Урок позакласного читання Тема. Байки. Езопова байка «Хлібороб і орел»



Скачати 48.95 Kb.
Дата конвертації29.04.2016
Розмір48.95 Kb.
Урок позакласного читання

Тема. Байки. Езопова байка « Хлібороб і орел»



Мета уроку: перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу, продовжити знайомство з Езоповими байками, удосконалювати читацькі навички; розвивати творчу уяву, образне мислення, уміння правильно та лаконічно відповідати на запитання; будувати власне висловлювання на певну тему; виховувати почуття дружби, доброти.

Обладнання: портрети байкарів (Езопа, Крилова, Глібова.) виставка творів, ілюстрації до байок.

Хід уроку


І.Організація учнів до уроку.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

1.Відгадаємо загадку:

Із лози сплітається.

Все в нього складається:

і грибочки, і горішки,

всякі ягоди і шишки.

Правильно, кошик. Але в нас він сьогодні незвичайний. Його ми сьогодні будемо наповнювати нашими думками, новими поняттями. За сьогоднішній урок маємо зібрати наш кошик мудрості. Для цього почнемо працювати.

2. Робота в групах.

- Відтворіть вислів, зробіть припущення, якою буде тема уроку.


Зда че ся, прав ка муд то справ ше.



ше. єть ду бай ру прос - ді бре А


Здається, байка просто бреше.

А справді — мудру правду чеше.

- Складіть вірш, дізнайтеся, хто буде автором вивченого твору.

( Вірш деформовано)


В Езопа вчіться, добрі люди!

Для того байка коле під ребро,

щоб виправлять людські заблуди

І похвалять красу й добро.

Хоч розповідь коротка й жартівлива,

Мета її ясна й правдива.


Учитель. Тема нашого уроку "Езопові байки". Сьогодні ми продовжимо знайомитись з байками Езопа.

- Складіть прислів’я, про що буде байка?

Добре ім'я - краще багатства.

Добре роби - добре й буде.

Добрі справи - від добрих людей.

Доброму всюди добре.

Одна добра справа тягне за собою іншу.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

  1. Відповіді на запитання, що надає чарівний кошик.

- Що таке байка?


  • З яких частин складається байка?

  • Що таке мораль?

  • Хто є героями байок?

  • Як називають авторів байки?

  • Яких байкарів знаєте?

  • Чим байка відрізняється від казки?

  1. Гра « З якої байки предмет?»

Учитель дістає з кошика предмети: окуляри, дзеркало, сир, виноград.

Учні називають байку, її автора, що засуджується.

« Мавпа й окуляри». І. Крилов. Нерозумність, неуків.

« Мавпа і дзеркало». І. Крилов. Людей, що не бачать своїх недоліків, але

сміються над іншими.

« Ворона та лисиця». І. Крилов. Підлабузництво, тих, що вірять всьому.

« Лисиця й виноград». Л. Глібов. Людей, які у своїх невдачах звинувачують інших.

3. З якої байки рядки:

« Чужому лихові не смійся» Л. Глібов. « Чиж та голуб».

« У товаристві лад – усяк тому радіє.


Дурне безладдя лихо діє,
І діло, як на гріх,
Не діло – тільки сміх.» Л.Глібов. « Лебідь, рак та щука».

4.Інсценування байки І. Крилова « Зозуля і півень».

5. З яких байок прислів’я:

Що посіяв, те й пожнеш. Л. Глібов « Вовк і кіт».

Друзі пізнаються в біді. Езоп. « Двоє приятелів і ведмідь».

Ми з’ясували з вами, що таке байка та які її особливості. Байка повчає непомітно, мудро, весело. Ніби хтось, за рядком байки запитує тебе: «Ану, друже, приміряй мою байку на себе, чи немає в тебе такого недоліку?»


ІV. Робота над новим матеріалом.

  1. Загадки:

  • Як називають селянина, який займається вирощуванням хліба? (Хлібороб)

  • На скелі він будує дім,
    І не боїться жити в нім.
    Два могутні є крила
    У господаря …
    (Орла)

  • Ми працюємо над байкою Езопа « Хлібороб і орел».

Порушена послідовність.

-Я виписала з тексту 5 ключових речень та порушила їх послідовність. Прочитайте речення, подумайте та розташуйте ці речення так, як вони можуть бути розташовані в тексті. Запишіть свої припущення.

2. Робота в групах.


    1. Орел зненацька впустив шапку, радісно закричав і злинув угору.

    2. Хлібороб пішов до стіни, що височіла край поля, і сів обідати.

    3. Раптом почув лопотіння крил і розпачливий пташиний крик.

    4. Треба віддячити йому за добро.

    5. Стіна обвалилася саме там, де він сів обідати.

  1. Словникова робота.

  • Плуг, обора, лопотіння, навпочіпки, небавом.

  1. Усвідомлення ( робота з текстом з використанням методу « Джигсоу»)

Учні працюють в експертних групах.

Переказ тексту в первинних групах.



  1. Відповіді на запитання:

  • Коли відбувалися події?

  • Що робив хлібороб?

  • Що почув хлібороб?

  • Як він вчинив?

  • Як повівся орел?

  • Яку біду передбачив орел?

  • Як орел віддячив хліборобу?

  • Яка мораль байки?

6. Перевірка встановленої послідовності групами.

V. Міркування.

1. Читання байки учителем.

- Чого навчає байка?

2. Словникова робота.

Жахнувся, пожбурив, злинув, набридло, збагнув.

Доберіть синоніми: шугнув, гукнув, тішився.

Поясніть вислови:

Упав каменем.

Нестямно борсався.

Спинився, мов скам’янів.

Красно дякую.

  1. Аналіз байки.

- Твір якого жанру прочитали?

- Яка мораль байки?

- Хто є головним героєм байки?

- Дайте характеристику героям.

  1. Вибіркове читання.

  • Знайдіть рядки, де описується погода та пора року.

  • Що зивувало хлібороба?

  • Де саме обідав хлібороб?

  • Чого жахнувся орел?

  • Що зробив орел?

  • Як хлібороб намагався забрати шапку?

  • Чому скам’янів чоловік?

  • Чого збагнув хлібороб?

  • Яка мораль байки?

  • Чи засуджується щось в байці або навпаки оспівується?

  1. Робота над текстом.

-Прочитайте речення із звертаннями.

- Прочитайте питальні речення.

- Назвіть займенники в останньому абзаці.

- Яке прислів’я найбільш вдало відображає головну думку байки?

VІ. Підсумок уроку.

1. «Інтервю»


- Уявіть, що ми стали свідками подій байки. Я пропоную взяти інтерв’ю у героїв.

Робота в групах. Діти готують запитання.


  1. Продовж речення:

на уроці я дізнався…..

мені сподобалося…..

я знаю, що байка – це….

VІІ. Домашнє завдання.

Переказати байку, намалювати ілюстрації до байки, відвідати бібліотеку.




База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка