Аналитические и методические материалы



Сторінка7/10
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.97 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Межмуниципальный профильный палаточный лагерь «ШКОЛА ИНСТРУКТОРОВ ПО ТУРИЗМУ «КОМПАС» муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Борисоглебский центр внешкольной работы», структурное подразделение юных туристов, автор: Шачина Елена Анатольевна (Воронежская область).

Данная программа построена на комбинированных занятиях на местности, основанных на сочетании теории и практики, а также на сочетании групповой и индивидуальной деятельности участников с элементами психологического тренинга, коллективно-творческой деятельности, туристско-краеведческих соревнований.

Целью программы является: формирование и обучение кадрового резерва инструкторов по туризму из числа участников Школы.

Задачи:

- отработка наиболее сложных этапов спортивно-туристского многоборья, которые встречаются на областных и Всероссийских соревнованиях;

- повышение уровня мастерства учащихся в области туризма;

- приобщение подростков к туристско-краеведческой деятельности;

- пропаганда туризма как важного средства воспитания и оздоровления учащихся;

- самореализация подростков в условиях автономного существования туристского коллектива;

- создание условий для укрепления физического и психологического здоровья детей; - организация активного отдыха и получение детьми навыков жизни в природных условиях;

- формирование у детей и подростков навыков работы в коллективе;

- воспитание нравственных и волевых качеств у детей и подростков.

В основу программы заложена сюжетная игра «Компас». Каждый день компас показывает новое направление движения с севера на юг, посвящённое одному из видов туристской деятельности.

Смена длится 7 дней:

1 день: Компас приветствует вас! – командообразование.

2 день: Норд (север) – ориентирование.

3 день: Норд-Вест (северо-восток) - техника пешеходного туризма.

4 день: Вест (восток) - водный туризм.

5 день: Ост (запад) - поисково-спасательные работы.

6 день: Зюйд (юг) - зачётный марафон.

7 день: Золотой компас в руках - получение сертификатов об окончании школы инструкторов по туризму и награждение победителей.

Реализация программы способствует позитивным социально-личностным изменениям:

- актуализация и частичное решение детско-подростковых проблем (через опыт деятельности самих детей и подростков);

- развитие лидерских, организаторских качеств у детей и подростков;

- приобретение навыков выживания в природных условиях;

- развитие умения принимать правильные решения в экстремальных ситуациях.

Уровень самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учет исследуется с помощью следующих методик: анкета по общению №1 (А.В. Мудрик); методика исследования ценностных ориентаций (МИЦО) М. Рокича; методика самооценки (Дембо-Рубинштейн).

На протяжении 7-и дней ведётся рейтинг личных достижений участников Школы, по итогам которого определяются наиболее активные участники. Система оценивания 5-и балльная по нескольким направлениям:

- туристский быт;

- образовательная деятельность;

- участие в досуговых мероприятиях;

- дисциплина.

По итогам обучения в Школе все дети получают сертификаты. Участники, показавшие наилучшие результаты, включаются в состав сборной для участия в областных соревнованиях.


Лучшие практики социально-педагогической направленности

Данная категория представлена наибольшим количеством программ и лучших практик - 65% от общего числа. Приведем описание наиболее характерных программ, отражающих распространенные тенденции в организации и сопровождении процесса летнего оздоровительного отдыха детей и подростков: комплексные программы, профильные программы трудовых объединений, детских общественных организаций, лидеров ученического самоуправления, лагерей с дневным пребыванием детей, программы с игровой моделью, с социально-значимой деятельностью, гражданско-патриотического содержания.



1. Комплексная программа социального развития и реализации творческого потенциала детей (подростков) в системе летнего оздоровительного отдыха «ПЯТАЯ СТОРОНА СВЕТА» СПб ГБУ «ЦОО «Молодёжный», автор: Алексеева Ольга Олеговна (Ленинградская область).

Название программы объясняется автором следующим образом: Четыре стороны света созданы природой, они существуют помимо воли человека. «Пятая сторона света» - это тот мир, который мы создаём сами!

Целью данной программы является - личностный рост ребёнка (подростка) и осознание ценности межличностного общения в условиях воспитательного пространства детского лагеря, через активизацию его творческих потенциалов, социальную адаптацию и самореализация в различных видах деятельности.

Задачи программы:

- выявление и развитие творческого потенциала ребёнка (подростка);

-включение ребят (подростков) в различные виды деятельности при организации собственного досуга;

-развитие и включение детской инициативы по организации собственного досуга;

-реализация механизмов мотивации ребенка к собственному развитию, самоактуализации, участию в совместной деятельности, проявлению социальной инициативы;

-адаптация детей к жизни в современном обществе, развитие коммуникативных способностей ребенка, умения работать в коллективе;

-возрождение и укрепление лучших традиций детского движения; -повышение роли самоуправления;

-создание условий для адекватности самооценки и самореализации личностного роста;

-укрепление здоровья, формирование представления о здоровом образе жизни, как условие существования человека на земле.

Общие характеристики организации временного детского объединения в условиях данной программы выглядят следующим образом:

1) Наличие ценностной идеи (цели), ради которой осуществляется совместная деятельность детей и взрослых. Основная ценностная идея совместной деятельности детей и взрослых - помочь каждому проявить свои социально-значимые качества в совместной деятельности. Игровой сюжет, основан на идее того, что лагерь представляет собой «Пятую сторону света», где каждый ребенок (подросток) получает возможность реализовать себя. Технология «коммуникативной модели» подразумевает использование, в том числе, принципов коллективной творческой деятельности.

2) Организационная самостоятельность, совместное социальное творчество. Пространство лагеря (физическое и игровое) представляет собой сообщество участников, объединенных общей территорией – «Путешествие к планетам разноцветных солнц», «Детектив – игра серьёзная», «Ярмарка талантов», «Курс не успех!». Они складываются структурными единицами - «планеты с космическими кораблями», «детективные агентства», «таланты», «экипажи», «творческие клубы», «издательства» и другими, способными изменяться посредством развития каждого участника. Участники сами обустраивают свою «географическую территорию», путем организации отрядной системы самоуправления и создания субкультуры.

3) Четко выраженная структура, определяющая в ней каждого участника объединения; установленные для всех нормы и правила Участники игры объединяются в структурные единицы - «команды», основная цель которых - в совместной деятельности помочь каждому проявить свои личностные качества, качества своего характера. С целью регулирования отношений участников совместной деятельности, в организационный период обозначаются общие законы совместной деятельности, которые обязательны к исполнению, как для детей, так и взрослых участников.

4) Гарантированное для всех участников право субъекта совместной деятельности (право выбора видов, форм и способов осуществления деятельности). Каждый участник совместной деятельности имеет право на вободный выбор проявления своих интересов, вкусов, возможностей. Для этого взрослые участники совместной деятельности создают специальные условия в виде структуры разноуровневых форм жизнедеятельности - кружки, секции, советы дела, клубы, отдельные разовые мероприятия и другие формы.

5) Добровольное участие в деятельности и свободный выход из нее. Добровольность - основополагающий принцип организации совместной деятельности. Педагогическая задача - создать мотивацию для участия в совместной деятельности каждому ребенку, независимо от его возраста, знаний, умений и навыков. Мотивация, в том числе, задается через участие в игровых, педагогических ситуациях.

Уровни создаваемых ситуаций:

а) развлекательные (досуговая деятельность);

б) исполнительские (проявление знаний, умений, навыков);

в) познавательные (проявление познавательных способностей);

г) творческие (проявление творческих способностей).

Программа учитывает личный опыт ребенка и создаёт условия для его личностного развития (самоопределение и самореализация), как то:

- Обеспечение жизнедеятельности детей (быт, комфорт).

- Обеспечение разноплановой и разноуровневой деятельности в программы).

- Изменение социальной роли и активности включения детей в творческую деятельность.

- Чередование кругов общения. Развитие коммуникативных навыков.

- Усложнение форм анализа. Развитие аналитических навыков.

- Эмоциональный рисунок смены. Наблюдение состояния детей в каждый момент смены, причины состояний.

- Событийный ряд смены. Логика проведения дел. Соотношение общих и отрядных дел.

- Сюжетный ряд событий. Обеспечение восприятия и понимания происходящего.

Социальным эффектом программы является результат, при котором участник программы:

- чувствует к себе доброе отношение окружающих;

- может проявить свои способности, умения;

- приобретает конкретные навыки, умения;

- приобретает установку на саморазвитие, т.е. на изменение отношения к своим личностным проблемам, избавляется от некоторых комплексов и установок в общении;

- здоров физически и психически;

- умеет планировать, анализировать, предлагать, создавать.


  1. Программа трудового объединения «ИНТЕРЕСНАЯ БРИГАДА» МУ ДО «ЦДТ» «Наследники» Муниципальное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества», автор: Андреев Василий Михайлович (Республика Коми)

По мнению автора, актуальность данной программы обусловлена тем, что в наше время, когда молодежь все больше ориентируется на западные ценности, не всегда соотносящиеся с культурными ценностями русского человека, есть возможность заложить основы такого воспитательного процесса, который должен привести к формированию поколения, переисполненного чувством гордости за ту страну, в которой он живет, свой край, свой город, и, в то же время, толерантно относящегося к культуре других стран. Особенность программы - в повышенном спросе родителей и подростков на организованный труд и отдых. В то же время данная программа является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса, в котором реализуется комплексный подход к развитию личности ребенка в процессе интеграции в определенный тип культуры, дающий участнику лагерной смены возможность подойти к вопросу осознания самобытности национальной культуры в мировом и историческом контексте. Возраст участников – 14-17 лет.

Таким образом, целью данной программы является - создание благоприятной среды для самореализации и созидательных потребностей детей на основе социально-значимой трудовой деятельности, через приобщение к традициям интернациональной культуры.

Задачи:

- формировать гражданскую позицию к историческому прошлому России, нравственное отношение к культуре ее народов, развивая чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;

- воспитывать толерантное отношение к другим культурам и друг к другу;

- способствовать социальной адаптации личности подростков через реализацию потребностей детей в самопознании и ЗОЖ;

- развивать творческое отношение к делу, трудолюбие, самостоятельность, ответственность, инициативность.

Новизна программы, с точки зрения автора, состоит в том, что полученные знания о культурных особенностях носителей языка, их привычках, традициях, социальных условностях и ритуалах; знания норм поведения и этикета, включая способы вербального и невербального контакта, будут способствовать приобщению к культурным ценностям разных стран и воплощены в практической деятельности по созданию элементов ландшафтного дизайна Великобритании, Японии, России, что послужит развитию созидательных потребностей детей и способствовать реализации творческих потребностей детей в самовыражении. Опираясь на концепцию Г.К.Селевко и А.И.Шемшуриной о влиянии воспитания на развитие личности ребёнка, в программе делается акцент на внутренних механизмах самоизменения личности к успеху, стремления к самоопределению, самовоспитанию, нравственной самооценке и самосовершенствованию.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды, в которой каждый подросток чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и людям, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха. Ведь период ранней юности - это период самоопределения (социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое), которое составляет основную задачу юношеского возраста.

С целью качественной реализации данной программы подобран квалифицированный педагогический состав, заключены договора с социальными партнерами и специалистами.



  1. Краевая профильная смена «ЦИВИЛИЗАЦИЯ» Краевого государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Хабаровский краевой центр внешкольной работы «Созвездие», авторы: Батаева Наталья Николаевна, Шундик Антонина Александровна (Хабаровский край)

Игровая модель смены: Участники смены являются «жителями Великого содружества», объединяющего шесть мировых цивилизаций (Египет, Двуречье, Индия, Китай, Греция, Рось). Цель игры: «построить» свою цивилизацию, изначально обозначенную обуславливающими факторами: географической, природной средой обитания, системой ведения хозяйства, социальной организацией, духовно-нравственными ценностями. «Строительство» имеет определенные этапы: возникновение, рост, расцвет. Так же в течение игры ведется ежедневное «строительство моста» в международный центр - столицу Великого Содружества. Выходом из игры является анализ игровой деятельности воспитанников и проведение параллели игровых ролей со значимыми современными социальными ролями. Финал «строительства» имеет один из вариантов:

1) Построенная цивилизация (при выполнении всех заданий, данных изначально).

2) Недостроенная цивилизация (соответственно).

3) Легендарная цивилизация (при выполнении всех заданий впереди других по своему прогрессу).

По итогу «строительства» всеми государствами составляется «послание из древности» жителям нынешней цивилизации.

Целью данной программы является - развитие у подростков представлений о государственности и гражданском долге в игровой практике построения цивилизаций.

Задачи программы:

- познакомить подростков с основами государственной структуры, политико-экономической жизни цивилизации

- способствовать формированию активной гражданской позиции через проигрывание социальных ролей и обязанностей

- создать условия для развития коммуникативных способностей и навыков построения межличностных отношений в различных ситуациях

- способствовать развитию творческого потенциала подростков через работу творческих мастерских и другие направления образовательного процесса.

Ролевая игра программы позволяет подростку в образной форме воссоздать мировой опыт прошлого, провести проекцию в современность, сделать сравнительный анализ и сформировать целостное представление о современной цивилизации. Это способствует приобретению опыта успешной социализации. Апробировав себя в различных социальных ролях, воспитанник получает знания и транслирует их в область современной политико-экономической жизни нашей страны и Хабаровского края.

Таким образом, за время реализации игрового сюжета и мероприятий смены происходит:

- приобретение детьми опыта самореализации в детском коллективе, навыков распределения полномочий, принятия командных решений, организации совместной деятельности;

- возникновение детско-взрослого сообщества

- развитие представлений школьников о социальных процессах и явлениях.



  1. Программа выездной окружной школы актива лидеров детских общественных объединений и организаций «СОЮЗГРАД» Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей, автор: Величко Алевтина Викторовна (Воронежская область).

Цель программы: апробировать программу личностного роста членов Союза детских объединений Борисоглебского городского округа в условиях выездной школы актива.

Задачи:

• раскрытие и развитие лидерских качеств и творческого потенциала подростков, стимулирование процесса самосовершенствования личности;

• приобретение детьми и подростками знаний, умений и навыков, необходимых для практической деятельности в детских коллективах;

• формирование навыков социально значимой деятельности;

• создание условий для содержательного общения и обмена опытом работы представителей детских объединений и организаций.

Описание игровой модели смены:

Участники школы актива – это лидеры, лучшие представители детских объединений и именно им предоставлена возможность посетить и изучить чудесный город, который хранит в себе много секретов и тайн. СоюзГрад - маленькая модель города, в котором все по-настоящему: свои органы самоуправления, документы, свои законы и традиции. В СоюзГраде все строго соблюдают законы, потому что все городские правила просты и разумны, и их выполнение делает жизнь каждого жителя удобной и безопасной. Главное, что характеризует жителей СоюзГрада - доброта, желание учиться, трудолюбие, уважение к другим и к Городу. На территории СоюзГрада движение по «служебной» лестнице осуществляется в соответствии с Табелем о ступенях личностного роста (программа личностного роста членов СДО БГО – упрощенный вариант). Это городской закон, который определяет порядок получения профессиональных ступеней – от лидера-знатока, мастер-умелец до инструктора-экскурсовода. Жители Города постепенно овладевают мастерством, и им присваиваются ступени роста в зависимости от количества посещенных занятий и выполненной работы(сдачи зачетов – в течение 3-х дней 1 и 2 ступень; в последний день - 3-я ступень). Во время прибытия в Город каждый новосел проходит регистрацию в Паспортном столе и получает Паспорт гражданина СоюзГрада(личная книжка достижений, в которой отмечаются успехи цветными полосками в соответствии с цветом направления деятельности и ступенями роста). Экскурсоводы (ведущие обучающих семинаров) знакомят ребят с особенностями всех улиц и каждому дана возможность стать коренным (уважаемым) союзградовцем (получить звания в соответствии со ступенями роста). Для тех ребят, которые хотят доказать, что они достойны этого звания, приготовлены испытания. Всего необходимо освоить 5 цветных улиц:

• улица «Зеленая» (направление «Беспокойное сердце»),

• улица «Синяя» (направление «Игра и творчество»),

• улица «Желтая» (направление «Поколение XXI века»),

• улица «Красная» (направление «Мы вместе»),

• улица «Белая» (направление «Свой голос»).

Добиваясь успехов в открытии тайн улиц, новые жители СоюзГрада могут самосовершенствоваться и получить звания: 1 ступень – лидер-знаток, 2 ступень – мастер-умелец, 3 ступень – инструктор-экскурсовод.

Открывая все особенности улиц, ребята отмечают на карте города свои успехи в соответствии с цветом улицы (зеленым, синим, желтым, красным, белым), возводят собственные арт-объекты. Те жители города, которые добиваются определенных успехов, получают звания (1, 2, 3 ступени) и их лица (фото) появляются на Аллее замечательных людей (своеобразная доска почета). Все жители Города расселены на территории трех кварталов (отряды). Между кварталами ведется конкурс на звание «Лучший квартал СоюзГрада» (дипломы 1, 2, 3 степени). В рамках конкурса оценивается: соблюдение чистоты территории кварталов, обновление информационных стендов о жизни квартала, организация досуга жителей квартала и Города (работа группы игротехников), победы в мероприятиях проводимых для жителей СоюзГрада (ВД). Достижения кварталов будут отмечаться союзиками (знаки отличия достижений кварталов). Участие в управлении жизнью кварталов будет осуществляться через работу секторов: спортивный сектор, сюрпризный, игровой, информационный, хозяйственный. Информирование населения о происходящих событиях и жизни СоюзГрада в целом, происходит через работу группы СоюзГрада «ВКонтакте» и выпуски городской газеты.


  1. Программа профильной смены по развитию социальной активности «ВЕКТОР УСПЕХА» МБУО «Городской информационно-методический центр» г. Сарапул, автор: Вершинина Наталья Владимировна (Удмуртская Республика).

В 2012 году Управлением образования г. Сарапула была разработана программа «Лидер», которая по итогам Республиканского конкурса вариативных программ в сфере отдыха, оздоровления и занятости детей была профинансирована из средств бюджета УР. Программа «Вектор Успеха» - продолжение программы «Лидер». Организация профильной смены является 1-ым этапом фестиваля ученических самоуправлений «Успех». Данный фестиваль организуется в г. Сарапуле 4-ый год и имеет большой общественный резонанс. Программа «Вектор Успеха» - это система тренингов личностного роста, мастер-классов по социальному проектированию, КТД, направленные на развитие лидерских качеств, гражданской позиции и организаторских способностей участников программы, способствующая развитию самоуправления в школах.

Таким образом, целью данной программы является - создание условий для полноценного освоения лидерских технологий, технологий социального проектирования и коллективно-творческой деятельности лидерами ученических самоуправлений, развитие и становление компетентного гражданина своей страны.

Задачи:

Обучающие: формирование системы знаний и умений, составляющих основное содержание теории лидерства (понятия, стили, принципы, типология, способы деятельности); формирование практических умений по организации органов самоуправления, методики коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования; обучение подростков умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

Развивающие: развитие познавательной активности и способности к самообразованию; развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала учащихся в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности; формирование опыта преобразовательной творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений в социальной сфере; развитие лидерских качеств личности;

Воспитательные: содействие формированию активной гражданской позиции учащихся; формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека; содействие профессиональной ориентации старших школьников.

Критерии оценки эффективности программы

1) Проведение всех запланированных мероприятий;

2)Эмоциональное и личностное удовлетворение участников программными мероприятиями (согласно анкетированию, опросу);

3) Развитие коммуникативных навыков при проведение тематических тренингов;

4) Освещение всех мероприятий в СМИ г. Сарапула;

5) Количество записей в книге отзывов и предложений не только участников, но и гостей программы;

6) Развитие лидерских качеств и гражданской позиции через «Открытый микрофон» по итогам каждого дня.


  1. Комплексная программа организации летнего палаточного лагеря «ИРГИЗ» МОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества», автор: Войтинцев Виталий Петрович (Саратовская область).

Программа лагеря представляет сочетание разнообразных инновационных и уже апробированных методик по детскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, туристско-спортивных соревнований и туристических эстафет. В летнем лагере подросток учится быть самостоятельным, жизнь в природе диктует свои правила поведения. Добрая атмосфера взаимовыручки, азарт в решении повседневных проблем, увлеченность общим делом, интерес к жизни палаточного лагеря втягивает любых, даже самых неподдающихся подростков из неблагополучных семей. На них действует совершенно новая обстановка и люди, которые чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных ситуациях. Пребывание в летнем палаточном лагере особенно важно для городских подростков, ограниченных в движении, мало работающих физически, вынужденных жить в отдалении от природы и склонных к пассивному отдыху. Организуют жизнедеятельность лагеря опытные подростки - штабисты, в их число входят скаутские лидеры, волонтёры, они терпеливо объясняют новичкам, где лучше выбрать место для палатки, почему нельзя держать в своей палатке продукты. В начале новичков пугает всё: отсутствие телевизоров, компьютеров, шорохи ночного леса. Но это всё быстро проходит. Проходит неделя, и воспитанники уже совсем другими глазами смотрят на окружающий мир. Появляется уверенность в собственных силах от самых обычных вещей: от приготовленного обеда на костре, от пережитого в палатке сильного ливня.

Целью данной программы является - создание и развитие эффективных форм патриотического воспитания и развития здорового образа жизни школьников и молодежи посредствам проведения летних палаточных лагерей.

Задачи:

- развитие детско-молодежного движения;

- организация обмена опытом с детско-молодежными организациями других городов;

- формирование у подростков толерантности и навыков социального поведения;

- воспитание интереса и уважения к Российской истории и истории родного города;

- повышение нравственной и экологической культуры детей, реализация возможности активного летнего отдыха для сохранения, поддержания собственного здоровья;

- обеспечение полноценного отдыха детей и творческого развития.

Процесс организации работы в летних палаточных лагерях направлен на развитие адаптивных способностей личности к постоянно меняющимся социальным условиям, вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни, развитие познавательных способностей, формирование нравственного, эстетического, гражданского сознания. Программа лагеря построена таким образом, что способна компенсировать подростку дефицит общения в коллективе сверстников, позволяет оторваться от дома, семьи, привычных стереотипов, что создает условия для испытания себя в новой обстановке, для определения своих сильных и слабых сторон.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка