Физическая культура



Сторінка14/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26

10Психология физической культуры



1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

«Психология физической культуры» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.(Б3.10)

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами по дисциплинам История физической культуры, Педагогика физической культуры.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Психология физической культуры» является самостоятельным модулем.


3.Цель изучения дисциплины

Сформировать у студентов блок теоретических и методических знаний в области психологии физической культуры и спорта.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 4 разделов.



Раздел 1. Психологические аспекты обучения, воспитания и спортивного совершенствования. Психологические основы обучения двигательным навыкам. Развитие психомоторных и познавательных психических процессов в физическом воспитании. Развитие внимания и способы поддержания его устойчивости. Организация эффективного восприятия на уроках ФК. Особенности мыслительной деятельности. Особенности проявления памяти на занятиях ФК. Психологические основы физической, тактической и технической подготовки. Понятие физического воспитания. Решение общевоспитательных задач на уроках ФК. Формирование нравственности спортсменов в процессе занятий ФКиС. Подходы к управлению интеллектуальным развитием в процессе ФВ. Эстетическое воспитание на занятиях ФКиС.

Раздел 2.Психологические особенности спортивной деятельности. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности. Структура спортивной деятельности. Психологическая характеристика физических качеств. Психологические особенности двигательных навыков. Специализированные восприятия в спорте. Роль представлений в управлении движениями. Реакция в спорте. Психологическое напряжение и перенапряжение в тренировочном процессе. Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности. Психологическая подготовка (тренера и спортсмена). Психогигиена спорта. Психогигиена и психофармакология.

Раздел 3. Психология спортивного соревнования. Психологические особенности спортивного соревнования. Предсоревновательные психические состояния. Общая психологическая подготовка к соревнованиям. Ситуативное управление состоянием и поведением спортсмена в условиях соревнований. Основы планирования психологической подготовки спортсменов к соревнованиям.

Раздел 4.Психология личности и коллектива в ФК и С. Личность спортсмена как субъекта спортивной деятельности. Индивидуально-психологические особенности личности спортсменов. Личностные изменения, связанные с занятием спортом. Личностные особенности спортсменов различных квалификаций. Формирование личности спортсмена. Социально-психологические особенности спортивной группы. Структура спортивных групп. Соотношения формальных и неформальных структур. Лидерство в спортивной группе. Взаимоотношения в системах "спортсмен-спортсмен" и "тренер-спортсмен". Конфликты во взаимоотношениях. Пути разрешения конфликтных ситуаций.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, семинарские занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: активные (анализ научной и учебной литературы), интерактивные (проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками,лекция-визуализация, дискуссии, метод ситуационного анализа; ситуационные задачи и упражнения; анализ конкретных ситуаций), мультимедийные (работа с сайтами, электронными библиотеками, разработка презентаций и т.д.)



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки:



а) общекультурных (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);



б) профессиональных (ПК):способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25); способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30); владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31); владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

Знать: психологические основы обучения и воспитания на уроках физической культуры; влияния спортивной деятельности на психику спортсмена; психологическое обеспечение спортивной деятельности; психологию личности спортивного педагога и воспитанников; социально-психологические явления в спортивном коллективе.

Уметь: применять в профессиональной деятельности полученные знания по психологии физической культуры; использовать методы психолого-педагогического анализа.

Владеть понятийно-терминологическим аппаратом психологической науки, инструментарием психологического анализа.

Приобрести опыт деятельностив области психологии физической культуры с его применением в различных областях жизни.

7. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов).



8.Формы контроля

Промежуточная аттестация - экзамен



9. Составитель

К.п.н., Черкесов Т.Ю.


3.12.Теория и методика обучения базовым видам спорта (волейбол)
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Теория и методика обучения базовым видам спорта (волейбол)» относится к базовой части профессионального цикла профиля 1. «Спортивная тренировка». Предназначена для изучения студентами 3-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 5 и 6 семестре.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Теория и методика обучения волейболу» является самостоятельным модулем.



3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Волейбол - один из видов спортивных игр, предусматриваемых для изучения в ВУЗе. Содержание учебной программы по «Теории и методике обучения базовым видам спорта (волейбол)» является подструктурой целостной профессиональной подготовки студентов факультета физической культуры и спорта.



Целью преподавания дисциплины является - изучение вопросов теории и методики преподавания волейбола, овладение техническими приемами и тактическими действиями, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по волейболу с различным контингентом занимающихся.

Задачи:

- более углубленное изучение программы волейбола с методикой преподавания;

- осмысленное изучение дисциплины с ее историей;

- обучение навыкам волейбола, которые будут востребованы на уроках физической культуры в школе;

- овладение методической последовательностью изучения и совершенствования технических приемов игры;

- обеспечение глубокого усвоения методики обучения;

- изучение задач, средств и методов учебно-тренировочных занятий по волейболу;

- изучение особенностей проведения занятий в школе, летнем лагере, спортивной школе;

- умение организовать и провести соревнования по волейболу;

- знание и владение навыками судейства;

- практическая реализация положений теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки с учетом специфики волейбола.



4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из пяти разделов.



Раздел 1. История развития, современное состояние и перспективы развития волейбола: Содержание игры, характеристика волейбола, как эффективного средства физического воспитания, как вида спорта. Основная терминология. Возникновение и развитие волейбола в стране и за рубежом. Современные правила игры. Эволюция правил игры, техники, тактики. Основные соревнования по волейболу. Сильнейшие команды в мире, стране. Перспективы развития волейбола. Физические качества волейболистов, морфофункциональные особенности. Волейбол в системе ФВ, его место и значение.

Раздел 2.Классификация, основные понятия техники и тактики игры: Техника игры. Классификация техники. Приемы игры в нападении, приемы игры в защите. Биомеханические особенности двигательной деятельности волейболистов. Тактика игры. Классификация тактики. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите. Взаимосвязь техники и тактики в игровой соревновательной деятельности.

Раздел 3.Особенности методики обучения основным техническим приемам игры и тактическим действиям: Принципы и методы, применяемые в обучении волейболу. Особенности методики обучения основным техническим приемам и тактическим навыкам игры (последовательность обучения).

Раздел 4. Особенности построения учебно-тренировочных занятий по волейболу с занимающимися разного возраста: Специфика задач, средств и методов, при обучении волейболу занимающихся различных возрастных групп.

Раздел 5. Организация и проведение соревнований по волейболу: Проведение соревнований по волейболу. Особенности составления и оформления необходимых документов. (Положения о соревновании, протокола, заявок и т.п.)

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

1. Теоретические и методические основы системы физического воспитания.

2. Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма.

3. Технику и тактику игры, методы обучения.

4. Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня.

5. Методику проведения занятий с командами разных разрядов.

6. Методику записи игр, обработки и анализа собранного материала.

7. Методические приемы обучения групповым и командным действиям.

8. Основы планирования учебно-тренировочных занятий и соревнований.

9. Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований.

10. Систему управления физкультурным движением в стране.

уметь:

1. Проводить воспитательную работу с учащимися.

2. Организовывать и проводить соревнования различного уровня.

3. Работать с литературными источниками.

4. Проводить с группой, классами подготовительную часть урока, урок в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке. Проводить анализ, разбор урока.

5. Овладеть навыками судейства.

6. Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике.

7. Провести занятия с командами младших и старших разрядов.

8. Уметь определять и исправлять ошибки у игроков.

9. Записывать игры, анализировать материал.

10. Провести учебно-тренировочные занятия по обучению и совершенствованию приемов тактики игры.

11. Составлять планы работы, методическую, учебно-спортивную и сметно-финансовую документацию.

12. Планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь.

13. Организовать строительство и эксплуатацию спортивных сооружений.



владеть навыками:

- показа (демонстрации) и объяснения техники игры, ее отдельных элементов и специальных упражнений;

- обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий спортивными играми;

- визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений;

- общения, воспитательной работы, техникой речи (профессиональным языком) в процессе занятий спортивными играми;

- рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий спортивными играми;

- формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

- судейства соревнований по спортивным играм.



7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – зачет.

9. Составитель

К.п.н. Коноплева А.Н.


13.Теория и методика физическойкультуры
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Теория и методика физической культуры» включена в профессиональный цикл базовой части Б-3.

Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и компетенции студента по следующим дисциплинам: анатомия человека, биомеханика двигательной деятельности, биохимия человека, теория и методика обучения базовым видам спорта, история физической культуры.

Дисциплина «Теория и методика физической культуры» является предшествующей для педагогической практики; дисциплин профиля: «Спортивная тренировка».



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Теория и методика физической культуры» является самостоятельным модулем.



3. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины является приобретение знаний и умений по осмыслению системы научно-практических знаний, умений и компетенций в области теории физической культуры в целях подготовки студентов к разносторонней профессиональной деятельности по специальности, использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.



4.Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 7 разделов. Раздел 1. Общая характеристика системы физической культуры: Теория и методика ФВ как научная и учебная дисциплина. Определение основных понятий. Система физического воспитания в РФ, цель и задачи ФВ, современные концепции реформирования действующей системы ФВ. Общеметодические и специфические принципы ФВ. Иерархия принципов в системе физического воспитания. Раздел 2. Средства и методы формирования физической культуры личности: Средства формирования физической культуры личности. Методы формирования физической культуры личности. Раздел 3. Обучение двигательным действиям: Основы теории и методики обучения двигательным действиям. Определение понятий. Раздел 4. Развитие физических способностей: Сила, виды силы, методика развития силы. Двигательно-координационные способности, основы развития. Быстрота, основы воспитания скоростных способностей, виды быстроты. Выносливость, определение понятия, виды выносливости, средства и методы развития выносливости. Гибкость, определение понятия, виды гибкости, средства и методы развития гибкости. Раздел 5. Организационно-технологические основы занятий физическими упражнениями: Классификация форм занятий в ФВ (урочные и внеурочные). Урок ФК как основная форма ФВ, структура урока ФК, организация и содержание. Внеклассные формы занятий ФК (в режиме учебного дня, кружки, секции, соревнования). Раздел 6. Физическая культура в системе дошкольного и общего образования: ФВ детей раннего и дошкольного возраста. Задачи, методические подходы. ФВ детей школьного возраста (средства, цели, задачи, основы методики). Контроль и учет содержания уроков ФК, формы контроля (психолого-педагогический анализ, хронометраж, пульсометрия), контрольное тестирование. Раздел 7. Физическая культура человека в различные периоды возрастного развития: ФВ студенческой молодежи. Содержание, программы, возрастные особенности. Общая характеристика оздоровительной ФК. Основы построения оздоровительной тренировки. Средства и методы занятий специально оздоровительной направленности, контроль за состоянием функциональных систем организма в ходе занятий. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем (аэробика, ритмическая гимнастика, шейпинг, гидроаэробика, дыхательная гимнастика). Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной ФК.



5. Основные образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культурареализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе следующих образовательных технологий: по организационным формам - лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и выполненных заданий др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК- 8, ОК-9, ОК- 10, ОК-13, ОК-15, ОК-16, ОK-19,ОК-20

б) профессиональных (ПК): ПК-1,ПК-2, ПК-3,ПК-4, ПК-5, ПК-6,ПК-9; ПК-10, ПК-11, ПК-28.



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: свои права и обязанности как гражданина своей страны;возможности формирования мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, возможностивоспитания у занимающихся моральных принципов честной спортивной конкуренции и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

Уметь:логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь; стремиться к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства; критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке; принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе и самому себе на основе системы жизненных ценностей, сформированной на гуманистических идеалах; развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии;применять на практике основные учения в области физической культуры; воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность;умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий;самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися;реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида;оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья;высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня осознавать социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества;основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; научным анализом результатов исследований и использовать их в практической деятельности.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц (360 час.)



8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет /зачет/экзамен (4,5 и 7 семестры).



9. Составитель.

Г.Н. Тхазеплова, к.п.н., доцент.



1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка