А. С. Макаренко Сучасна позашкільна освіта знаходиться на етапі реформування, коли сучасність вимагає від педагогів вивчення і впровадження в практику сучасних інноваційних технологій, що має на меті підвищення ефект



Сторінка2/5
Дата конвертації30.04.2016
Розмір0.69 Mb.
1   2   3   4   5

Закінчи речення”


Засівання – це обряд жертвування …….. (зерна язичницькій богині води Дані задля врожаю).

На Новий Рік різали порося, тому що….. ( кабан здавна був твариною, яку приносили у жертву світлим силам).

Народження води символізував обряд ….(обливання дівчат водою).

Опівночі селяни прислухались, щоб ……(почути лайку старого і нового років).

Вночі палили зв'язки соломи для того, …..(щоб знищити злі минулорічні сили).

У новорічну ніч дівчата ворожили, ………(а хлопці йшли щось красти).


або на початку вивчення теми «Зажинки. Обжинки» пропоную закінчити прислів’я

«Закінчи прислів’я»


На Прокопа (21 липня)




і роком не поправиш










Жнив’яну годину




у хату новий хліб










Добрий Прокіп приніс




приготуй плечі для снопа


Вікторина

Досить зручна у проведенні гра між командами (групами), яка дозволяє вихованцям виявити свою активність.



Умови гри: Двом командам вихованців задається рівна кількість питань, перемагає та, яка дасть більше правильних відповідей. Питання можуть бути як репродуктивного, так і творчого характеру. Відповідати може представник команди або кожен з вихованців. Бажано за правильні відповіді давати вихованцям фішки – це значно заохочує їх.

Гра «Мозаїка»

Гра може бути використаною при закріпленні або повторенні, а також на початку вивчення теми, коли гуртківці намагаються самостійно скласти визначення термінів.



Умови гри: Групи вихованців отримують картки з наборами слів (або конверти з набором слів), з яких потрібно скласти визначення понять теми

Наприклад: при вивченні теми «Український народ» пропоную скласти терміни -




Етнографія




це наука




яка вивчає
















історію виникнення народу




його культуру




традиції, побут
















Народ




це людська спільнота




яка виникла
















на одній території




має спільну




мову, назву
















побут, традиції і культуру














Гра «Так - ні»

Гра сприяє розвитку навичок логічного пошуку.



Умови гри: Керівник (або представник групи) загадує поняття (особу), пов’язане з вивченою темою, вихованці (або інша група) намагаються вгадати, задаючи 5 питань, на які можна відповісти лише «так» чи «ні».

Зазвичай, під час використання цієї гри, вихованці самостійно приходять до створення своєрідного переліку логічно пов’язаних питань. Керівник також може самостійно запропонувати дітям цей орієнтовний перелік:


Це явище?

Це предмет?

Це особа?

Це назва?

Це явище природи (суспільства)?

Цей предмет виготовлено з …(такого) матеріалу?

Ця особа пов’язана з … (такими подіями чи такими місцями)?

Ця назва пов’язана з … (територією, предметом, явищем тощо)?

Це явище має … (такі) характеристи-ки?

Цей предмет має … (таке) призначення?

Ця особа уславилась …(такими справами)?

Це (явище, територія, предмет) має … (такі) характеристики?




Цей предмет … (має такі характеристики – довгий, важкий, їстівний..)?

Ця особа була відзначена… (чимось)?



Наприклад:




Керівник при повторенні теми «Андріївські вечорниці» загадує предмет – «Калита»

Це людина?

Ні.

Це предмет?

Так?

Це важкий предмет?

Ні.

Цей предмет використовувався на вечорницях?

Так.

Цей предмет їстівний?

Так.

Це калита?

Так.


При закріпленні теми «Великий піст. Страви в піст» загадую назву – «Страсна седмиця»

Це предмет?

Ні.

Це явище?

Ні.

Це назва?

Так.

Це назва, пов’язана з постом?

Так.

Це назва посту?

Так.

Цей піст припадає на зиму?

І так, і ні.

Це найдовший піст?

Ні.

Це Різдвяний піст?

Ні.

Цей піст входить до Великого посту?

Так.

Це Свята чотиридесятниця?

Ні.

Це Страсна седмиця?

Так.


При закріпленні теми «Рослинний світ Херсонської області» загадую явище – «розорювання степів»

Це предмет?

Ні.

Це явище?

Так.

Це природне явище?

Ні.

Це явище пов’язане з людьми?

Так.

Це явище впливає на рослинний світ?

Так.

Це явище призводить до знищення рослин?

Так.

Це явище впливає на дерева?

Ні.

Це явище впливає на трав’янистий покрив?

Так.

Це покрив степів?

Так.

Це розорювання степів?

Так.


Гра «Вірю – не вірю»

Гра може застосовуватись як для закріплення матеріалу, так і на початковому етапі заняття – для підвищення пізнавальної мотивації.



Умови гри: Вихованцям пропонується відповісти на запитання керівника (вихованця), що починаються словами «Чи вірите ви в те, що… ». При закріпленні, якщо дитина «не вірить», вона повинна обґрунтувати свою думку.

Наприклад: на початку вивчення великої теми – «Український народний одяг» я проводжу цю гру -



Чи вірите ви в те, що кількістю коралових намист жінка могла виміряти кохання чоловіка?

Чи вірите ви в те, що козаки просочували свої натільні сорочки риб’ячим жиром?

Чи вірите ви в те, що українські дівчата втикали собі у волосся пір’я?

Чи вірите ви в те, що українські шаровари були з дорогого шовку і мали ширину в 3 метри?

Чи вірите ви в те, що українські жінки замість спідниці обмотувались шматками тканини?

Чи вірите ви в те, що на Україні козаки не палили тютюн?

Гра «Знайди помилку» («Підробка»)

Одна з найцікавіших для вихованців ігор. Розвиває увагу, пам'ять. Привчає до терплячості. Гра вимагає від керівника підготовки – зробити тексти-«підробки», але можна й усно. Доцільно використовувати на етапі повторення чи закріплення вивченого матеріалу. Але може бути використана і на етапі вивчення нового матеріалу – вихованці самостійно вивчають навчальний матеріал, а потім отримують «підробки».



Умови гри: Групи вихованців отримують картки з однаковим текстом з помилками. Можна вказати кількість помилок. Перемагає та група, яка швидше знайде всі помилки. У разі проведення гри усно керівник повинен спочатку повільно прочитати весь текст вголос, а потім зачитувати по одному реченню - вихованці шукають помилки і виправляють їх. Найкращі результати отримуються при роботі з наочними текстами. При початковому використанні цієї гри доцільно готувати невеликі тексти з невеликою кількістю помилок – від 5 до 10 – щоб вихованці призвичаїлись до умов роботи.

Наприклад: при закріпленні теми «Водохреще» пропоную вихованцям знайти помилки в тексті-«підробці»


Знайди помилку”

Водохреще

Свято Водохреще відбувається 7 грудня (правильно - 19 січня) і має також іншу назву – Ордалії (Йордан). У язичників цей день означав народження богині води – Берегині (Дани), коли вода отримувала силу Місяця (Сонця) – ставала живою. У християн Водохреще символізувало хрещення Іоанна Хрестителя (Ісуса Христа) у річці Йордан. Але в цілому свято означало початок (закінчення) зимових свят, коли сонце повертає на зиму (весну).

Щороку на Водохреще люди йшли до лісу (річки), де з криги вирубували ополонку у формі кола (хреста). Льодовий хрест фарбували у червоний колір калиною (буряком) і прикрашали гілками сосен і ялин. Потім священик освячував воду. Ця вода вважалась особливою – її використовували для ворожіння (лікування) та інших цілей. Вдома освяченою водою кропили ворота (хату), а парубки малювали на хатах і парканах півнів (хрести), щоб оминала нечиста сила.

У цей день молодь купалась в ополонках – щоб бути багатими (здоровими і красивими), каталась на лижах (санчатах). Дівчата співали йорданські щедрівки (колядки), а старші ходили один до одного в гості. Традиційно у це свято пригощались щедрою (голодною) кутею та пирогами.



Усього – 17 помилок.

Гра «Співставте»

Гра сприяє розвитку уваги, пам’яті. Доцільно використовувати при закріпленні або повторенні матеріалу з великою кількістю назв чи понять.



Умови гри: Групи вихованців отримують картки, в яких треба співставити терміни з визначеннями (або назви і коротку характеристику тощо).

Наприклад: при вивченні теми “Херсонська область. Адміністративно-територіальний поділ” пропоную вихованцям співставити районні центри та походження їх назв (біля цифри вказується буква)



Співвіднеси назву і походження


1.Берислав

2. Білозерна

3. Велика Лепетиха

4. Велика Олександрівка

5. Верхній Рогачик

6. Високопілля



7. Генічеськ

8. Гола Пристань

9. Горностаївка

10. Іванівка

11. Каланчак

12. Каховка




13. Нижні Сірогози

14. Нововоронцовка

15. Новотроїцьк

16. Скадовськ

17. Цюрупинськ

18. Чаплинка



А. Отримало назву від крючка – тюркською “іргачик”, яке утворює місцева річка при впадінні в Дніпро

Б. Місто отримало назву від річки Каланчак , на якій розташоване

В. Раніше носило назву Алешки (Олешки), у 1923 році перейменоване на честь свого уродженця-революціонера Цюрупи.

Г. Спочатку мало назву Алі-Агок – “Тиха пристань”, а потім було перейменоване на честь свого власника – поміщика Скадовського

Д.Виникло поряд з турецькою фортецею Іслам-кермен, назване на честь генерала Каховського

Е.Отримало свою назву після славного захоплення турецької фортеці Кизи-Кермен, на місці якої і виникло це місто

Є. Назва виникла від сусіднього “Великого Чапельного поду”, де колись було болото і водились чаплі

Ж. Раніше тут знаходилась турецька фортеця, тому козаки, пропливаючи мимо казали веслярам «ляпай тихо».

З. Отримало назву від перших поселень, які влаштовувались на височині – “горное стояние” або від укріплення, збудованого генералом Горностаєвим

І. Отримало свою назву від озера Білого, неподалік якого розташоване

К. За переказами, назва виникла від імені, яке носили майже всі чоловіки поселення – «Іван»

Л. Спочатку називалось Миколаївкою, було перейменоване власником – графом Воронцовим на честь самого себе

М. Спочатку називалося Єнічі – від тюркського “дженіче” - “тонка стрілка”, виникло як переправа на Арабатську Стрілку

Н. Засноване німцями-переселенцями як Кронау, під час війни з німцями у 1915р. перейменоване. Назва пов’язана з розташування на височині

О. Утворене переселенцями з інших губерній, назване Великим на відміну від поселення Малого, на честь чоловічого імені

П. Виникло у степах, назва означає або “Жовтий бик”, або походить від численних заростів рогозу, який колись тут ріс

Р. Виникло на пустельному березі р. Конка, з якої козаки переправляли сіль через Дніпро, тому назвали його “Голий перевіз”

С. Поселення отримало назву на честь збудованої церкви Св. Трійці



Гра «Кросворд навпаки»

Ця гра сприяє розвитку навичок давати точне і коротке визначення понять. Гра потребує підготовки карток з кросвордами. Доцільно використовувати на закріплення вивченого матеріалу. Внесення елементу змагальності підвищує пізнавальний інтерес вихованців.



Умови гри: Групи вихованців отримують кросворди заповненими, потрібно поставити до слів запитання чи дати визначення. Оцінюється швидкість виконання, точність і лаконічність

Наприклад: при закріпленні теми «Великдень» пропоную вихованцям виконати наступний «кросворд навпаки»


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка