Звук [ш]. Позначення його буквами «Ш, ш»

1. Гра «Яке слово зашифроване?»

ж …, ож …, жо. жи…

(жук, ожина, жоржина)

Скласти речення з цими словами з схемою:

_____________ ___________ _____ ________ .

1. Хоч не шию, я ніколи, а голок завжди доволі (їжак).

2. По траві повзла змія. Налякався добре я. Від гадюки біг чим дуж, а то виявився (вуж).

3. У зеленому жакеті голосує в очереті, хоче плавати мастак, а не риба і не рак (жабка).

4. Дивний ключ у небі лине, не залізний, а пташиний. Цим ключем в осінній мглі відлітають (журавлі).

1	4
2
3

4. Перевірка домашнього завдання, розвиток усного мовлення: Складання оповідання за малюнком (с.59 «Супутника»), використовуючи такі слова: Осінь, журавлі, теплий край, зима, до весни.

1. Виділення звука [ш]:

а) Скоромовка. Що шукаєш мишо? Киш! Шурхотіти вже облиш!

- Який новий звук часто зустрічається у словах цієї скоромовки?

б)Загадка. Не людина, птах, живе в хатці (Шпак).

2. Артикуляція звука [ш].

- Шановні експерти, давайте дамо характеристику новому звуку. До яких звуків віднесемо: до голосних, чи приголосних. Доведіть свою думку.

(Зуби стиснуті, кінчик язика наближається до твердого піднебіння. Якщо поставити долоню, повітря проходить порціями, через щілину, перешкоди – язик і зуби – приголосний, твердий завжди).

• 
  Глухий чи дзвінкий? (Глухий, вимовляється з шумом).
  

Шпак шпачисі каже гнівно:

Шершнів бачу у шпаківні!

Швидше шибеників гнати,

Шпаченят обороняти!

- Які слова запам’ятали з новим звуком?

- Хто це шершень? (Комаха схожа на муху але більше за розміром, та боляче жалить).

4. Підбір слів зі звуком [ш] у різних позиціях. (Діти називають, де стоїть звук на початку, всередині, в кінці).

шишка мишка комиш

шина лоша вірш

шафа груша

шайба кошик

5. Зуко – буквенний аналіз слів: шпак, мишка.

ІІІ. Ознайомлення з буквою Ш.

1. Показ букви «ша» (великої і малої), аналіз букви, з’ясування місця літери в касі букв.

Вірш: Комиші шумлять: шу – шу,

Букву я нову пишу:

Три стовпці, внизу межа –

Ось і вийшла буква «ша».

2. Утворення й читання складів:

а

IV. Робота в зошиті «Супутник Букваря» (с. 60).

№ 2. Написати друкованих літер «Ш» і «ш».

№ 3. Читання складів і слів.

Фізкультхвилинка.

Ша – ша – ша – досить бігати, лоша!

Шу – шу – шу – я травиці накошу!

Ши – ши – ши – ти додому поспіши!

Нахил вправо, нахил в ліво.

Треба братися за діло.

V. Робота за «Букварем» (с.106-107).

1. Яке слово заховалося? (шипшина)

2. Читання слів у стовпчиках.

3. Робота за фотографіями (с. 106).

- Прочитайте речення, що відповідають кожній фотографії. Як ви їх розумієте? (Грати в шахи – розвивати розум. Грати в хокей – бути сильним і спритним).

4. Як ви, діти, думаєте, про яку гру йтиме мова в тексті «Хороша гра».

а) Читання тексту вчителем (у помірному темпі).

В яку гру грали хлопці? (хокей).

б) Словникова робота:

Уболівальники, ковзани, тренер

в) Робота над підвищенням техніки читання.

Напівголосне читання тексту учням (1 хв.) – замір слів олівцем ( 2 рази).

- Підніміть руки ті учні, які другий раз прочитали далі по тексту, хоча б на 3 – 4 слова.

Вчитель: Ви молодці! Підсумок: чим більше читаєш, тим краще!

• 
  Як називалася команди?
  
• 
  Яка команда виявилася сильнішою?
  

• 
  Скільки команд створили хлопчики для гри в хокей?
  
• 
  Яка команда забила першу шайбу?
  
• 
  Як поводили себе уболівальники?
  
• 
  Скільки всього шайб забили під час гри?
  
• 
  Який висновок зробив тренер – старшокласник?
  
• 
  А в які ігри любите грати ви?
  

З якою буквою ви ознайомилися?