З/п Назва розділу Сторінка



Сторінка8/29
Дата конвертації01.05.2016
Розмір4.95 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   29

з української мови початкового рівня немає, кількість учнів, які за результатами ДПА мають середній рівень навчальних досягнень збільшилася на 6,3%, достатній збільшився на 15,2%, високий зменшився на 21,8%;

  • з українського читання початкового рівня немає, кількість учнів, які за результатами ДПА мають середній рівень навчальних досягнень не змінилася, достатній рівень збільшився на 8,7%, високий рівень зменшився на 8,7%;

  • з математики кількість учнів, які за результатами ДПА мають початковий рівень навчальних досягнень знизилася на 4,5%, середній рівень збільшився на 2%, достатній рівень збільшився на 15,3%, високий рівень зменшився на 13%.


    ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ РІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ДПА

    УЧНІВ 9-А КЛАСУ



    Навчальний предмет

    Рівень навчальних досягнень учнів

    Початковий

    Середній

    Достатній

    Високий

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    1

    Українська мова

    -

    -

    52,6

    31,6

    26,3

    36,8

    21,1

    31,6

    2

    Математика

    10,5

    10,5

    52,6

    31,6

    21,1

    36,8

    15,8

    21,1

    3

    Біологія

    -

    -

    36,8

    36,8

    36,8

    26,4

    26,4

    36,8

    4

    Географія







    31,6

    10,5

    47,4

    57,9

    33,3

    31,6

    5

    Світова література

    -

    -

    31,6

    31,6

    42,1

    31,6

    26,3

    36,8

    У результаті вивчення та аналізу результатів річного оцінювання та ДПА чунів 9-А класу встановлено: початкового рівня з української мови, біології, світової літератури – немає:



    з української мови: кількість учнів, які за результатами ДПА мають середній рівень навчальних досягнень знизився на 21% ; достатній рівень – збільшився на 10,5%; високий – збільшилась на 10,5%;

    з математики: початковий рівень – без змін (10,5%), середній рівень – кількість учнів зменшилась на 21%, достатній – збільшилась на 15,7%, високий – збільшилась на 10,5%;

    з біології: середній рівень – без змін 36,8%, достатній – зменшилась на 10,4%, високий – збільшилась на 10,4%;

    з географії: на середньому рівні кількість учнів зменшилась на 21,1%, достатньому – збільшилась на 10,5%, високий рівень зменшився на 1,7%;

    з світової літератури: кількість учнів, які мають результати ДПА середнього рівня у порівнянні з річним оцінюванням залишилася без змін 31,6%, достатнього – зменшилась на 10,5%, високого – збільшилась на 10,5%.

    ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ РІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ДПА

    УЧНІВ 9-Б КЛАСУ



    Навчальний предмет

    Рівень навчальних досягнень учнів

    Початковий

    Середній

    Достатній

    Високий

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    1

    Українська мова

    3,85

    3,85

    46,15

    23,08

    38,46

    46,15

    11,54

    26,92

    2

    Математика

    11,54

    -

    46,15

    46,15

    38,46

    50

    3,85

    3,85

    3

    Біологія

    3,85

    3,85

    30,77

    23,08

    38,46

    30,77

    26,92

    42,31

    4

    Географія

    3,85

    3,85

    23,08

    3,85

    42,31

    46,15

    30,77

    46,15

    5

    Світова література

    7,7

    7,7

    34,6

    34,6

    34,6

    15,4

    23,1

    42,3

    У результаті вивчення та аналізу результатів річного оцінювання та ДПА учнів 9-Б класу встановлено:



    з української мови: кількість учнів, які мають результати ДПА початкового рівня залишилось на тому ж рівні, середнього рівня зменшилась на 23,07%, достатнього – збільшилась на 7,69%, високого – збільшилась на 15,38%;

    з математики: початкового рівня зменшилось на 11,54%, середній – без змін (46,15%), достатній – збільшилось на 11,54%, високий – без змін (3,85%);

    з біології: початковий – без змін (3,85%) , середнього – зменшилось на 7,69%, достатнього – зменшилось на 7,69%, високого – збільшилась на 15,39%;

    з географії: початковий – без змін (3,85%), середнього – зменшилось на 19,23%, достатнього – збільшилось на 3,84%, високого – збільшилось на 15,38%;

    з світової літератури: початкового рівня залишилось на тому ж рівні (7,7%), середнього – без змін (34,6%), достатнього – зменшилась на 19,2%, високого – збільшилась на 19,2%.

    ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ РІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ДПА

    УЧНІВ 9-В КЛАСУ



    Навчальний предмет

    Рівень навчальних досягнень учнів

    Початковий

    Середній

    Достатній

    Високий

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    1

    Українська мова

    25

    25

    58,3

    58,3

    8,3

    -

    8,3

    16,7

    2

    Математика

    8,3

    8,3

    75

    75

    8,3

    8,3

    8,3

    8,3

    3

    Біологія

    16,7

    8,3

    58,3

    66,7

    8,3

    8,3

    16,7

    16,7

    4

    Географія

    33,3

    25

    50

    58,3

    8,3

    8,3

    8,3

    8,3

    5

    Світова література

    41,7

    41,7

    41,7

    16,7

    8,3

    33,3

    8,3

    8,3

    У результаті вивчення та аналізу результатів річного оцінювання та ДПА учнів 9-В класу встановлено:

    з української мови: кількість учнів, які мають результати ДПА початкового рівня залишилася без змін (25%), середнього рівня залишилось без змін (58,3%), достатнього – зменшилась на 8,3%, високого – збільшилась на 8,3%;

    з математики: початковий рівень – без змін (8,3%), середній – без змін (75%), достатній і високий рівні – без змін (8,3%);

    з біології: початкового рівня зменшилось на 8,4%, середнього – збільшилось на 8,4%, достатнього – без змін (8,3%), високого – без змін (16,7%);

    з географії: початкового рівня зменшилось на 8,3%, середній – збільшився на18,3%, достатній і високий рівні – без змін (8,3%);

    з світової літератури: початковий рівень – без змін (41,7%), середній – без змін – (16,7%), достатній – без змін (33,3%), високий – без змін (8,3%).
    Отже, з усіх предметів відбулось покращення результатів ДПА у порівнянні з річним оцінюванням учнів 9-х класів.
    ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ РІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ДПА

    УЧНІВ 11-А КЛАСУ



    Навчальний предмет

    Рівень навчальних досягнень учнів

    Початковий

    Середній

    Достатній

    Високий

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    1

    Українська мова

    4,35

    4,35

    21,74

    13,04

    65,22

    65,22

    8,7

    17,39

    2

    Українська література

    4,35

    -

    21,74

    4,35

    56,52

    65,22

    17,39

    30,43

    3

    Історія України

    4,35

    -

    30,43

    13,04

    56,52

    69,57

    8,7

    17,39

    Аналіз результатів річного оцінювання та ДПА учнів 11-А класу показав наступне:



    з української мови: кількість учнів, які отримали за результатами ДПА бали початкового рівня – 4,35%, середнього рівня зменшилась на 8,7%, достатнього –залишилась 65,22%, високого – збільшилась на 8,7%;

    з української літератури: початкового рівня з ДПА немає, середнього – зменшилась на 17,39%, достатнього – збільшилась на 8,7%, високого – збільшилась на 13,04%;

    із історії України: початкового рівня з ДПА немає, середній – зменшилась на 17,39%, достатній – збільшилась на 13,05%, високий – збільшилась на 8,69%.

    Отже, відбулося незначне покращення результатів ДПА у порівнянні з річним оцінюванням в учнів 11-А класу.



    ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ РІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ДПА

    УЧНІВ 11-Б КЛАСУ



    Навчальний предмет

    Рівень навчальних досягнень учнів

    Початковий

    Середній

    Достатній

    Високий

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    Річна

    ДПА

    1

    Українська мова

    -

    -

    -

    -

    50

    28,57

    50

    71,43

    2

    Фізика

    -

    -

    -

    -

    35,71

    35,71

    64,29

    64,29

    3

    Математика

    -

    -

    -

    -

    64,29

    35,71

    35,71

    64,29

    Аналізуючи результати ДПА та річне оцінювання учнів 11-Б класу, можна зробити висновок: початкового та середнього рівнів – немає;



    з української мови: достатній – зменшився на 21,43%, високий – збільшилась на 21,43%;

    з фізики: учні підтвердили рівень навчальних досягнень на 100%;

    з математики: достатній –зменшився на 28,58%, високий – збільшився на 28,58%.

    Отже, відбулось покращення результатів ДПА у порівнянні з річним оцінюванням в учнів 11-Б класу.



    ЗАХОДИ ПО ПОКРАЩЕННЮ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ
    1. Організація профільного навчання:

    10-А – філологічний напрям, профіль української філології;

    10-Б – природничо-математичний напрям, фізико - математичний профіль;

    11-А – філологічний напрям, профіль української філології;

    11-Б – природничо-математичний напрям, фізико - математичний профіль;

    2. Введення рейтингування по класах (класний керівник розраховує середній бал за семестр кожного учня – середній бал за рік).

    3. Учителям-предметникам організувати позаурочний навчальний процес у формі гуртка. Гурток – це вільне об’єднання дітей і педагогів на основі спільної захопленості конкретним видом діяльності, мета якого – задоволення й розвиток здібностей учнів.Учитель визначає нахили, інтереси учня, разом обирають тему (підготовка до олімпіад, участь у роботі МАН, участь в інтернет – олімпіадах, он-лайн тестуванні, Всеукраїнських та Міжнародних олімпіадах з основ наук ).

    4. Обов’язково враховувати індивідуальні особливості учнів, здійснювати диференційований підхід (різнорівневі завдання, дотримання чіткої відповідності рівнів навчальних досягнень учнів критеріям оцінювання).

    5. Залучати учнів до підготовки та проведення предметних тижнів.

    6. Адміністрації здійснювати комплексну перевірку стану викладання предмета (відвідування уроків, результат аналізу зрізових контрольних робіт) – згідно графіка.

    7. Активізувати пізнавальну діяльність учнів на уроці, використовувати інтерактивні форми роботи (не допускати використання таких форм робот, як переписування матеріалу із підручника, написання під диктовку).

    8. Підвищення внутрішньої мотивації учнів до навчання (зацікавленість матеріалом).13. АНАЛІЗ ЗДІЙСНЕННЯ КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ АДМІНІСТРАЦІЇ ШКОЛИ

    Основними напрямками контрольно-аналітичної діяльності були :


    • адаптація учнів 5 класів до навчання ;

    • отримання інформації для педагогічного аналізу;

    • надання методичної , практичної допомоги учителям ;

    • створення оптимальних умов для навчання і розвитку дітей ;.

    • удосконалення НВП, реалізація проблеми школи ,

    • робота профільних і допрофільних класів .

    Протягом навчального року здійснювався внутрішкільний контроль :

    1.Неодноразово перевірялася ділова документація школи ;

    2.Здійснено перевірки стану викладання предметів : фізики та астрономії, німецької мови, фізичної культури у 1 – 4 класах, математики у 1 – 4 класах, музичного мистецтва у 1 – 4 класах, системи роботи практичного психолога.
    РЕЗУЛЬТАТИ:

    ФІЗИКА
    Відповідно до аналізу відвіданих уроків, контрольних робіт із фізики, більшість учнів успішно опановують зміст шкільних курсів, розуміють суть основних фізичних понять, законів і теорій, можуть свідомо застосовувати здобуті знання й уміння в навчально- пізнавальній практиці під час пояснення явищ природи.

    Перевірка рівня навчальних досягнень школярів (аналіз письмових учнівських робіт) засвідчила, що з 28 учнів 7А класу (учитель Павлючик С.О.) при 93% відвідуванні з лабораторними завданнями на високому рівні справилося 1учень(3,8%), на достатньому – 5 учнів (19,2%), на середньому – 15 учнів (57,7%), на початковому – 5 учнів (19,2%). При виконанні цієї ж лабораторної роботи №6 «Вимірювання маси тіл» у 7Б класі з 22 учнів при 55% відвідуванні на достатній рівень виконали роботу 3 учні (25%), середній рівень – 7 учнів (58,3%) та низький рівень – 2 учнів (16,7%).



    Проведення лабораторних робіт у 8-х класах (вчитель Петрук Ю.І.) сприяє формуванню практичних умінь і навичок, умінь застосовувати теоретичні знання на практиці. Результати проведеної лабораторної роботи показали,


    Клас

    Учнів за списком

    Виконували роботу

    З них виконали завдання на

    1

    2

    3

    1-3

    4

    5

    6

    4-6

    7

    8

    9

    7-9

    10

    11

    12

    10-12



    28

    20













    2

    1

    4

    7

    5

    4

    3

    12

    1







    1

    Відсотки




























    35










    60










    5



    26

    23













    2

    6

    5

    13

    4

    4

    1

    9

    1







    1

    Відсотки




























    57










    39










    4

    Результати семестрової контрольної роботи у 8 класах такі:




    Клас

    Учнів за списком

    Виконували роботу

    З них виконали завдання на

    1

    2

    3

    1-3

    4

    5

    6

    4-6

    7

    8

    9

    7-9

    10

    11

    12

    10-12



    28

    28




    2

    1

    3

    5

    5

    7

    17

    4




    2

    6

    2







    2

    Відсотки
















    11










    61










    21










    7



    26

    26




    5

    3

    8

    2

    6

    4

    12

    4

    1

    1

    6













    Відсотки
















    31










    46










    23












    Перевірка рівня опанування випускниками школи навчальної програми з фізики по темі «Електромагнітне поле» (11Б – фізико-математичний профіль) показала, що 43% на високому рівні опанувала навчальний матеріал та вміють його відтворити. 8 учнів, 57% - набули достатніх навичок знаходити потрібну інформацію та аналізувати й застосовувати її.

    Щодо позакласної роботи, то вчителі беруть участь у проведенні тижня предметів фізико – математичного циклу, у програмі яких традиційними стали КВН, турніри, лекції. Проводять шкільні тури всеукраїнських олімпіад, учні беруть участь у районних олімпіадах, на яких у 2012 – 2013 навчальному році зайняли такі місця: 10 клас (ІІ місце) Кузьмич Володимир, 11 клас (ІІІ місце) Онисько Олена – вчитель Панасюк Г.І.

    Педагоги добре ведуть класні журнали, дотримуються єдиних вимог щодо обліку навчальних досягнень школярів.


    НІМЕЦЬКА МОВА
    Відвідані уроки, співбесіди, проведені з учителями та учнями, засвідчують високий рівень демократизму та гуманізму у взаємовідносинах між учасниками навчально-виховного процесу як на уроках, так і в позакласній роботі з німецької мови, особливо на уроках у Риндюк М.В., де постійно панує атмосфера довіри, доброзичливої обстановки педагогічного спілкування, уважного і тактовного ставлення до учнів.

    Проведені діагностування показали такі результати.






    Вчитель

    Клас

    По списку

    Писало

    Справилися із завданням

    Якість знань, %

    Початковий рівень

    Середній рівень

    Достатній рівень

    Високий рівень

    К-сть учнів

    %

    К-сть учнів

    %

    К-сть учнів

    %

    К-сть учнів

    %




    1

    Хмелевська А.О.

    5-А

    19

    17

    2

    12

    4

    24

    5

    29

    6

    35

    64

    2

    Костюк В.М.

    5-Б

    7

    7

    2

    28,6

    2

    28,6

    1

    14,3

    2

    28,6

    42,9

    3

    Хмелевська А.О.

    6-А

    14

    13

    1

    8

    2

    15

    7

    54

    3

    23

    78

    4

    Риндюк М.В.

    6-А

    14

    12

    1

    8

    4

    34

    6

    50

    1

    8

    58

    5

    Риндюк М.В.

    7-А

    23

    20

    1

    5

    8

    40

    8

    40

    3

    15

    55

    6

    Костюк В.М.

    7-Б

    16

    16

    4

    25

    4

    25

    4

    25

    4

    25

    50

    7

    Риндюк М.В.

    8-А

    20

    16

    1

    6

    2

    13

    7

    44

    6

    38

    82

    8

    Хмелевська А.О.

    8-Б

    21

    19

    2

    11

    5

    26

    7

    37

    5

    26

    63

    9

    Риндюк М.В

    9-Б

    26

    20







    3

    15

    9

    45

    8

    40

    85

    1

    Хмелевська А.О.

    10-А

    11

    9

    3

    33

    1

    11

    5

    56

    -

    -

    56

    Типові помилки:

    Вживання артикля (всі класи);

    Вживання артикля, відмінювання дієслів (5 класи);

    Відмінювання прикметників;

    Порядок слів у складнопідрядному реченні (10 клас)

    Найбільш характерними недоліками є:



    • недостатньо активна позакласна робота з німецької мови;

    • низька активність вчителів щодо участі у професійних конкурсах та друкування в пресі.


    ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА (1-4 класи)
    Відвідані уроки відповідають головним вимогам до сучасного уроку фізкультури :

    • забезпечують диференційований підхід до учнів з урахуванням стану їхнього здоров’я, рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості та статі ;

    • забезпечують оптимізацію навчально-виховного процесу із застосуванням елементів інноваційних методів навчання та здійснення між предметних зв’язків ;

    • забезпечують освітню, виховну, оздоровчу та інструктивну спрямованість ;

    • формують в учнів уміння і навички для самостійного заняття фізичними справами.

    Учителі добре володіють методикою викладання предмета, мають гарний контакт з учнями, використовують на уроках сучасні форми і методи навчання, спрямовують діяльність школярів на практичне засвоєння програмного матеріалу.

    За результатами проведених адміністрацією контрольних тестів (перевірявся рівень теоретичних знань учнів, практичного виконання рухової дії та нормативного показника), якість знань учнів складає (навести таблицю по класах, вказати якість знань у % , зробити висновки).




    Результативність навчання учнів з фіз. к-ри за листопад-грудень 2012/2013 н. р.

    Клас

    Кількість учнів у класі

    Спецгрупа

    Підготовча група

    ІІІ рівень

    ІV рівень

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    2-А

     25

     4

    16%

     3

    12%

     3

    12%

     15

    60%

    2-Б

     19

     2

    11%

     6

    31%

     2

    11%

     9

    67%

    3-А

     20

     5

    25%

     5

    25%

     2

    10%

     8

    40%

    3-Б

     18

     1

    6%

     2

    11%

     4

    22%

     11

    61%

    4-А

     24

     0

    0

     6

    25%

     4

    17%

     14

    58%

    4-Б

     22

     3

    14%

     4

    18%

     5

    23%

     10

    45%

    Всього

    128

    15

    12%

    26

    20%

    20

    16%

    67

    52%

    Якість знань (ІІІ+IV рівні)

    68%





















    Отже, результати моніторингу показали, що 12% учнів відносяться до спецгрупи; 20% учнів зараховані до підготовчої групи; якість знань учнів складає 68%.


    Разом з тим, у ході контролю виявлені певні недоліки у роботі вчителів фізичної культури, а саме :

    • достатньо велика кількість учнів приходять на урок без форми і не допускаються до уроків (на окремих уроках до 7 учнів);

    • недостатня робота проводиться з учнями спецмедгрупи;

    • нормативна та інша документація з питань фізичного виховання не систематизована, її оформлення не відповідає сучасним вимогам;

    • не завжди контролюється вчителями виконання санітарно-гігієнічних норм (не проводиться вологе прибирання спортзалу, порушуються нормативи по освітленню тощо);

    • спортивне обладнання,спортивні комплекси є застарілими, потребують оновлення;

    • недостатня кількість дрібного спортивного інвентарю.



    МАТЕМАТИКА (1 – 4 класи)

    Спостереження за роботою учнів на уроках, проведені опитування та  контрольні роботи засвідчили, що учнями 1-4 класів програмовий матеріал з математики  в основному засвоюється на рівні стандартів (табл.).




    Аналіз контрольних зрізів з математики

    у 2-4-х класах за лютий 2012/2013 н. р.

    Клас

    Кількість учнів у класі

    Низький рівень

    Середній рівень

    Достатній рівень

    Високий рівень

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    2-А

     25

    3

    12%

    3

    12%

    15

    60%

    4

    16%

    2-Б

     19

    0

    0%

    3

    15%

    11

    58%

    5

    27%

    3-А

     21

    3

    15%

    4

    19%

    7

    33%

    7

    33%

    3-Б

     18

    0

    0%

    4

    22%

    6

    33%

    8

    45%

    4-А

     24

    6

    25%

    6

    25%

    10

    42%

    2

    8%

    4-Б

     22

    3

    14%

    3

    14%

    12

    54%

    4

    18%

    Всього

    129

    15

    12%

    23

    18%

    61

    47%

    30

    23%

    Якість знань

    (ІІІ+IV рівні)

    70%





















    Якісний показник навчальних досягнень учнів за І семестр становить 75%, зріз знань з математики у лютому – 70%.




    Аналіз навчальних досягнень учнів 2-4 класів

    з математики за І семестр 2012/2013 н. р.

    Клас

    Кількість учнів у класі

    Низький рівень

    Середній рівень

    Достатній рівень

    Високий рівень

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    Кількість

    Відсотки

    2-А

     25

    0

    0%

    4

    4%

    10

    40%

    14

    56%

    2-Б

     19

    0

    0%

    3

    15%

    10

    53%

    6

    32%

    3-А

     21

    1

    5%

    4

    19%

    11

    52%

    5

    24%

    3-Б

     18

    0

    0%

    5

    28%

    6

    33%

    7

    39%

    4-А

     24

    0

    0%

    9

    37%

    10

    42%

    5

    21%

    4-Б

     22

    2

    9%

    5

    23%

    11

    50%

    4

    18%

    Всього

    129

    3

    2%

    30

    23%

    58

    45%

    41

    30%

    Якість знань

    (ІІІ+IV рівні)

    75%





















    Згідно з існуючими вимогами в учнів є необхідна кількість робочих зошитів та для тематичних оцінювань. Певна увага приділяється зовнішньому вигляду зошитів, дотриманню норм єдиного орфографічного режиму. Комісія перевірила стан ведення зошитів з математики у 2-4 класах. При цьому виявлено, що вони є у всіх учнів і підписані відповідно до встановленого зразка. Вчителі регулярно перевіряють роботи. В 1 класі оцінювання словесне, в 2-4 класах – бальне. Аналіз робочих зошитів засвідчує, що існує певна система письмових робіт (домашніх та класних). Зміст робіт, їх складність відповідають вимогам навчальних програм. Здійснюється індивідуальний та диференційований підхід до робіт школярів. Обсяг і характер домашніх завдань за рівнем складності відповідають змісту вивченого матеріалу по класах. Учителі регулярно перевіряють зошити і один раз на місяць виставляють оцінки за їх ведення у класні журнали. 

    Проте слід зазначити, що вчителі початкових класів не залучають молодших школярів до участі у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», хоча кількість учасників з початкової ланки поступово зростає.
    МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО (1-4 класи)

    Програма з музики у початковій школі надає вчителям можливість визначення педагогічно доцільного обсягу навчального матеріалу, методичної імпровізації, творчого використання репертуару для слухання та виконання.

    76 % учнів 3 – 4 класів добре орієнтуються в жанрах музичного твору, розповідають про життя і творчість видатних представників мистецтва, а також володіють термінологією, необхідною для свідомого аналізу характеру, засобів виразності музики. 39% учнів 3-4 класів займаються в позаурочний час у молодшій групі Зразкового дитячого духового оркестру «Смига» у класі «Сопілка» та виконують вивчені музичні твори на загальношкільних та селищних святах. 26% учнів початкових класів займаються на танцювальному гуртку «Вікторія», беруть участь у різноманітних танцювальних конкурсах та змаганнях. Учні 1 – 4 класів знають програмові пісні, із задоволенням їх виконують.

    Під час перевірки навчально-матеріальної бази, виявлено, що вчителі забезпеченні програмою, критеріями оцінювання учнів, відповідною методичною літературою щодо викладання музики та аудіо записами музичних творів для прослуховування. Кабінети класоводів мають необхідні матеріали для проведення уроків. В них зберігаються теки з наочними матеріалами, зошити з друкованою основою, навчально-наочне обладнання. Матеріали учнів до уроку систематизовані та ефективно використовуються.

    Відвідані уроки, вивчення шкільної документації дають підстави стверджувати, що зміст програмового матеріалу з музики та музичного мистецтва в основному, засвоюється, забезпечується виконання вимог щодо обсягу та рівня підготовки, виходячи із вимог діючих навчальних програм та Державного стандарту початкової освіти.

    Проблемним залишається питання щодо впровадження ІКТ в навчально-виховний процес. Жоден з кабінетів не обладнаний комп’ютером, немає інформаційної підтримки, хоча матеріали до уроків музичного мистецтва на електронних носіях є в 90 % учителів.



    За результатами моніторингу якості навчальних досягнень учнів рівень знань з музики у початкових класах становить: 97%-99%. Результати навчальних досягнень у поточному навчальному році з музики такі:


    Класи



    Кількість учнів



    Мають рівень навчальних досягнень (%)

    початковий

    середній

    достатній

    високий

    2-А

    25

    -

    -

    3 (12%)

    22 (88%)

    2-Б

    19

    -

    -

    3 (16%)

    16 (84%)

    3-А

    21

    -

    -

    2 (10%)

    19 (90%)

    3-Б

    18

    -

    -

    5 (28%)

    13(72%)

    4-А

    24

    -

    2 (8%)

    6 (25%)

    16 (67%)

    4-Б

    22

    -

    -

    4 (18%)

    18 (82%)
  • 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   29


    База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка