Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 250203. 65 Садово-парковое и ландшафтное строительство



Сторінка6/7
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.27 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: Классические идеи и принципы педагогики

Задание: Разработка логической схемы «Система классических идей и принципов педагогики».

Цель: Систематизация знаний и представлений студента по данной теме.

Методические рекомендации: Схема должна отражать содержание основных категорий и логические связи между своими основными элементами, включать в себя необходимые комментарии и пояснения, разъяснения по поводу условных обозначений.

Форма отчетности: рисунок (схема).
Самостоятельная работа по теме 2.1. (5ч.)

Тема: Сущность и содержание современного воспитания

Задание: Разработка программы воспитания (нравственного, эстетического, экологического и пр).

Методические рекомендации: Направлением разрабатываемой программы может быть любой содержательный аспект воспитания (нравственное воспитание, эстетическое воспитание, эколого-валеологическое, трудовое, гражданско-патриотическое и др.). Тема программы формулируется более конкретно, например «Становление гуманистической жизненной позиции», «Формирование здорового образа жизни», «Воспитание патриотических чувств» и др.

Цель работы: формирование умений и навыков педагогического целеполагания, рефлексия вопросов о содержании и сущности современного воспитания.

Разработка программы осуществляется по следующему плану:



1. Пояснительная записка

  1. Целевая группа (возраст, пол, количественный состав, психологические и др. особенности).

  2. Ведущие ценности, определяющие цель программы, на которые будет ориентироваться целевая группа.

  3. Цель программы (формулируется конкретно и позитивно, в терминах развития, формирования определенных качеств личности и способностей).

  4. Задачи (диагностические, методические, воспитательные, развивающие, коррекционно-оценочные и др).

  5. Ожидаемые результаты (они же – критерии достижения цели).

  6. Необходимое оборудование и реквизит.

  7. Продолжительность программы.

2. Тематический план занятий

№п/п

Наименование раздела, модуля, темы

Количество часов










  1. Содержание программы по разделам, модулям, темам

Тема занятия:

Цель:


Основное содержание:

Формы и методы работы:



Реквизит:

  1. Методические материалы и список используемой литературы

  2. Приложения


Самостоятельная работа по теме 3.3. (2ч.)

Тема: Современные требования к личности педагога.

Задание: Подготовка реферата.

Цель: Оценка обучающих возможностей современного образования.

Методические рекомендации. Реферат включает в себя пункты:

1. История изучения вопроса.

2. Современная трактовка феномена.

3. Проявления феномена (виды, типы, аспекты и пр.).

4. Рекомендации по его коррекции (например, коррекция стилей педагогической деятельности), или способы его развития, формирования (например, способы развития педагогического творчества), или способы его профилактики (например, способы предупреждения формирования синдрома «эмоционального выгорания») в зависимости от темы реферата.

Возможные темы рефератов:

  1. Педагог как субъект профессиональной деятельности.

  2. Индивидуальность педагога.

  3. Профессиональная компетентность педагога.

  4. Педагогические способности.

  5. Педагогическое целеполагание.

  6. Педагогическое мышление.

  7. Педагогическая направленность.

  8. Педагогическая рефлексия (самоанализ хода и результатов деятельности).

  9. Педагогический такт.

  10. Профессиональная позиция педагога.

  11. Стили педагогической деятельности.

  12. Творчество педагога.

  13. Интуиция педагога.

  14. Профессионально-личностные деформации педагогов.

  15. Синдром «эмоционального выгорания» как показатель профессионально-личностной деформации педагога.

  16. Эффективность педагогической деятельности.

  17. . и др.

Требования в оформлению реферата: реферат сдается в печатном виде, на бумаге формата А4, шрифт 14, объем реферата 5 – 6 страниц, текст редактируется в соответствии с традиционными требованиями (выделяются абзацы, ключевые слова и названия выделяются жирным шрифтом), в конце реферата – список используемой литературы.

Форма отчетности: письменная (реферат).
6. Контрольные материалы по разделу «ПЕДАГОГИКА»
Материалы для самоконтроля по темам модуля 1

«Педагогика как наука о воспитании и обучении человека»

  1. Предмет и задачи педагогики.

  2. Содержание категорий «образование», «обучение», «воспитание», «педагогический процесс», «педагогическая деятельность».

  3. Целевые ориентиры современного образования.

  4. Тенденции развития современного образования в России. Стратегическая роль образования в развитии общества.

  5. Понятие о непрерывном образовании, единство образования и самообразования.

  6. Методы педагогических исследований.

  7. Управление образованием как сложный многоплановый процесс.

  8. Понятие о психологическом сопровождении управления человеческими ресурсами.

  9. Принципы управления образовательными учреждениями.

  10. Классические идеи и принципы воспитания и обучения.


Материалы для самоконтроля по темам модуля 2

«Воспитание как приоритет современного образования»

  1. Соотношение понятий «воспитание», «развитие», «личность»; «потребность», «ценность», «отношение». Ценность как высший регулятор активности человека и источник смыслов. Ценности как основа воспитания.

  2. Основные положения современной концепции воспитания.

  3. Нравственность как содержание воспитания.

  4. Понятие о семье как институте социализации личности ребенка. Особенности воспитания в семье.

  5. Негативные тенденции в функционировании современной семьи и в детско-родительских отношениях.

  6. Стили семейного воспитания.

  7. Понятие о самовоспитании.

  8. Способность и готовность человека к самовоспитанию как критерий успешности воспитания.

  9. Самовоспитание как фактор развития личности.

  10. Методы воспитания и самовоспитания личности.


Материалы для самоконтроля по темам модуля 3

«Обучение как управление учением и учебной деятельностью»

  1. Понятия «обучение», «учение», «преподавание».

  2. Понятия «обучение», «воспитание», «развитие».

  3. Принципы и закономерности обучения.

  4. Функции обучения как управления учением.

  5. Содержание обучения.

  6. Диагностика хода и результатов обучения.

  7. Инновационные процессы в образовании.

  8. Требования к личности современного педагога.

  9. Влияние педагогической деятельности на личность педагога.

  10. Мастерство педагога в профессиональном общении.


Материалы для итоговой аттестации

(примерный перечень тестовых заданий для итогового контроля)
1. Образование – это (выберите несколько вариантов ответа):

а) процесс и результат передачи и приема знаний

б) процесс приобщения человека к культуре

в) внешние условия, создаваемые в обществе для развития человека

г) целенаправленный процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся и деятельности, направленной на развитие своей личности
2. Возникновение образования как социального института связано с (выберите один вариант ответа):

а) с уровнем развития общества и объективной необходимостью подготовки человека к жизни в обществе

б) с инициативой отдельных лиц

в) образование возникло спонтанно


3.Основными категориями педагогики являются (выберите один вариант ответа):

а) знания, умения, навыки

б) среда, наследственность, воспитание

в) воспитание, обучение, образование


4. Дословный перевод слова «педагог» означает (выберите один вариант ответа):

а) учитель

б) воспитатель

в) детоводитель


5. Теоретическими методами педагогического исследования являются…(выберите один вариант ответа):

а) опросник, свободный рисунок

б) наблюдение, изучение документов

в) абстракция, анализ, синтез, дедукция, моделирование

г) интервью, опрос, конткнт-анализ
6. Цели образования определяются…(выберите один вариант ответа):

а) средствами обучения и воспитания

б) индивидуальными особенностями учащихся

в) потребностями и возможностями общества

г) мастерством педагога
7. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется (выберите один вариант ответа):

а) образованием

б) системой образования

в) образованностью

г) непрерывным образованием
8. Установите соответствие между направлениями педагогики предметом их исследования:

1) Общая педагогика

2) История педагогики

3) Сравнительная педагогика

Варианты ответов:

а) изучает эволюцию педагогических идей и практики образования на разных этапах общественного развития

б) исследует сходство и различие образовательных систем разных стран и регионов

в) изучает закономерности образования, его задачи, возможности и средства


9. Реализация принципа общедоступности образования предполагает (выберите один вариант ответа):

а) приоритет общечеловеческих ценностей и свободного развития личности

б) адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития учащихся

в) учет национальных культурных традиций


10. Установите соответствие между типом образовательного учреждения и учебным заведением:

1) Учреждения дошкольного образования

2) Учреждения начального профессионального образования

3) Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

4) Учреждения дополнительного образования

Варианты ответа:

а) институт повышения квалификации

б) детский дом

в) профессиональный лицей

г) детский сад


11. Целью личностно-ориентированного подхода в образовании является (выберите один вариант ответа):

а) передача большого объема знаний, формирование умений и навыков

б) развитие индивидуальности учащихся

в) развитие личности ребенка путем приобщения его к богатству и многообразию культуры


12. Системное социальное качество, приобретаемое человеком в деятельности и межличностном общении и проявляющееся в социотипическом поведении, обозначается понятием (выберите один вариант ответа):

а) личность

б) индивид

в) индивидуальность

г) характер

д) мотивация


13. Воспитание как социальное явление – это (выберите несколько вариантов ответа):

а) подготовка человека к жизни в данном и будущем обществе

б) помощь в развитии личности ребенка

в) институт управляемой социализации личности ребенка


14. Ориентирами и нормами обучения и воспитания являются…(выберите один вариант ответа):

а) методы обучения и воспитания

б) формы обучения и воспитания

в) принципы обучения и воспитания


15. Принцип воспитания, в основе которого признание безграничности возможностей ребенка и его способности к самоактуализации, прав личности на свободное проявление убеждений, признание человека высшей ценностью – это …(выберите один вариант ответа):

а) принцип свободы личности

б) гуманистический принцип

в) принцип коллективности воспитания


16. Развитие личности – это …(выберите один вариант ответа):

а) прогрессивно-регрессивный процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека

б) прогресс психических функций и нравственных качеств человека

в) процесс актуализации задатков человека


17. К методам формирования сознания личности относятся (выберите несколько вариантов ответа):

а) упражнение

б) наблюдение

в) пример

г) беседа
18. Становление нравственности человека в процессе воспитания предполагает (выберите один вариант ответа):

а) развитие эстетического восприятия действительности, понимание красоты окружающего мира, развитие чувства вкуса

б) осознанное избирательное отношение к моральным нормам и ценностям и регуляцию своего поведения на основе принятых норм и интериоризированных ценностей

в) воспитание чувства долга, гражданской ответственности и патриотических чувств


19. Негативными тенденциями в функционировании современной семьи, существенно уменьшающими ее социализирующее влияние на ребенка, являются (выберите несколько вариантов ответа):

а) перенос функций обучения и воспитания на образовательные учреждения

б) рост числа неполных и неблагополучных семей

в) эмоциональная холодность и жестокость в отношении родителей к детям

г) рост рождаемости

д) рост детской безнадзорности и преступности


20. Самовоспитание личности – это (выберите один вариант ответа):

а) спонтанные процесс саморазвития личности

б) своевременное и грамотное решение человеком своих личностных проблем

в) сознательная деятельность человека, направленная на развитие, изменение и совершенствование своей личности


21. Содержанием современного образования являются …(выберите один вариант ответа):

а) знания, умения, навыки

б) способы деятельности и поведения

в) вся отечественная и зарубежная, духовная и материальная культура


22. Установите соответствие понятий и их определений:

  1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей

  2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения

  3. Способы взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности детей и педагога, направленной на достижение целей обучения и воспитания

  4. Организация процесса взаимодействия педагога и детей, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога

Варианты ответа :

а) дидактика

б) методы обучения

в) форма обучения

г) процесс обучения
23. Классическими принципами дидактики являются (выберите несколько вариантов ответа):

а) принцип научности

б) принцип самофинансирования

в) принцип наглядности

г) принцип последовательности

д) принцип законности


24. Метод обучения, который предполагает применение изученного на основе образца, где деятельность учащихся носит алгоритмический характер, называется …(выберите один вариант ответа):

а) объяснительно-иллюстративный

б) репродуктивный

в) метод проблемного изложения

г) частично-поисковый (эвристический)

д) исследовательский


25. К числу основных дидактических (методических) систем относятся (выберите несколько вариантов ответа):

а) сообщающее (репродуктивное, информационно-иллюстративное)

б) модульное

в) проблемное

г) программированное
26. Инновационные процессы в образовании связаны с… (выберите несколько вариантов ответа):

а) объективной общественной необходимостью обновления педагогической теории и практики

б) новаторством отдельных педагогов, творчески подходящих к решению педагогических задач

в) внедрением различных новшеств

г) стремлением педагогов к сохранению традиций и имеющегося опыта
27. Установите соответствие между основными понятиями и определениями особенностей педагогической профессии:


  1. Искажения (нарушения) в структуре личности педагога под влиянием неблагоприятных обстоятельств педагогической деятельности, хронических интеллектуальных, физических и эмоциональных перегрузок

  2. Механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций и сферы профессиональной деятельности и общения

  3. Выполнение педагогической деятельности на высокопрофессиональном уровне, способность и готовность делиться своим опытом с молодыми специалистами

  4. Соответствие требованиям профессии педагога, выражающееся в способности и готовности человека к качественному выполнению деятельности

Варианты ответа:

а) педагогическое мастерство

б) компетентность

в) профессионально-личностные деформации

г) синдром эмоционального выгорания
28. Установите соответствие между компонентами структуры педагогической деятельности и их характеристиками:


  1. Мотивационно-ориентировочный компонент

  2. Исполнительский (операционально-технический) компонент

  3. Контрольно-оценочный компонент

Варианты ответа:

а) выбор способов и средств решения педагогических задач, адекватных поставленной цели (выполнение системы действий)

б) постановка цели педагогической деятельности, планирование основных этапов ее достижения

в) оценка хода и результатов педагогической деятельности, внесение в нее необходимых корректив


29. Демократический стиль педагогического общения характеризуют следующие определения (выберите несколько вариантов ответа):

а) активно-положительное отношение к учащимся, адекватная оценка их возможностей, успехов и неудач

б) высокие внешние показатели успешности деятельности педагогов (успеваемость, дисциплина и т.п.), но, как правило, неблагоприятный социально-психологический климат

в) тактика невмешательства педагога, основу которой составляют равнодушие к детям и безразличное отношение к проблемам и делам школы

г) ориентация педагога на повышение роли учащегося в учебно-воспитательном процессе, на привлечение каждого к решению общих дел

д) благополучный социально-психологический климат в коллективе


30. Система психологического обеспечения управления человеческими ресурсами включает в себя (выберите несколько вариантов ответа):

а) создание и поддержание системы человеческих ресурсов

б) обеспечение функционирования системы человеческих ресурсов

в) обеспечение развития системы человеческих ресурсов

г) психологическое просвещение системы человеческих ресурсов
31. Управление образованием реализуется посредством таких процессов, как. (выберите несколько вариантов ответа):

а) лицензирование образовательных учреждений на право ведения образовательной деятельности

б) регистрация образовательных учреждений по фактическому адресу

в) обеспечение учреждений образования методической литературой

г) аттестация образовательных учреждений для установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов
32. Реформирование образовательной системы Российской Федерации происходит по следующим основным направлениям (выберите несколько вариантов ответа):

а) диверсификация моделей образования и образовательных учреждений

б) изменение подходов к аттестации знаний

в) пересмотр содержания занятий и учебных планов

г) увеличение численности образовательных учреждений

д) сохранение системы финансирования образования


Вариант 2

1. Образование – это (выберите несколько вариантов ответа):

а) процесс и результат передачи и приема знаний

б) процесс приобщения человека к культуре

в) внешние условия, создаваемые в обществе для развития человека

г) целенаправленный процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся и деятельности, направленной на развитие своей личности


2. Возникновение образования как социального института связано с (выберите один вариант ответа):

а) с уровнем развития общества и объективной необходимостью подготовки человека к жизни в обществе

б) с инициативой отдельных лиц

в) образование возникло спонтанно


3.Основными категориями педагогики являются (выберите один вариант ответа):

а) знания, умения, навыки

б) среда, наследственность, воспитание

в) воспитание, обучение, образование


4. Условия, которые обеспечивает государство в целях осуществления права человека на образование (выберите несколько вариантов ответа):

а) открытость и доступность среднего образования

б) обязательное религиозное образование

в) бесплатное образование только для избранных

г) обязательное бесплатное образование для всех

д) одинаковая доступность для всех на конкурсной основе высшего образования


5. Непрерывное образование – это (выберите несколько вариантов ответа):

а) развитие личности как в периоды ее физического и социально-психологического созревания и зрелости, так и в пожилом возрасте, когда необходима актуализация внутренних ресурсов личности и позитивного жизненного опыта, компенсация утрачиваемых функций и возможностей

б) совокупность средств, способов и форм приобретения дополнительного образования, повышения квалификации и профессионального роста

в) система углубления и расширения общего образования, профессиональной компетентности, культуры, воспитания гражданской и нравственной зрелости

г) общественная потребность в постоянном развитии личности каждого человека и внутренняя потребность человека в развитии своего потенциала
6. Основным заказчиком образовательных учреждений выступает (ют) (выберите один вариант ответа):

а) учащиеся

б) педагогический коллектив

в) родители учащихся

г) государство и его ведомства
7. К эмпирическим (практическим) методам педагогического исследования относятся…(выберите один вариант ответа):

а) беседа, классификация, синтез

б) наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент

в) наблюдение, анализ, эксперимент, интервьюирование

г) эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование
8. В Древней Греции педагогами называли (выберите один вариант ответа):

а) учителей Спарты

б) преподавателей ораторского искусства

в) рабов, сопровождавших детей своего господина в школу

г) старейшин, возглавлявших школу в Афинах
9. Установите соответствие между направлениями педагогики предметом их исследования:

1) Возрастная педагогика

2) Коррекционная педагогика

3) Профессиональная педагогика

Варианты ответов:


  • изучает закономерности обучения работающих людей, переориентацию их на новые средства производства, повышение их квалификации, переучивание новым профессиям

  • исследует возрастные аспекты обучения и воспитания

  • изучает возможности обучения и воспитания детей с различными нарушениями поведения и дефектами воспитания

10. Установите соответствие между типом образовательного учреждения и учебным заведением:

1) Общеобразовательные учреждения

2) Учреждения среднего профессионального образования

3) Учреждения высшего и послевузовского профессионального образования

4) Учреждения дополнительного образования

Варианты ответа :


  • техникум

  • курс подготовки персонала по месту работы

  • лицей-интернат с углубленным изучением иностранных языков

  • консерватория

11. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются (выберите один вариант ответа):

а) методы и приемы воспитания

б) результаты воспитания

в) цели воспитания

г) основные направления воспитательной деятельности


12. Целью знание-центрированного подхода в образовании является (выберите один вариант ответа):

а) передача большого объема знаний, формирование умений и навыков

б) развитие индивидуальности учащихся

в) развитие личности ребенка путем приобщения его к богатству и многообразию культуры


13. Уникальное, неповторимое своеобразие личности, совокупность только ей присущих индивидуально-психических особенностей называется (выберите один вариант ответа):

а) личность

б) индивид

в) индивидуальность

г) характер

д) мотивация


14. К управляемым факторам развития личности относятся (выберите несколько вариантов ответа):

а) наследственность

б) влияние ближайшего окружения (семья, родители)

в) воспитание в рамках образовательного учреждения

г) собственная активность личности
15. Закономерности обучения и воспитания – это…(выберите несколько вариантов ответа):

а) противоречия между возможностями и способностями личности и требованиями общества

б) противоречия между социальными требованиями и условиями

в) объективные устойчивые связи между компонентами обучения (воспитания), проявляющиеся как тенденция

г) объективные устойчивые связи между компонентами обучения (воспитания), и внешними условиями, проявляющиеся как тенденция
16. Суть авторитарного подхода к воспитанию выражается в следующем определении …(выберите один вариант ответа):

а) взаимодействие педагога и ребенка в учебно-воспитательном процессе

б) помощь в самоактуализации личности ребенка

в) воздействие с целью формирования личности в соответствии с требованиями общества


17. Воспитание и развитие личности соотносятся следующим образом…(выберите один вариант ответа):

а) воспитание и развитие – независимые процессы

б) воспитание – процесс, направленный на развитие личности

в) воспитание – процесс, полностью определяющий развитие личности


18. К методам организации деятельности личности относятся (выберите несколько вариантов ответа):

а) упражнение

б) наблюдение

в) приучение

г) поручение
19. Коллектив – это (выберите один вариант ответа):

а) устойчивая во времени организованная группа взаимодействующих людей, объединенная целями совместной деятельности и сложной динамикой формальных и неформальных отношений между членами группы

б) группа, где межличностные отношения носят сугубо деловой характер

в) группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями


20. Оптимальным стилем семейного воспитания является (выберите один вариант ответа):

а) гиперпротекция

б) гипопротекция

в) сотрудничество (корпорация)

г) минимальность санкций
21. Установите соответствие понятий и их определений:


  1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей

  2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения

  3. Способы взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности детей и педагога, направленной на достижение целей обучения и воспитания

  4. Организация процесса взаимодействия педагога и детей, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога

Варианты ответа :

  • дидактика

  • методы обучения

  • форма обучения

  • процесс обучения

22. Образовательные стандарты, определяющие содержание образования, – это… (выберите один вариант ответа):

а) обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки, требования к уровню подготовленности выпускников

б) обязательный уровень требований по каждому предмету

в) перечень знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению, развитию и формированию
23. Движущими силами процесса обучения являются…(выберите один вариант ответа):

а) противоречия, возникающие в ходе обучения

б) закономерности и принципы его построения

в) образовательная активность ученика

г) профессионализм педагога
24. Обучение и развитие личности соотносятся следующим образом …(выберите один вариант ответа):

а) развитие и обучение – независимые процессы

б) обучение «ведет» за собой развитие (ориентировано на зону ближайшего развития)

в) обучение ориентировано на уже достигнутый уровень развития личности (на зону актуального развития)


25. Метод обучения, который предполагает вовлечение учащихся в совместный в педагогом поиск решения поставленной проблемы (задачи, требующей решения) называется …(выберите один вариант ответа):

а) объяснительно-иллюстративный

б) репродуктивный

в) метод проблемного изложения

г) частично-поисковый (эвристический)

д) исследовательский


26. Технологизация процесса обучения осуществляется для того, чтобы (выберите несколько вариантов ответа):

а) сделать труд педагога менее затратным

б) адаптировать систему образования к образовательным потребностям и возможностям учащихся

в) повысить качество образования

г) устранить усредненный подход к ученику, повысить индивидуализацию обучения
27. Установите соответствие между основными понятиями и определениями особенностей педагогической профессии:


  1. Искажения (нарушения) в структуре личности педагога под влиянием неблагоприятных обстоятельств педагогической деятельности, хронических интеллектуальных, физических и эмоциональных перегрузок

  2. Механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций и сферы профессиональной деятельности и общения

  3. Выполнение педагогической деятельности на высокопрофессиональном уровне, способность и готовность делиться своим опытом с молодыми специалистами

  4. Соответствие требованиям профессии педагога, выражающееся в способности и готовности человека к качественному выполнению деятельности

Варианты ответа:

а) педагогическое мастерство

б) компетентность

в) профессионально-личностные деформации

г) синдром эмоционального выгорания
28. Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цель взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется …(выберите один вариант ответа):

а) демократическим

б) попустительским

в) игнорирующим

г) авторитарным
29. Установите соответствие между компонентами структуры педагогической деятельности и их характеристиками:


  1. Конструктивная деятельность

  2. Организаторская деятельность

  3. Коммуникативная деятельность

Варианты ответа:

а) направлена на установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, педагогами, родителями

б) предполагает выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности

в) предполагает отбор, планирование и построение педагогического процесса


30. К основным функциям управления образовательным учреждением относятся (выберите несколько вариантов ответа):

а) планирование

б) организация

в) оценивание труда педагогов

г) руководство

д) контроль


31. Основными принципами управления образовательными учреждениями являются (выберите несколько вариантов ответа):

а) демократизация и гуманизация управления

б) системность и целостность

в) единоначалие в управлении

г) объективность и полнота информации

д) рациональное сочетание централизации и децентрализации


32. Модернизация образования в Российской Федерации направлена на…(выберите несколько вариантов ответа):

а) создание механизма устойчивого развития системы образования

б) повышение конкурентоспособности российского образования и страны в целом в мировом сообществе

в) обеспечение современного качества образования и его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства



г) выявление и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи, формирование профессиональной элиты, социальную защиту детей и подростков, лишенных попечения родителей
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка