З/п Назва розділу Сторінка



Сторінка2/29
Дата конвертації01.05.2016
Розмір4.95 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем


Кількість педагогічних робітників

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

До 3 років

3+1

3(4,7%)







3-10 років

13+2

15 (23,8%)







10-20 років

11

15(23,8%)







Понад 20 років

29

30 (47,6%)






Відомості про вчителів - пенсіонерів


Кількість педагогічних робітників

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

55 років

1

-







55 - 60 років

4

5







Понад 60 років

2

2






Відомості про молодих фахівців


2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

3+1

3 (4,7%)









Відомості про штатних працівників і сумісників


Кількість педагогічних робітників

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Кількість вчителів

64











в тому числі: штатних працівників

62










сумісників

2

1





















Відомості про педагогів за категоріями


Навчальний рік

Молодший спеціаліст

Спеціаліст

І

категорія

ІІ

категорія

Вища

категорія

Старший учитель”

2012/2013

2013/2014



3

3


17

16


9

9


8

8


28

28


9

9


Керування школою здійснює Лущан Світлана Степенівна – директор школи. Педагогічний стаж – 23 роки, на посаді директора – 4 роки.

До складу адміністрації входять:



  • Кирина Валентина Богданівна – заступник директора з навчально-виховної роботи. Стаж роботи 13 років, на посаді – 1 рік.

  • Костюк Вікторія Миколаївна - заступник директора з навчально-виховної роботи у початкових класах. Стаж роботи 4 роки.

  • Загоруйко Валентина Володимирівна – заступник директора з виховної роботи. Стаж роботи 14 років, на посаді – 14 років.


5. АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ ЗА 2012/2013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
У 2012-2013н.р. виховна діяльність була спрямована на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про охорону здоров’я», «Про охорону дитинства», «Про запобіганню захворюванню на синдром набутого імунодефіциту(СНІД) та соціальний захист населення», Концепції превентивного виховання дітей та молоді, Комплексної програми профілактики запобігання поширенню алкоголізму, наркоманії, токсикоманії та СНІДу серед населення».

Колектив класних керівників у 2012-2013н.р. працював над виховною проблемою «Підвищення рівня вихованості школярів шляхом впровадження інноваційних освітніх та виховних технологій»».

Протягом року питання виховної роботи розглядалися на нарадах при директорові: ”Про організацію роботи педагогічного колективу з охорони праці та безпеки життєдіяльності» (№1 від 17.09.2012р.), «Про організацію чергування в школі» (№2 від 18.10.2012р.), «Про відвідування учнями 9-11-х класів» (№2 від 18.10.2012р.), «Про стан ведення щоденників» (№2 від 18.10.2012р.), «Про облік та організацію роботи з дітьми, які перебувають під опікою та мають девіантну поведінку» (№2 від 18.10.2012р.), «Про виконання комплексної програми профілактики злочинності» (№3 від 13.11.2012р.), «Робота з дітьми з неблагополучних сімей» (№3 від 13.11.2012р.), «Про роботу з обдарованими дітьми» (№3 від 13.11.2012р.), «Про роботу щодо запобігання злочинності» (№4 від 20.12.2012р.), «Виховне середовище: як підняти його ефективність. Робота класних керівників за І семестр» (№4 від 20.12.2012р.), «Про роботу практичного психолога з питання діагностики готовності учнів до навчання в профільних класах» (№5 від 25.02.2013р.), «Про підсумки роботи школи з питання попередження дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я» (№5 від 25.02.2013р.), «Про здійснення контролю за відвідуванням навчальних занять учнями школи» (№5 від 25.02.2013р.), «Про роботу з обдарованими та здібними дітьми» (№5 від 25.02.2013р.), «Про спільну роботу школи зі службою у справах дітей, кримінальною міліцією» (№5 від 25.02.2013р.), «Про профорієнтаційну роботу учнів 9-х, 11-х класів» (№6 від 14.05.2013р.), «Про підсумки вивчення гурткової роботи та спортивних секцій» (№6 від 14.05.2013р.); педагогічних радах «Про випадки травматизму серед учнів та працівників школи за ІІІ квартал 2012 року» (№7 від 05.10.2012р.), «Профільне навчання в освітньому середовищі: практика, проблеми, перспективи» (№2 від 19.03.2013р.), «Про охорону праці працівників та безпеку життєдіяльності учнів» (№3 від 20.05.2013р.); інструктивно-методичних нарадах класних керівників «Рекомендації щодо планування виховної роботи на 2012-2013н.р.»(серпень 2012р.), «Про складання списків пільгових категорій, неблагополучних сімей, важковиховуваних підлітків» (вересень), «Про роботу з «важкими» підлітками» (жовтень), «Про роботу класних керівників з дітьми з неблагополучних сімей» (листопад).

Були видані накази: «Про заборону тютюнокуріння в школі та пропаганду здорового способу життя» (№77 від 30.08.2012р.), «Про організацію роботи з безпеки дорожнього руху» (№78 від 30.08.2012р.), «Про організацію роботи з питання забезпечення діяльності органу учнівського самоврядування у 2012-2013н.р.» (№83 від 31.08.2012р.), «Про створення комісії з попередження правопорушень серед учнів» (№89 від 31.08.2012р.), «Про попередження правопорушень, злочинності і бездоглядності» (№90 від 31.08.2012р.), «Про співпрацю шкільного парламенту з батьківською громадськістю» (№98 від 31.08.2012р.), «Про організаційно-практичні заходи з впровадження Програми національного виховання учнівської молоді у 2012-2013н.р.» (№99 від 31.08.2012р.), «Про організацію виховного процесу у школі у 2012-2013н.р.» (№100 від 31.08.2012р.), «Про організацію роботи з обдарованою і талановитою молоддю та діяльність МАН» (№105 від 03.09.2012р.), «Про проведення моніторингу рівня вихованості учнів 5-11-х класів» (№106 від 03.09.2012р.), «Про вивчення стану виховної роботи, ціннісного ставлення особистості до себе, до праці» (№123 від 27.09.2012р.), «Про результати перевірки планування класними керівниками виховної діяльності у класах» (№129 від 28.09.2012р.), «Про стан ведення журналів гурткової роботи» (№130 від 28.09.2012р.), «Про організацію роботи з обдарованими дітьми» (№132 від 11.10.2012р.), «Про стан ведення щоденників учнями 7-8-х та 11-х класів» (№136 від 12.10.2012р.), «Про результати моніторингу формування ціннісних ставлень особистості» (№142 від 30.10.2012р.), «Про стан гурткової роботи» (№153 від 27.11.2012р.), «Про підсумки вивчення ціннісного ставлення учнів до себе та праці» (№156 від 07.12.2012р.), «Про стан відвідування учнями 5-11-х класів школи» (№163 від 28.12.2012р.), «Про організацію вивчення стану гурткової роботи» (№26 від 27.02.2013р.), «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів та вихованців під час навчальних екскурсій, ДПА, навчальної практики та канікул у літній період 2013 року» (№50 від 18.05.2013р.)



Виховна система школи складається з наступних складових:

  1. Організація виховного процесу у класних колективах через реалізацію програми національного виховання учнівської молоді Дубенщини на 2008-2020н.р. та здійснюється на орієнтування змісту виховання: ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави, до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю, до сім’ї, родини, людей, до себе, природи, праці, мистецтва.

  2. Чітко спланованої роботи методичного об’єднання класних керівників. У 2012-2013н.р. проведено 4 засідання методоб’єднання: «Організація діяльності методичного об’єднання класних керівників у 2012-2013 навчальному році” (протокол №1 від 31.08.2012р.), «Розвиток пізнавальної активності. Виховання краси мислення» (протокол №2 від 23.11.2012р.), «Родинне виховання. Формування ціннісного ставлення до людей» (протокол №3 від 22.02.2013р.), «Формування в учнів культури поведінки та спілкування, навчання їх способів розв’язання конфліктів» (протокол №4 від 26.04.2013р.).

  3. Організації шкільного учнівського самоврядування – шкільної парламентської служби, яка нараховує 53 членів і об’єднує в собі такі комісії: комісія дисципліни і порядку, комісія освіти, спорту, праці, інформації, милосердя та культури. Кожною комісією розроблено плани роботи, згідно з якими проводяться різні заходи. Приміром, члени комісії дисципліни і порядку проводили рейди-перевірки наявності шкільної форми, дотримання учнями правил поведінки, організовували і контролювали чергування учнів по школі та результати таких перевірок підбивали на щотижневій робочій лінійці, неодноразово заслуховували на засіданні учкому учнів, які без поважних причин пропускають уроки.

  4. У школі створено і забезпечено відповідні психолого-педагогічні умови, відповідність виховної практики засадам особистісно орієнтованої гуманістичної парадигми освіти, ставлення до дитини як суб’єкта виховання, повноправного партнера вихователя, створено необхідні умови для розвитку творчого потенціалу особистості.

Реалізувати творчий потенціал учні мали змогу у гуртках та секціях шкільних та позашкільних. У школі працювало 5 платних гуртків: хореографічний гурток «Вікторія», науково-технічний гурток «Інтеграл», гуртки з баскетболу «Майстри шкіряного м’яча», волейболу «Волейбольні чемпіони» та гурток «Англійська із задоволенням». Крім того учні школи займалися у зразковому дитячому духовому оркестрі «Смига», футбольному клубі «Смига», хореографічному гуртку при БК. Даною формою роботи охоплено 360 учнів школи, що становить 72% від загальної кількості учнів школи.

  1. Однією зі складних проблем сучасної школи є наявність правопорушень серед дітей та підлітків. Тому в школі створено систему профілактичної роботи.

  • Первинна профілактика:

  • Здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи (облік ведеться класними керівниками з відповідними записами в журналі);

  • Розроблено правила для учнів (розміщуються у класних куточках);

  • Проведення циклу бесід «Мій основний обов’язок – навчання», «Що ти повинен знати про відповідальність неповнолітніх» (згідно планів класних керівників);

  • Проведено місячник правових знань (листопад, згідно плану)

  • Вторинна профілактика:

  • Діяльність ради профілактики правопорушень серед неповнолітніх школи, яка складається з 10 осіб і збирається 8 разів на рік. На засіданнях розглядалися питання роботи з учнями, схильними до правопорушень, виконання учнями внутрішкільного розпорядку та правил для учнів, робота психологічної служби школи з учнями, які потрапили в складні життєві обставини, робота ради учнівського самоврядування щодо профілактики правопорушень серед учнів школи, робота класних керівників з питань профілактики правопорушень та шкідливих звичок учнів та робота з учнями, які потрапили в складні життєві обставини, співпраця школи зі службою у справах неповнолітніх та кримінальною міліцією у справах неповнолітніх.

  • Профілактична робота з учнями, які стоять на внутрішкільному обліку (6 чоловік). На кожного з таких учнів заведена індивідуальна картка, в якій фіксуються загальні відомості про учня та його сім’ю; ведеться журнал обліку дітей з асоціальною поведінкою.

  • Проводиться систематична індивідуальна робота з дітьми, схильними до правопорушень.

  • Індивідуальна робота з батьками з функціонально-неспроможних сімей.

  • Співпраця школи у правовій роботі з батьківським комітетом, піклувальною радою, ССМ, кримінальною міліцією, виконкомом селищної ради.

Реалізація основних завдань і принципів національного виховання здійснювалася в ряді пріоритетних напрямків.

Мету програми національного виховання учнівської молоді на рівні школи передбачалося досягти шляхом створення і забезпечення відповідних психолого-педагогічних умов, відповідності виховної практики засадам особистісно орієнтованої гуманістичної парадигми освіти, ставлення до дитини як суб’єкта виховання, повноправного партнера вихователя, створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, створення перспективи її саморозвитку у шкільному і класному соціумі, стимулювання ініціативи та соціальної активності особистості, розвитку її лідерських якостей, врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів і на цій основі добору змісту, форм і методів виховання.

Планування роботи класних керівників 5-11-х класів, педагога-організатора, ЗДВР здійснювалося на орієнтування змісту виховання:


  • ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави;

  • ціннісного ставлення особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю;

  • ціннісного ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;

  • ціннісного ставлення особистості до себе;

  • ціннісного ставлення особистості до природи;

  • ціннісного ставлення особистості до праці;

  • ціннісного ставлення особистості до мистецтва.

Класні керівники розробили власні алгоритми реалізації програми національного виховання учнівської молоді в позаурочній діяльності.

І.Ціннісне ставлення до себе

Виховними досягненнями цього напрямку є вміння цінувати себе як унікальну та неповторну особистість, знати наслідки негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я, прагнення бути фізично здоровою людиною. У зв'язку з цим було проведено бесіди: «Якщо хочеш бути здоровим - загартовуйся!» (1-4 кл.), «Безпечна поведінка під час канікул - запорука здорового відпочинку», «Чистота рук - - запорука здоров'я» (5-8 кл.); профілактичні бесіди шкільної медсестри, бесіди в початковій школі «Профілактика інфекційних захворювань», спортивні змагання «Веселі старти » (5-8 кл.).



ІІ. Ціннісне ставлення до людей, сім'ї, родини

Виховними досягненнями цього напрямку є знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та колективі, уміння прощати та просити пробачення, єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова і діла. У зв'язку з цим найцікавіше проведено круглий стіл „ Яке сучасне звучання проблеми „ Батьки і діти ”; конкурс малюнків «Ми даруємо вам світ», морально-етичні бесіди „ Сенс життя – це те, що надає йому цінності ”, колективних творчих справ „ Моє родовідне дерево ”, психологічних тренінгів „ Конфлікти та їх уникнення ”, відзначено Всесвітній день матері.



ІІІ. Ціннісне ставлення до праці

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини, повага до людей праці, навички самообслуговуючої та суспільно-корисної праці. У зв'язку з цим у школі проведено акцію «Зробимо чистим свій кабінет, школу, місто!», анкетування учнів щодо подальшого працевлаштування, організація роботи шкільних гуртків, клубів за інтересами.



IV. Ціннісне ставлення до природи

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення вихованцями себе як невід'ємної частини природи, взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи. У зв'язку з цим проведено години спілкування „ Який внесок у збереження природи можу внести я?”, ділова гра „ Червона книга України ”, «Про екологію рідного краю», трудовий десант «Дерева в шкільному саду», екологічний проект „ Майбутнє природи Рівненщини ”.



V. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Виховними досягненнями цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності, здатність виражати власне ставлення до мистецтва, до творчої діяльності в мистецькій сфері та самореалізації. У зв'язку з цим у школі проведено музичний вечір „ Музика рідного краю ”, години спілкування „ Від серця до серця ”, годин духовності „ Духовні скарби нашого краю ”.



VI. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Формування в учнів комплексу особистісних якостей та рис характеру, які є основою специфічного способу мислення та спонукальною силою повсякденних дій, учинків, поведінки. Для цього в школі проводилися бесіди: «Що я знаю про символи моєї держави», години спілкування «Символи України», «Моральні заповіді українців», «Моя земля — земля моїх предків», відзначено свято Перемоги у Великій Вітчизняній війні, організовано святковий концерт для інвалідів та ветеранів війни.

Протягом вересня 2012 року та квітня-травня 2013 року класними керівниками 5-11-х класів було проведено моніторинг ціннісних ставлень особистості учнів за змістом програми національного виховання учнівської молоді.

Охоплено моніторингом: 344 учні.

Результати моніторингу за розділами:


  1. «Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей»: високий рівень – 161 учень (47%), достатній рівень – 137 учнів (40%), середній рівень – 43 учнів (12%), низький рівень – 3 учні (1%).

  2. «Ціннісне ставлення особистості до держави і суспільства»: високий рівень – 108 учнів (31%), достатній рівень – 155 учнів (45%), середній рівень – 76 учнів (22%), низький рівень – 5 учнів (2%).

  3. «Ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю»: високий рівень – 105 учнів (30%), достатній рівень – 169 учнів (49%), середній рівень – 68 учнів (20%), низький рівень – 2 учні (1%).

  4. «Ціннісне ставлення особистості до себе»: високий рівень – 116 учнів (34%), достатній рівень – 156 учнів (45%), середній рівень – 65 учнів (19%), низький рівень – 7 учнів (2%).

  5. «Ціннісне ставлення особистості до природи»: високий рівень – 151 учень (44%), достатній рівень – 133 учні (39%), середній рівень – 53 учні (15%), низький рівень – 7 учнів (2%).

  6. «Ціннісне ставлення особистості до праці»: високий рівень – 106 учнів (31%), достатній рівень – 159 учнів (46%), середній рівень – 76 учнів (22%), низький рівень – 3 учні (1%).

  7. «Ціннісне ставлення особистості до мистецтва»: високий рівень – 100 учнів (27%), достатній рівень – 169 учнів (47%), середній рівень – 85 учнів (23%), низький рівень – 10 учнів (3%).

З’ясовано, що кращі результати по моніторингу ціннісних ставлень особистості в учнів 5-А класу (класний керівник Шандрук О.О.), 5-Б класі (класний керівник Слободянюк В.П.), 6-А класі (класний керівник Телевяк Г.Р.), 6-Б класі (класний керівник Павлючик С.О.), 8-А класі (класний керівник Олізарко В.П.), 9-А класі (класний керівник Рудика М.М.), 11-Б класі (класний керівник Попілевич Т.В.), 10-Б класі (класний керівник Петрук Ю.І.), 11-А класі (класний керівник Панасюк О.Л.).

Проте низький рівень вихованості спостерігається в учнів 6-А класу (класний керівник Телевяк Г.Р.), 6-Б класу (класний керівник Павлючик С.О.), 7-Б класу (класний керівник Горчаківська М.В.), 9-Б класу (класний керівник Гавронський П.П.), 10-А класу (класний керівник Дячук В.М.), 10-Б класі (класний керівник Петрук Ю.І.).

Результати діагностики засвідчили, що рівень сформованих ціннісних ставлень учнів школи у кінці навчального року покращився порівняно з вереснем. Тому психологічній службі школи варто чітко визначити найефективніші та новітні методики вивчення рівня вихованості школярів за ціннісними ставленнями і запропонувати їх класним керівникам для практичного використання.

Вивчення планів виховної роботи класних керівників на 2012-2013н.р. засвідчило, що класні керівники 5-11-х класів максимально скоординували їх з орієнтовною тематикою організації життєдіяльності учнівського колективу, рекомендованою програмою національного виховання учнівської молоді. Варто відзначити плани виховної роботи класних керівників Телевяк Г.Р., Кухарук О.М.., Петрука Ю.І., Попілевич Т.В.

Кожен педагог у своїй практичній діяльності має керуватись тим, що система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.
Результативність виховної роботи у 2012-2013 навчальному році:


  1. ІІ місце у районному виставці-конкурсі великодніх композицій (Петрук Оксана, 10-Б клас, керівник Хром’як В.М.);

  2. ІІ місце у районному конкурсі екологічної творчості номінація «Екологічна мода» (керівники Кухарук О.М., Хром’як В.М.);

  3. ІІ місце в кущовому огляді-конкурсі «Молодь обирає здоров’я» (керівник Хром’як В.М.);

  4. І місце в районному огляді-конкурсі хореографічних колективів «Веселі закаблуки», номінація «Сучасний танець» молодша група хореографічного колективу «Вікторія» (керівник Гаврилюк Н.А.);

  5. ІІІ місце в районному огляді-конкурсі хореографічних колективів «Веселі закаблуки», номінація «Народний танець» середня група хореографічного колективу «Вікторія» (керівник Гаврилюк Н.А.);

  6. І місце в районному та ІІ місце в обласному конкурсі читців-декламаторів «Живи, Кобзарю, в пам’яті людській» (Ромасюк Софія, 6-Б клас, керівник Загоруйко В.В.);

  7. І місце в районному та ІІ місце в обласному огляді-конкурсі драматичних колективів «З Україною в серці» (драматичний колектив «Зав’язь», керівники Мельничук Л.П., Загоруйко В.В.);

  8. ІІІ місце в районному конкурсі писанкарства «Воскресни, писанко» у номінації «Великодня композиція» (Петрук Микола, 8-Б клас, керівник Попович Н.В.).


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка