Вчимося жити здоровими Науково – методичний посібник Друге видання Рівне 2011



Сторінка3/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: Навіщо мені голова? Що в ній є?

Профілакитика травматизму.

Мета: продовжувати знайомити дітей із будовою тіла людини, а саме: з будовою й призначенням такої її частини, як голова, що на ній є: очі, брови,
ніс, рот, губи, зуби, язик, щоки, чоло, вуха, підборіддя, шия, волосся; дати знання про ці частини голови; вчити запобігати травматизму в дитсадку, вдома, на вулиці. Розвивати увагу, мовлення. Виховувати бережне ставлення до себе, до свого здоров'я.

Матеріал і підготовча робота: обладнання валеологічного кабінету "Здоров'ятко", мольберт, на якому намальовані великі фігурки хлопчика й дівчинки на повний зріст без обведених контурів голови, її частин, фломастери, їстівні фрукти різного смаку (яблуко, лимон, груша, виноград тощо), грампластинка з веселою танцювальною мелодією; попередньо вивчений дівчинкою вірш М.Познанської "Є у мене ляля", лялька Оленка, інсценівка з хлопчиком Сергійком з підготовчої групи "Попитали ми Сергійка" Т.Галактіонової, вірш Г.Демченко "Хто Юрасика вкусив", заварювання фіточаю, торбинки з засушеними травами.

Хід заняття

Вихователь: Ми з вами завітали до вітальні «Здоров'ятко», вчитимемось бути здоровими, як запобігти хворобам, як менше хворіти. Народна мудрість каже: « В здоров'ї - щастя, в нездоров'ї – мука». «Якщо дитина бігає і грається, їй здоров'я усміхається». А ви саме такі і є, що любите бігати і гратися. Так?

У дитсадок ходять здорові, веселі дітки. А подивіться на дітей,зображенина картинці. Вони гарно одягнуті, стрункі, але придивіться уважно, що в них не так?
Діти: На голові немає очей, носа, рота, волосся...

Вихователь: Ви правильно помітили. А навіщо дітям голова? (Щоб думати.)

А що на голові є? (Очі, ніс, рот, зуби, язик, вуха, волосся.)

Для чого нам очі? (Щоб бачити.)

Очі - щоб бачити навколишній світ. Заплющте очі, а тепер розплющте, покліпайте ними. Ви тепер бачите?

А коли очі були заплющені, то що ви бачили? (Було темно.)

Отже, очі нам треба для того, щоб сприймати світло, колір предметів,розмір, відстань. Зараз я домалюю нашим "діткам" на картинці очі. Пригадайте, які бувають очі?

Діти: Сумні, веселі, чорні, сині, зелені тощо.

Вихователь: Я намалюю веселі, сині оченята, а над ними - брови, трішки підняті, ніби всміхаються до нас. Покажіть, діти, мені свої брови. Навіщо вони вам?
(Для краси; для того, щоб затримувати піт і бруд, який може потрапити в
дітей очі.)

Вихователь: Де знаходяться наші брови? (На чолі.) Так брови, діти, захищають наші очі від водички, коли вона тече з волосся. А ще брови прикрашають людину. Подивіться, які виразні обличчя стали у наших «діток», коли над оченятами я домалювала брови. Очі свої треба берегти: малювати можна при хорошому освітленні, сидячи. У вітряну погоду відхиляйтесь від вітру, прикривайте рукою або хусткою очі, щоб у них не потрапляло сміття. Але коли все-таки щось потрапило в око або ви натерли очі кулачками, коли плакали, і очі стали червоними і печуть, тоді не тріть їх руками, а зверніться за допомогою до дорослого.

А зараз закрийте руками вушка. Чи ви щось чуєте?
.
Тепер відкрийте 'їх, Що ви чуєте? (Шум води, кроки за дверима: капання дощу тощо.)

Отже, для чого нам вуха? (Щоб слухати.)

Вихователь: Домалюємо «дітям» вушка, щоб слухати (домальовує), У людини два вушка. Вушка свої треба берегти: одягати в холодну погоду шапочку, щоб не застудити їх, не можна запихати собі у вушко ніяких зайвих речей, не треба кричати на вухо.

А скільки у людини є носів? Для чого він потрібен дитині, як ви думаєте?

Ніс потрібен, щоб дихати і нюхати. Ніс прикрашає обличчя людини. Я намалюю «діткам» ось такі симпатичні носики, Пам'ятайте, що в холодну погоду треба дихати носиком, а не ротом. Носики бувають кирпаті, гостренькі, пряменькі. Але завжди носики нам допомагають дізнатись, що і як пахне. Ось понюхайте, як пахнуть оці торбинки з лікарськими травами.

Хто нам допоміг дізнатись про запахи? (Ніс.)

Так, правильно. Носик нам завжди перший повідомить, якщо ви застудитесь. Треба навчити свій носик дружити з носовою хустиною і користуватися нею, коли це необхідно.

А тепер залишилося ще причепурити наших «діток». Як ви думаєте, чого ще не вистачає на голівках «дітей»? (Волосся.)

А для чого нам волосся на голові? (Щоб чепуритися, розчісувати.)

Так, волосся прикрашає людину. Домалюймо «діткам» зачіски: хлопчику - коротку стрижку, а дівчинці - заплету косички (домальовує). Ось майже і все. Чи, може, я ще щось забула намалювати?

Діти: Ротика.

Вихователь: Добре, ротик намалюємо всміхнений, бо дітям добре в дитсадку.

Ротик -
.
це такий будиночок, у якому живуть губи, зуби, язичок. Будиночок відчиняється і зачиняється (показує, рот щільно розкриває і закриває).

Попробуйте це зробити разом зі мною. Чим зачиняється будиночок?

(Губами.)

Вихователь: А за губами знаходяться білі, білі, гострі, що... (Зуби.)

А за зубами сховався язичок. А для чого дітям язичок?

Є в декого такі язички, які вміють і дражнитися. А наші діти вчаться бути дружними йі говорити язичком тільки хороші необразливі слова.

Язик допомага відчути смак їжі. Давайте пограємо в гру.

Гра «Упізнай на смак»

Вихователь: Хто ж мені скаже, для чого нам потрібен такий усміхнений ротик? (Щоб говорити, їсти, посміхатися, співати тощо.)

Пам'ятайте, що ротик слід полоскати після їжі. Подивіться на наших діток на малюнку. Які вони стали? (Веселі.)

А на чому тримаються їхні голівки? (На шиї.)

Так, шия підтримує голівку, може повертати голівку в потрібному напрямку. Ротики в «діток» всміхаються, щічки теж веселенькі, рум'яненькі, ніби так і хочуть заспівати: «Ми діти маленькі, Ми діти чепурненькі».

Співають, танцюють всі разом під веселу танцювальну музику.

Ось тепер з нашиш «дітками» вже все гаразд.

Пам'ятайте, що голову треба обов'язково доглядати, щоб не трапилось ніякої біди. Волосся на голові повинно бути чистим, зачесаним. Щотижня слід його мити з милом або шампунем. А ви любите, коли вам мама миє голівку?

Дівчинка Оленка разом х лялькою:

Є ляля у мене,

Подібна на мене,

Ну просто, як менша сестричка моя.

В обох у нас кіски,

В обох круглі личка

І навіть всміхається лялька, як я.

Однакові очі і в неї, і в мене,

І навіть звуть нас:

Оленка й Оленка.

Вихователь: А ось яка пригода сталася з Сергійком. Можливо, для вас буде повчальна ця історія. (Хлопчик із старшої групи)

Вихователь: Попитали ми Сергійка:

Чом, Сергійку, плачеш гірко?"

Нам Сергійко відповів:

Хлопчик. «Мене м'ячик-злюка бив.

Вдарив я його ногою,

Він підскочив та - за мною,

Я розсердився на нього

І щосили об підлогу,

А він битися поліз,

Стукнув боляче об ніс,

З ним не буду більше гратись,

Хочу інший м'ячик мати!»

Вихователь: Це ж не м'ячик винен у тому, що сталося з Сергійком. Треба так гратись з м'ячем і іграшками, щоб вони не стукали вас по голові, у ніс, коли граєтесь разом. Бо тоді будуть синці на обличчі, подряпини, які треба змащувати зеленкою або прикладати мокрого холодного рушничка до травмованого місця на голові. А зараз попробуйте відгадати: «Хто Юрасика вкусив?» (П.Демченко).

Проти сонечка квітник -

Тут Юрасик гратись звик.

Зазира у квітку кожну:



  • Чи тебе понюхать можна?

  • Нюхай, нюхай та гляди, Щоб не сталося біди,

Шелестить увесь квітник. Раптом наш Юрасик в крик:

  • Ой, ой, ой! - біжить щосили - Мамо, квітка укусила.

Мама каже: - Укусити

Аж ніяк не можуть квіти.

- Хто ж тоді, - Юрась питає,

Чи не можете, малята,

Ви Юрасеві сказати? (Бджола, оса.)

Вихователь: Так, треба берегтися, щоб не травмувати свою голівку, не заглядати без дозволу, куди не потрібно, не лазити по плотах, високих деревах, щоб там раптово не перечепитися униз головою; не дражнити тварин, які можуть вас подряпати, а в холодну погоду одягайте шапочки й шарфи, щоб не застудитись. А зараз, щоб ми з вами були здоровими, щоб не боліли голівоньки від застуди, наша медсестра приготувала для нас запашний фіточай. Запрошуємо вас до столу!


Тема: У ляльки Каті день народження.

Мета: продовжувати вчити дітей самостійно мити руки, засукавши рукава й правильно користуючись милом, сервірувати стіл; формувати навички охайності під час вживання їжі: не кришити хліб, пережовувати їжу з закритим ротом, не проливати страву, правильно користуватись ложкою, виделкою, серветкою; учити прибирати посуд після їжі, витирати стіл, змітати крихти; закріплювати навички поведінки дітей за столом удома, в дитячому садку, в гостях тощо. Розвивати мову, пам’ять, уяву, фантазію. Виховувати охайність, навички культурної поведінки, гостинність, спостережливість, бережне ставлення до свого здоров'я.

Матеріал: рушник, мило, скатертина, серветки, посуд, совок, щіточка, віхоть, вірш, пісня, загадки, приказки.
Хід заняття

Діти сидять на стільчиках півколом. Чути стукіт у двері. До кімнати входить лялька Катя. Вітається з дітьми і запрошує дітей до себе на день народження.

Вихователь: Дуже дякуємо за запрошення. То як, діти, ми підемо і привітаємо ляльку Катю?

Що необхідно для того, щоб іти на день народження? (Подарунок.)

Давайте подумаємо, що ми подаруємо ляльці Каті.

(Книжечка, малюнок, іграшка, квіти./

Так, діти, у гості найкраще іти з квітами. Можна дарувати і букет-

композицію. Для цього використовують барвисті стрічки, мереживо, ін.

Що слід одягти, коли йти на день народження?

Як ти, Миколко, одягаєшся, коли йдеш у гості? А ти, Олю?

Подивіться, діти, яка гарна сьогодні наша іменниця. Яке в неї гарне платтячко, білі шкарпетки, жовті черевички, голубий бант. Наші діти також стараються бути завжди гарними й охайними, як і ти, Катрусю.

З яким настроєм, діти, треба йти на день народження? Ну, що ж, зібралися, взяли подарунок і підемо.

(В гостях у ляльки Каті. Вона зустрічає гостей. (Діти вітають її- різноманітні побажання, подарунки.)

Вихователь: А Танечка знає вірш і хоче поздоровити Катрусю віршиком.

В небі сонечко сіяє,

Світло розливає скрізь,

Катю променем торкає

І за вушко, і за ніс.

Каті ніжно і приємно -

День народження настав,

І усмішкою взаємно

Кожен Катю привітав.

Вихователь: Чи сподобався тобі, Катрусю, вірш?

Лялька Катя: Дуже дякую за вітання й вірш, мені він дуже сподобався. Я дуже рада, що ви прийшли всі до мене в гості, рада вашим подарункам. Але я не встигла сервірувати стіл, допоможіть мені, будь ласка.

Вихователь: Давайте допоможемо накрити стіл. Чим треба застелити стіл? (Скатертиною.)

Вихователь: Ми бачимо, Катрусю, ти застелила стіл скатертиною і поставила вазу з квітами, а що треба зробити перед тим, як готуватися до обіду?(Помити руки.)

А як ми будемо мити руки? /З милом./

А чим ми витираємо (Своїм рушником.) Знаєш, Катрусю, для чого треба мити руки?

Вихователь: Той, хто не дружить із водою й милом, може захворіти на небезпечні інфекційні хвороби. (Діти миють руки.)

Вихователь: Отже, треба обов'язково мити руки з милом перед їдою, турбуватися про своє здоров'я. А зараз допоможемо тобі, Катрусю. У центрі столу поставимо серветки, щоб після їжі можна було витерти рота, а тоді й руки. Поставимо тарілку з хлібом, кладемо серветку, щоб не забруднилася скатертина. На серветку ставимо глибоку тарілку, справа кладемо ложку, для другої страви ставимо мілку тарілку, справа зубчиками вверх кладемо виделку. Для третьої страви ставимо чашку з блюдцем, кладемо чайну ложечку.

Лялька Катя: Тепер запрошую всіх до столу, (Діти сідають за столи.)

Вихователь: Хороші манери - це хороші навички, тому на столі повинні бути тільки кисті рук до середини передпліччя, лікті треба тримати близько до тулуба, сидіти, злегка нахилившись над столом. Хто покаже, як треба сидіти за столом?

(Діти демонструють.)

Їсти треба спокійно, безшумно. Не треба класти на тарілку велику кількість їжі, не напихати повний рот, не махати ногами, ложку тримати трьома пальцями правої руки, трошки нижче краю ручки. Глибоко засовувати ложку в рот не гарно. Коли їдять, ложку треба тримати паралельно до рота і підносити її з бокової сторони. Покажи, Сашо, як треба тримати ложку.

Виделку тримають трьома пальцями /великим, вказівним, середнім, впираючись вказівним у ту частину виделки, де ручка переходить у зубчики.(Одна дитина показує.) Компот подають у чашках з блюдцями, фрукти потрібно діставати із чашки чайною ложечкою, а не руками. Камінці від фруктів складати на край тарілки. Хліб потрібно їсти акуратно, не кришити . (Діти п'ють вітамінний компот, приготовлений у фітобарі старшою медсестрою.)

Вихователь: Молодці в нас малюки, з'їли борщ і пиріжки,

Борщик із сметанкою, коржики гречанії,

Пиріжки з капустою, свіжі та рум'янії.

Другу страву подали - руки вгору підвели:

Дайте нам добавки, м'ясо та приправки!

А на третє в нас компот, ми й компот одразу в рот.

Забирайте тарілки: все поїли малюки!

(Діти дякують Катрусі за смачний обід.)

Вихователь: Частування було дуже смачним і гарно сервірованим. Проте який же день народження без розваг!? Катруся пропонує погратися у гру «Фанти»

(В кінці заняття діти поздоровляють ляльку Катю піснею «День народження».)
Тема: Я такий складний.

(Про будову тіла та його призначення.)

Мета: закріплювати знання дітей про будову тіла та його призначення: голова, чоло -щоб думати; на голові знаходяться: очі, брови, ніс, рот, губи, зуби, язик, щоки, чоло, вуха, підборіддя, шия, волосся; руки, щоб тримати, їсти, писати, малювати (ліва, права рука); на руках є пальці; на ногах - пальці, п'яти, коліна; ноги, щоб ходити, бігати, стрибати; тулуб: груди, спина, живіт, сіднички; вміти показати всі частини тіла на собі; дати перші поняття про стать: хлопчик та дівчинка, яким має бути їх зовнішній вигляд. Розвивати пам'ять, мислення, активне мовлення. Виховувати бережне ставлення до органів свого тіла, виховувати милосердя, людяність.

Матеріал: зеркало, картинки із зображеннямди дітей.

Хід заняття

Вихователь: Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку, маленькі дубки!

Я вас вітаю, люблю, визнаю,

Бо живемо ми в одному ераю! (Діти одночасно виконують відповідні рухи.)

Всі ми живемо на чудовій планеті, яка називається Земля. У її річках, морях та океанах живуть риби, в лісах і степах - звірі, в повітрі літають комахи та птахи. А також живемо ми - люди. Я - людина доросла, а ви - маленькі люди, яких звуть діти, а ще - дошкільнята, малята. Через деякий час ви виростете і станете дорослими. Дівчатка - мамами, а хлопчики - татами. Мами народжуватимуть маленьких діток, а тата будуть піклуватися про них, оберігати їх. Але щоб вирости, вам треба добре їсти, спати, вчитись. А ще? (Гуляти, займатися фізкультурою, робити зарядку...)

Дидактична гра «Чарівне дзеркало» (Вихователь по черзі викликає до великого дзеркала дітей, пропонує уважно подивитись в нього і назвати свої частини тіла.)

Що ти зараз бачиш у дзеркалі? (Свою голову.)

Для чого тобі голова? (Щоб думати.)

Що на ній знаходиться? (Дитина називає, інші допомагають.)

Для чого людині вуха? (Щоб слухати, чути все навкруги.)

А навіщо шия? (Щоб повертати голівку.)

Давайте спробуємо повернути свої голівки спочатку вліво потім управо, піднімемо вгору, опустимо вниз.(Діти виконують відповідні вправи.) У всіх повертається голівка ? Що нам у цьому допомагає? (Шия.)

Чим покрита ваша голова? (Волоссям.) А чи запам'ятали ви, для чого вам волосся на голові? (Щоб чепуритися, причесуватися, робити гарні зачіски, бути гарними і привабливими.

Вихователь викликає дитину й пропонує подивитися в дзеркало.

Що ти ще бачиш у дзеркалі, чого ми не називали? (Ніс.)

Для чого людині ніс? (Щоб дихати, щоб нюхати.)

А чи змогли б ми прожити без носа? (Ні.) Давайте в цьому ще раз переконаємось. Закрийте, будь- ласка, пальцями правої руки свої ніздрі (носики), як я.

Що сталося? (Ми не можемо дихати.)

Чи довго ми можемо не дихати? (Ні.)

Отже, ми переконалися, що наші носики не просто для краси, а для того, щоб ними дихати. А ще я пропоную вам понюхати ось ці чарівні торбинки і відгадати, що в них всередині? (Діти нюхають траву, інші лікарські рослини і відгадують, які це рослини.)

Що допомогло вам відгадати, що ж то так пахне у торбинках? (Носики.)

Діти, а що допомагає вам бачити себе у дзеркалі? (Очі.)

Як ви думаєте, важко жити людині, у якої поганий зір або вона зовсім не бачить? Давайте на деякий час закриємо свої очі руками? Що змінилося? (Ми нічого не бачимо, перед очима все чорне.)

Ось, діти, в такому становищі сліпі люди - вони нічого не бачать. Щоб такого не сталося, слід дуже бережно ставитися до своїх очей: не терти їх, особливо брудними руками, не гратися з гострими предметами, не штовхатися, щоб не впасти на щось гостре...

Розглядання картини "Сад навесні"



  1. Що зображено на картині?

  2. Які дерева ростуть в саду?

  3. Що з ними сталося?

  1. Якого кольору цвіт на яблуні? Абрикосі? Вишні?

  2. Який сад навесні?

  3. Що допомогло нам розглянути картину і побачити, що на ній зображено? (Очі.)

(Вихователь викликає до дзеркала дитину і пропонує назвати ті органи на голові, яких ще не називали.)

Що ще ти бачиш на своїй голові? (Рот.)

Навіщо він тобі? (Щоб говорити, їсти.)

А що знаходиться у твоєму ротику, подивись? (Язик, губи, зуби.)

Навіщо вони тобі? (Язик - щоб говорити, переміщувати їжу в роті, губи - щоб говорити, посміхатися, їсти, зуби - щоб говорити, пережовувати їжу.)

(Вихователь пропонує пограти в гру зі словами і поспостерігати за губами, ротом. Можна заспівати пісеньку.)

Вихователь: А ще я вам розповім віршика, а ви подивіться за моїм ротом і скажете, що відбувається.

Білі братики живуть,

Їжу братики жують,

Чистить їх не забувай,

Правило це пам'ятай!

Чистить зуби треба вранці,

Так сказав Дмитро Наталці,

- І увечері почисть,

З пастою і щіткою подружись!

Вправним рухом зверху вниз

Зубки чисть і не лінись.

А у нашої Маринки

Зуби, наче намистинки.

Після їжі ти мерщій

Гарно ротика помий.

А якщо вже зуб болить -

Не відтягуй ні на мить!

Славний лікар Айболить

Зубчик вилікує вмить.

Пам'ятай поради ці,

Що поможуть у житті!


Вихователь: Я сподіваюсь ви зрозуміли, як треба доглядати за своїми зубами, щоб вони у вас не боліли?

Що ще ми можемо побачити у дзеркалі? З чого ще складається наше тіло? (Тулуб.)

А що до нього входить? (Груди, спина, живіт, сіднички.)

Для чого нам груди? Спина? Живіт? Сіднички? (Щоб дихати, лежати, їсти, сидіти.)

Давайте спробуємо подихати за допомогою грудей, поспостерігати за їх рухом. (Дихальна гімнастика, ароиотерапія.)
Тема: Чарівне дзеркало. Ознайомлення з власним тілом.

Мета: учити дитину робити відкриття "Який я гарний". Привернути увагу дитини до себе, своїх однолітків, до свого тіла, з чого воно складається. Закріплювати знання про призначення окремих частин тіла. Розвивати активний словник, пам’ять, увагу. Виховати бережне ставлення до свого здоров'я та здоров’я своїх однолітків.

Матеріал: велике та маленькі дзеркальця, картинки з зображенням предметів, голоси тварин і птахів (записані на плівку), фрукти й предмети, що пахнуть.

Хід заняття

Вихователь пропонує дітям велике чарівне дзеркало: Подивіться, будь ласка, у це дзеркало. Що ви там бачите?

(Діти дивляться, милуються собою, розглядають своїх товаришів, називають усіх, кого бачать у дзеркалі.)

Вихователь: Які ви всі гарні, радісні, веселі! Ви подобаєтеся собі?

(Вихователь пропонує кожній дитині маленьке дзеркальце.)

Вихователь: Подивіться у дзеркальця. Кого ви там бачите? (Себе.) Які ви? (Гарні.)

Що нам допомагає бачити себе у дзеркалі? (Очі.) Які у вас очі? (Гарні, снні: зелені, круглі, веселі, сумні.) (Вихователь пропонує дітям заплющити очі.)

Вихователь: Що ви зараз бачите? (Нічого.)

Чи можна бачити без очей? (Не можна.) Для чого нам потрібні очі? (Щоб усе бачити.) Що ми зараз з вами бачимо, розплющивши очі? (Діти називають.)

Вихователь.:Нам дуже необхідні очі, щоб усе навкруги бачити, розрізняти кольори, форму предметів, милуватися, визначати - далеко вони чи близько, гратися іграшками, вибираючи найкращі, розглядати дерева, кущі, квіти, травичку, небо, птахів, комашок, тварин, милуватися своїм та чужим одягом, взуттям. Без очей ми не могли б намалювати малюнок, подивитися цікаву книжечку, вчитися. Ось для чого нам потрібні очі. А ще очі допомагають нам грати цікаві ігри. Хочете, пограємо? (Дидактична гра «Відгадай, чого не стало?».)

Вихователь: Що ще ви бачите у дзеркалі, крім очей? (Вуха.) Як ви думаєте, нам потрібні вуха? Для чого нам потрібні вуха? (Щоб чути.) (Вихователь пропонує обома долонями закрити собі вуха.)

Вихователь: Як ви чуєте мене? (Погано.)

Чому ви мене погано чуєте? (Бо закриті вуха.)

Відкрийте вуха і уважно прислухайтеся до всього.

Що ви чуєте? (Шум листя, звуки машини, спів пташки, стукіт за дверима, брязкіт у коридорі.)

(Дидаїстична гра «Впізнай за голосом». Наслідування звуків тварин, відгадування звуків, почутих на магнітофонній плівці).

Вихователь: Ви зрозуміли, що нам усім дуже потрібні вуха? Ми чуємо всі звуки, які надходять з двору, чуємо тих, хто говорить до нас. Зараз ви чуєте своїми вушками мене. Коли дивитесь телевізор, то чуєте, про що там розповідається. Вушками ви чуєте, як гарно співають пташечки, як летить літак, як гуде машина, як розмовляють дітки в групі. Ви ростете, і ваші вушка теж ростуть і розвиваються.

А де знаходяться ваші очі і вуха? (На голові.) Що ще знаходиться на голові у нас? Давайте подивимося в дзеркало (Ніс, рот.)

Для чого нам носик? (Щоб дихати повітрям, щоб нюхати їжу, квіточку, парфуми.) (Дидактична гра «Що пахне?».Діти нюхають із заплющеними очима духи, мило, яблуко, лимон, апельсин, зубну пасту, хліб, булочку, цукерку.)

Вихователь: Покажіть, як ви вмієте гарненько посміхатися,(Діти посміхаються).

Мені дуже приємно бачити вас веселими, ваші усміхнені ротики. Для чого ще потрібний ротик? (Щоб говорити, їсти.)

Вихователь: Наша голівка, на якій знаходиться ротик, носик, вушка, очі, з'єднана з нашим тулубом шиєю. Шия допомагає нам повертати голову в різні сторони. Давайте спробуємо зробити кілька вправ для голови. (Діти виконують 2-3 вправи за вихователем.)

Вихователь: Що це в мене таке? (Руки.) А чи маєте ви руки? Покажіть мені їх. (Діти показують.)

Для чого вам і мені потрібні руки? (Щоб тримати ложку, хліб, іграшку, працювати, переносити предмети, одягатися та роздягатися, малювати.)

Що у вас є на руках? (Пальці.)

Вони допомагають нам тримати все міцно в руках.

Скільки у вас є пальчиків на руках? (Багато.)

(Музично-дидактична вправа «Наші ручки танцюють, наші ручки не сумують» з рухами руками під музику.)

Вихователь: А для чого нам ноги? (Щоб стояти, бігати, стрибати, повзати.)

Без рук та ніг дуже важко було б нам жити. Тому нам дуже треба їх берегти, щоб не вдарити, не порізати, не впасти і не зламати. Будьте обережні!

(Вихователь викликає до себе дитину, показуючи на окремі частини її тіла, а діти називають їх.)

Рухлива гра «Ведмідь і діти»

(В кінці заняття вихователь і діти виконують дихальну гімнастику з вдиханням парів лікарських рослин (ароматерапія) та п'ють вітамінний напій, приготовлений медсестрою.)

Виховател: .Сьогодні ви ще раз пригадали, з чого складається тіло кожного з нас, багато гралися, веселилися. Ви мені дуже сподобалися: гарно відповідали, були уважні й спостережливі. Я дуже вами задоволена й дякую вам за цікаві відповіді та за те, що ви такі розумні й дбаєте про своє здоров'ячко.


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка