Вчимося жити здоровими Науково – методичний посібник Друге видання Рівне 2011



Сторінка2/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: Навіщо ляльці голівка, навіщо голівка мені? Профілактика травматизму.

Мета: учити дітей називати частини тіла ляльки й людини, вчити порівнювати їх за зовнішнім виглядом та за призначенням, зокрема голови – щоб думати. Розвивати увагу, мову, пам’ять. Виховувати бережливе ставлення до свого тіла.

Матеріал: дидактична лялька, вірші, прислів’я; д\гра «Чого не стало?», д\гра «Що ми чуємо?», муз.інструмент, іграшки.

Хід заняття

Вихователь: Сідайте, дітки, зручненько та слухайте уважненько. Жила-була на світі одна дівчинка. Вона була гарненька, чепурненька. А звали її Катруся. У Катрусі не було друзів. Довго ходила й шукала вона друзів та й потрапила до нас у дитсадок. Ось вона (Показ ляльки). Катруся хоче з вами привітатися, бо вона ввічлива дівчинка (Добрий день, діти.)

Вихователь: Заходь, Катрусю, сідай, будь ласка й послухай вірш про себе, який тобі розкажуть діти.

Наша Катя маленька,

В неї голівка кругленька,

Очі в Каті – зірочки,

Брови наче гілочки

Носик і ротик маленькі,

А губки – червоненькі.

Вихователь: Катрусю, сподобався тобі вірш? Про що говориться в ньому?



    • Андрійку, а де в Каті голівка?Покажи, де голівка в тебе?

Вихователь: А зараз візьміть кожен свою голівку в руки. Яка ваша голівка? (Велика, кругла.)

    • А що в ляльки на голівці? (Волосся)Якого воно кольору?

А у вас є волосся на голівці?( Діти називають, яке в кого волосся).

У ляльки волосся коротеньке?А в тебе, Оленко, яке?



    • А що ще є на голівці в ляльки? (Очі.) Якого вони кольору?

А у вас є очі? Скільки їх? Що роблять ваші очі? (Дивляться.)

Що ви бачите? ( Вихователь виставляє іграшки: котика, собачку.) (Д\гра ”Чого, кого не стало?”)

Вихователь: А оце в ляльки що? (Показує на вуха.) Для чого нам потрібні вушка? (Щоб слухати) (Д\гра «Що ми чуємо?») Закрийте вуха пальчиками. Що ви чуєте? ( Гра на піаніно) Відкрийте вуха. Що чуєте? (Музику.)

Вихователь: А для чого нам ротик? (Щоб їсти, говорити та ін.).

- А що робимо носиком? (Дихаємо.)

Давайте закриємо ротик і пальчиками носик.Можна дихати?Відкрийте носик і подихайте. Отже, носик для того, щоб дихати. Він очищає повітря, яке ми вдихаєА що ще вміє носик? (Нюхати, відчувати запахи). А який запах ви чуєте зараз? (Розливає чай з ромашки, з добавленням лимона.)

Вихователь: Пити чай і їсти лимон корисно для здоров'я.


    • А що можна робити голівкою? (Повертати в різні сторони.)

(Фізпауза: діти виконують вправи для голови.)

Вихователь: Катрусі дуже сподобалися ваші відповідіі й вона завжди буде робити такі вправи, які робили ви.

Вихователь: А для чого нам голівка? (Щоб думати)

Владику, а про що зараз думає твоя голівка?Дмитрику, про що думає твоя голівка?

(Про котика, про нові іграшки, про ляльку, про зайчика і т. ін.).

Оленка: А я подумала про казочку і хочу розказати її Катрусі.Казка про курочку Рябу.

Вихователь: Катруся щось хоче мені сказати на вушо. Вона сказала,що ви їй дуже сподобалися. Вона мріяла про таких друзів, як ви. Катруся хоче з вами дружити.

-А ви хочете бути Катрусиними друзями? Коли так, то Катруся залишається з нами, і розкаже всім, як потрібно берегти свою голівку, щоб вона не боліла і завжди була здоровою.

Катруся: Щоденно займатися фізкультурою, зарядкою. Голівку завжди мити, щоб була чистою. Вмиватися холодною водою, щоб бути здоровими. Голосно не розмовляти, не кричати, щоб не боліла голова. Коли холодно, то на голову потрібно одягати шапку, щоб не простудитися. Не можна дуже швидко бігати, щоб не впасти і не вдаритись головою. Не можна замахуватись на когось ні рукою, ні іграшкою, щоб не вдарити і не пошкодити голови. Потрібно завжди все з'їдати, щоб бути здоровими.

Вихователь: Отже, голівку треба берегти, вона нам дуже потрібна. Катрусю, дякуємо тобі за хороші і корисні поради. Діти будуть все робити так, як ти казала. Правда, дітки?! Ви хочете,щоб ваші голівки були здорові? Що для цього тре6ба робити? (Д/гра "Що корисно, а що шкідливо нашому організму".)

-А що треба робити, щоб голівка завжди була здоровою? (Добре їсти, робити зарядку, займатись фізкультурою, тепло одягатисью.)

-А щоб ваші голівки не боліли й ви були здорові, Лідія Михайлівна, медсестра нашого дитсадка, проведе з вами лікувальну гімнастику (аромотерапію) і пригостить вітамінним чаєм. Залишайся з нами, Катрусю.


Тема: Виховання культурно-гігієнічних навичок

за столом.

Мета: учити дітей дотримуватися культурно-гігієнічних навичок, охайності під час вживання їжі: мити руки перед їдою; бажати один одному смачного; звертати увагу на поставу під час сидіння за столом: їсти не розмовляючи, акуратно, користуючись серветками; правильно тримати ложку в руці. На прикладі казки пояснити дітям культуру поведінки за столом під час вживання їжі. Закріплювати правила культури поведінки засобами художньої літератури (казкою, приказками, потішками, віршами). Розвивати увагу, мову, чіткість координаціх рухів.. Виховувати бажання бути охайними та культурними.

Матеріал: казка, приказка, потішка «Хлюп, хлюп, водиченько», «Пальчик», лялька Галинка, столові прибори.

Хід заняття

Вихователь: Незабаром у нас обід. Але перед тим, як його принесуть і ми сядемо їсти, потрібно знати правило: поставити на свої місця іграшки, якими ми гралися, перед їдою помити руки. (Діти прибирають іграшки.)

Вихователь: Молодці, сідайте зручніше та слухайте казочку.

Жила-була дівчинка Галинка. Пішла вона одна в ліс і заблукала. Та дуже зголодніла. Аж ось бачить стоїть хатка, а з її відчинених вікон так смачно пахне! Дівчинка постукала в двері та й питає: "Хто тут живе? Дозвольте увійти?!"

З вікна виглянула бабуся і запросила дівчинку зайти. Бабуся сказала, що живе вона у хатинці зі своїми трьома онуками.

Дівчинка увійшла і не встигла зробити кілька кроків, як упала, бо на підлозі було щось розлите і розкидана вермішель. А коли вона піднялася з підлоги, то побачила, що за столом сидять діти: один хлопчик так сильно дмухав на гарячий суп, що він розливався з тарілки на всі боки, а другий хлопчик пхав котлету у рот так, що шматки її падали на стіл і на підлогу, а сам був вимурзаний і витирався рукавом сорочки. «Як негарно», - подумала Галинка.

Бабуся запросила Галинку за стіл. Галинка подякувала за запрошення і вирішила сісти біля дівчинки, яка пила компот. Але довго їй не довелося там сидіти, бо дівчинка почала випльовувати кісточки з вишень, які були у компоті, на всі боки. Галинка не витримала й: «Як негарно, і як вам не соромно так себе поводити за столом!»

Діти у відповідь з повними ротами щось почали говорити, але Галинка нічого не могла зрозуміти й сказала: «Вибачте, але коли їсте, то не розмовляйте й добре пережовуйте їжу. Будете говорити, коли проковтнете! А я вже піду, бо мені неприємно сидіти з вами за столом!» І ось, дітки, ця дівчинка Галинка прийшла до нас у садочок. (Вихователь показує ляльку Галинку.)

Давайте пригостимо її обідом. Адже вона так і залишилася голодною. Ось уже й обід і ми запрошуємо Галинку за стіл. Але що ми ще з вами повинні зробити перед обідом? (Помити руки.)

Вихователь: То ж підемо і зробимо це. (Під час миття рук приказує діткам: Хлюп, хлюп, водиченько, Хлюп, хлюп на личенько, Хлюп, хлюп на рученьки, Хлюп, хлюп, хлюп...). Після миття рук діти і лялька Галинка сідають до столу.

Вихователь: Давайте покажемо ляльці Галинці, як правильно треба тримати ложку. Пальчик, пальчик, де ти був? Я з цим братом в ліс ходив, А з цим братом борщ варив, З цим я кашки скуштував, А з найбільшим заспівав. (Після примовки вихователь перевіряє, чи усі діти правильно тримають ложки.)

Вихователь: А тепер вирівняємо свої спинки, за столом треба теж гарно рівненько сидіти. Тоді їжа буде краще проходити стравоходом у ваші шлуночки. ! Не забудьте під час їжі користуватись серветками. А ще що ми забули побажати один одному за обідом? (Смачного.)

Вихователь: Їжте на здоров'я!
Тема: Розгляд ляльки. Я дуже схожий на неї.

Будова тіла.

Мета:дати дітям знання про тулуб людини, його будов,призначення; продовжити вчити порівнювати свої частини тіла з частинами тіла ляльки. Ознайомити дітей з назвами частин тіла: ліва, права рука, пальчики, ліва і права ніжки, голівка, очі, носик, ротик, волосся, вуха; учити правильно називати призначення частин тіла: руки і пальчики - щоб гратися, щось тримати, обслуговувати себе, працювати; ногии - щоб бігати, ходити, стрибами, повзати, переступати; голова - щоб думати; очі - щоб бачити навколишній світ; ніс - щоб дихати і нюхати; вуха - щоб слухати; волосся - щоб чепуритись, розчісувати його. Розвивати активне мовлення, увагу,чіткість координації рухів дітей.. Виховувати бережне ставлення до свого тіла та його частин.

Матеріал: дидактична лялька Марічка.

Хід заняття


.
Вихователь: Сьогодні до нас у гості прийшла лялька Марічка. Подивіться, яка вона гарна. У Марічки нове платтячко, а у волоссі у зеплетена красива стрічка.

- Якого кольору платтячко у Марічки?

- Якого кольору стрічка?


.
Ви правильно назвали колір плаття і стрічки. Марічка мені по секрету сказала, що хоче поговорити з вами про вас і про себе. Давайте послухаємо, що розповідає наша лялечка. Вона просить вас уважно подивитись на неї. А я вам покажу, де у ляльки тулуб.

(Вихователь демонструє ляльку.)

Вихователь: Олежику, іди до мене і покажи, де у ляльки тулуб. А я покажу вам,де тулуб у Олега, у Вадика. Подивіться уважно на своїх сусідів і покажіть їхн тулуби. (Діти виконують завдання.)

А хто з вас покаже, де у ляльки голова?

Вихователь: Сашко, а твоя голівка де? Покажи.

- А що є у ляльки на голівці?Так, у ляльки на голівці є волосся, очки, вушка, ротик, носик, брівки. А як ви думаєте, у вас є очі, ротик, носик, вушка, брівки? Де вони? Покажіть.

- Може, хто з вас знає, для чого у діток очі, що ними роблять? Так, очі для того, щоб бачити навколишній світ.

- А для чого нам потрібен носик? Вушка? Волосся? Голівка? Так, носик нам потрібен для того, щоб дихати, нюхати. Давайте закриємо ротики, а ручкою закриємо носик. Можна дихати? Ні, звичайно. А ось тут у мене є такі квітучі гілочки. Понюхайте їх. Гарно пахнуть, правда ж?

Вушка нам потрібні, щоб слухати. Давайте прислухаємось, що чути навколо?

- Подивіться на ляльку Марічку. Правда ж, гарно вона зачесана? Яке гарне в неї волосся. Нам волосся потрібне для чого? Так, волосся нам потрібне, щоб чепуритись, розчісувати його.

- А для чого нам потрібна голова?

Вихователь: Так, голівка нам потрібна,щоб думати.

А ось погляньте, які у нашої ляльки ручки. Скільки їх? Покажіть свої руки. (Діти показують).

Подивіться на свої дві руки. Одна ліва, друга права. Що є на руках?

На руках є багато пальчиків. Для чого нам потрібні руки, пальці? Так, ручки і пальчики нам потрібні, щоб гратися, щось тримати, обслуговувати себе, працювати.

Хто з вас покаже, де у Марічкки ніжки?

Добре, Настуню. А тепер усі подивіться на свої ніжки. Є вони у вас? Для чого потрібні ніжки? Так, у кожного з нас є дві ноги: ліва і права. Ніжки нам потрібні, щоб бігати, ходити, стрибати, повзати, переступати. Але ми повинні берегти свої ніжки. Коли ми стомлюємось, то лягаємо і відпочиваємо. Тоді відпочивають наші ручки, ніжки, і голівка.

Вихователь: Молодц, ви добре справилися з усіма завданнями. Дещо притомилися, а тому давайте зробимо крапковий масаж, щоб краще думати і бути здоровими. А тепер уважно гляньте на нашу ляльку і скажіть: чим вона схожа на вас? Так, у неї є ручки, ніжки, голівка, тулуб, очки, носик, ротик, вушка, волоссячко.

А чим лялька не схожа на нас?

Вихователь: Так, вона не схожа тим, що не вміє ходити, говорити, дихати.

Ми не можемо обійтись без рук і ніг, голови, носика, вушок, ротика, очей. Вони всі між собою пов'язані. Ось послухайте, діти, казочку, яку мені розповіла Марічкка.

- Жили-були собі дід Тулубайко, баба Головайко, ніжки-трудівнички, ручки-працівнички, сестрички-бровички, очки-кліпочки, вушка-слухушка, носик-курносик. Жили вони в мирі і злагоді. Добре було їм. Але одного разу вони посварились між собою. Захотіли очки почути про себе, що вони найкращі, вушка захотіли розповісти про себе, які вони корисні, ніжки хотіли розказати, як вони трудяться і ручки хотіли собою «похвалитися». Довго вони сварилися, і ні дід Тулубайко, ні баба Головайко не могли їх помирити. Ось і вирішили вони піти до чарівника, щоб розсудив їх. Чарівник їх помирив і сказав: для того, щоб вони всі слугували людині, їм потрібно жити у злагоді. Відтоді ручки з ніжками не сваряться, очки з вушками теж.

Ось яку казочку розповіла мені Марічка.

- А зараз Марічка хоче з вами погратись.

Давайте покажемо їй, які спритні наші ніжки і які умілі ручки. І що наші ніжки дружать з ручками і голівкою і ніколи не сваряться між собою.

(Рухлива гра.)


Тема: Вчимося бути чистими та охайними.

Мета: розповісти дітям про значення вітамінів для організму, необхідність вживання овочів та фруктів. Формувати у дітей уявлення про чистоту і бруд та про корисні звичка: миття рук з милом, миття овочів та фруктів перед їжою, зачісуватися та звертати увагу на свій зовнішній вигляд перед дзеркалом, бути охайними. Розвивати в дітей спостережливість, активне мовлення.Виховувати культурно-гігієнічні навички, бережне ставлення до власного здоров'я.

Матеріал: народні ігри «Жили у бабусі.,.», «Ходить гарбуз по городу...». Дитяча гра "Овочі та фрукти". Усмішки, вірші, примовляння. Лялька, кошик для овочів та фруктів. Дзеркало.
Хід заняття

Вихователь: Сьогодні мені подзвонили, що захворіла наша Оленка. Діти, ми чемні та чуйні і повинні обов'язково провідати нашу подружку. Я заздалегідь - підготувала Оленці передачу, яку ми їй віднесемо. Я приготувала їй напій з гілочок малини (показує), щоб у неї не було високої 1°. А компотик з яблук та груш ми зваримо тут, разом. Як ви думаєте, можна варити компот з немитих фруктів? Чому ми повинні помити яблука та груші?

Так. І ще я додам - щоб змити з них бруд і мікроби. Ось послухайте усмішку про дівчину Клаву, яка не зрозуміла, про що запитував і про що хотів почути від дітей вихователь Клави:

Про бактерії, мікроби

В дитсадку казали,

А в кінці вихователь

Запитав у Клави:


  • Перед тим, як з'їсти груші, Треба що зробити??? Клава хитро усміхнулась:

  • Звісно, натрусити!

Вихователь: А що ж потрібно було зробити з грушами перед тим, як їх з'їсти? Діти дають свої варіанти відповідей.

Вихователь: Тепер усі зрозуміли, діти, що перед тим, як з'їсти фрукти й овочі, треба їх помити. А що ще потрібно зробити перед тим, як їсти? Можна їсти брудними руками? (Ні.)

Так. Навіть у грі «Жили у басусі...» білі гуси ходили до канавки з водою мити свої лапки, пам'ятаєте?

А давайте пограємо в цю гру і згадаємо, як це робили гуси. Вихователь роздає дітям атрибути для гри.

Вихователь: Ну, якщо гуси такі чисті та охайні, то й ми зараз помиємо руки, а потім помиємо яблука та груші для компоту. Діти разом з вихователем миють руки. Вихователь наголошує, як правильно миються з милом руки.

Вихователь: Мити руки, діти, потрібно завжди два рази: перший раз намилюємо руки милом і змиваємо бруд, а другий раз намилюємо руки для того, щоб на них не залишалося жодного мікроба. Під час миття рук вихователь зацікавлює дітей віршиками. Наберу з криниці чистої водиці. Буду умивати, буду промовляти:



  • Водичко, водичко, цілуй мені личко, рожеве та біле, як яблучко спіле. Хлюп, хлюп, водичко,

Хлюп, хлюп на личко. Хлюп, хлюп на ручки, Хлюп, хлюп, хлюп.

Вихователь:Після того, як ми помили ручки, відшукуємо свій рушничок за малюночком і гарно витремо кожен пальчик на руці.

(Діти витирають рушниками руки.)

Вихователь: А ще запам'ятаємо: мити руки потрібно не тільки перед їдою, ай після туалету та прогулянки. А тепер помиємо яблука та груші і поставимо варити з них компот для Оленки. Всі діти разом з вихователем миють фрукти.

Вихователь: Поки вариться компот для Оленки. ми з вами пограємо у гру «Ходить гарбуз по городу...».

Я говоритиму слова, а зи у цей кошик будете класти саме ті овочі, які я називатиму.

Вихователь:

Ходить гарбуз по городу, Питається свого роду:

А чи живі, чи здорові

Всі родичі гарбузові?

Обізвалась жовта диня.

Гарбузова господиня:

Іще живі, ще здорові

Всі родичі гарбузові! (Діти беруть диню та кладуть її в кошик.)

Вихователь:

Обізвались буряки, (продовжує) Гарбузові свояки:

Іще живі, ще здорові

Всі родичі гарбузові! (Діти кладуть у кошик буряки і т. д.)

Вихователь: Молодці, діти, з завданням справилися. Правильно відібрали овочі, які я називала у грі. А тим часом зварився наш компот і ми можемо вирушати провідати Оленку. Але для цього нам потрібно причепуритися і гарно одягнутися. Розгляд картини «Що тут не так» (діти аналізують зовнішній вигляд хлопчика-нечупари). Поки ви будете одягати свої светрики та взувати черевички, я одягну ляльку Олечку, яка теж хоче з нами піти до Оленки в лікарню. Адже Оленці там дуже сумно без ляльки. Ось я одягаю Олечці светрика, а в цей час ви мені покажете, як ви одягли свої светрики та взули черевички. Вихователь під час одягання читає віршика. Задивилось сонечко На маленьку Олечку Чисті черевички У косичках стрічки Усміхнулось сонечко До малої Олечки.

(Вихователь демонструє вбрану ляльку і переглядає, як одягнулися діти.)

Вихователь: Діти, запам'ятайте ще й таке правило: перед тим, як вийти на вулицю, обов'язково подивіться на себе в дзеркало, чи все у вас гарно на обличчі, голові, в одязі. Діти підходять до дзеркала.

Вихователь: Світ мій, дзеркальце, скажи,

Та всю правду розкажи:

Хто на світі всіх гарніший,

чистіший, й охайніший?


  • І знаєте, діти, що мені відповіло дзеркальце? Що всі, хто сьогодні гарно одягався, хто чисто з милом мив руки, хто допомагав мити овочі та фрукти, хто вчився охайності - ті діти за всіх миліші й гарніші на світі. А тепер вирушаємо провідати Оленку. (Діти приходять у кабінет «Здоров'яткс'», знаходять «хвору» Оленку в ліжечку, вітаються з нею, розпитують про здоров'я, «пригощають» компотом. Розгортається творча гра.)


Тема: Одягнемо ляльку після сну.

Мета: учити дітей проводити послідовні дії - одягати ляльку, застеляти ліжко.Активізувати словник словами: спідничка, колготки, вимити ручки. Розвивати мову, мислення, пам'ять, увагу. Виховувати активність, бажання самостійно одягатися.

Матеріал: лялька, колиска, одяг, крісло, миска.

Хід заняття

Вихователь:

- Хто це пісеньку таку

Нам співа - ку-ку-рі-ку?

Це наш Петрик-півничок,

Це він будить-нас, діток,

Щоб вставали, не проспали,

Не спізнились в дитсадок.

(Виходить півник, оглядає групу і звертає увагу на колисочку, в якій спить лялька Катруся.)

Вихователь: Чому це Катруся не прокидається? Дітки, давайте разом розбудимо нашу лялечку.

Діти: Доброго ранку! Час вставати і рушати до дитячого садочка.

Вихователь: Дітки, коли наша лялечка прокинулась, що їй потрібно зробити? Відповіді дітей:



  • Треба вмити Катрусю.

Виходить: Одна дитина і допомагає вмити ляльку. Разом з дітьми розповідаємо потішку:

- Водичко, водичко,

Умий Катрусі личко,

Рожеве та біле,

Як яблуко спіле.

Вихователь: Ось вмили ми нашу Катрусю, що далі будемо робити?

Діти: Будемо її одягати.

(Одна дитина дістає з шафи і приносить одяг для ляльки. Вихователь розповідає, в якій послідовності потрібно одягати. Виходить одна дитина, бере потрібну річ і одягає, далі виходить інша дитина, також бере потрібний одяг і одягає.(Вихователь разом з дітьми слідкує за послідовністю одягання.)

Лялька Катруся дякує діткам за допомогу і пригощає смачним печивом. (Діти граються з лялькою.)
Тема: Вчимося їсти самостійно й красиво.

Мета: учити дітей правильно тримати ложку, користуватися серветкою, дякувати за їжу. Активізувати словник дітей словами: ложка, серветка, охайно, чисто, мити руки, спокійно. Розвивали мовлення дітей, пам'ять, увагу. Виховувати бажання бути чистими та охайними.

Матеріал: лялька Катруся, іграшковий посуд, серветка, вірші.

Хід заняття

(В гості до дітей прийшла лялька Катруся, вітається з ними.)

Вихователь: Зараз ми ляльку Катрусю пригостимо обідом. Давай, Катрусю, помиємо тобі руки. Діти, потрібно мити руки перед обідом? А ви миєте? Молодці. Сідати їсти потрібно з чистими руками. (Вихователь сервірує стіл: іграшковий столик застеляє скатертиною, в центрі стола ставить вазу з квітами, хлібницю і кладе серветки. В глибоку тарілку ляльці наливають суп, в мілку - кладуть картоплю з котлетою, в чашку наливають компот. Лялька сідає до столу, їсть спокійно, безшумно.)

Вихователь: Чи можна шуміти за столом, говорити, чавкати, як поросятка? А ви їсте тихо? Молодці. А знаєте як їсть Андрійко-Невмійко? Катруся якось мені розповідала, що Андрійко-Невмійко шумить за столом, кришить у суп хліб, бризкає супом, чавкає. А як потрібно їсти?

Діти: Тихо, спокійно.

Вихователь: Подивіться, як потрібно правильно тримати в руці ложку. В праву руку беремо ложку, а в ліву - хліб.

Коли лялька Катруся поїла, вона серветкою спочатку витерла губи, а потім руки.

Вихователь: Чим витерлась лялька? Серветкою. (Діти повторюють). Поївши, лялька подякувала.

Вихователь: Що потрібно сказати, коли поїсте? Дякую. (Повторюють діти.)

Дітки, погляньте, Катруся поїла, а платтячко в неї сухе, крихт на столі

немає, скатертина залишилась чистою. Лялька їла охайно. Як їла лялька? (Охайно.). А як ви їсте? Також охайно? Молодці. (Читає вірша.)

Поросяткам у корито.

їжі свіжої налито,

Нечепури лізуть прямо

у корито із ногами.

Я коли кінчаю їсти.

На столі у мене чисто,

Скатертину не заллю,

Бо порядок я люблю".

(Підсумок заняття.)


Тема: Особисті та спільні речі. Бережне ставлення до особистих речей, іграшок.

Мета: учити дітей бережно й дбайливо ставитись до особистих речей (не гратись шапкою, взуттям, дбайливо складати та вішати свої речі і т.д.), учити розуміти, що без них незручно й погано, що їх придбали тато й мама, що вони коштують гроші, привчати помічати забруднення та пориви, привчати до чистоти та порядку, негативно ставитись до бруду й неохайності. Розвивати в дітей спостережливість, активне мовлення. Виховувати охайніть, бережне ставлення до свого здоров'я.

Матеріал: лялька Марічка, одяг для ляльки, дитячий одяг.

Хід заняття
Вихователь: Сьогодні до нас у гості прийшла лялька Марічка. Подивіться, яка вона красива.

-Марічка наша-маленька.

В неї шубка-гарненька,

Шапочка-пухова.

Марічка наша-чорноброва.

- Зверніть увагу, як одягнена Марічка? Яка в неї шапочка, шубка, чобітки?...

- А з н а єте, ч о м у?

-Та, мабуть, тому, що зона вміє берегти свої речі, завжди їх складає з певному місці, тримає в чистоті.

-Розкажи нам, Марічко, як ти ставишся до своїх речей. (Розповідь Марічки про те, як вона доглядає свої речі, іграшки, тримає їх у чистоті, кожна річ у неї має своє місце.)

- А як ви, дітки, доглядаєте за своїми речами? іграшками? (Відповіді дітей.)

- Ой, хто це стукає до нас? Лишенько, та це ж Михайлик.

- А що це з тобою сталося?!

- Чому ти такий брудний та неохайний?

Михайлик: Я гуляв.

- А де ж це ти так гуляв?

- А-я-яй!

-Діти, давайте допоможемо Михайликові.

- Чому це ти одягнув не свої штанці?

Михайлик: Не знайшов.


  • А чому не знайшов? Як ви думаєте., діти?

  • А шапка в тебе чия?

(Діти допомагають Михайликові відшукати і правильно одягнути свої речі, показують, як їх скласти.)

- Наші діти маленькі, Михайлику, та всі акуратні, охайні, чистенькі, піклуються про своє здоров'я.

Ми дітки маленькі,

Всі ми чепурненькі,

Миємо ручки, і ніжки,

І біленьке личко,

Бо красивими бути -

То наша звичка.



  • Поглянь, Михайлику, як одягнені наші діти, поглянь на Марічкуку, вона також прийшла до нас у гості.

  • А тепер ти зрозумів, як треба ставитись до своїх речей ? Адже всі речі придбані вашими мамами і татами. Щоб у вас були ці речі. їм треба добре попрацювати. А тому ми повинні їх берегти.

  • А зараз Марічка розкаже, які речі є особистими і ними не можна користуватися всім. Це трусики, шкарпетки, колготки, штанці, тапочки, чобітки, шапочка, шубка і т.ін. А тепер Марічка та Миїайлик повертаються додому. До побачення.

  • Про що ми говорили сьогодні на занятті? Хто до нас приходив у гості? Як ви бережете свої речі? іграшки?

А зараз Лідія Михайлівна (медсестра) пригостить вас лікарським чаєм, щоб усі були здорові і не хворіли.
ІІ молодша група

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка