Физическая культура



Сторінка16/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26

Состоит из следующих разделов:

РАЗДЕЛ 1. Общие вопросы теории футбола.

РАЗДЕЛ 2. Особенности методики спортивной тренировки в группах различной квалификации.

РАЗДЕЛ 3. Организация и методика многолетней подготовки футболистов.

РАЗДЕЛ 4. Управление процессом спортивного совершенствования.


5. Основные образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).


6.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

  • знать:

  • технику футбола, классификацию;

  • тактику футбола, классификацию, тактические системы;

  • физические качества футболистов, разновидности, характеристику каждого качества и методику обучения этих качеств;

  • организационные моменты процесса обучения в футболе;

  • цели и задачи содержания спортивной подготовки юных футболистов;

  • основные средства и методы спортивной подготовки юных футболистов;

  • планирование учебно - воспитательного процесса в СДЮШОР;

  • контроль и учет процесса спортивного совершенствования в СДЮШОР;

  • психологические и морально - этические качества футболиста;

  • психолого-педагогическую характеристику тренера - преподавателя;

  • виды, формы и способы проведения соревнований по футболу;

  • спортивные сооружения и методы технического обеспечения учебно-тренировочного процесса;

  • обязанности должностных лиц при организации соревнований;

  • методику обучения техническим приемам;

  • методику обучения тактическим приемам;

  • методику построения тренировочных занятий и микроциклов;

  • методику оперативного, этапного и текущего контроля в тренировочном процессе футболистов.

  • уметь:

  • фиксировать в форме развернутого плана или конспекта основные учебные вопросы лекции;

  • целенаправленно изучать рекомендуемую литературу;

  • составлять план тренировочного занятия;

  • составлять план построения тренировочных микроциклов.


7. Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 21 зачетная единица (756 часов).



8. Формы контроля:

Итоговая и промежуточная аттестация – Зачет, экзамен.



9.Составитель: Старший преподаватель кафедры спортивно-педагогических дисциплин Тенов А.Б.
16.Спортивная медицина

1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП.


  • Дисциплина «Спортивная медицина» относится к профессиональному циклу вариативной части.

  • Данный курс служит основой для изучения таких дисциплин спортивный массаж, теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В МОДУЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ ООП.

Дисциплина «Спортивная медицина»является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Спортивная медицина» являются:

– ознакомление студентов с концептуальными основами спортивной медицины, воспитание у них навыков медицинской культуры;

- формирование научно практических системных представлений по сохранению и укреплению здоровья, занимающихся физической культурой и спортом, профилактика у них патологических состояний и заболеваний;

- рациональное использование средств и методов физической культуры и спорта среди всех контингентов населения; восстановление и повышение спортивной работоспособности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления; способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепление здоровья (ОК-5);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

Общепрофессиональные компетенции:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– владеет основами речевой профессиональной культуры(ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

- Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности. (ПК-9);

– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

– владеет психолого-педагогическими и медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);

– способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);

- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);

- способен оценивать физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
4. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах



1

2

3

4



6

Предмет, задачи и организация спортивной медицины

ДЕ 1. Место спортивной медицины в системе физкультурного образования. Связь спортивной медицины с другими учебными дисциплинами.

ДЕ 2. Врачебно- физкультурная служба на современном этапе. Учебная и отчетная документация.









Основы общей и спортивной патологии

ДЕ 1. Понятие о здоровье и болезни. Факторы, влияющие на здоровье человека.

ДЕ 2. Механизм возникновения и развития болезни. Основные понятия в патологии.








Заболевания и травмы при занятиях физической культурой и спортом

ДЕ 1. Этиология спортивных травм и заболеваний.

ДЕ 2. Заболевания и травмы основных систем у занимающихся физической культурой и спортом.








Острые патологические состояния в спорте. Оказание неотложной доврачебной помощи

ДЕ 1. Реанимационные состояния в спорте. Экстренная помощь.

ДЕ 2. Патология, возникающая непосредственно в период проведения занятий, тренировок или соревнований. Первая неотложная помощь.








Методы определения и оценки физического развития занимающихся физической культурой и спортом

ДЕ 1. Современные методы определения физического развития: соматоскопия, антропометрия.

ДЕ 2. Современные методы оценки физического развития, занимающихся физической культурой и спортом.








Методы исследования и оценка функционального состояния кардиореспираторной и нервно-мышечной системы у занимающихся физической культурой и спортом

ДЕ 1. Методы определения и оценки состояния сердечно-сосудистой системы у занимающихся физической культурой.

ДЕ 2. Методы определения и оценки состояния дыхательной системы у занимающихся физической культурой.

ДЕ 3. Методы определения и оценки состояния нервной и нервно-мышечной системы у занимающихся физической культурой и спортом.







Диагностика определения функциональной готовности и физической работоспособности занимающихся

ДЕ 1. Функциональные пробы в спортивно-медицинском тестировании.

ДЕ 2. Современные методы определения общей физической работоспособности.








Содержание и методы врачебно-педагогического контроля

ДЕ 1. Понятие и содержание врачебно-педагогического контроля.

ДЕ 2. Основные методы врачебно-педагогического контроля.








Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников, женщин, взрослого и пожилого населения

ДЕ 1. Анатомо-физиологические особенности возрастных групп. Акселерация. Ретардация. Биологический и календарный возраст.

ДЕ 2. Врачебный контроль за лицами женского пола, занимающимися физической культурой и спортом.

ДЕ 3. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой в различные возрастные периоды.







Средства восстановления физической работоспособности. Допинг и антидопинговый контроль

ДЕ 1. Психолого-педагогические методы восстановления в спорте.

ДЕ 2. Медико-гигиенические методы восстановления в спортивной практике.

ДЕ 3. Допинги и антидопинговый контроль.



5. ОСНОВНЫЕ Образовательные технологиИ.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплинЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура ПРОФИЛЬ1 «Спортивная тренировка»



Образовательная деятельность:

Краткая история развития спортивной медицины. Цели, задачи спортивной медицины, организация спортивной медицины. Основы общей патологии. Учение о здоровье и болезни Понятие «здоровье». Факторы, определяющие здоровье человека. Понятие «болезнь». Биологическая сущность болезни. Понятие об этиологии и патогенезе болезни. Внешние и внутренние факторы болезни. Стадии болезни.


Физическое развитие и телосложение Типы телосложения. Их характеристика. Понятие о правильной осанке, виды нарушений осанки и их характеристика. Характеристика методов исследования физического развития: соматоскопия, и антропометрия.
Морфо-функциональные особенности организма спортсмена Методы исследования основных функциональных систем у спортсменов Исследование функционального состояния системы внешнего дыхания. Исследование функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

Физическая работоспособность и функциональная готовность организма спортсменов Понятие о функциональной готовности. Понятие функциональной пробы. Классификация функциональных проб. Оценка реакции испытуемого на нагрузку. Понятие о физической работоспособности. Проба Руффье. Гарвардский степ-тест. Сложные методы определения физической работоспособности: велоэргометрия, тредбан, тест PWC – 170.

Врачебно-педагогический контроль, врачебно- педагогические наблюдения:

Врачебно-педагогическое наблюдение в процессе тренировочных занятий и соревнований Методы исследования, используемые при врачебно-педагогическом наблюдении. Анамнез (медицинский и спортивный). Визуальное наблюдение. Оценка и критерии степени утомления спортсменов. Методы исследования реакции сердечно-сосудистой системы спортсменов на физическую нагрузку. Исследование функции внешнего дыхания в процессе врачебно-педагогического наблюдения. Медицинский контроль на соревнованиях. Медицинское обеспечение соревнований (допуск спортсменов к соревнованиям; санитарно-гигиенический контроль за организацей, местами соревнований; санитарно-просветительская работа; предупреждение заболеваний и травм). Допинги. Антидопинговый контроль.

Врачебно-педагогическое наблюдение в процессе занятий физической культурой лицами разного возраста и пола и состояния здоровья. Основные механизмы влияния физических упражнений на организм человека. Задачи и содержание медико-педагогического наблюдения при занятиях физической культурой. Абсолютные противопоказания к занятиям физической культурой. Методы медицинского наблюдения при занятиях физической культурой (субъективные и объективные). Программы занятий для начинающих заниматься оздоровительным бегом в зависимости от возраста, с учетом возрастных функциональных возможностей. Организация медицинского наблюдения. Методы самоконтроля. Показатели и критерии переносимости и эффективности тренировочного воздействия физических нагрузок.

Функциональные исследования с применением нагрузок. Условия и требования правильного тестирования. Схемы тестирующих нагрузок. Оценка результатов тестирования. Степ-тест, тест К. Купера. Тестирование в естественных условиях.

Врачебно-педагогическое наблюдение за физическим воспитанием школьников и студентов. Цели и задачи врачебно-педагогического наблюдения за физическим воспитанием школьников и студентов. Организация и проведение медико-педагогического наблюдения за физическим воспитанием школьников и студентов. Понятие о медицинских группах. Критерии распределения школьников на группы занятий физической культурой (основную, подготовительную, специальную). Допуск к занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний и травм.

Врачебно-педагогическое наблюдение за юными спортсменами. Цели и задачи медико-педагогического наблюдения за юными спортсменами. Организация и проведение медико-педагогического наблюдения за юными спортсменами. Морфо-функциональные особенности и возможности детей разного возраста и пола. Возраст допуска к занятиям различными видами спорта. Медицинская спортивная ориентация и отбор детей к занятиям различными видами спорта.



Владеть навыками:

Средства восстановления спортивной работоспособности. Цели и задачи восстановления в спорте. Классификация восстановительных средств. Педагогические средства восстановления. Психологические средства восстановления. Медицинские средства восстановления. Общие принципы применения восстановительных средств. Средства общего воздействия. Восстановительные средства локального воздействия. Специализированное питание. Восстановительный сон. Фармакологические средства восстановления. Физические средства восстановления – гидропроцедуры (души, бани и ванны), ультрафиолетовое облучение, аэронизация, кислородотерапия, электропроцедуры, массаж и самомассаж. Медикаментозные средства восстановления.

Спортивный травматизм и его предупреждение. Основы доврачебной помощи при острых патологических состояниях. Понятие о спортивном травматизме. Причины спортивного травматизма. Спортивный травматизм при занятиях физической культурой. Особенности спортивного травматизма в отдельных видах спорта. Травмы при занятиях физической культурой и спортом. Общая характеристика спортивного травматизма. Внешние и внутренние факторы спортивного травматизма. Травмы опорно-двигательного аппарата. Повреждение кожных покровов. Травмы нервной системы. Травмы внутренних органов. Травмы носа, уха, гортани, зубов и глаз. Профилактика спортивных травм. Виды острых патологических состояний. Признаки наиболее частых острых патологических состояний. Первая доврачебная помощь при острых патологических состояниях. Внешние признаки отдельных травм. Основы доврачебной помощи при острых патологических состояниях.

В рабочей программе дисциплины «Спортивная медицина» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.



7.Общая трудоемкость дисциплины.

8.ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ: ЗАЧЕТ,ЭКЗАМЕН.
9.СОСТАВИТЕЛЬ:

Старший преподаватель кафедры MФЗ и БЖ Абитова Д.Х.



1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка