Аналитические и методические материалы



Сторінка3/10
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.97 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

1. Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «ЛЕТНЯЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ШКОЛА «ЛАБОРАТОРИЯ Z+» Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Калининградской области «Центр развития одаренных детей», авторы: Гоман Сергей Станиславович, Петров Анатолий Анатольевич, Коршунов Алексей Владимирович, Леонов Сергей Владимирович, Веракса Александр Николаевич, Андиньш Бруно Викторович, Хрусталева Олеся Михайловна, Патрушев Максим Владимирович (Калининградская область)

Основной целью данной программы является: формирование у детей и подростков познавательного интереса к изучению окружающего мира, углубление и расширение знаний по предметам естественнонаучного направления, выявление и развитие творческих способностей, интереса к научно-исследовательской деятельности.

Задачи, которые ставят перед собой авторы программы:

• предоставление дополнительных образовательных возможностей обучающимся, интересующимся естественными науками;

• распространение и популяризация научных знаний среди школьников;

• формирование у обучающихся ценности интеллектуального творчества и мотивации к научно-исследовательской работе;

• оказание помощи обучающимся, заинтересованным в получении углублённых знаний;

• ознакомление обучающихся с проектной и исследовательской деятельностью;

• ознакомление детей с достижениями науки;

• привлечение высококвалифицированных научно-педагогических кадров к проведению мероприятий Центра по предметам, выходящих за рамки стандартной школьной программы;

• отработка новых педагогических технологий;

• создание образовательной среды, способствующей продуктивному общению обучающихся;

• организация коммуникативного пространства для обучения азам научного мышления, общения, культуре выступлений и проведения дискуссий.

• приглашение известных ученых для выступления с научно-популярными лекциями на актуальные темы;

• обучение проектной деятельности и методам научно-исследовательской работы посредством проведения индивидуальной и групповой работы над проектами, демонстрации лучших проектов обучающихся, победивших в различных конкурсах.

Предполагаемые социальные эффекты программы будут выражены в повышении мотивации к научно-исследовательской деятельности; повышении интереса к естественнонаучному образованию; повышении успеваемости школьников по изучаемым дисциплинам; а также в апробации инновационной Программы изучения естественнонаучных предметов, внедрении успешного опыта реализации программы в работу образовательных организаций и учреждений дополнительного образования



2. Профильная программа отдыха детей 2015 года «НОВЕЛЛА О ЛИЦЕИСТАХ» МАОУДО «Детский оздоровительно - образовательный центр им. В.Дубинина», авторы: Григорьев Сергей Николаевич, Иванова Светлана Владимировна, Гришин Максим Юрьевич (Республика Марий Эл).

Идея данной программы заключается в обновлении содержания дополнительного образования детей в летний каникулярный период. По мнению авторов программы, активизация обновления дополнительного образования должна происходить в соответствии с интересами детей, изменениями технологического, экономического и социального уклада жизни общества. Это процесс должен происходить на фоне формирования личностной зрелости детей и молодежи, осмысления ими своего места в обществе, своего жизненного пути, рассмотрения своей персональной социально-профессиональной карьеры в контексте деятельности, направленной на социально – культурное развитие своей республики и страны в целом. Приоритетными, с точки зрения авторов, являются направления дополнительного образования, основывающиеся на освоении детьми современных визуальных технологий.

Таким образом, целью программы «Новелла о лицеистах» является: включение детей в современные визуально-эстетические практики. Задачи программы: 1) сформировать у участников смены интерес к изучению визуальных технологий; 2) приобщить детей к разнообразному социально ценному опыту отношений между людьми, основанному на принципах соблюдения общечеловеческих и культурных ценностей, а так же воспитание толерантного мировоззрения у детей; 3) организация сети дополнительного образования детей, с целью их самореализации через кружковую деятельность; 4) организовать интересный и познавательный досуг, развивающий творческий и интеллектуальный потенциал детей.

Иными словами, получаемые в школе знания становятся не абстрактным набором фактов, который надо запомнить для экзамена, а полезным опытом, применимым в повседневной жизни. Для формирования этого опыта в лицее выделяется время на внеурочную деятельность – кружки, профильные практики, работу над самыми разнообразными проектами. А теперь ко всему этому прибавилась еще и практика на загородной базе детского центра им. В. Дубинина.



3. Летняя досуговая программа «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БУМЕРАНГ» МОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования «РИТМ», автор: Елина Татьяна Сергеевна (Ненецкий автономный округ).

Целью программы является: личностный рост и творческая самореализация ребёнка через организацию активной творческой и экологической деятельности, развитие экологической культуры детей и подростков.

Задачи:

- апробация сетевого взаимодействия по средствам создания экологических отрядов;



- выявление и поддержка детей увлекающихся экологией и краеведением;

- организация информационно-образовательного пространства для самореализации творческих способностей и самоопределения участников смены;

- профилактика детской и подростковой безнадзорности и правонарушений в летний период;

- создания образовательного пространства профильной ориентации по средствам школы вожатского мастерства;

- содействие в приобретении опыта социальных практик, подготовка воспитанников к активной социально-направленной деятельности;

- развитие организаторских, лидерских и коммуникативных способностей детей через участие в совместных творческих делах.

Задачи программы реализуются через создание игровой модели - организацию виртуального путешествия по стране Эколандия. На карте каждого отряда есть дерево достижений его жителей, на котором вначале смены нет ни плодов, ни листьев, ни цветов. Ими жители города будут награждаться за различные успехи во время интеллектуальных и творческих конкурсов, а также спортивных соревнований. Чем больше успехов, тем дерево зеленее и красивее. С первого дня смены отряды воспитанников отправляются на поиски новых знаний в области экологии. Во время виртуального путешествия по маршруту, отряды остановятся на восьми привалах: «Родник дружбы», «Тропа знаний», «Лес невероятных открытий», «Озеро надежды», «Горы загадок», «Водопад творчества», «Поляна здоровья», «Радужный костер». На каждой из остановок дети вовлечены в интересную для них деятельность: исследование, конструирование, рисование, игры, состязания, беседы и др.

4. «IV Областная профильная экологическая смена «ЭКОС-2015» бюджетного учреждения Омской области дополнительного образования «Омская областная станция юных натуралистов», автор: Коновалова Наталья Викторовна (Омская область).

По мнению автора программы, экологическое образование предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, а также ценностных ориентаций, поведения и деятельности. Наиболее полно познакомить обучающихся с природой малой родины представляется только в период летних каникул. Именно лето благотворная пора и для педагогов, и для обучающихся: предостаточно времени для непосредственного изучения, ознакомления детей с природой родного края, организации дел по сохранению природы. Научно-исследовательская деятельность является активным средством мотивации деятельности обучающихся на использование научных знаний для понимания и решения проблем экологии и охраны окружающей среды, а экологический лагерь это пример гармоничного существования детей с окружающей средой.

Программа представляет собой оздоровительную экологическую смену профильного лагеря, воспитательно-оздоровительный процесс которой включает три блока: эколого – биологический, досуговый и спортивно - оздоровительный. Таким образом, целью программы является: создание благоприятных условий для оздоровления, творческого развития, самореализации личности, приобретение навыков и умений научно-исследовательской деятельности в рамках профильно-экологической смены.

Задачи: 1) расширить экологические знания, полученные при изучении школьных предметов; 2) сформировать у детей активное и ответственное отношение к окружающей среде; 3) выявить учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии; 4) приобщить воспитанников к природоохранной деятельности; 5) способствовать углублению у участников лагеря основ учебно- исследовательской деятельности, навыков оформления исследовательской работы; 6) организовать исследовательскую деятельность в условиях тесного взаимодействия с природой и наукой; 7) организовать активный отдых и оздоровление детей; 8) развить творческие и коммуникативные способности учащихся.

В результате реализации данной программы приобретенные подростками умения и навыки в области экологического проектирования и организации исследовательской деятельности будут успешно применяться в практической деятельности. Экологическая культура определяется как нравственно-духовная сфера жизнедеятельности человека, характеризующая своеобразие его взаимодействия с природой и включающую в себя систему взаимосвязанных элементов: экологическое сознание, экологическое отношение и экологическую деятельность.

5. Программа профильного оздоровительного отряда «ЮННАТ» с дневным пребыванием детей Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы им. И.А.Альбицкого поселка Мстера Вязниковского района Владимирской области», автор: Уколова Елена Евгеньевна (Владимирская область).

Формирование экологического сознания – одна из самых актуальных задач современного воспитания, педагоги МБОУ ДОД «Мстерский ЦВР» предлагают решать эти задачи в программе летнего оздоровительного профильного отряда «Юннат» путем вовлечения учащихся в практическую природоохранную и трудовую деятельность. Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании творческо-познавательной, трудовой, физкультурно- оздоровительной, и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную, трудовую и спортивно - игровую компетентности.

Творческой группой центра была выбрана тема «Экология души и природы человека» учитывая то, что экология одна из главных проблем нашего времени. Данная программа включает два основных направления деятельности: «Я – человек» и «Природа».

Направление «Я – человек»: Я как часть природы, моя жизнь – величайший дар природы. Смысл красоты детства, юности, зрелости, старости. Подготовка к выполнению основных социальных ролей. Воспитание понимания ценности человеческой жизни, ответственности за сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни.

Направление «Природа»: Воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, содействие процветанию флоры и фауны. Изучение природы родного края, её экологического состояния. Забота о своей «малой» родине, состоянии своего города, улицы, центра. Изучение культурного наследия родного края, его истории, традиций, обычаев. Способы общения человека с природой.

Целью данной программы является: создание пространства для самореализации учащихся, познания, общения, самоутверждения, оздоровления через включение их в жизнь общества посредством социально значимой деятельности экологической направленности и формирование экологического сознания школьников.

Задачи:

- максимальное внимание развитию личности ребёнка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов;



- широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в отряде стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

- организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и, прежде всего, активного общения с природой;

- укрепление здоровья, закаливание организма детей;

- выявление и развитие творческого потенциала ребёнка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

- развитие у детей навыков работы в группе, участия в управлении детским оздоровительным отрядом.

Результатом реализации данной программы должна стать сформированная готовность ребенка к правильному взаимодействию с окружающей средой. Эта готовность включает в себя следующее:

- эмоциональную готовность – восприимчивость к миру природы чувства удивления, восторженности, эмоционально-положительное отношение к её объектам;

- интеллектуальную готовность – определённый уровень информированности детей о природе, возрастной уровень эрудиции и познавательных интересов, осознания себя как носителя экологической культуры;

- деловую готовность – возможность реализовать свои знания в разнообразных ситуациях, желание и потребность участвовать в природоохранной деятельности, заботиться о чистоте своего дома, улицы, школы;

Такая готовность подразумевает определённый уровень экологической воспитанности, от которой зависит в целом будущее, как самой природы, так и всего человечества, и этот уровень определяется не тем, что человек говорит о правилах поведения в природной среде, а тем, как он эти правила выполняет. Таким образом, другой ожидаемый результат программы – это сформированность гражданской позиции подростка, принятие и ответственное выполнение им законов существования человека в природе и обществе, ответственность за свои поступки и действия, осознание ценности человеческой жизни и потребность в ведении здорового образа жизни.


Лучшие практики художественной направленности

В ТОП 100 лучших практик 2015 года вошли 7 программ художественной направленности.



1. Образовательная программа детского этнолагеря художественной направленности «СВЕТЛИЦА» муниципального автономного учреждения дополнительного образования города Нижневартовска «Центр детского творчества», авторы: Авзалова Светлана Шамилевна, Левченко Елена Александровна, Рамазанова Олеся Александровна, Кандыба Светлана Степановна (Ханты-Мансийский автономный округ).

Основная идея программы этнолагеря художественной направленности «Светлица» заключается в приобщении ребенка к традиционным ценностям (трудолюбие, гостеприимство, миролюбие, любовь к природе, к родной земле и т.д.) посредством творческого погружения в народную культуру в доступных для обучающихся формах: играх, песнях, участии в мастер-классах по декоративно-прикладному творчеству. По мнению авторов, данная программа позволяет ребенку стать активным участником образовательного процесса. Рисовать, мастерить, вышивать, играть, посещать музей и театр, презентовать результаты творчества. Если массовая культура (телевидение, видео, Интернет) создает человека-потребителя, то народная культура – человека-творца. Познание культуры, вхождение, проживание дает колоссальный толчок для самоопределения и саморазвития. Для современного человека важно уметь жить в диалоге «я и другое», это одно из условий выживания. Изучение народной культуры будет способствовать пониманию и принятию другой культуры и формированию этнической толерантности.

Целью данной программы является - приобщение к традиционному быту и культуре русского народа через включение в художественную прикладную и творческую деятельность.

Задачи:

- обучить навыкам декоративно-прикладного и парикмахерского искусства: шитью, вышивке лентами и бисером, лепке из соленого теста. Плетению кос.

- содействовать формированию традиционных ценностей таких, как: трудолюбие, справедливость, творческое начало, соборность, терпение.

- содействовать осознанию и принятию патриотических ценностей, взглядов и убеждений, патриотического отношения к традициям, культурному и историческому прошлому России.

- содействовать расширению знаний подростков об исторических, культурных, национальных особенностях русского народа.

- содействовать формированию у подростков патриотизма, чувства сопричастности и принадлежности к русской культуре посредством их участия в познавательных, коллективно-творческих, экскурсионных, просветительских мероприятиях, мастер-классах по декоративно-прикладному творчеству.

Результатом реализации данной Программы станут:

- приобретенные подростками навыки в области декоративно-прикладного искусства: шитье декоративной подушечки-думки, вышивка лентами и бисером, лепка из соленого теста «жаворонков», создание русской куклы.

- приобретенные подростками умения и навыки индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности.

- сформированные у подростков представления о традиционных ценностях таких, как: трудолюбие, справедливость, творческое начало, соборность, терпение.

- приобретенные подростками знания об исторических, культурных, национальных традициях русского народа (пословицы и поговорки, народные песни, русская усадьба, традиционное рукоделие (вышивка, изготовление куклы, лепка из теста и т.д.)

- осознание подростками своей причастности к русской культуре, русскому миру вне зависимости от их национальной принадлежности.

Данной программой предусмотрена индивидуальная и коллективная система мотивации и стимулирования участников программы. Дети могут проявить себя в ходе конкурсов (например, пословиц) и заработать бонусы (грошик, полушка). По итогам каждого мастер-класса в каждом отряде выбирают лучшего мастера, который на протяжении дня носит титул «великий кудесник», «великий травник», «великий рукодельник», «великий кустарь», в зависимости от названия отрядов. В качестве поощрения лучший мастер получает права ношения знака отличия и проведения собственного мастер-класса для членов отряда, которые хотели бы усовершенствовать свои навыки. В конце смены законопослушные граждане страны княгини Светлицы, следовавшие в течение смены традициям и законам лагеря, получают стилизованную грамоту о присвоении им статуса почетного гражданина княжества.



2. Программа летней творческой площадки на базе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» Управления образования администрации Серпуховского муниципального района «ТВОРЧЕСКАЯ МОЗАИКА», авторы: Акимова Наталья Леонидовна, Муханова Елена Александровна, Гришанова Лариса Борисовна (Московская область).

С точки зрения авторов программы, выбор формы «летней творческой площадки» оправдан в современных экономических условиях, выраженных в снижении уровня областных субсидий при повышении цен на путевки, услуги, продукты; отсутствие на территории района загородных муниципальных лагерей; ориентир на сохранение охвата организованными формами летнего отдыха детей и подростков. Все это диктуют выбор такой формы организации летнего отдыха детей и подростков, который позволяет малыми финансовыми затратами охватить как можно большее количество участников. Именно, летняя творческая площадка – это малозатратная форма организации летнего отдыха детей средствами дополнительного образования (мастер-классами по различным видам искусства) с вариативным использованием места функционирования, содержания и материально-технических возможностей и без организации питания. Детям на выбор предлагаются мастер-классы по декоративно-прикладному искусству, ИЗО- и театральной деятельности, музицированию, танцам.

Целью данной программы является - организация летнего отдыха детей средствами учреждения дополнительного образования.

Задачи:

- создание условий, способствующих развитию творческих способностей и коммуникативных навыков детей и подростков.

- создание условий для физической и психологической реабилитации школьников после напряженного учебного года и обогащение их индивидуального коммуникативного опыта в условиях временного коллектива.

- организация мастер-классов по различным видам искусства: ДПИ, ИЗО, театральная деятельность, танцы.

- развитие базовых навыков и умений в различных видах искусства.

- установление сотрудничества с членами клуба общения и досуга «Улыбка» для людей с ОВЗ в сфере реализации различных совместных проектов и стимулирования социальной активности детей.

- воспитание социально ответственного отношения к процессу и результату своей творческой деятельности.

- реализация социального запроса родителей об организации летнего отдыха детей в условиях привычного социума, без выезда за пределы муниципалитета.

В результате участники программы достигают прогнозируемых результатов, таких как:

Для детей: полноценный отдых и оздоровление; формирование у ребят представления об истории различного вида искусств, их основах; овладение практическими навыками в области ДПИ, ИЗО, театральной деятельности, танцев; личностный рост ребенка, его самореализация в творческой деятельности, раскрытие и развитие творческого потенциала ребенка; развитие умения общаться в творческом коллективе; приобретение нового полезного социального опыта как нового знания, которым можно воспользоваться в дальнейшей жизни.

Для родителей: удовлетворенность летним отдыхом детей.

Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства; совершенствование моделей взаимодействия педотряда с детским коллективом в рамках мастер-класса; пополнение методической копилки.

Для развития воспитательной системы МОУ ДО «ЦВР»: совершенствование методик организации летних форм работы; своеобразная рекламная кампания по набору детей в период летнего отдыха.



  1. Профильная театральная смена «ПЕРВЫЙ ШАГ» Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодёжи г. Томска, автор: Бурдо Евгения Олеговна (Томская область).

По мнению автора, программа профильной смены «Первый шаг» позволяет детям сделать свои первые шаги в театральной деятельности. Специфической и отличительной особенностью данной программы является процесс творческого развития индивидуальности посредством театрального искусства, с одной стороны, и навыков коллективной творческой деятельности, с другой. Программа рассчитана на участников в возрасте 10-17 лет.

Целью смены является создание оптимальных возможностей для творческого саморазвития детей, оздоровления и удовлетворения их образовательных и интеллектуальных запросов через занятия театральным искусством.

Задачи смены:

- формирование знаний и навыков по специализируемым театральным мастер-классам: «Основы актерского мастерства», «Основы сценической речи», «Основы сценического движения и танец», «Основы театрального грима», «История костюма»;

- формирование знаний в области театральной этики;

- развитие эмоциональной отзывчивости, ассоциативно-образного мышления, воображения, самостоятельности и инициативы;

- формирование навыков коллективно-творческой деятельности и эффективного творческого сотрудничества;

- формирование культуры здорового образа жизни и основ личной гигиены;

- воспитание у детей восприимчивости, любви и интереса к театральному искусству;

- создание условий для саморазвития и самоопределения ребенка.

В содержании работы смены выделяются 3 направления:


  1. Образовательно-познавательное направление:

• работа театральной смены, направленной на совершенствование знаний, умений в организаторской, коммуникативной, коллективно-творческой деятельности, т.д.;

• мастер-классы по театральному искусству: «Основы актерского мастерства», «Основы сценической речи», «Основы сценического движения и танец», «Основы театрального грима», «История костюма».

2 - Спортивно-оздоровительное направление:

• ежедневные оздоровительные зарядки;

• соблюдение режима дня, гигиенических норм участниками смены;

• тематические беседы о здоровом питании и здоровом образе жизни;

• спортивные игры, эстафеты, олимпиады, первенство лагеря по игре в пионербол.

3 - Организационно-воспитательное направление:

• создание среды для общения и самореализации участников смены;

• организация активного, развивающего отдыха и досуга;

• организация и проведение коллективно-творческих дел, воспитательных программ в группах, отряде, общелагерных мероприятий;

• создание ситуации успешности во время проведения творческих мероприятий;

• вариативность выбора и участия в досуговых формах.

По окончании смены дети будут

знать:

- основы театральной этики;



-основные принципы актерской игры как средства самовыражения;

- основные аспекты театральной творческой деятельности;

- правила здорового и безопасного образа жизни;

уметь:


- грамотно воспринимать, оценивать различные виды театрального творчества;

- использовать различные средства самовыражения;

- использовать навыки коллективного творчества в совместной деятельности;

- рефлексировать собственную деятельность;

- работать в коллективе;

понимать:

роль театра в развитии общей культуры человека.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка