Зміст діагностика психологічної готовності учнів 8–9–их класів



Сторінка6/9
Дата конвертації01.04.2016
Розмір1.34 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Метод 1. Познайомся із собою. Візьми аркуш паперу, ручку, сідай зручніше і починай згадувати і записувати всі свої вдалі проекти. Наприклад, в шостому класі зробив шпаківню, після школи вирішив вступити в інститут такий-то і вступив. Тільки не кажи, що у тебе немає вдалих проектів, вони є у всіх. Головне - захотіти їх пригадати. Це завдання може зайняти у тебе не один день, та ти не поспішай. Чим повніше буде список, тим краще ти зможеш себе зрозуміти. Після того, як список буде готовий, виділи в ньому ті проекти, які принесли найбільше задоволення.
Метод 2. Малюємо роботу. Закрий очі і уяви свою ідеальну роботу. Де знаходиться, колектив, начальник, режим роботи, і твоє робоче місце, твої обов'язки, зарплата. Чим докладніше представиш, тим краще. А зараз розплющуй очі і запиши все, що тобі вдалося представити.

Зараз саме час приступати безпосередньо до пошуку роботи.

Шукаємо відповідні вакансії. Шляхи пошуку. Найпростіший шлях пошуку роботи – це звернутися до друзів і знайомих. Дуже багато працедавців вважають за краще набирати співробітників не з вулиці, тому рекомендація вже "перевіреного" працівника значно спростить прийом на роботу. Ще один шлях –це скористатися інформацією в спеціалізованих газетах і журналах. У кожному газетному кіоску таких видань багато і вони пістрявіють оголошеннями: потрібний, потрібний, потрібний. Але будь напоготові. Серед оголошень багато недобросовісних. Не спокушайся, якщо пропонується велика зарплатня без вказівки характеру роботи. Тебе повинно насторожити, якщо не вказаний прямий номер телефону, а, наприклад, тільки мобільний. Обіцянки розкрити секрет великих заробітків в обмін на 10 гривень, які ти повинен вислати за вказаною адресою розраховано на наївних претендентів. А ти – не такий. Вчися читати між рядків і відсіювати такі оголошення з першого погляду. Оголошення представників мережевих структур також тебе переслідуватимуть всюди. Вони шукають безкоштовних працівників, а ти шукаєш оплачувану роботу. Отже вам не по дорозі. Зараз модно шукати роботу через Інтернет. Основне достоїнство такого пошуку – це оперативність інформації про вакансії, що надається. Ти можеш зателефонувати потенційному працедавцеві одразу ж як тільки його оголошення з'явиться в мережі і випередити своїх конкурентів. Звернення в центр зайнятості теж може принести не погані результати.
ТЕСТ «КАРТА ІНТЕРЕСІВ»


Аркуш запитань

Чи любите ви, чи хотіли б ви, чи подобається вам? (Усюди, де сказано «читати», можна розуміти і як «ознайомлюватися», наприклад, шляхом бесіди з бувалими людьми, знавцями тощо.)



  1. Уроки мови і літератури.

  2. Переглядати телетрансляцїї з конкурсів краси.

  3. Уроки математики.

  4. Читати і переглядати фільми про подорожі.

  5. Уроки праці.

  6. Читати про ліс.

  7. Робота секретаря в офісі.

  8. Малювати зачіски.

  9. Читати і слухати передачі про бізнес.

10. Мандрувати країною.

11. Розглядати журнал мод.

12. Проводити час у лісі.

13. Оволодіти комп'ютером.

14. Доглядати за своїм волоссям.

15. Цікавитися курсом валют.

16. Відвідувати гурток юних інспекторів руху.

17. Вишукано одягатися.

18. Збирати гербарії.

19. Готувати і друкувати різні реферати, документи, вести записи.

20. Екстравагантні зачіски.

21. Ходити по магазинах.

22. Ознайомлюватися з будовою машин і механізмів.

23. Ремонтувати одяг.

24. Саджати дерева і доглядати за ними.

25. Виконувати доручення.

26. Відвідувати перукарню.

27. Робити покупки для дому.

28. Керувати транспортними засобами.

29. Давати поради знайомим під час купівлі одягу.

30. Бути членом спілки охорони тварин.

31. Швидко переключатися з однієї роботи на іншу.

32. Робити зачіски друзям.

33. Працювати в магазині.

34. Ремонтувати транспортні засоби.

35. Шити і вишивати.



36. Ознайомлюватися з веденням лісового господарства.

Поміркуйте, перш ніж відповісти на кожне запитання. Намагайтеся дати якнайточнішу відповідь. Якщо ви не раз переконувалися, якщо дуже любите

або вам дуже подобається те, про що ми запитуємо, то в аркуші відповідей у графі під тим самим номером, що й номер запитання, поставте «++»; якщо

просто подобається (любите) — «+»; якщо не знаєте, сумніваєтеся — «0»;
якщо не подобається (не любите) — « - »; якщо дуже не подобається — « - - ».


Відповідайте на кожний пункт, не пропускайте жодного. Якщо у вас виникли запитання, ставте їх одразу. Час для відповіді не обмежується.


Аркуш відповідей


Прізвище, ім'я учня__________________________________________________

Клас_____________

Дата_____________

Заповнює учень

1

2

3

4

5

6



















7

8

9

10

11

12



















13

14

15

16

17

18



















19

20

21

22

23

24



















25

26

27

28

29

ЗО



















31

32

33

34

35

36




















Обробка результатів

В аркуші відповідей підраховуємо окремо кількість плюсів та мінусів у кожному із стовпчиків. Результати записуємо у вільні клітинки під кожним стовпчиком: у верхній — кількість плюсів, у нижній — кількість мінусів.

Кожний стовпчик аркуша відповідей (завдяки спеціальному групуванню запитань) відповідає нахилам до певного профілю. Якщо є стовпчики з однаковою кількістю плюсів, то переважним інтересам учнів відповідають стовпчики, які містять менше мінусів.


Заповнює експериментатор


Дешифратор відповідей до карти інтересів


стовпчика

Сфера інтересів

І

Інформативно-технологічний

2

Технологічний (Перукарська справа)

3

Технологічний (Торгівельна справа)

4

Технологічний (Автосправа)

5

Технологічний (Швейна справа)

6

Лісництво

Після того як учні дадуть відповіді на запитання, їм пропонують перелік профілів, за якими можна навчатися в міжшкільному навчально-виробничому комбінаті. На запитання «За яким профілем із перелічених ви хотіли б навчатися в міжшкільному навчально-виробничому комбінаті?» діти відповідають, порадившись удома з батьками.


УЗАГАЛЬНЕНА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДІАГНОСТИКИ

Результати виконання першої методики - «Профіль» - дозволяють виявити групу учнів з|із| вираженими|виказувати| інтересами| до одному або декількох профілів навчання. Результати роботи над «Опитувальником|опитувачем| професійних переваг» уточнюють і конкретизують ці дані. Так, якщо яскраво виражений | інтерес до військової|воєнної| справи|речі| і спорту (10) по методиці «Профіль» підкріплюється схильністю до екстремальних видів діяльності (5) по «Опитувальнику|опитувачу| професійних переваг|», вже є підстави|заснування| для вибору оборонно-спортивного профілю. Інтерес до педагогіки і медицини (8), підтверджений| схильністю до роботи з|із| людьми (1), указує на гуманітарну| спрямованість підлітка. Аналіз результатів діагностики| спрощує те, що десять|десятеро| шкал методики «Профіль» майже повністю|цілком| відповідають існуючим профілям навчання.

У таблиці показано, як результати діагностики по трьох методиках співвідносяться з|із| розподілом учнів за профілями| навчання.

Відповідність результатів діагностики профілям навчання




Профіль

навчання


Напрями

професійної

діяльності, до яких є інтерес (по методиці «Профіль»)

Професійні

схильності

(по «Опитувальникові професійних переваг»)

Тип мислення

(по «Опитувальни-кові типа

мислення»)

Фізико-математичний


Фізика і математика


Схильність до

дослідницької

діяльності


Абстрактно-символічне.

Предметно- дійове.

Креативність.


Природничо-науковий

(фізика і хімія)



Фізика і

математика.

Хімія і біологія


Схильність до

дослідницької

діяльності


Абстрактно-символічне.

Предметно- дійове.

Креативність.


Природничо-науковий

(біологія і

географія)


Хімія і біологія. Географія і

геологія.




Схильність

до дослідницької діяльності




Абстрактно-символічне.

Предметно-

дійове.

Креативність.



Соціально-економічний


Підприємництво і домоводство.

Історія і

політика.


Схильність до

планово-економічної діяльності



Абстрактно-символічне.

Словесно-логічне.



Гуманітарний


Педагогіка і

медицина



Схильність до роботи з людьми

Словесно-логічне.

Наочно - дійове.

Креативність.


Філологічний


Література і

мистецтво




Схильність

до естетичних видів діяльності



Словесно-логічне.

Креативність.



Інформаційно-технологічний


Фізика і математика. Радіотехніка і електроніка


Схильність

до дослідницької діяльності



Абстрактно-символічне.

Словесно-логічне.



Агро-технологічний


Географія і

геологія



Схильність

до дослідницьких і екстремальних

видів діяльності


Наочно- дійове.

Абстрактно-символічне.

Креативність.


Індустріально-технологічний

Радіотехніка

і електроніка.

Механіка і конструювання


Схильність до роботи на виробництві


Наочно- дійове.

Абстрактно-символічне



Художньо-естетичний


Література

і мистецтво




Схильність

до естетичних видів діяльності




Наочно-образне.

Наочно- дійове.

Креативність.


Оборонно-спортивний


Спорт і військова справа

Схильність

до дослідницьких і екстремальних

видів діяльності


Наочно- дійове.

Абстрактно-символічне.



Результати діагностики дозволяють досить точно прогнозувати| успішність учнів в профільному класі, що рекомендується. Але|та| однієї психологічної діагностики недостатньо| для ухвалення рішення про зарахування в профільний клас: необхідно враховувати об'єктивні успіхи в освоєнні профілюючих предметів (оцінки).



Вирішення про зарахування в профільний клас можна вважати|лічити| обгрунтованим, якщо результати тестування підкріплюються спостереженнями вчителів-предметників, опитуванням батьків і не протирічать бажанням учнів.

МЕТОДИКА «ПРОФІЛЬ»

(модифікація «Карти інтересів»)
Інструкція: Дані питання стосуються Вашого відношення до різних напрямів діяльності. Чи подобається Вам робити те, про що говориться в опитувальнику? Якщо так, то в бланку відповідей поряд з номером питання поставте «+»; якщо не подобається - «–»; якщо сумніваєтеся - поставте «?».

Стимульний матеріал.

Мені подобається…

  1. Дізнаватися про відкриття|відчиняти| в області фізики і математики.

  2. Дивитися передачі про життя рослин і тварин.

  3. З'ясовувати устрій електроприладів.

  4. Читати науково-популярні технічні часописи.

  5. Дивитися передачі про життя людей в різних країнах.

  6. Бувати на виставках, концертах, спектаклях.

  7. Обговорювати і аналізувати події в країні і за кордоном|.

  8. Спостерігати за роботою медсестри, лікаря.

  9. Створювати затишок і лад в домі, класі, школі.

  10. Читати книги і дивитися фільми про війни і битви.

  11. Займатися математичними розрахунками і підрахунками.

  12. Дізнаватися про відкриття|відчиняти| в області хімії і біології.

  13. Ремонтувати побутові електроприлади.

  14. Відвідувати технічні виставки, ознайомлюватися з досягненнями|

науки і техніки.

  1. Ходити в походи, бувати в нових незнаних місцях.

  2. Читати відгуки|відкликання| і статті про книги, фільми, концерти.

  3. Брати участь в суспільному|громадському| житті школи, міста.

  4. Пояснювати|тлумачити| однокласникам учбовий матеріал.

  5. Самостійно виконувати роботу по господарству.

  6. Дотримувати режим дня, вести здоровий спосіб життя.

  7. Проводити досліди по фізиці.

  8. Доглядати тварин, рослини.

  9. Читати статті про електроніку і радіотехніку.

  10. Збирати і ремонтувати меблі, годинник, замки, велосипеди|.

  11. Колекціонувати камені, мінерали.

  12. Вести щоденник, складати вірші і оповідання.

  13. Читати біографії відомих політиків, книги по історії|.

  14. Грати з|із| дітьми, допомагати виконувати|чинити| уроки молодшим школярам|.

  15. Купувати продукти для дому, вести урахування витрат.

  16. Брати участь у воєнних іграх, походах.

  17. Займатися фізикою і математикою зверх шкільної програми|.

  18. Помічати і тлумачити природні явища.

  19. Збирати і ремонтувати комп'ютери.

  20. Будувати креслення, схеми, графіки, у тому числі на комп’ютері|.

  21. Брати участь в географічних, геологічних експедиціях.

  22. Розказувати друзям про прочитані книги, побачені фільми і спектаклі.

  23. Стежити за політичним життям в країні і за кордоном.

  24. Доглядати маленьких дітей або близькими, якщо вони захворіли.

  25. Шукати і находити способи заробляння грошей.

  26. Займатися фізичною культурою і спортом.

  27. Брати участь у фізико-математичних олімпіадах.

  28. Виконувати лабораторні досліди по хімії і біології.

  29. Знатися на принципах роботи електроприладів.

  30. Знатися на принципах роботи різних механізмів.

  31. «Читати» географічні і геологічні карти.

  32. Брати участь в спектаклях, концертах.

  33. Вивчати політику і економіку інших країн.

  34. Вивчати причини поведінки людей, будову|споруду| людського| організму.

  35. Вкладати зароблені гроші до домашнього|хатнього| бюджету.

  36. Брати участь в спортивних змаганнях.


Бланк відповідей


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50


Обробка і аналіз результатів: Після того, як підлітки завершили роботу з опитувальником, вони повинні підрахувати кількість плюсів в кожній з десяти колонок. Десять колонок – це десять можливих напрямів професійній діяльності:

  1. фізика і математика;

  2. хімія і біологія;

  3. радіотехніка і електроніка;

  4. механіка і конструювання;

  5. географія і геологія;

  6. література і мистецтво;

  7. історія і політика;

  8. педагогіка і медицина;

  9. підприємництво і домоводство;

  10. спорт і військова|воєнна| справа|річ|.

Чим вище бал в кожній колонці, тим вище інтерес до цього| виду діяльності. Максимальний бал – 5 – говорить про яскраво виражений|виказувати| інтерес до предмету або виду діяльності. Чим менше балів, тим слабкіше|слабий| інтерес. Якщо сума балів ні в одному стовпці не перевищує 2 бали, значить, професійні інтереси ще не сформовані.

Найчастіше максимальне число балів опиняється не в одному, а в трьох–чотирьох стовпцях. Ці комбінації виявляють сферу професійних інтересів підлітка.



ОПИТУВАЛЬНИК ТИПА МИСЛЕННЯ

(скорочений варіант)

Тип мислення - це індивідуальний спосіб перетворення інформації. Знаючи свій тип мислення, можна прогнозувати успішність в конкретних видах професійної діяльності. Виділяють чотири базових типів мислення, кожен з яких володіє специфічними характеристиками: наочне, образне, знакове і символічне мислення. У даній версії опитувальника типи мислення уточнені відповідно до наявних у вітчизняній психології класифікацій (наочно-дієве, абстрактно-символічне, словесно-логічне, наочно-образне). Незалежно від типа мислення чоловік може характеризуватися певним рівнем креативності (творчих здібностей). Профіль мислення, що відображує переважаючі способи переробки інформації і рівень креативності, є найважливішою індивідуальною характеристикою людини, що визначає його стиль діяльності, схильності, інтереси і професійну спрямованість.

Інструкція: Прочитайте вислови. Якщо Ви згодні з приведеним висловом, в бланку відповідей поставте «+», якщо не згодні – «–».
Бланк відповідей


П-Д

А-С

С-Л

Н-О

К

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40


Стимульний матеріал

1. Мені легко що-небудь зробити самому, ніж пояснити іншому.

2. Мені цікаво складати комп'ютерні програми.

3. Я люблю читати книги.

4. Мені подобається живопис, скульптура, архітектура, музика.

5. Навіть у від лагодженій справі я прагну щось поліпшити.

6. Я краще розумію, якщо мені пояснюють на предметах або малюнках.

7. Я люблю грати в шахи.

8. Я легко викладаю свої думки як в усній, так і у письмовій формі.

9. Коли я читаю книгу, я чітко бачу її героїв і описувані події.

10. Мені важко виконувати роботу, що вимагає жорстких обмежень.

11. Мені подобається все робити своїми руками.

12. У дитинстві я створював (а) свій шифр для листування з друзями.

13. Я надаю велике значення словам.

14. Знайомі мелодії викликають у мене в голові певні картини.

15. Всілякі захоплення роблять життя людини багатше і яскравіше.

16. При рішенні задачі мені легко йти методом спроб і помилок.

17. Мені цікаво знатися на природі фізичних явищ.

18. Мені цікава робота ведучого телерадіопрограм, журналіста.

19. Мені легко представити предмет або тварину, які не існують в природі.

20. Мені більше подобається процес діяльності, чим сам результат.

21. Мені подобалося в дитинстві збирати конструктор з деталей «Лего».

22. Я віддаю перевагу точним наукам (математика, фізика).

23. Мене захоплює точність і глибина деяких віршів.

24. Знайомий запах викликає в моїй пам'яті минулі події.

25. Я не хотів(а) б підпорядковувати своє життя строгій системі.

26. Коли я чую музику, мені хочеться танцювати.

27. Я розумію красу математичних формул.

28. Мені легко говорити перед будь-якою аудиторією.

29. Я люблю відвідувати виставки, спектаклі, концерти.

30. Я сумніваюся навіть в тому, що для інших вочевидь.

31. Я люблю щось робити своїми руками: шити, майструвати, ремонтувати.

32. Мені цікаво було б розшифрувати древні письмена.

33. Я легко засвоюю незнайомі фрази і граматичні конструкції мови.

34. Я згоден з твердженням, що краса врятує світ.

35. Не люблю ходити одним і тим же шляхом.

36. Справжнє лише те, що можна поторкати руками.

37. Я легко запам'ятовую формули, символи, умовні позначення.

38. Друзі люблять слухати, коли я ним щось розповідаю.

39. Я легко можу представити в образах вміст розповіді або фільму.

40. Я не можу заспокоїтися, поки не доведу свою працю до досконалості.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка