении, так и в аудио/видеозаписи;

-соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и делового общения (устанавливать и поддерживать контакты, завершить беседу, запрашивать и сообщать информацию, побуждать к действию, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, просьбу);

-письменно фиксировать информацию, получаемую при чтении текста, прослушивании и аудиозаписи, просмотре видеоматериала;

-письменно реализовывать коммуникативные намерения;



Владеть

-основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, приемами аннотирования и реферирования, перевода литературы по специальности;

-умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературы, ресурсами Интернет);

-навыками самостоятельной работы;

-навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

-навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам своего направления.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость

180

Аудиторные занятия

100

Самостоятельная работа

53

Аудиторные занятия в интерактивной форме

20

Вид итогового контроля (экзамен)

27



6.Промежуточный контроль экзамен (2 семестр), зачет (1 семестр)

7.Составитель: Автор: Чихрадзе А.М.

2. История

Цель дисциплины: является научное, объективное, доступное освещение истории российской государственности, населяющих страну народов, социально-экономических и политических процессов, опыта и уроков прошлого, необходимых для уяснения современных проблем.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 2, ОК 7.



Место дисциплины в учебном плане:

Цикл Б 1, базовая часть (Б1.Б.2). Дисциплина осваивается в 1 семестре. Общая трудоемкость – 4 зачетных единицы (144 часов).



Содержание дисциплины:

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема

экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновения тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е годы. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-х - 80-х годов: нарастание кризисных явлений.  Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.


3.Философия
Цель дисциплины: формирование высокого уровня философской культуры и рационального мышления будущего специалиста, правильного понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер деятельности людей.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 7, ОК 9.



Место дисциплины в учебном плане:

Цикл Б 1, базовая часть (Б1.Б.3). Дисциплина изучается на 3 семестре. Общая трудоемкость - 4 зачетных единицы (144 часов).



Содержание дисциплины:

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
4.Экономика
Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов экономической науки; сформировать способность к анализу экономических проблем в сфере физической культуры и спорта и систем управления государственными, акционерными и частными фирмами и организациями.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-7.



Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, базовая часть (Б1.Б.4). Дисциплина изучается в 7 семестре. Общая трудоемкость - 2 зачетных единицы (72 часа).

Содержание дисциплины: Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм сферы ФК и С. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое равновесие. Экономический рост. Модели роста. Банковская система. Международная экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга ФК и С. Финансовые институты. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические основы менеджмента ФК и С. Природа и состав функций менеджмента ФК и С и физкультурно-спортивных организаций. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента в ФК и С. Коммуникации в системе менеджмента ФК и С. Разработка управленческих решений и моделирование в сфере физической культуры и спорта. Мотивация деятельности в менеджменте ФК и С. Регулирование и контроль в системе менеджмента ФСО. Стратегия и тактика в системе менеджмента ФК и С.
Вариативная часть
5.Родной (кабардинский) язык
Цель дисциплины:«Родной язык» является повышение уровня практического владения современным кабардинским литературным языком специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования языка, в письменной и устной его разновидностях; формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально- государственной и профессиональной.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.

Содержание дисциплины:Бзэхэм я генеалогическэ зэхэгъэк1ыныгъэм къэбэрдей-шэрджэсыбзэмщиубыд увып1эр. Адыгэхэр, абыхэм я псэуп1эу щытахэр. «Черкесия» телефильмыр. Адыгэбзэм и диалектхэмрэговорхэмрэ. Грамматическэ материал Адыгэбзэм и лексикэр. Стиль и лъэныкъуэк1э адыгэбзэр къызэрыхэбелджылык1ыр. Адыгэм я ф1эхъусхэр. Къызэрыгуэк1 псалъэк1эр (зэмыщхь 1уэхугъуэхэм елъытауэ). Наукэмхэлъхьэныгъэ хуэзыщ1а адыгэхэр. Адыгэфащэ. Хабзэ и лъэныкъуэк1э мырзэрыгъэпсар. Щ1алэгъуалэм нобэ я теплъэр. Адыгэ 1энэм къыщек1уэк1 хабзэхэр. Хъуэхъухэр.
5.1 Родной (балкарский) язык

Цель дисциплины: качественно повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить общегуманитарный кругозор.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.

Содержание дисциплины:Къарачай-малкъартилнифонетикасы эм сёзленимагъанажаныблакъауумлау. Къарачай-малкъартилдебашхатилледенкиргенсёзле. Къарачай-малкъар фразеология, юйишлеу, той-оюн, аш-азыкъ терминология. Къарачай-малкъартарых лексика. Жашау-турмуш лексика, жер-сууатланыбелгилгенсёзле.Маданият терминология.
6.История народов КБР
Цель курса«История народов КБР»– формирование наиболее полного представления студентов об основныхэтапах истории народов Кабардино-Балкарии. Он охватывает период с древнейших времен до наших дней. В ходе изучения данного курса большое внимание уделяется древнейшему периоду истории адыгов и балкарцев, их этногенезу. На базе многочисленных данных археологии, архивных источников, в том числе самой разнообразной литературы, доказывается, что Северный Кавказ является одним из центров становления человеческой цивилизации. Особое место отводится связям адыгов и балкарцев с другими народами, роли Северного Кавказа в геополитике различных держав, в системе российской дипломатии, освещаются пути расширения контактов Кабарды с Русским государством, а через нее – с другими странами и народами.

Значительное внимание уделяется советскому периоду нашей истории. На базе богатого фактического материала освещаются позитивные изменения, которые произошли за этот период в жизни народов КБР и отмечаются негативные явления, которые имели место в социально-политической, экономической и духовной жизни Кабардино-Балкарии.

Объективно освещается развитие КБР в составе Российской Федерации и возникающие при этом социально-экономические, политические проблемы, а также задачи совершенствования национальной государственности. В полном объеме рассматриваются вопросы восстановления исторической справедливости по отношению к репрессированному в 1944 г. балкарскому народу и его реабилитации. Разделы курса «История народов КБР» распределены таким образом, что отражает отдельные эпохи исторического развития кабардинцев, балкарцев и других народов, проживающих в республике.

Задачи курса:овладение студентами методами самостоятельного познания и научно обоснованного действия. Сюда входит: изучение методов науки и путей их применения, привитие умения самостоятельно находить необходимую информацию и пополнять свои знания, творчески проводить научный поиск, умение анализировать и синтезировать факты и явления.

В процессе изучения учебной дисциплины студенты должны научиться интерпретировать научную историческую литературу, анализировать исторические источники, уметь пользоваться языком и аппаратом науки и все это уметь применять в соответствующей практической деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса49.03.01 Физическая культура ОК-1, ОК-2, ОК-3.

Общее количество часов, отводимые на дисциплину – 108 ч. (3 зач.ед.), в том числе лекционных – 18 ч., семинарских – 36 ч.

Шифр – В.Б.1

Разработчики:


Кафедра Истории и этнографии народов КБР КБГУ

члены кафедры

Унежев К.Х. – д.филос.н.,

Текуева М.А. – д.и.н.,

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н.,

Калмыков Ж.А. – к.и.н.

Черепова Н.Г. – ст.преп.

Созаев А.Б. – к.и.н.

Канаметов З.Х. - ассистент



Эксперт:


Кабардино-Балкарская государственная сельскохозяйственная академия им. В.М. Кокова

д.и.н., профессор

Лоов И.Р.



Дисциплины и курсы по выбору студента
7.Этика профессионального общения в спорте
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Этика профессионального общения в спорте» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла профиля 1. «Спортивная тренировка». Предназначена для изучения студентами 4-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 7 семестре.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Этика профессионального общения в спорте» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью преподавания дисциплины является - осмыслении спорта как социально-нравственного феномена, выработке позитивного отношения к этическим нормам и кодексу поведения профессионалов в области спорта; анализе эстетического содержания и эстетической ценности спорта.

Задачи:

- формирование основных понятий об этических нормах и кодексе поведения в области спорта;

- умение анализировать эстетическое содержание и эстетическую ценность спортивной деятельности,степень воздействия спорта на личность;

- умение оценить специфику нравственных отношений и нравственного поведения в спорте.

4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из трех разделов.



Раздел 1. Этика как основа формирования моральной культуры личности в сфере ФК и С: Сущность, структура и функции этики (морали). Личность как субъект и объект общественных отношений. Спортивные команды как малые социальные группы. Формирование субъект-субъектных отношений в воспитании спортсменов. Профессионализация спорта и спортивная этика.

Раздел 2. Общение как процесс взаимосвязи и взаимодействия: Культура общения в спорте. Стили и типы руководства. Секреты руководителя. Этика и принципы «Фэйрплей». Способы личностнойпсихозащиты. Понятие о конфликте в спортивном сообществе.

Раздел 3. Психология межличностных отношений в сфере ФК и С:Психологические основы общения в спорте. Психология конфликтов в спортивных коллективах. Проблема развития взаимоотношений в спортивной деятельности в юношеском спорте. Социально-психологические аспекты комплектования спортивных команд. Лидерство и его влияние на успешность деятельности команды.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

Результатами образовательной подготовки студентов по дисциплине «Этика профессионального общения в спорте» должны стать:

Представления: о моральных ценностях в современном мировом спорте, о морали как высочайшей форме духовной жизни человечества.

Знания: ценностей и социальных норм в деятельности спортсменов, основных этапов исторического развития этической мысли; категорий этики, моральных проблем человеческой деятельности; основ общения, этикета в сфере ФКиС; основные этапы развития эстетики, категории этики и эстетики, особенности и специфику их проявления в области физической культуры и спорта.

Умения:определять жизненные ценности и ориентиры в сфере ФКиС, осмысливать жизнь в ее многомерности и глобальности, расширять горизонты индивидуального мировосприятия; воспринимать красоту окружающего мира; оценивать прекрасное в области физической культуры и спорта.

7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – зачет.

9. Составитель

К.п.н. Коноплева А.Н.


8.Культура и этнология народов КБР
Цель курса«Культура и этнология народов КБР» – познакомить студентов с понятийным аппаратом культурологической и этнологической наук, их главными исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, а также дать студентам представление об основных этапах становления и особенностях традиционной культуры Кабардино-Балкарии; осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, социально-экономическом развитии адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем.

Основные задачи дисциплины:

- студенты должны получить знания по проблемам кавказской цивилизации, места в ней культуры адыгов (черкесов) и балкарцев, взаимосвязи среды обитания народов с их культурой,

- раскрыть сущность феномена «адыгэхабзэ» (адыгского этикета), тау адет (балкарского этикета) и их роли в жизни народов;

- рассмотреть традиционные общественные институты адыгов (черкесов) и балкарцев, их функции и религиозные верования наших народов в различные исторические эпохи.

- раскрыть и изучить проблемы становления и развития «высокой профессиональной» культуры - народного образования, науки, литературы, искусства, языка народа.

- место материальных и духовных ценностей в воспитании подрастающего поколения, умения использовать их в развитии и формировании человека.

Усвоение этих задач, их основные принципы и имеют непосредственное отношение к организации воспитания и обучения детей и молодежи в наши дни.

Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими полное содержание дисциплины.

Вводная часть раскрываетосновные общие понятия курса, широкую панораму споров и дискуссий, которые ведутся в культурологии и социокультурной антропологии по определению семантики важнейших понятий и концептов данного сегмента теоретического поля, прежде всего понятия культура,механизмы формирования традиционных культур, их функционирование и трансформация, положение в современном глобализирующемся мире.Отдельно рассмотрен вопрос о традиционной культуре адыгов и балкарцев в системе кавказской цивилизации.

Основное содержание курса излагается по разделам, соответствующим материальной и духовной культуре.

Материальная культура включает в себя создаваемые человеком материальные ценности, необходимые для обеспечения жизнедеятельности человека, его семьи: орудия труда, жилище, хозяйственные постройки, предметы домашнего обихода, средства передвижения, одежду, украшения, оружие, пищу.

Духовная культура охватывает всю совокупность явлений, относящихся к умственной деятельности и мировоззрения человека: религиозные верования, художественное творчество (искусство, фольклор), литературу, науку, знания, накопленные в процессе многовекового народного опыта.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса49.03.01 Физическая культура ОК-1, ОК-2, ОК-3.



Общее количество часов, отводимые на дисциплину – 72 ч. (2 зач.ед.), в том числе лекционных – 18 ч., семинарских – 18 ч.

Шифр – Д.В.Б.1
Разработчики:

Кафедра Истории и этнографии народов КБР КБГУ

члены кафедры

Унежев К.Х. – д.филос.н.,

Текуева М.А. – д.и.н.,

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н.,

Калмыков Ж.А. – к.и.н.

Черепова Н.Г. – ст.преп.

Созаев А.Б. – к.и.н.

Канаметов З.Х. - ассистент



Эксперт:


Кабардино-Балкарская государственная сельскохозяйственная академия им. В.М. Кокова

д.и.н., профессор

Лоов И.Р.



8.1 Основы прогнозирования и отбора в спорте
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Основы прогнозирования и отбора в спорте» относится к дисциплинам и курсам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла профиля 1. «Спортивная тренировка». Предназначена для изучения студентами 4-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 7 семестре.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Основы прогнозирования и отбора в спорте» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель обучения дисциплине - освоение необходимых знаний и умений в оценке способностей детей, разработка критериев оценки уровня физического развития, физической подготовленности, умение распознавать варианты развития детей и подростков, сравнение их календарного и биологического возраста, с целью определения и подбора им адекватной физической нагрузки.

Студентам необходимо изучить многообразие и противоречивость подходов к проблеме отбора, поэтому необходимо уточнить такие понятия, как задатки, способности, одаренность, прогнозирование, перспективность и т.д. Кроме того, целью и основными задачами дисциплины, являются пополнение багажа знаний информацией о влиянии морфологических, физиологических, психофизиологических и других признаков на результаты в различных видах спорта, а также данными о генетической основе многих параметров, обеспечивающих спортивный успех юных спортсменов.

Изучение проблем отбора требует исследования спортивной одаренности как динамической системы, обладающей определенной структурой с множеством взаимосвязанных между собой компонентов. Полученные в процессе такого изучения данные могут оказать существенное влияние на дальнейшую разработку содержания критериев спортивной одаренности.


4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из шести разделов.

1. Роль и значение спортивного отбора в системе ФК и С. Физическое развитие и его динамика в онтогенезе человека. Двигательные способности и их возрастная динамика. Сенситивные периоды развития двигательных качеств.Анализ сенситивности развития двигательных качеств детей и подростков.

2. Паспортный и биологический возраст. Их определение и ролевые функции в оценке одаренности детей и подростков. Анализ оценки биологического возраста и составление сравнительной характеристики вариантов развития

3. Этапы отбора, содержание и их характеристика. Методика оценки компонентов спортивных способностей и методика контроля уровня развития этих способностей у детей и подростков

4. Взаимосвязь соматического развития и спортивных способностей как определяющий фактор успешности в спорте. Характеристика и анализ соматического развития и других признаков юных спортсменов.

5. Наследственные факторы, детерминирующие успех в спортивной деятельности.

6. Методы исследования. Анализ методики проведения антропометрических измерений для оценки развития детей и подростков.


5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

В ходе изучения дисциплины, определяется конкретный круг задач и требований к уровню ее освоения. В первую очередь, студентам необходимо разобраться в структуре спортивной одаренности, т.е., общая спортивная одаренность может быть изучена только на основании анализа деятельности представителей всех видов спорта, современных требований к тренировочному процессу и соревновательным нагрузкам.

Необходимым требованием также является изучение влияния тренировочных нагрузок и системы восстановления организма после них. А эти особенности связаны с исследованиями особенностей строения тела, соматотипа и конституции.

Студентам предъявляются требования по освоению знаний спортивной морфологии, спортивной физиологии, спортивной медицине, к знанию нервной системы, эмоциональной устойчивости, умению управлять своими чувствами в условиях спортивного стресса и т.д.

Комплексное изучение прогнозирования спортивных способностей как результат правильного отбора детей в виды спорта требует создания представления у студентов как общую теорию систем, например: целостный организм – система органов – органы – ткани – клеточные элементы тканей и др. Такой системный подход дает возможность рассматривать все процессы, явления, предметы как системы, обладающей той или иной организацией.

Немаловажное значение имеет освоение знаний в психофизиологических предпосылках развития спортивных способностей, результаты исследований ведущих ученых в установлении характеристик типов нервной системы и их значения в процессе занятия спортом. Велика роль знаний особенностей соматического развития спортсменов, возрастно-половых различий, сенситивности развития физических качеств и их учета в спортивной карьере.

Необходимым компонентом содержания дисциплины является освоение теории тестирования и оценки компонентов спортивных способностей, особенностей организации тестирования, ее методики при определении уровня различных двигательных факторов (способностей), а также организации статистических обработок с применением современных программ и компьютерных технологий.

Кроме того, придерживаясь к требованиям ГОС ВО, студент должен знать и освоить:

- современные методы, приемы, технические средства (аудивизуальную технику, тренажеры, микропроцессорную технику и т.д.);

- с позиций достижений психолого-педагогичексой науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью и использовать полученную информацию при построении и планировании занятий;

- организовать и проводить научные исследования в сфере профессиональной деятельности;

- используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

- использовать компьютерную технику для решения конкретных задач физкультурно-спортивной направленности;

- владеть методами и средствами сбора, обобщения информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работой по вовлечению населения к занятиям спортивно-реакционной деятельности;

- иметь навык самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой.

- основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;

- историю, теорию и методику избранной физкультурно-спортивной специализации;

- приемы общения специалиста по физической культуре и спорту с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом и межличностного общения в коллективе;

- медико-биологические и психические факторы, определяющие уровень мастерства в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности;

- медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в сфере высшего спортивного мастерства;

Студент должен уметь:

- в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся формировать цели и задачи физкультурно-спортивных занятий;

- планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также возрастных, половых и других особенностей занимающихся;

- применять на занятиях по физической культуре и спорту средства и методы, адекватные поставленным задачам;

- использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфо-функциональных и индивидуально-психических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья;

- с помощью комплекса тестов оценивать уровень общей и специальной работоспособности занимающихся и на основе этого вносить коррективы в тренировочный процесс;

- оценивать эффективность используемых средств и методов тренировки;

- использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; определять причины типичных ошибок у лиц, вовлеченных в физкультурно-спортивную деятельность, определять приемы и средства к их устранению, создавать условия самоанализа и самосовершенствования;

- организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетных единицы (72 часа).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – зачет.

9. Составитель

К.п.н. Тхазеплов А.М.


9. Русский язык и культура речи
Цели освоения дисциплины:

Основная цель дисциплины – сформировать языковую, коммуникативную, общекультурную компетенцию студентов, совершенствовать их знания по русскому языку и повысить уровень культуры речи.



Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Содержание дисциплины. Проблематика и задачи учения о культуре речи как научной дисциплине, объективные основания построения теории речевой культуры, правильность речи как ее основное коммуникативное качество, точность речи как одно из ее коммуникативных качеств, логичность речи как соотношение семантических связей между словами и предложениями строго логическому развертыванию мысли, выразительность речи как совокупность ее структурных особенностей, поддерживающих внимание и интерес слушателя или читателя, чистота речи как качество, свободное от чуждых литературному языку и недопускаемых нормами нравственности элементов, богатство (разнообразие) речи, уместность речи и речевая ситуация, стили языка и речи как структурно-языковая и структурно-речевая база речевой культуры человека.

Б2. Естественнаучный цикл
Базовая часть
1.1Математика
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Математика» относится к циклу Б.2.1. Математический и естественнонаучный цикл, Базовая часть.Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Математика» является предшествующей для следующих дисциплин: «Информатика», «Информационные технологии в ФК и С», «Теория ФК и С», «Биомеханика», «Спортивная метрология», и других.



2. Цель изучения дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать профессиональные задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования профессиональных проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

3. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из разделов: 1. Элементы аналитической геометриии линейной алгебры. 2. Основы математического анализа. 3. Введение в теорию вероятностей и математическую статистику

4. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используется следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные ( объяснения, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций докладов, работа с электронными обучающими программами).



5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);

стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8);

владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

проектная деятельность:

способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в спорте (ПК-2);

способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации (ПК-3);

способностью использования информационных и коммуникативных технологий (ПК-6);

организационно-управленческая деятельность:

умением рассчитать и оценить затраты по организации спортивной деятельности (ПК-9);

научно-исследовательская деятельность:

способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области спортивной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ПК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: фундаментальные разделы математики, необходимые для логического осмысления и обработки информации в профессиональной деятельности.
Уметь: применять математические методы при решении практических задач; применять теоретические знания при решении практических задач,
Владеть: математическими знаниями и методами, математическим аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности.
6. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (72 академических часов).



7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр).



8. Составители.

Авторы: ст. преподаватель каф. ТФ и ФА – Яхутлова М.Р.,

ассистент каф. ТФ и ФА – Жемухова З.М.
1.2.Биология
Цели и задачи дисциплины:

Цель курса «Биология» – приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные понятия в области биологии, необходимые для формирования естественнонаучного мировоззрения в профессиональной деятельности педагога, спортсмена.
Задачи изучения дисциплины:


  • освоение студентами знаний о многоуровневой организации биологических систем, закономерностей эволюции органического мира, функционирования биологических систем;

  • изучение студентами биосоциальной природы человека, его подчиненность общебиологическим законам развития;

  • формирование у студентов представления о строении и функционировании организма человека как единого целого;

  • выработка у студентов знаний о закономерностях развития общества и природы, представлений о взаимоотношениях организмов со средой, действия в ней антропогенных факторов, адаптации человека к среде обитания.


Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Биология» в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки включена в состав базовой части 49.03.01 Физическая культура математического и естественнонаучного цикла (Б2.104).



Трудоемкость освоения дисциплины:2 зачетные единицы, или 72 часа. Дисциплина преподается во 2 семестре. Форма аттестации – зачет.Наименование дисциплин, необходимых для освоения данного курса:

  • цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе:

  • иностранный язык, история, философия, экономика

  • цикла математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе:

  • математика; информатика; химия; физика.

  • в цикле профессиональных дисциплин, в том числе:

  • безопасность жизнедеятельности, анатомия человека, биомеханика двигательной деятельности, биохимия человека, гигиенические основы, история физической культуры, педагогика физической культуры, теория и методика избранного виды спорта, физиология человека.

Обучение студентов в ВУЗах осуществляется на основе преемственности знаний, умений и компетенций, полученных в курсе экологии, биологии общеобразовательных учебных заведений, а также знание философии,физики, химии. Специфика учебного цикла, в котором реализуется дисциплина,заключается в её логической и содержательно-методической связи с другими дисциплинами.

Формируемые компетенции.

Общекультурные компетенции (ОК)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:



  • владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • готовности стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию, повышению квалификации и мастерства (ОК-8);

  • уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);

  • - способности и готовности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

  • владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

Профессиональные компетенции (ПК)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

− способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

− применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

− способен воспитывать у обучающегося социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3).

− умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий(ПК-4);



− осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

Особенность изучения:курс состоит из 7 разделов: 1.Биология как наука оживом. Особенности биологической организации живого. 2.Биология клетки.3.Размножение и индивидуальное развитие организмов. 4.Генетика. 5. Эволюционное учение 6.Антропология.7.Экология и охрана природы

Содержание дисциплины.Биология как наука оживом. Особенности биологической организации живого. Термодинамика биосистем. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Обмен веществ и энергии в клетке Воспроизведение на клеточном уровне. Митоз и мейоз.Воспроизведение и размножение организмов. Бесполое и половое размножение. Основные законномерности индивидуального развития.Генетика как наука. Основные понятия и законы генетики. Наследственность и изменчивость -фундаментальные свойства живого. Наследственные болезни.Происхождение жизни. Главные этапы развития жизни. Гипотезы происхождения эукариотических клеток. Дарвиновский период в развитии естествознания. Сущность представлений Ч. Дарвина омеханизмах органи-ческой эволюции. Современная синтетическая теория эволюции. Микро-эволюция.Доказательства естественного происхождения человека. Систематическое положение человека в родословном древе животного мира.Характеристика основных этапов антропогенеза.Биосфера, ее структура. Экосистема. Круговорот биогенных элементов в экосистеме. Источники и формы загрязнения окружающей среды. Охрана окружающей среды.

Интерактивные образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавра «Физическая культура», в ходе изучения курса предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 40% (13 часов) общего объема аудиторных занятий. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия, компьютерные симуляции.

Методическое обеспечение дисциплины. Методические рекомендации для преподавателя; Методические рекомендации для студента; Методические указания по организации самостоятельной работы студента; Самостоятельное изучение разделов дисциплины; Контрольные задания для самостоятельной работы

Оценочные средства. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяемые степень сформированности компетенций, (разделы-модули 1-3). Оценочные средства (тесты). Вопросы к зачету.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература. Дополнительная литература.

Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.

Специализированная аудитория.

Интерактивный класс, оснащенный оборудованием: стендами, информационно-измерительными системами, электронными средствами обучения и контроля знаний студентов.Коллекционный фонд зоологического музея. Коллекционный фонд ботанического сада.

Компьютерный класс.

Методический кабинет.

Кадровое обеспечение

Шугушева Л.Х., к.с./х.н., доцент кафедры общей биологии, экологии и природопользования

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка