Физическая культура



Сторінка20/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26

21. «Психодиагностика в физической культуре и спорте»



1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

«Психодиагностика в физической культуре и спорте» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.(Б.3.21)

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами по дисциплинам Психофизиология, Педагогика физической культуры.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Психодиагностика в физической культуре и спорте» является самостоятельным модулем.


3.Цель изучения дисциплины

Сформировать у студентов блок теоретических и методических знаний в области психологии физической культуры и спорта.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 4 разделов.



Раздел 1.Истоки психодиагностики. Экспериментальная психология. Работы В. Вундта, Ф. Гальтона, Г. Эббингауза, Д. Кеттелла. Дифференциальная психология. Возникновение тестирования как результат практических запросов медицины, педагогики и индустриализации производства.

Раздел 2. Метод тестов. Бихевиоризм как теоретическая основа тестирования. Поведение как совокупность реакций организма на стимулы. Работы Дж. М. Кеттела, А. Бине. Шкала Бине – Симона. Понятие «умственный возраст». Шкала Стэнфорд – Бине. Понятие об интеллектуальном коэффициенте (IQ). Работы В. Штерна.

Раздел 3.Тесты специальных способностей и достижений. Факторный анализ как теоретическая основа построения комплексных батарей тестов способностей. Двухфакторная теория способностей Ч. Спирмена. Многофакторная теория способностей Т. Л. Килли и Л. Л. Терстона. Тесты достижений.

Раздел 4.Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики. Принцип личной ответственности. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип профессиональной тайны). Принцип обеспечения суверенных прав личности. Принцип объективности. Принцип конфиденциальности. Принцип психопрофилактического изложения результатов.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, семинарские занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: активные (анализ научной и учебной литературы), интерактивные (проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками,лекция-визуализация, дискуссии, метод ситуационного анализа; ситуационные задачи и упражнения; анализ конкретных ситуаций), мультимедийные (работа с сайтами, электронными библиотеками, разработка презентаций и т.д.)



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки:



а) общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);



б) профессиональных (ПК):способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25); способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30); владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31); владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

Знать: психологические основы обучения и воспитания на уроках физической культуры; влияния спортивной деятельности на психику спортсмена; психологическое обеспечение спортивной деятельности; психологию личности спортивного педагога и воспитанников; социально-психологические явления в спортивном коллективе.

Уметь: применять в профессиональной деятельности полученные методы психолого-педагогического анализа.

Владеть понятийно-терминологическим аппаратом психологической науки, инструментарием психологического анализа.

Приобрести опыт деятельностив области психодиагностики физической культуры с его применением в различных областях жизни.

7. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единиц (144 академических часов).



8.Формы контроля

Промежуточная аттестация –зачет, экзамен



9. Составитель

К.п.н., Черкесов Т.Ю.



1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка