Физическая культура



Сторінка18/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   26

18.Основы комплексного контроля в физической культуре и спорте (медико-биологические аспекты)



1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

«Основы комплексного контроля в физической культуре и спорте (медико-биологические аспекты)» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла.(Б.3.18)

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: физиология, спортивная медицина, биохимия, психология.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Основы комплексного контроля в физической культуре и спорте (медико-биологические аспекты)»является самостоятельным модулем.


3.Цель изучения дисциплины

Углубление теоретических знаний, практических умений и навыков студентов при оценке физического состояния человека (различного пола и возраста), овладение методиками оценки показателей физического развития и физической подготовленности, психофизиологических параметров, а также ознакомление студентов с методами анализа, обработки и интерпретации полученных данных.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 6 разделов. Раздел 1. Методологические основы комплексного контроля в спорте. Место и роль комплексного контроля в системе подготовки спортсменов. Принцип системности и комплексности. Структура системы комплексного контроля в спорте. Раздел 2.Оценка физического развития по антропометрическим данным. Функции позвоночника. Патологические состояния позвоночника, стопы, грудной клетки и живота. Измерение диаметров тела. Оценка акселерации. Раздел 3. Основы функционального тестирования. Неспецифические функциональные пробы. Определение физической работоспособности. PWC150 и PWC170.Типы реакции. Функциональные пробы со специфическими нагрузками. Функциональное состояние. Разновидности утомления. Общие механизмы утомления. Раздел 4. Контроль состояния сердечно-сосудистой и кардиореспираторной системы организма.Пульсометрия. Систолическое, диастолическое давление. Определение скорости кровотока. Электрокардиография. Методы измерения ЧСС. Фотоплетизмограмма. Вегетативный индекс Кердо, индекс напряжения по Р. Баевскому. Методы исследования лёгких. Интегральные показатели работы сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Раздел 5.Контроль функций нервно- мышечной системы и системы анализаторов.Миотонометрия и электромиография. Стабиллография. ЭЭГ. Диагностика функциональных систем органа зрения, слуха. Координация.ПробыРомберга, Яроцкого. Типы двигательных единиц. Регуляция сокращения мышц. Морфофизиологические основы двигательных качеств спортсмена. Раздел 6. Биохимический контроль в спорте. Задачи, виды, организация биохимического контроля. Биохимический контроль развития систем энергообеспечения организма при мышечной деятельности. Биохимический контроль уровня тренированности, утомления и восстановления организма спортсмена. Контроль применения допинга.



5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, семинарские занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: активные (анализ научной и учебной литературы), интерактивные (проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками,лекция-визуализация, дискуссии, метод ситуационного анализа; ситуационные задачи и упражнения; анализ конкретных ситуаций), мультимедийные (работа с сайтами, электронными библиотеками, разработка презентаций и т.д.)



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки:



а) общекультурных (ОК): ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК- 4: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-5: готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе; ОК-13: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; ОК-15: владеет основными методами, способами и средствами получения информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

б) профессиональных (ПК): ПК - 2: применяет на практике основные учения в области физической культуры; ПК – 6: умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; ПК – 8: осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта; ПК – 17: умеет выбирать средств и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать: механизмы функционирования основных систем организма спортсмена при различных по виду и интенсивности нагрузках; основные методы тестирования функционального состояния организма спортсмена в процессе тренировки, восстановления, соревновательного периода; механизмы адаптации к физической нагрузке на разных этапах онтогенеза.

Уметь: подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы тренировки, определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида с установкой на достижение спортивного результата; осуществлять управление тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния, достигнутого уровня техники двигательных действий и работоспособности занимающихся и внесения соответствующих корректив в тренировочный процесс;

Владеть: методами оценки функционального состояния организма, включая и инструментальные, принятые в современной медицине; современными технологиями поиска, обработки и представления информации; методами математического моделирования.

Приобрести опыт деятельности по управлению тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния занимающихся и внесения соответствующих корректив в тренировочный процесс.

7. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (137 академических часа).



8.Формы контроля

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум, отчеты по практическим работам.

Итоговая аттестация – экзамен.

9. Составитель

К.б.н., Шерхова Л.К.


19.Подвижные игры
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Подвижные игры» относится к вариативной части профессионального цикла профиля 1. «Спортивная тренировка». Предназначена для изучения студентами 1-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура во 2 семестре.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Подвижные игры» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины является - овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

Задачи:

- формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;

- умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;

- умение использовать подвижные игры и игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спорте;

- приобретение навыков по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию.

4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из пяти разделов.



Раздел 1. Основные понятия о подвижных играх: Определение понятия «игра». Теория возникновения и развития подвижных игр. Классификация подвижных игр.

Раздел 2. Социальная сущность игры: Социальная сущность игры. Отличия и сходство игры и труда. Признаки игровой деятельности. Взгляды на игру педагогов и ученых.

Раздел 3. Педагогическое значение подвижных игр и их характеристика в связи с возрастными особенностями детей и молодежи: Педагогическое значение подвижных игр. Развитие в играх физических качеств. Роль игрового метода в спортивной практике. Характеристика подвижных игр в связи с возрастными особенностями школьников 1–3, 4–6, 7–8, 9–11 классов: анатомо-физиологические, психологические особенности развития детского организма.

Раздел 4. Педагогические требования к организации и проведению подвижных игр:Применение дидактических принципов в обучении подвижным играм. Основные задачи руководителя игры. Подготовка к проведению игры. Способы разделения игроков на команды, выбора водящего и капитана. Требования к рассказу и порядок объяснения игры. Организация играющих. Руководство процессом игры. Дозировка и судейство игры. Требования к окончанию игры. Подведение итогов. Педагогический анализ проведенной подвижной игры.

Раздел 5. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе, в занятиях спортом, в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением: Игры на переменах. Игры в группах продленного дня. Игры в спортивных секциях. Игры на школьных праздниках. Подвижные игры на спортивных праздниках. Соревнования по отдельным видам подвижных игр. Подвижные игры как комплексное средство развития физических качеств. Использование подвижных игр для технической, тактической, морально-волевой подготовки. Использование подвижных игр для активизации внимания. Использование подвижных игр для отбора в спорте. Использование подвижных игр в различные периоды тренировки. Подвижные игры в работе со взрослыми, в семейном воспитании. Игры в учебных заведениях, вузах. Физиологическая характеристика подвижных игр, применяемая в оздоровительных группах в занятиях с населением.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

- основные понятия об игровой деятельности;

- значение игры в жизни человека и общества;

- место подвижных игр в педагогической практике.

уметь:

- подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;

- составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;

- готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;

- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;

- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;

- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;

- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;

- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;

- провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.

владеть:

- методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике

7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – зачет.

9. Составитель

К.п.н. Коноплева А.Н.


20.Технология спортивной тренировки (футбол)
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы ОПП

Дисциплина «Технология спортивной тренировки» входит в блок профессионального цикла дисциплин (Б-3) ее вариативной части (Б-3.7) профиля – Спортивная тренировка.



2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП

Теория и методика ИВС (футбол) является системообразующей и углубляющей знания студентов в структуре следующих дисциплин:

-теория и методика ФКиС

-теория и методика преподавания базовых дисциплин

-технология спортивной тренировки

-история ФК и С

-педагогика ФК и С

-биомеханика.



3.Цель изучения дисциплины:

освоение студентами системы научно-практических знаний, умений и компетенции в области теории и методики футбола и подготовка их к разносторонней профессиональной деятельности в сфере футбола (классического).



Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, стремление к анализу и творческой реализации приобретенных знаний и умений;

- обеспечить усвоение студентами фундаментальных знаний в области теории и методики спортивной тренировки футболистов;

- сформировать целостное представление и осмысление специфических закономерностей, принципов, средств, методов, форм организации спортивной тренировки футболистов;

- воспитать познавательную активность, самостоятельность и ответственность за качеством учебного труда.

4. Структура дисциплины:

Дисциплина изучается на 2 курсе (3,4 сем) и состоит из следующих разделов:

-спорт как социальное явление

-общие основы подготовки спортсменов различной квалификации

-двигательные способности (качества) и физическая подготовка спортсменов

-технико-тактическая и психическая подготовка спортсменов

-макро, мезо и микроструктура процесса подготовки спортсменов

-внетренеровочныевнесоревновательные факторов в системе подготовки и соревновательной деятельности спортсменов



5. Основные образовательные технологии

В учебном процессе следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы по преобладающим методам и приемам обучения, объяснительно-иллюстративные (объяснения, показ- демонстрация учебного материала), анализ конкретных ситуаций, решение учебных задач, анализ учебной и научной литературы, интерактивные, в том числе и групповые информационные компьютерные, мультимедийные разработки, презентации, доклады.



6.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Программа предназначена для подготовки студентов ФФК и С готовящих бакалавров физической культуры по профилю «Спортивная тренировка». Для освоения программы дисциплины студент должен обладать знаниями:



В области профессионального цикла дисциплины

Б.3. (14) Физиология

Общая физиология (дыхательная система, кровь, кровообращение, обмен веществ, основной обмен, энергия). Нервная и гуморальная реакция. Физиология двигательного аппарата (иннервация, мышечные волокна, связочный аппарат, суставы).

Двигательный аппарат и ЦНС. Физическая работоспособность и утомление, факторы, определяющие работоспособность и утомление.

Физиология спорта – механизм адаптации, эффекты, определяющие приспособление организма спортсмена к тренировочным нагрузкам, условия их определяющие. Физиологическое обоснование особенностей развития быстроты, гибкости, координационных способностей, силы.



Б.3. (ПК-3) Биомеханика

Основы управления движениями. Пространственно-временные характеристики основных двигательных действий (бытовых и спортивных). Циклические и ациклические двигательные действия.



Б.3. (ПК-2) Анатомия

Строение мышечной системы (морфология) и скелетной, связочный аппарат. Нервная и эндокринная регуляция движений,кислородный обмен, дыхательная система. Анатомический анализ различных положений и движений (циклические, ациклические). Учение о конституции и пропорциях человека (Золотой ВУРФ).



Б.3. (ПК-8) Педагогика физической культуры

Роль, место и значение спорта в развитии личности. Современные технологии формирования личности спортсмена средствами ФК и С. Основы профмастерства тренера-преподавателя (спортивного педагога). Средства и методы управления и контроля педагогического процесса. Педагогическое мастерство, основные факторы продуктивной педагогической деятельности тренера.



Б.2. (П-14) Естественно-научный цикл Химия.

Строение и свойства соединений, входящих в состав организма человека (белки, жиры, углеводы, кислород и т.д.). Преобразование веществ в энергию, лежащие в основе химических соединений, их регуляция. Биохимические процессы при мышечной работе. Биохимические основы проявления силы, быстроты, гибкости, выносливости, координационных способностей.



Б.3. (ПК-10) Психология физической культуры и спорта.

Особенности психического развития спортсменов различных возрастных групп (внимание, память, мышление, сообразительность и др.).

Влияние средств ФК и С на воспитание и развитие психических способностей занимающихся. Методы психодиагностики личности, команды, психологии спортивного отбора.

Б.3. (ПК-13) Теория и методика физической культуры и спорта.

Система средств и методов физического воспитания, специфические формы организации урочных форм занятий. Общесоциальные, общеметодические и общепедагогические принципы физического воспитания. Специфические принципы спортивной тренировки как руководящие положения к организации учебно-тренировочного процесса. Механизм адаптации к тренировочным нагрузкам. Этапная структура формирования двигательного навыка. Основные понятия и термины в системе ФВ и спортивной тренировке. Методы обучения двигательным действиям. Контроль и планирование учебно-тренировочного процесса в системе физического воспитания.



В области профессионального цикла дисциплины

Б.3. (14) Физиология

Общая физиология (дыхательная система, кровь, кровообращение, обмен веществ, основной обмен, энергия). Нервная и гуморальная реакция. Физиология двигательного аппарата (иннервация, мышечные волокна, связочный аппарат, суставы).

Двигательный аппарат и ЦНС. Физическая работоспособность и утомление, факторы, определяющие работоспособность и утомление.

Физиология спорта – механизм адаптации, эффекты, определяющие приспособление организма спортсмена к тренировочным нагрузкам, условия их определяющие. Физиологическое обоснование особенностей развития быстроты, гибкости, координационных способностей, силы.



Б.3. (ПК-3) Биомеханика

Основы управления движениями. Пространственно-временные характеристики основных двигательных действий (бытовых и спортивных). Циклические и ациклические двигательные действия.



Б.3. (ПК-2) Анатомия

Строение мышечной системы (морфология) и скелетной, связочный аппарат. Нервная и эндокринная регуляция движений,кислородный обмен, дыхательная система. Анатомический анализ различных положений и движений (циклические, ациклические). Учение о конституции и пропорциях человека (Золотой ВУРФ).



Б.3. (ПК-8) Педагогика физической культуры

Роль, место и значение спорта в развитии личности. Современные технологии формирования личности спортсмена средствами ФК и С. Основы профмастерства тренера-преподавателя (спортивного педагога). Средства и методы управления и контроля педагогического процесса. Педагогическое мастерство, основные факторы продуктивной педагогической деятельности тренера.



Б.2. (П-14) Естественно-научный цикл Химия.

Строение и свойства соединений, входящих в состав организма человека (белки, жиры, углеводы, кислород и т.д.). Преобразование веществ в энергию, лежащие в основе химических соединений, их регуляция. Биохимические процессы при мышечной работе. Биохимические основы проявления силы, быстроты, гибкости, выносливости, координационных способностей.



Б.3. (ПК-10) Психология физической культуры и спорта.

Особенности психического развития спортсменов различных возрастных групп (внимание, память, мышление, сообразительность и др.).

Влияние средств ФК и С на воспитание и развитие психических способностей занимающихся. Методы психодиагностики личности, команды, психологии спортивного отбора.

Б.3. (ПК-13) Теория и методика физической культуры и спорта.

Система средств и методов физического воспитания, специфические формы организации урочных форм занятий. Общесоциальные, общеметодические и общепедагогические принципы физического воспитания. Специфические принципы спортивной тренировки как руководящие положения к организации учебно-тренировочного процесса. Механизм адаптации к тренировочным нагрузкам. Этапная структура формирования двигательного навыка. Основные понятия и термины в системе ФВ и спортивной тренировке. Методы обучения двигательным действиям. Контроль и планирование учебно-тренировочного процесса в системе физического воспитания.



В области профессионального цикла дисциплины

Б.3. (14) Физиология

Общая физиология (дыхательная система, кровь, кровообращение, обмен веществ, основной обмен, энергия). Нервная и гуморальная реакция. Физиология двигательного аппарата (иннервация, мышечные волокна, связочный аппарат, суставы).

Двигательный аппарат и ЦНС. Физическая работоспособность и утомление, факторы, определяющие работоспособность и утомление.

Физиология спорта – механизм адаптации, эффекты, определяющие приспособление организма спортсмена к тренировочным нагрузкам, условия их определяющие. Физиологическое обоснование особенностей развития быстроты, гибкости, координационных способностей, силы.



Б.3. (ПК-3) Биомеханика

Основы управления движениями. Пространственно-временные характеристики основных двигательных действий (бытовых и спортивных). Циклические и ациклические двигательные действия.



Б.3. (ПК-2) Анатомия

Строение мышечной системы (морфология) и скелетной, связочный аппарат. Нервная и эндокринная регуляция движений,кислородный обмен, дыхательная система. Анатомический анализ различных положений и движений (циклические, ациклические). Учение о конституции и пропорциях человека (Золотой ВУРФ).



Б.3. (ПК-8) Педагогика физической культуры

Роль, место и значение спорта в развитии личности. Современные технологии формирования личности спортсмена средствами ФК и С. Основы профмастерства тренера-преподавателя (спортивного педагога). Средства и методы управления и контроля педагогического процесса. Педагогическое мастерство, основные факторы продуктивной педагогической деятельности тренера.



Б.2. (П-14) Естественно-научный цикл Химия.

Строение и свойства соединений, входящих в состав организма человека (белки, жиры, углеводы, кислород и т.д.). Преобразование веществ в энергию, лежащие в основе химических соединений, их регуляция. Биохимические процессы при мышечной работе. Биохимические основы проявления силы, быстроты, гибкости, выносливости, координационных способностей.



Б.3. (ПК-10) Психология физической культуры и спорта.

Особенности психического развития спортсменов различных возрастных групп (внимание, память, мышление, сообразительность и др.).

Влияние средств ФК и С на воспитание и развитие психических способностей занимающихся. Методы психодиагностики личности, команды, психологии спортивного отбора.

Б.3. (ПК-13) Теория и методика физической культуры и спорта.

Система средств и методов физического воспитания, специфические формы организации урочных форм занятий. Общесоциальные, общеметодические и общепедагогические принципы физического воспитания. Специфические принципы спортивной тренировки как руководящие положения к организации учебно-тренировочного процесса. Механизм адаптации к тренировочным нагрузкам. Этапная структура формирования двигательного навыка. Основные понятия и термины в системе ФВ и спортивной тренировке. Методы обучения двигательным действиям. Контроль и планирование учебно-тренировочного процесса в системе физического воспитания.



В результате освоения вышеперечисленных дисциплин студент должен ЗНАТЬ:

В области общекультурных компетенций:

Нормативно-правовые документы в сфере профессиональной деятельности, социальную значимость ФК и С и профессии в этой области, основные положения и методы гуманитарных и экономических наук, способы и средства получения, хранения, обработки информации, особенности использования традиционных и нетрадиционных (инновационных) средств коммуникации в профильной области.



В области профессиональных компетенций:

Знать методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии, основы наук в области ФК и С, способы воспитания социально-личностных качеств (целеустремленность, трудолюбие, гражданственность, ответственность, толерантность и др.), методику разработки основных документов планирования, программ конкретных занятий, способы оценки физического состояния занимающихся, истоки и эволюцию формирования теории физического воспитания, теории двигательной деятельности, теории спорта и других смежных наук, способы формирования мотивации к занятиям спортом, основы форм научных исследований по определению эффективности различных сторон спортивной тренировки.



В результате практической реализации знаний должен уметь:

Блок общекультурных компетенций: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности, критически оценивать свои достоинства и недостатки, саморазвиваться, повышать свое профессиональное мастерство и квалификацию, использовать основные законы естественно-научных дисциплин, применять методы теоретического и экспериментального исследования.

В области общепрофессиональных компетенций УМЕТЬ:

- развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и качества обучения, самостоятельно проводить тренировочные занятия с различным контингентом занимающихся, разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных УТЗ в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов, реализовывать на практике работы современные формы (способы) отбора и спортивной ориентации по определению антропометрических, физических и психических параметров личности, владеть актуальными технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления физическим и психическим состоянием спортсмена, проводить научные исследования по определению различных сторон деятельности в сфере спортивной тренировки, составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности, обеспечивать технику безопасности в ходе УТЗ.



В результате реализации содержания дисциплины, студенты должны приобрести опыт профессиональной деятельности в области тренерской работы и владеть:

  1. Культурой мышления (ОК-1), основными методами, способами и средствами получения и переработки информации (ОК-15), владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-16).

  2. Через все виды производственных практик (по дисциплине Повышение профмастерства – раздел «учебная практика»), производственных практик в ДЮСШ и др. ведомства сформировать практические навыки и опят применения на практике основных методов, средств, форм и технологий организации УТЗ с различным контингентом занимающихся (ПК-2).

  3. Опыт разработки перспективных, оперативных и текущих документов планирования УТЗ (ПК-4).

  4. Опыт самостоятельного проведения и организации УТЗ, сборов, соревнований в общеобразовательных школах, ДЮСШ, по месту жительства (ПК-5).

  5. Владеет опытом реализации системы отбора, прогнозирования и спортивной ориентации с использованием современных методик (ПК-9).

  6. Владеет основами педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления физической, технической и тактической подготовки спортсменов (ПК-11).

  7. Владеет методами обработки информации по результатам исследований с использованием математических методов, компьютерных программ, анализирует полученные результаты.

в результате изучения дисциплины «Технология спортивной тренировки», выпускник по направлению 49.03.01 Физическая культура с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать, в области профессиональных компетенций следующими профессиональными качествами и знаниями.

  1. Образовательная сфера деятельности:

  • способен развивать педагогическую мысль, использовать методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет в практике спортивной тренировки основные учения в области теории и методики спорта;

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий в системе спортивной подготовки (ПК-4);

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, ее междисциплинарные связи с медико-биологическими и психологическими науками (ПК-8);

  • знает и применяет на практике формы, способы формирования мотивации у детей и молодежи к занятиям спортом, формирует моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации с использованием современных методик по определению антропометрических и физических параметров занимающихся (ПК-10);

  • знает механизм суперкомпенсансации и долговременной адаптации (ПК-2);

  • владеет иерархией целей и задач в системе многолетней подготовки спортсменов, организацией управления в системе спортивной тренировки (ПК-11):

  • владеет методами распределения тренировочных нагрузок в годичном макроцикле (ПК-8);

  • знает основы построения тренировочных микро и мезоциклов, закономерности оптимизации тренировочных нагрузок (ПК-8);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы учебно-тренировочных занятий в сфере детско-юношеского спорта и спорта массовых разрядов (ПК-11);

  • владеет современными технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления тренировочным процессом и состоянием спортсмена (ПК-13);

  • умеет на практике использовать документы учета и отчетности в сфере спорта (ПК-18, 23);

  • владеет основными методами обработки результатов научно-методических исследований.

Должен знать:

  • содержание, формы и методы учебно-тренировочной и соревновательной работы в области игровых видов спорта;

  • основы теории и методики обучения и совершенствования технико-тактических действий спортсменов;

  • основные требования, предъявляемые к личности тренера (педагога), основы формирования профессионального мастерства;

  • медико-биологические и психические факторы, обуславливающие эффективность и технологию подготовки спортсмена;

  • возрастные особенности физического и психического развития занимающихся.

7. Общая трудоемкость дисциплины

8 зачетных единиц, 288 академических часов



8. Формы контроля:

Промежуточная аттестация и экзамен (3,4 сем)



9.Составитель:Кожемов А.А., доцент кафедры спортивно-педагогических дисциплин, к.п.н.
20.1.Технология спортивной тренировки: плавание
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина (Б.3.7) «Технология спортивной тренировки: плавание» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура, по профилю «Спортивная подготовка». Изучение дисциплины рассчитано в течение 3 и 4 семестров и с осуществлением текущей, промежуточной (по семестрам) и итоговой аттестации студентов.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Технология спортивной тренировки: плавание» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – освоение студентами системы научно-практических знаний, умений и компетенции в области теории и методики спортивного плавания и подготовка их к разносторонней профессиональной деятельности в сфере спортивного плавания.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, стремление к анализу и творческой реализации приобретенных знаний и умений;

- обеспечить усвоение студентами фундаментальных знаний в области теории и методики спортивной тренировки пловцов высокого класса;

- сформировать целостное представление и осмысление специфических закономерностей, принципов, средств, методов, форм организации спортивной тренировки пловцов высокого класса;

- воспитать познавательную активность, самостоятельность и ответственность за качеством учебного труда.

Основным результатом освоения дисциплины является готовность выпускника осуществлять педагогическую деятельность с использованием всего багажа знаний и умений в области физической культуры и спорта.

Изучение дисциплины предполагает практическую и теоретическую подготовку на занятиях посредством выполнения различных заданий и упражнений.Обучая целям и задачам тренировки, раскрывать физическую, техническую, тактическую, психологическую, теоретическую и интегральную части подготовки, их разновидности и содержание.

4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из двенадцати разделов.

Раздел 1. Общая характеристика современной спортивной тренировки.

Раздел 2. Система управления тренировкой спортсмена.

Раздел 3. Анализ и прогнозирование спортивных результатов.

Раздел 4. Динамика спортивных результатов в годичном тренировочном макроцикле.

Раздел 5. Энергетическая производительность в циклических упражнениях.

Раздел 6. Максимальный уровень потребления кислорода и кислородный долг как критерий оценки состояния спортсмена.

Раздел 7. Энергетика однократных предельных упражнений.

Раздел 8. Зоны энергетической производительности.

Раздел 9. Распределение тренировочной нагрузки в годичном макроцикле.

Раздел 10. Основные тренировочные упражнения.

Раздел 11. Параметрическая тренировка спортсмена.

Раздел 12. Построение тренировочного макроцикла.



5. Основные образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студенты должны

Знать:

  • нормативно-правовые документы в сфере своей профессиональной деятельности;

  • социальную значимость ФКиС и профессии в этой области;

  • основные положения и методы гуманитарных и экономических наук;

  • способы и средства получения, обработки информации;

  • особенности использования традиционных и нетрадиционных (инновационных) средств коммуникации в профильной области.

- в области профессиональных компетенций

  • методы педагогического контроля и контроля качества обучения;

  • актуальные дидактические технологии;

  • основы наук в области ФКиС;

  • способы воспитания социально-личностных качеств;

  • методику разработки основных документов планирования, программ конкретных занятий;

  • способы оценки физического состояния занимающихся;

  • истоки и эволюция формирования теории физического воспитания, теории двигательной деятельности, теории спорта и других системных наук;

  • способы формирования мотивации к занятиям спортом, основы форм научных исследований по определению эффективности различных сторон спортивной тренировки.

Должен уметь:

- в результате практической реализации знаний:



  • логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

  • использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности;

  • практически оценивать свои достоинства и недостатки;

  • саморазвиваться;

  • повышать свое профессиональное мастерство и квалификацию;

  • использовать основные законы естественнонаучных дисциплин;

  • применять методы теоретического и экспериментального исследования.

- в области общепрофессиональных компетенций:

  • развивать педагогическую мысль;

  • методы педагогического контроля и качества обучения;

  • самостоятельно проводить тренировочные занятия с различным контингентом занимающихся;

  • разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных учебно-тренировочных занятий в сфере ДЮСШ и со спортсменами массовых разрядов;

  • реализовать на практике современные формы отбора и спортивной ориентации по определению антропометрических, физических и психических параметров личности;

  • владеть актуальными технологиями педагогического контроля, средствами и методами управления физическим и психическим состоянием спортсмена;

  • проводить научные исследования по определению различных сторон деятельности в сфере спортивной тренировки.

В результате реализации дисциплины студент должен приобрести опыт в профессиональной деятельности и должен владеть:

- в области тренерской работы



  • культурой мышления, основными методами, способами и средствами получения и переработки информации;

  • одним из иностранных языков не ниже разговорного;

  • опытом разработки перспективных, оперативных и текущих документов планирования учебно-тренировочных занятий;

  • опытом самостоятельного проведения учебно-тренировочных занятий, сборов, соревнований в школах, ДЮСШ, по месту жительства;

  • опытом реализации системы отбора, прогнозирования и спортивной ориентации с использованием современных методик;

  • опытом педагогического контроля и коррекции средствами и методами управления физической, технической и тактической подготовки спортсменов;

  • методами обработки информации по результатам исследований с использованием математических методов, компьютерных программ.


Владеть:

– практическими навыками техники спортивного плавания, основных упражнений пловца на суше;

– техникой прикладного плавания, плавания и ныряния в ластах;

– различными методами проведения упражнений на суше и в воде (повторный, интервальный, контрольно-соревновательный и т.д.);

– различными методами развития выносливости в зависимости от длины соревновательной дистанции;

– приемами тестирования функционального состояния пловца, текущего, оперативного, этапного контроля и уровня его подготовленности;

– методами анализа и обобщения опыта работы других тренеров;

– приемами выбора рациональных формы, средства, методов обучения, тренировки, воспитания в соответствии с конкретными педагогическими задачами;

– методами анализа повседневной учебно-воспитательной работы с юными спортсменами;

– методикой обучения и совершенствования спортивной техники;

– методами педагогического контроля и контроля качества обучения;

– методами анализа и обработки данных, полученных в результате исследований;

– приемами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий;

– навыками оказания помощи при несчастных случаях в спортивных бассейнах и на открытых водоема.



7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – экзамен.

9. Составитель

К.п.н. Бажев А.З.


Дисциплины по выбору студента
3.21.Спортивные сооружения и экипировка
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Спортивные сооружения и экипировка» относится к вариативной части профессионального цикла к блоку дисциплин по выбору студентами. Предназначена для изучения студентами 4-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 8 семестре.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Спортивные сооружения и экипировка» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Спортивные сооружения и экипировка» посвящен изучению основ проектирования, строительства и эксплуатации спортивных сооружений различного назначения, воспитания у будущих учителей и тренеров учебных заведений, спортивных обществ и коллективов физической культуры потребности в создании нестандартного оборудования и инвентаря (там, где нет возможности приобретать централизованно). Направленное техническое творчество студентов должно сокращать путь и время практической реализации педагогически оправданных предложений по материальному обеспечению мест занятий.



Цельюосвоения дисциплины является - изучение общих основ проектирования, строительства, ремонта и эксплуатации спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом, массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий по месту жительства, в учебных заведениях, на производстве, спортивных клубах, в местах отдыха, в лечебных и оздоровительных учреждениях, а также требования к спортивной экипировке в соответствии со специализацией.

Задачи: Приобрести теоретические и методические знания, практические навыки и умения, необходимые для самостоятельной педагогической и тренерской деятельности при работе на различных спортивных сооружениях, а именно:

- изучить основы проектирования, строительства и эксплуатации спортивных сооружений;

- овладеть методами планировки и строительства простейших спортивных сооружений;

- изучить основы организации работы по созданию и использованию нестандартного оборудования в физическом воспитании;

- овладеть знаниями по оборудованию мест занятий физкультурой, размещению нестандартного оборудования во взаимосвязи со стандартным на местах занятий и соревнований.

4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из четырех разделов.



1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка