Физическая культура



Сторінка11/26
Дата конвертації11.04.2016
Розмір4.42 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   26

3.Компьютерные технологии и Интернет



1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

«Компьютерные технологии и Интернет» относится к дисциплинам вариативной части естественнонаучного цикла профиля «Спортивная тренировка»Предназначена для изучения студентами 3-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 6 семестре.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении дисциплины Информатика.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Компьютерные технологии и Интернет»является самостоятельным модулем.


3.Цель изучения дисциплины

Целью курса является приобретение студентами знаний, умений, представлений и навыков использования компьютерной техники и работы в сети Интернет.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 3 разделов.


Раздел 1: Введение в дисциплину. История создания и современное состояние компьютерной техники. Философия компьютера, его составные часть и периферийное оборудование.

Раздел 2: Работа с приложениями MicrosoftOffice. Приложения Microsoft Office: Microsoft Excel; Microsoft Word; Microsoft Power Point.

Раздел 3: Компьютерные сети и сеть Интернет. Компьютерные сети и сеть Интернет и их организация. Работа в сети Интернет. MicrosoftInternetExplorer, Opera. Организация запроса в поисковых машинах.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, семинарские занятия, контрольные работы; активные (анализ научной и учебной литературы), интерактивные (проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками,лекция-визуализация, дискуссии, метод ситуационного анализа; ситуационные задачи и упражнения; анализ конкретных ситуаций), мультимедийные (работа с сайтами, электронными библиотеками, разработка презентаций и т.д.)



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки:

а) общекультурных (ОК):умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-14);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15).

б) профессиональных (ПК):владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27).


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

  • персональный компьютер;

  • принципы работы современных технических устройств;

  • структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;

  • стандартные программные обеспечения;

  • компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере физической культуре и спорта;

  • локальные и глобальные сети.


Уметь: пользоваться компьютерной техникой, периферийным оборудованием,

Владеть: знаниями о возможностях приложений MicrosoftOffice, получать информацию из сети Интернет.
7. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (64 академических часа).



8.Формы контроля

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль - зачет
9. Составитель

К.п.н., доцент Черкесов Т.Ю.



Дисциплины и курсы по выбору студентов

5.Спортивная генетика



1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

«Спортивная генетика» относится к дисциплинам, изучающимся по выбору естественнонаучного цикла. Б.2.5

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как спортивная морфология, биохимия, физиология.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Спортивная генетика»является самостоятельным модулем.


3.Цель изучения дисциплины

Формирование у студентов блока теоретических и методических знаний в области общей, медицинской и спортивной генетики, связанных с исследованием методических принципов использования данной науки в оценке физических способностей и передачи их следующим поколениям;



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из 3 разделов. Раздел 1: Основы классической генетики. Основные генетические понятия и особенности генетической карты человека. Передача наследственной информации. Считывание, передача и регуляция. Геном человека. Основные закономерности наследственности. Изменчивость организмов. Раздел 2: Генетические аспекты тренируемости спортсменов. Наследственные влияния на функциональные возможности человека и генетический контроль физических качеств. Генетический контроль физических качеств и особенности спортивных семей. Раздел 3: Генетические маркеры в спорте. Генетические маркеры спортивных задатков. Группы крови и дерматоглифика как генетические маркеры спортивных способностей. Моторная и функциональная асимметрия как генетический маркер. Значение адекватного и неадекватного выбора спортивной специализации



5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, семинарские занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: активные (анализ научной и учебной литературы), интерактивные (проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками,лекция-визуализация, дискуссии, метод ситуационного анализа; ситуационные задачи и упражнения; анализ конкретных ситуаций), мультимедийные (работа с сайтами, электронными библиотеками, разработка презентаций и т.д.)



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки:

а) общекультурных (ОК):ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК- 4умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-9 умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; ОК-13 использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности

б) профессиональных (ПК):ПК - 6 умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; ПК - 10 способен реализовать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида; ПК - 25 способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта; ПК - 26 умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать: методологические основы и специфику методов научных исследований в области спортивной генетики;основные законы генетики, принципы передачи наследственной информации, механизмы экспрессии генов, причины и механизмы изменчивости;основы медицинской и спортивной генетики и их практические достижения;сведения о генетических маркерах, определяющих физические способности и степень тренируемости спортсменов;

Уметь: применять навыки самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующие широкого образования в области спортивной генетики и смежных наук;оценивать способности к спортивной деятельности по пальцевым дерматоглифам, группам крови и составу мышечных волокон; строить прогнозы в случае адекватного и неадекватного выбора вида спорта и стиля соревновательной деятельности; математически и графически обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся отечественных и зарубежных литературных данных; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

Владеть: навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующими широкого образования в области спортивной генетики и смежных наук.

Приобрести опыт деятельности в области спортивного прогнозирования на основе знаний, умений и навыков, приобретенных в ходе лекционных, семинарских занятий, а также самостоятельной работы.
7. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144академических часа).



8.Формы контроля

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль - экзамен
9. Составитель

К.б.н., Шерхова Л.К.


Б.3.Профессиональный цикл
Базовая (общепрофессиональная) часть
1.Безопасность жизнедеятельности


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина базовой части профессионального цикла, которая наряду с прикладной технической направленностью, ориентирована на повышение гуманистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Рабочая программа дисциплины БЖД построена по модульно-блочному принципу.



3. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения дисциплины«Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.



  1. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из девяти разделов. Раздел 1. Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Раздел 2. Человек и опасности техносферы. Раздел 3. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Раздел 4. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, социального, экологического, антропогенного и техногенного происхождения. Раздел 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Раздел 6. Психофизиологические и эргономическиеосновы безопасности. Раздел 7. Экстремальные и чрезвычайные ситуации. Методы защиты в условиях их реализации. Раздел 8. Управление безопасностью жизнедеятельности. Раздел 9. Задачи, принципы и объем первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при неотложных

состояниях и несчастных случаях.



  1. Основные образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В процессе изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест – тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры.

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВО дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» направлена на формирование следующих общекультурных(ОК) ипрофессиональных (ПК) компетенций бакалавра:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

способен к саморазвитию, повышению своей рабочей квалификации, навыков и мастерства (ОК-9);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-7);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации, навыками работы с компьютером, способен анализировать информацию в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

способен понимать сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдать основные требования к информационной безопасности, в т.ч. зашиты государственной тайны (ОК-12);

способен осуществлять сбор, анализ и обработку информации, необходимой для решения поставленных задач (защиты производственного персонала и населения) (ПК-4);

способен выбирать инструментальные средства для обработки данных (поступающих от Министерства ГО и ЧС) в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания техногенных и природных процессов строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

В результате освоения дисциплины студент должен:



знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

7. Общая трудоёмкость дисциплины.

2 или 3 зачётных единиц (72 – 108ч.) согласно учебным планам факультетов.



  1. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен/зачёт (1 семестр).

9. Составитель.

Д.т.н., профессор Маламатов А.Х.


2.Анатомия человека
1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Анатомия человека» относится к базовой части профессионального цикла профиля 1. «Спортивная тренировка». Предназначена для изучения студентами 1-го курса очной формы обучения направления подготовки 49.03.01 Физическая культура в 1 и 2 семестре.


2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Анатомия человека» является самостоятельным модулем.


3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью дисциплины «Анатомия» является подготовка будущих тренеров и педагогов по физическому воспитанию к практической деятельности на основе глубоких знаний строения организма человека и анатомического анализа положений и движений тела спортсменов для правильной организации учебно-тренировочного процесса.



Задачи дисциплины:

- сформировать основные понятия о форме, строении, функциях и развитии человека во взаимосвязи его с окружающей средой;

- изучить индивидуальные особенности организма человека и те изменения, которые происходят в нем в связи с занятиями физической культурой и спортом;

- изучить  анатомию  органов, систем органов и аппаратов привить студентам

системный подход к пониманию строения организма в целом, всесторонне раскрыв

взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма;

- сформировать у студентов научное представление о взаимозависимости и единствеструктуры и функции органов  человека , их изменчивости в процессе филогенеза ионтогенеза, показать взаимосвязь организма в целом с изменяющимися условиями среды, влияние труда и социальных условий на развитие и строение организма.
4. структура дисциплины (модуля)

Дисциплина состоит из восьми разделов.



Раздел 1. Опорно-двигательный аппарат: Основные этапы развития анатомии как науки. Структурная организация тела человека: клетки, ткани, органы, системы, аппараты. Процесс и условия роста и развития человека. Основные этапы онтогенеза. Общее понятие о системе органов движения. Общая остеология. Скелет туловища. Скелет верхней конечности. Скелет нижней конечности. Морфология черепа. Общая синдесмология. Классификация соединений. Соединение туловища с черепом, свод черепа. Соединения костей верхней конечности Соединение костей нижней конечности. Свод стопы.

Раздел 2. Мышечная система: Морфология мышц и вспомогательные аппараты мышц. Работа и сила мышц. Морфология и топография мышц туловища. Морфология и топография мышц верхней конечности. Морфология и топография мышц нижней конечности. Анатомическая характеристика положений и движений человеческого тела.

Раздел 3. Пищеварительная система: Спланхнология.

Раздел 4. Дыхательная система: Функциональная анатомия дыхательной системы.

Раздел 5. Эндокринные железы: Мочеполовая система. Система желез внутренней секреции. Раздел 6.Сердечно-сосудистая система: Учение о кровеносной системе. Сосуды туловища. Топография грудной и брюшной аорты. Обзор сосудов верхней и нижней конечности, их иннервация.

Раздел 7. Нервная система: Общие данные о строении нервной системы. Функциональная анатомия ствола головного мозга, его расположение и части. Проводящие пути головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система. Лимфатическая система.

Раздел 8. Органы чувств: Учение об анализаторах.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:



образовательная деятельность:

  • способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

  • применяет на практике основные учения в области физической культуры

(ПК-2);

  • способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

  • умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

  • самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

  • умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

  • способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

  • осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта(ПК-8);

  • способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

  • способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

  • умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

  • самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

  • владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

  • способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

  • способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

  • самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

  • умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

  • способенформировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

  • умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

  • способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

  • умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

  • умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

  • умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

  • способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

  • способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

  • умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

  • владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

  • способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

  • владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

  • использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

  • владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студенты должны

Знать:

  • основные этапы истории анатомии; анатомию органов, систем и аппаратов, их основные функции;

  • взаимоотношения органов друг с другой проекцию их на поверхности тела.

  • о биологической природе и целостности организма человека; анатомо-физиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;

  • о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

  • о функциональных нарушениях и их коррекции в разные периоды онтогенеза;

  • о факторах риска и основных методах профилактики в различные периоды жизни человека средствами физического воспитания и спорта.

Уметь:

  • правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.);

  • находить и показать на анатомических препаратах органы, их части, правильно назвать по-русски;

  • находить методом препарирования крупные сосуды, нервы, отдельные органы.

  • владеть средствами и методами формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых.


7. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа).



8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Промежуточный контроль – контрольные работы, тесты, коллоквиум.

Итоговый контроль – зачет, экзамен.

9. Составитель

К.п.н. Вологиров А.С.



4.Биохимия человека
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПП)

Дисциплина относится профессиональному циклу Б3 (базовая часть). Предназначена для студентов направления подготовки 49.03.01 Физическая культура. Овладение биохимическими знаниями является основой для изучения таких дисциплин, как физиология, гигиена, спортивная медицина.

Теоретическим фундаментом для данного курса служат:

- общая химия;

- физика (газы, жидкости, строение вещества, квантовая механика, законы сохранения и преобразования энергии;

- высшая математика (основы вычислительной математики);

- информатика (основы программирования);

- ботаника (углеводы, глюкозиды, алкалоиды) ;

- физиология человека и животных (клетка, кровь).

Место дисциплины в модульной структуре ОПП.

Дисциплина «Биохимия человека» является самостоятельным модулем.



Цель изучения дисциплины.

Цель преподавания курса биохимии человека для студентов факультета физической культуры и спорта – вооружить будущих специалистов знаниями химических основ явлений жизнедеятельности и в особенности, тех биохимических процессов, которые совершаются в организме при занятиях физическими упражнениями и спортом. На основе знаний о биохимических закономерностях физического развития и спортивной тренировки изыскивать наиболее эффективные средства и методы тренировки, правильно оценивать результат их применения и точно прогнозировать спортивные достижения.



Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех основных разделов.

Раздел 1. Статистическая биохимия: Химия белков, функции белков. Ферменты, понятие о биокатализе и катализаторах. Химическая природа ферментов, механизм действия ферментов. Витамины и гормоны. Классификация витаминов. Номенклатура и классификация гормонов. Гормоны белковой природы и гормоны стероидной природы.

Раздел 2. Динамическая биохимия. Введение в обмен веществ. Биологическое окисление. Ассимиляция и диссимиляция. Окислительное фосфорилирование. Химия и обмен углеводов. Химия и обмен липидов. Обмен простых белков. Взаимосвязь обмена белков, жиров и углеводов. Обмен нуклеиновых кислот. Биосинтез пуриновых и пиримидиновых оснований. Биосинтез РНК И ДНК.

Раздел 3. Биохимия спорта. Биохимия мышц и мышечного сокращения. Энергетика мышечной деятельности.Пути ресинтеза АТФ.Динамика биохимических изменений при работе.Систематизация упражнений по характеру биохимических изменений при работе.Виды утомления.Особенности протекания биохимических процессов в период отдыха после мышечной работы, их направленность. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки.Биохимические основы скоростно-силовых качеств спортсмена, биохимические основы выносливости спортсмена и методы их развития.Биохимическая характеристика различных видов спорта.Биохимические особенности растущего и стареющего организма.Биохимические основы питания спортсмена.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

По организационным формам: лекции, лабораторные занятия, индивидуальные занятия, доклады, рефераты; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, презентация учебного материала и др.); проблемные, поисковые (решение задач); интерактивные (обсуждение докладов; деловые игры и т.д.); информационные, компьютерные, мультимедийные ( работа с информацией электронных библиотек, научно-исследовательских организации, других высших учебных заведений и др., разработка презентаций, докладов, рефератов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

Общекультурные компетенции (ОК)


  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

  • способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);

  • стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13)

  • способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-14);

  • владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке (ОК-16)

Профессиональные компетенции (ПК)

Научно-исследовательская деятельность:

- владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологии, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:


  • химический состав биосистем,

  • превращение веществ и энергии в живых организмах,

  • влияние условий существования на кинетику превращений и обоснование существующих критериев оценки функционального состояния по данным биохимического контроля.

По окончании изучения курса студенты должны:

  • приобрести знания в области биохимической диагностики состояний организма человека, его определенных систем на изменение параметров информативных критериев оценки и при воздействии физических нагрузок.

  • приобрести начальные навыки оценки биохимических исследований.

Уметь:

- применять биохимические методы для оценки биохимических процессов в организме;

- оценивать состояние ферментативного комплекса организма человека;

- осуществлять постановку и проведение эксперимента;

- анализировать и обрабатывать первичный экспериментальный материал;

- оценивать достоверность полученных данных, формулировать выводы;

- творчески применять полученные знания для решения конкретных задач.

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

- связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

Владеть:


  • навыками безопасной работы с химическими реактивами, растворами,

  • методами по выявлению признаков протекания реакции,

  • методами качественного и количественного анализа

  • проводить анализы объектов (качественный и количественный анализы).

Приобрести опыт деятельности:

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и организме человека

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часов)



Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (5 семестр).



Составитель.

Бажева Рима Чамаловна.



1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   26


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка