Вчимося жити здоровими Науково – методичний посібник Друге видання Рівне 2011



Сторінка4/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема:Пригостимо ляльку Катрусю смачним обідом. Сервірування столу до обіду.

Мета: продовжувати вчити дітей правильно сервірувати стіл до обіду, прибирати за собою посуд, витирати стіл, змітати крихти та рештки їжі після обіду. Пояснити значення вітамінів для росту та здорового розвитку дитячого організму;закріплюватити правила поведінки за столом засобами художньої літератури на прикладі вірша О.Благініної "Обідати"; формувати культурно-гігієнічні навички, правила поведінки за столи під час їжі: не кришити хліб, пережовувати їжу з закритим ротом, не проливаючи страву, правильно користуватись ложкою, виделкою, серветкою. Розвивати мову, мислення, увагу, пам’ять. Виховувати бережне ставлення до свого здоров'я, культуру спілкування,акуратність та охайність.

Матеріал: лялька, «Азбука харчування», вірш, рушник, мило, ляльковий посуд, серветки, совок, щіточка, віхоть, кухонний посуд.

Хід заняття

(Діти сидять на стільчиках, півколом на килимку. Стукіт у двері. Заходить лялька

Катруся.)

Катруся: Добрий день, малята! Я так стомилася, поки донесла «Азбуку», дозвольте мені відпочити?

Вихователь: Сідай, будь ласка. Але ж чому ти нам принесла «Азбуку», адже наші діти маленькі, ще не вміють читати.

Катруся: Це азбука харчування. Вона дуже цікава, корисна. Хочеие її розглянути?

Вихователь: Ой, погляньте, які тут гарні яскраві картинки. Це овочі, без яких не обходиться жодне приготування їжі. Назвіть овочі і фрукти, які тут намальовані. Ми їх споживаємо щодня. Які фрукти ви найбільше любите?

Погляньте, які апетитні тут соки з яблук, слив, груш... Вони надзвичайне корисні і необхідні для познешнного росту дитячого організму.

Катруся: Я дивилася разом з вами цю «Азбуку» і мені захотілося їсти. Я так поспішала до вас, що не встигла поснідати, а вже час обіду настає.

Вихователь: А давайте пригостимо Катрусю смачним обідом! Чи знаєте зи, що борщ, каша, сало є щоденною їжею українців? Борщ - універсальна страза у будь-яку пору року. Українці полюбляють їсти борщ із пампушками з часником, часто їдять кашу, вона також дуже корисна.

А що зам готують ваші мами? Що ви найбільше любите? (Відповіді дітей.)

Вихователь: Я думаю, Катрусю, що наші страви тобі будуть смакувати. Але перш ніж сісти до столу, що потрібно зробити? (Помити руки з милом, витерти своїм рушником.)

Вихователь: А що може трапитися, коли їсти брудними руками? (Можна захворіти.) Адже під час їжі ми можемо покласти до рота брудні пальці й захворіти, і просто неприємно дивитися на людину, яка сідає за стіл брудна. Ось наша лялька Катруся миє руки з милом.

А хто мені допоможе сервірувати стіл до обіду? Перш за все застелимо стіл скатертиною. По - середині поставимо серветки, щоб після їжі можна було витерти губи, а тоді і руки, ставимо тарілку з хлібом, кладемо серветку, щоб не забруднилася скатертина. На серветку ставимо глибоку тарілку, справа кладемо ложку, для другої страви ставимо мілку тарілку, справа зубчиками зверх кладемо виделку. Для третьої страви ставимо чашку з блюдцем, кладемо чайну ложечку. (Вихователь дякує за допомогу дитині.)

Вихователь: Хороші манери - це хороші навички, тому на столі повинні бути тільки кисті рук до середини передпліччя, лікті треба тримати близько до тулуба, сидіти злегка нахилившись над столом.

Хто Катрусі покаже, як треба сидіти за столом? Їсти треба спокійно, безшумно. Не слід класти в тарілку велику кількість їжі, не набивати г повний рот, не махати ногами, ложку тримають трьома пальцями правої руки, ледь нижче краю ручки. Глибоко засовувати ложку в рот не можна. Коли їдять, ложку треба тримати паралельно до рота і підносити її з бокової сторони.

Виделку тримають трьома пальцями (великим, вказівним, середнім), впираючись вказівним у ту частину виделки, де ручка переходить у зубчики.

Компот подають у чашках з блюдцями, фрукти потрібно діставати з чашки чайною ложкою, а не руками. Камінці від фруктів складати на край тарілки.

Хліб треба їсти акуратно, не накришити. Після обіду слід прибрати посуд, витерти стіл, змести крихти та рештки їжі. Чиста скатертина в кінці обіду - ознака вихованості.

Катрусю, сідай, будь ласка, до столу.

Сьогодні ми сервірували стіл до обіду, розповіли для ляльки правила поводження за столом А тепер, поки вона обідає, пограємо з гру «Хто швидше сервірує стіл до обіду?».

Катруся: Дякую вам за обід.

Вихователь: Іро. Тетянко, допоможіть Катрусі прибрати прибори зі столу. -- Молсдіі. ви гарно справилися із цим завданням.

Катруся: В мене є вірш, але я не вмію читати.

Вихователь: Сідай, Катрусю, з дітками на стільчик і послухай, а я прочитаю вірш. Його написала О.Благініна, а називається він «Обідати».

Рая, Олечка і Женька, мийте ручки геть чистенько.

Не жалійте мила, я вже стіл накрила.

Всім поставила прибори, всім серветки роздала.

Припиняйте всі розмови - я вам супу налила.

Ножик, вилку, а чи ложку не тримайте у руці,

Не годуйте тут же кішку - їжа кицьки у куті.

Хліб в сільничку не вмочайте і подружку не штовхайте.

Другим блюдом буде риба, а на третє в нас компот.

Пообідали, ну й от!

Вихователь: Що повинні ви сказати? (Дякуємо.)


Катруся:


Я вам прочитала вірш, сподобався він вам? (Коротка бесіда за змістом вірша.)

Мені дуже сподобалося у вашому садочку. Я сьогодні почула багато цікавих і корисних порад. Дуже дякую вам за смачний обід. А зараз я піду до інших дітей і ознайомлю їх із азбукою харчуванн. До побачення. (Діти прощаються з лялькою Катрусею.)


Середня група

Тема: Що корисно нашому організму?

Сон та його значення в житті дитини.
Мета: продовжити ознайомлювати дітей з режимом дня та його значенням у

збереженні та зміцненні здоров'я. Ознайомити з поняттям !,сон" і його


значенням в житті кожної людини, дитини. Зокрема: відпочинок нервової
системи; вплив на роботу внутрішніх органів; вплив на ріст і розвиток
дитини, покращення функцій організму. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення, спостережливість, допитливість. Виховати повагу та бережне ставлення до свого здоров'я.

Матеріал: лялька Марійка (велика), лялька Оленка (маленька), інтер'єр хати; оповідання М.Воронцова "П'ять справ перед сном".

Хід заняття

Вихователь: Підем з вами у хатинку,

Де маленькая дитинка.

Будем її забавляти,

Будем пісеньки співати.

(Діти з вихователем заходять у кімнату. Дитина, що виконує роль мами, вкладає ляльок спати.)

Вихователь: 1 гарні ж у вас донечки!

Мама: Це - Марійка, а це - Оленка.

Вихователь: Вони, мабуть, у дитячий садок ходять?

А я б не сказала, адже Оленка менша від Марійки.

Мама: Так, Марійка у мене завжди весела., здорова і росте швидше, а Оленка - і менша, і хворіє частіше.

Вихователь: Скажіть, будь ласка, у кого які міркування, чому це так? (Роздуми дітей.)

Вихователь: Так, ви все правильно говорили. Але я впевнена, що є ще й інша причина. А скажіть, як сплять ваші дівчатка?

Мама: Ой, з цим у нас не все гаразд, і в садочку Оленка не хоче спати, і вдома засинає дуже пізно, та й встає дуже рано - спить зовсім мало. Та хіба це так важливо?

Вихователь: Так, це надзвичайно важливо. Це погано, що Оленка мало спить. Я думаю, що вашій Оленці необхідно подружитися із Королевою сну. Я її ніколи не бачила, але кажуть, хто з нею дружить, той росте здоровим, міцним і ніколи не хворіє. (З'являється Королева сну-вихователь, можна використати ляльку та ширму лялькового театру.)

Вихователь: Хто ти, чарівна красуне?

Королева: Я - Королева сну. Я чула, що ви про мене говорили, і вирішила прийти до вас. Я люблю і дорослих, і дітей і дуже хочу, щоб усі були здорові.

- Діти, а ви хочете вирости великими і бути здоровими?

- А щоб стати такими, треба міцно подружитися зі мною, адже я - це сон, той сон, який приходить до вас кожного дня в дитсадок і кожного вечора додому. Я хочу розповісти вам, чому Марійка так швидко росте і не хворіє, а Оленка - навпаки, маленька, не росте.

Марійка, як тільки настає час спати, міцно заплющує очки, швидко засинає і зразу ж починає підростати, набиратися сили і здоров'я на наступний день. Адже з самого ранку, щойно ви прокидаєтеся, що ви робите? А потім що? А потім? (Відповіді дітей.)

-Так, ви цілий день у русі, в роботі, й витрачаєте багато сили й енергії, яку треба відновити. Втомлюються за день і ваші руки, ноги, серце, шлунок, печінка. А особливо втомлюється голова - наш мозок: він працював цілий день, думав, вирішував різні завдання й втомився. І коли ми всі лягаємо спати, то відпочивають наші руки, ноги, серце, шлунок, голова - наш мозок - набираються нової сили.


  • А я пригадую, як цілу ніч не спала, коли була хвора моя донечка. Як погано я себе почувала наступного дня. Мені важко було працювати на роботі, мені весь день боліла голова, в мене був поганий апетит. Як погано, коли не спиш.

- А з вами, діти, було таке, коли ви пізно лягли спати чи дуже рано встали? Як ви себе тоді почували? (Відповіді дітей.) А згадайте, як важко працювати, читати, гратися в цікаві ігри, коли ви не виспалися, дуже стомлені. Тоді, навіть не помітивши, можна задрімати, коли читаєш чи граєшся. Це відбувається тому, що наш мозок втомився й хоче відпочити. Коли ми спимо, то відпочивають кісточки, завдяки цьому вони ростуть. Кажуть, що діти ростуть у сні, коли сплять. Отже, Оленко, якщо ти хочеш вирости, треба міцно й довго спати. (Фізкультхвилинка.)

- Коли мало сплять діти, то не ростуть, у них болить голова, вони стають примхливими, вередливими, неслухняними, плаксивими - а такі діти частіше хворіють.

- Чи ви хочете бути схожими на таких дітей?

Недарма кажуть: "Сон - хороший лікар, він на світі наймиліший".

Вихователь: Дякуємо тобі, Королево, за твою цікаву розповідь. Тепер усі діти будуть дружити з тобою. (Королева виходить.)

Вихователь: Сон потрібен не тільки дорослим та дітям, а й усім тваринам на землі.Деякі тварини (ведмеді, їжаки, бабаки) сплять протягом усієї зими. Чому?

Бо за час довгих зимових місяців вони накопичують сили, енергію для активного життя, яке почнеться у них навесні.

А як спить мале ведмежа, послухаємо вірш Г.Бойко «В лісі є зелена хатка» (Дитина розповідає вірша.)

А ще давайте заспіваємо колискову про сіру кицю «Сіра киця милася».

А як діткам до сну готуватися ви будете знати, коли послухаєте оповідання М.Воронцова «П'ять справ перед сном». (Вихователь читає оповідання, потім бесіда за його змістом.)

Підсумок заняття. Ароматерапія. Пиття вітамінного напою. Для закріплення знань, набутих на занятті, у повсякденному житті можна використати дидактичну гру «П'ять справ перед сном». (Використовуються картинки, де зображено, що діти повинні робити перед сном, і те, чого робити не слід.)
Тема: Відчуття навколишнього, що допомагає нам сприймати світ таким, яким він?

Мета: закріплювати знання дітей про свій організм (на голові є очі, вуха, ніс, рот; в роті- язик і зуби). Для чого вони потрібні людині? Формувати поняття про органи чуття - слуху, нюху, зору. Розвивати зв'язне мовлення (граматично правильно будувати речення), пам'ять,уяву. Виховувати бережливе ставлення до свого організму, власного здоров'я, бажання дотримуватися навичок особистої гігієни.

Матеріал: Картина "Осінній ліс", дзеркальця за кількістю дітей; д/гра з набором предметних картин, індивідуальні малюнки із зображенням обличчя людини для гри.

Хід заняття

Вихователь: Горщик розумом багатий, сім дірочок у нім видати. Що це: (Голова.)



  • Як називається передня частина голови? (Обличчя.)

  • Що є на обличчі? (Очі, ніс, вуха, рот.)

Що є в роті, а не проковтнеш? (Язик.)

  • Для чого потрібний язик? (Розмовляти, співати.) А ще язик перевіряє на смак їжу: Чи солодка, кисла, гірка?

  • Який на смак лимон? Цукерка?

  • Рот в людини існує не тільки для того, щоб їсти, розмовляти, а ще й для краси. Тому потрібно дотримуватись правил особистої гігієни. Кожен день вмиватися, не брати до рота брудних предметів із рук, два рази на день чистити зуби.

Одне одного не бачить, але можна їх пробачить.

Нерозлучні довгі роки,

Хоч розбіглись в різні боки. Що це: (Очі.)

- Для чого потрібні очі? Що ми бачимо очима? Чи у всіх людей однакові очі? (За формою, величиною, кольором.)

Карі, зелені, сиві, як хмари,

Чорні, як ніч,і як день голубі,

Добрі, розумні, цікаві, ласкаві,

Хижі, холодні, байдужі і злі.

Очі довірливі, чисті, щасливі,

Замріяні очі, сумні і лякливі.

Сміливі, пильні, чесні, ясні,

Зоряні світяться, очі-віконця.

В них совість людська і думки душа,

В народі кажуть: «Очі - дзеркало душі». По очах ми розпізнаємо настрій людини, її характер. За допомогою очей ми розрізняємо форму, колір предметів.

Гра «Розпізнай настрій очей»

Вихователь: В мене картина, де зображено природу - пейзаж. Заплющіть очі. Уявіть собі цю картину. Що ви бачили із заплющеними очима? Який пейзаж (дерева, річка...) А зараз подивіться на картину.

- Яка вам більше до вподоби?

Отже, очі допомагають пізнавати світ у всій його красі.

Гра "Відтвори міміку на обличчі". (Очі злякані, примружені, веселі, сумні, розгнівані.)


  • А що ще можуть робити очі?

  • Про кого говоримо "плакса"? Чому? (Сумно, образилися, злякалися.)

  • Чим захищені очі? (Повіки, вії, брови.)

  • Від чого треба оберігати очі? (Від гострих предметів, від бруду, довго не дивитись телевізор, не читати лежачи.)

Вихователь: Між двох вогників я один горбочок (Ніс.)

- Для чого потрібний ніс? (Дихати, нюхати.)

- В носі є маленькі волосинки, немов щіточки, на які прилипає дрібний бруд. Носом розрізняємо запах квітів, їжі, парфумів. Коли мама готує їсти, ми за запахом можемо розрізнити, що вариться чи печеться. Д/гра. «Відгадай на запах»

- Ніс треба тримати в чистоті, чистити його від бруду, мити, завжди мати при собі чисту хустинку.

- Для чого людині потрібні вуха?

Якби у нас не було вух, ви щось чули б? Давайте закриємо вуха. Чи добре чуєте? Чому?



  • А чи є люди, які не чують чи не бачать? Як ви до них ставитесь?

Висновок. Вуха, ніс, рот, очі - це органи чуття.

  • А який з них найважливіший?

Гра. «Назви органи чуття» (В реченні робиться довга пауза, а діти відгадують, про який орган чуття йде мова.)

Гра. «Око бачить, вухо чує, ніс сприймає, рот смакує». (Підібрати саме ті картини, які сприймаються органами чуття.)

- Які з картинок сприймаються не одним, а декількома органами чуття? Гра. "Якого органу чуття не вистачає на малюнку?"

(Індивід завдання - домалювати відсутній орган на обличчі.)

Вихователь: Бути здоровим, - висока мета

Кожного, хто у садочку зроста.

Бути здоровим, красивим і дужим,

Розумним, активним і чуйним до друзів.

- Ви сьогодні дуже добре попрацювали на занятті: уважно мене слухали й старалися правильно відповідати. На наших заняттях ви щоразу дізнаєтеся все більше й більше чогось нового й цікавого. Дякую вам за роботу на занятті. Обіцяю наступного разу розповісти про щось дуже й дуже важливе. А про що - це сюрприз

А зараз час нам відпочити.

(Дихальна гімнастика з ароматерапіею та фіточай.)
Тема: Навіщо мені шкіра? Шкіра людини й тварини.

Догляд за шкірою.

Мета: продовжувати вчити дітей пізнавати свій організм і розуміти значення шкіри для людини. Розвивати пам'ять, мислення, увагу, активізувати словник: мозок, шкіра, відчуває, гладкий, шорсткий, м'який, твердий, сухий, мокрий. Виховувати бажання пізнавати самого себе, знати свій організм та дбати про його здоров’я.
Матеріал: схеми ділянок шкіри.
Хід заняття

Вихователь: Завжди в роті, а не проковтнеш. Що це: (Язик.) Пригадайте, що вам відомо про роботу язика?



  • Від язика в мозок іде сигнал про те, який смак того, що в роті й чи можна його їсти. А тепер спробуємо дізнатися, які сигнали ідуть в мозок, у ноги, Д/гра "Розумний горщик".

  • Поміркуйте, як мама довідується, вже висохла білизна чи ще волога? Як переконується - гаряча вода чи ні? (Відповіді дітей.)

Д/ вправа «Впізнай на дотик». (Діти визначають дотиком гладкі чи шорсткі, м'які чи тверді, мокрі чи сухі предмети в торбинці.)

  • А хто ж це послав вам у мозок сигнал? Руки! Але не самі руки, а шкіра на пальцях. (Вихователь дає змогу розглянути шкіру на пальцях, на руках, подивуватися, що все тіло вкрите шкірою.)

- Пам'ятаєте, ми з вашими мамами грали в гру: мама із зав'язаними очима з групи дітей вибирала свою дитину. Пригадуємо, які рухи вона робила. Мама об-ма-цу-ва-ла всіх, а тим часом у її мозок побігли сигнали: «Ні, це не мій син - тут подряпина на лобі, а це - дівчинка, у неї кіски. Аж ось і мій! Волоссячко м'яке, кучеряве. Знайшовся!»

- Ось вам і шкіра! Вона неначе очі бачить. Що ще «вміє» шкіра? (Пояснює за допомогою схеми з різноколірними точками: чорні точки означають, що посилається сигнал тривоги. «Боляче» - сині сповіщають; «холодно», «гаряче» - червоні.

Разом розмірковують, навіщо людині потрібні ось такі чутливі точки на шкірі.) Точковий масаж



  • хователь.
    Отже, що вміє наша шкіра? (Відповіді дітей.)

  • Вона вміє відчувати, впізнавати те, до чого доторкнулись - до холодного чи теплого, а може, до гарячого, до сухого, мокрого, гладкого чи шорсткого, твердого чи м'якого. Навіть із заплющеними очима, самими тільки пальцями ми пізнаємо багато важливого для нас. Ви знаєте: від язика у мозок біжить сигнал. Біжать сигнали і від шкіри, і всі на одному місці збігаються. (Показує на своїй голові.)

Запам'ятайте, ми вчимося прислухатися до своїх відчуттів, щоб дізнатися нове. Фізкультхвилинка.

- То чим покрите наше тіло? А чим покрите тіло тварин? (Шкіра, хутро.)

- Чим відрізняється шкіра людини і тварина? (В людини вона гладенька, м'якенька, де-не-де вкрита маленькими коротенькими волосками, має приємний рожевий колір, а в тварини вона товста, тверда, покрита густою шерстю, яка захищає їх від холоду.)

- Тварини також відчувають шкірою біль, холод, дотик, тому вона також їм дуже необхідна для життя, для пристосування до погодних умов тощо.



  • Я пропоную вам домашнє завдання: ніжно погладьте по голові кішку чи собачку й на наступному занятті розповісте, як поведуть себе ці лагідні тваринки. Домовились? А свою поведінку вони вам продемонструють завдяки тому, що мають шкіру.

  • Пригадайте, як треба доглядати за шкірою? (Вихователь аналізує і доповнює відповіді дітей. Шкіру треба доглядати щоденно: руки мити з милом, вмивати обличчя, мити вуха, щотижня слід купатися та мити голову, щоденно мити з милом ноги. Влітку бажано купатися кожного дня. Може, скажете, чому влітку слід купатися частіше, ніж взимку? (Бо гаряче і шкіра пітніє.)

  • Чи треба берегти свою шкіру та язикк? (Роздуми дітей.)

  • Так, щоб шкіра була здоровою, мало лише вмиватися чи купатися, треба берегти її від пошкоджень: не гратися з гострими ножами, речами, обережно проходити біля гіллячок дерева, щоб не подряпатися, бути обережними на вулиці, щоб не впасти, не проколоти ногу, не потрапити під машину. А коли купаєтеся, то спочатку слід обережно спробувати рукою та ліктиком, чи не загаряча вода, щоб не обпектися. А коли вже так сталося, що ви подряпали руку, то що, насамперед, слід зробити, як ви думаєте? (Промити чистою водою.)

- А потім що б ви зробили? (Замазати йодом чи зеленкою й перев'язати.)

- Ви ще маленькі, але про все це можете попросити свою сестричку чи братика. Та коли сталося більше нещастя й у вас на шкірі велика рана, то що слід зробити? (Обов'язково звернутися до дорослих, до лікаря.)

- Якщо правильно доглядати за шкірою, то вона завжди буде привабливою, здоровою, чистою і без усяких прищів та висипок.

- А як ви доглядаєте за своєю шкірою?

- Чи є у нашій групі діти, які люблять битися і робити синці на шкірі?

- А щоб наша шкіра була здоровою, дуже добре приймати ванни із лікарськими травами: так вона лікується, очищається, стає гарною і ніжною."

- А ми зараз зробимо гімнастику і понюхаємо пари таких трав - це теж дуже корисно для нашої шкіри і нашого здоров'я.

(Дихальна гімнастика з ароматерапіею. Пиття фіточаю.)

(Вихователь підбадьорює дітей, хвалить за хороші і розумні відповіді, дякує за активність.)

А тепер посміхніться мені й один одному, щоб я бачила, що ви всі здорові, задоволені та дружні, й від сьогодні ніколи не будете ображати один одного, битися, сваритися. (Вірші та мирилки.)


Тема: Значення води в житті людини, тварин, рослин.

Мета: повідомити дітей про те, що вода є першоосновою життя, про її значення в житті людини (тварин, рослин), про вплив води на здоров'я, про стан води в природі та її властивості. Активізувати мовлення дітей словами: вода, сніг, крига, пара, випаровування, вмиватися, чистити, бруднуля, нечупара. Розвивати логічне мислення, уявлення, моторику. Виховувати любов та бережне відношення до навколишнього.

Матеріал: наголівники чи елементи костюмів для дійства, декорації, зубна щітка, рушник, дзеркальце, мило, вода, склянки, крига, самовар, матеріал для зображувальної діяльності.

Хід заняття

Вихователь: Хто любить ходити в гості?

(Ідуть до музичної зали, де зайняті своїми справами звірята.) Подивіться, які кумедні звірята. Всі чистенькі, гарненькі й кожне щось робить.Заходить дівчинка- не причесана, в брудній сукні, з замурзаними руками, підходить ближче до дітей.)


  • Добрий день, малята. Мене звуть Наталкою. Я прийшла погратися з вами.

Дитина: Знову ти не мила руки,

Не зачесана, брудна,

Ти не миєшся водою,

Ми не знаємось з тобою.

Вихователь : Розсердилася Наталка на подруг і побігла гратися на луку. (Наталка підбігає до хлопчика в костюмі Бичка. Хоче погладити його.)

Бичок: Му, му, му,

Не бажаю, Ну, ну, ну!

Я немитими руками

Не даю себе торкати.

Доведеться моїй мамі

Мене знову умивати.

Наталка: Інших друзів я знайду,

Я до котика піду.

Вихователь: Кіт сидить собі, муркоче,

Шию лапкою вмива.

Чистим бути завжди хоче,

На дівчинку погляда...

Наталка: Котику, любий, не сиди,

А мерщій до мене йди! (Хоче його обняти.)

Кіт: Няв, няв, няв!

Я не хочу! Ні, ні, ні!

Гратися з тобою.

Забруднитися боюсь!

До вбрання твого брудного

Лапкою не доторкнусь!

(Наталка сердито тупає ніжкою, біжить до Песика.)

Вихователь: Будка оддалік собача,

На ослонні пес лежить.

Дівчинку не бачить наче,

Удає, що міцно спить.

Наталка: Любий песику, вставай,

Підійди до мене.

Гратися давай!

Пес: Гав, гав, гав! Не хочу, ні!


.

Ти не смій мене торкатись.,

Бачиш, чиста шерсть моя,

Бо ретельно умиватись

Я давно вже звик щодня.

(Наталка біжить до Кізочки.)

Вихователь: У кізочки, що їсть травичку,

Чисті ніжки й борода.

На брудне дитяче личко

Скоса кізка погляда,

Кізка: Ме, ме, ме! Не торкайся ти мене!

Лиш дівчаток, вмитих гарно

І охайних, я люблю.

А бруднулі-нечупари

Я такої не стерплю!


.
(Коза буцає Наталку, та лякається і тікає до вихователя.)

Наталка: Мені нудно, мені сумно,

Гратися мене не звуть.

І не скажуть-як же буть?

(Вихователь просить дітей підказати Наталці, як треба вмиватися, що потрібно робити.)

Качки і лелеки прямують туди,

Де синьо виблискує плесо.... (води).

Ухоркався коник!

Він завжди в труді.

А любить купатись

В холод ній... (воді).

(Наталка відгадує загадки.)

Вихователь: Вода - наша мати. Куди водиця тече, там травиця росте. Вода необхідна всім: людині, тварині, рослині, щоб рости, розвиватись, дозрівати. Без води не буде життя. Без води нас подужають мікроби, ми будемо брудні і хворі. Без води все гине.

- А ще, Наталю, тобі потрібні ось такі предмети, щоб дотримуватися щоденно чистоти, щоб бути здоровою:

Миє личко, лізе в очі,

В миску вислизнути хоче.

Вимиває бруд, чорнило.

Запашне рожеве ...(мило).

Той, хто вмивається,

З тим привітається .., (рушник).

Кістяна спинка, жорстка щетинка,

З пастою дружить, нам сумлінно служить... (зубна щітка).

Живу у тюбику я,

Приємна, запашна,, (зубна паста).

Спробуй відгадати, що воно за гість?

Хоч зубів багато, нічого не їсть.., (гребінець).

Яким є - таким покаже,

І без слів про все розкаже... (дзеркало).

(Наталка відгадує, а діти подають їй потрібні предмети-відгадки. Дівчинка вмивається і промовляє слова.)

Наталка: Я до крана сама дістану,

Умиваюсь біля крану.

Милю милом щоки, шию.

Бруд з водою з себе змию.

В мене щіточка зубна,

Подивіться: ось вона!

Ще у мене, ще у мене є гребіночка зелена.

Я нікого не прошу,

Сама кіски причешу.

(Діти допомагають Наталці причепуритися, розповідають їй потішку «Водичко, водичко». До чепурної дівчинки підбігають діти у костюмах тварин.)

Вихователь: Бачиш, Наталочко, тепер усі діти хочуть з тобою дружити. Бо вода й мило зробили тебе чистою. А від того й гарний настрій у всіх. Тож давайте потанцюємо.

Фізкультхвилинка під музичний супровід.

Вихователь: Хай славиться мило пашисте!

Рушник нехай славиться чистий!

Хвала порошкові зубному,

І гребінцеві густому!

Давайте ж бо митись, купатись

У ночвах, у мисці, у ванній...

В струмку, у ставку, в океані

І в річці, і в лазні, старі й молоді.

Слава цілющій воді!


  • Турбота про чисту воду на кожен день - одна з перших турбот кожної людини. А хто знає, що для цього треба робити?

Діти: Не забруднювати воду, не кидати у криниці, ставки, річки сміття, не зливати у річки відходи з виробництва та ін.

Вихователь: А що ви ще знаєте про воду, яка вона? (Властивості води.)



  • Давайте спробуємо перелляти воду з однієї склянки в іншу. Чому вода ллється? (Бо вона рідка.)

  • "Що то за вода, що у воді плаває?" (Лід.)

  • Візьміть у руки по шматочку льоду й опишіть мені, який він? (Холодний, прозорий, твердий, слизький.)

  • Як утворився цей лід? (Це замерзла вода.)

  • Де воду можна заморозити? (У холодильнику.)

  • А взимку, що стається з водою? (Вона замерзає від холоду і морозу.)

А яка ще буває вода на смак? (Солона, солодка, кисла.)

Коли вода стає солоною? (Коли у неї вкинути сіль.)

Коли вода стає солодкою? (Коли в неї вкинути цукор.)

Коли вода стає кислою? (Коли в неї покласти лимона.)

Д/ гра «Впізнай на смак?»

Вихователь: Ось бачите, якою різною буває вода. Це тому, що вона легко розчиняє в собі різні речовини. Добре, коли в воду кладуть цукор, сіль, лимон: у невеликій кількості вони корисні для нашого здоров'я. А якою стає вода, коли у неї виливають бруд після миття машин, відпрацьовану воду із заводів? (Брудною.)Така вода ще по-іншому називається мертвою, бо дуже шкодить здоров'ю, коли її вживати. Ми завжди повинні пам'ятати про це. Із забрудненням води настає екологічна катастрофа - хворіють і помирають люди, гинуть рослини, тварини,



  • А ось у мене самовар. Він починає кипіти..

  • Що виходить з нього через дірочки? (Пара.)

  • У мене сухеньке блюдце, подивіться. Я його піднесу до пари.

  • Що з'явилося на блюдці? (Вода.)

  • Отже, пара перетворилася на що? (На воду.)

Ми побачили, як вода, коли кипить, перетворюється на пару, а пара - знову на воду.

А як треба поводитись з парою та водою, яка кипить? (Обережно, бо можна обпектися.)

З ким це вже траплялося? Чому? (Відповіді дітей.)

Вихователь: Що це? Що це?

Всі кричать,

Білі мухи он летять. (Сніг.)

Душ, душ, теплий душ,

Після нього - сім калюж.

Ми побігали під душем.

І себе на сонці сушим.

Що це? (Дощ.)

Не дід, а сивий,

Не спить, а стелиться,

Вкриває землю й океан,

Усі зовуть його... (туман).

Вранці бігаєм усі

Босоніж по всій ... (росі).

Вихователь: Усі мої загадки ви розгадали. А як ви думаєте, сніг, дощ, туман, роса, град - що це? (Вода.) Так - це вода.

А чому ми повинні любити і цінувати воду?

Чому добре, коли є вода? (Відповіді дітей.)

А коли вода брудна, це добре?

А чому погано, коли є вода? (Відповіді дітей.)

Про воду складено багато пісень, казок, легенд, намальовано картин. Ось одна з них. Помилуйтеся.

Гра-медитація



  • Давайте сядемо й ми під кущиком калини, заплющимо очі й простягнемо свої рученята вперед. Крапельки води, що з'явилися в повітрі нашої кімнати, легенько торкаються наших долоньок, пальчиків, рук. Прислухайтесь. Чуєте? А ось вони торкнулися до наших щічок і вони стали мокрими. Давайте своїми долоньками витремо щічки, ось так. А тепер одна крапелька торкнулася до носика. Спробуйте. Ой! Полетіла. Ми вже не зможемо її наздогнати, Нічого, пограємося з крапельками ще іншого разу А зараз розплющіть оченята й гарно вдихніть свіже повітря, яке насичене ароматами цілющих трав. Ще раз, і ще, Вдихнули. Видихнули...

Домашнє завдання.

Спробуйте вдома намалювати з своїми мамами і татами малюнок з водичкою. Яка водичка вам найбільше сподобалась, таку й намалюйте. Ми зробимо в дитячому садку виставку.



1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка