Учебно-методический комплекс для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент» Форма обучения очная «подготовлено к изданию»



Сторінка2/3
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.6 Mb.
1   2   3
Тема 6. Основополагающие концепции постнеклассической науки

Дополнительная литература для подготовки к занятию
1. Винер Н. Обратная связь и колебания. / В.А.Игнатова. Эволюция естествознания: от античной натурфилософии к современной науке. Хрестоматия. Тюмень, 2006, с. 212-218.

2. Винер Н. Кибернетика. М., 1968.

3. Хакен Г. Информация и самоорганизация. М., 1993.

4. Чернявский Д.С. Синергетика и информация. М., 1990.


Содержание коллоквиумов:

Модуль 1.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры



Модуль 2.

Пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи



Модуль 3.

Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре



Темы контрольных работ

1. Структура научного метода исследования и этика научных исследований

2. Научные программы античности и их развитие в классической науке

3. Естественнонаучные картины мира и их основания

4. Развитие представлений о материи, пространстве, времени, взаимодействии и движении

5. Организация материи на микроуровне

6. Эволюционная химия

7. Биологический эволюционизм

8. Основы генетики

9. Терминологические диктанты и диктанты на знание персоналий

10. Экосистемный подход к описанию природы

11. Антропогенез

12. Глобальные проблемы современности

13. Экологический кризис, его истоки и причины



14.Терминологические диктанты и диктанты на знание персоналий

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРАМ

  1. При подготовке к занятиям внимательно ознакомьтесь с программой курса, рабочим учебным планом, планом семинарского занятия, вопросами для итоговой аттестации и рекомендованной учебной литературой.

  2. Изучите учебный материал, вынесенный на практическое занятие, по теоретической части комплекса, учебникам и учебным пособиям, рекомендованным для итоговой аттестации.

  3. Вчитываясь в эти материалы, постарайтесь вспомнить соответствующий учебный материал школьных естественнонаучных дисциплин. Выпишите в рабочую тетрадь те понятия, идеи и проблемы, которые Вам незнакомы, встретились при изучении этих материалов впервые. Вам предстоит на них обратить особое внимание. Используя учебники, энциклопедические словари, Internet и другие информационные источники, раскройте их смысл.

  4. Вычлените концептуальные идеи, заложенные в учебном материале, раскройте их смысл и обоснуйте.

  5. Выпишите контрольные вопросы, относящиеся к теме практического занятия, и попытайтесь на них ответить. В случае затруднений вновь вернитесь к учебному материалу, изложенному в рекомендованных учебных пособиях и дополнительной литературе, и постарайтесь вникнуть в него более глубоко. Отдельные дополнительные материалы представлены в хрестоматии к учебному комплексу.

  6. Из системы предлагаемых Вам тренировочных тестов выделите те, которые относятся к теме занятия. Постарайтесь на них ответить. Если у Вас возникли сомнения, еще раз обратитесь к теоретическому материалу. Если и это не помогает, проконсультируйтесь у преподавателя или поставьте вопрос на обсуждение на семинаре.

  7. Хорошо обдумайте ответы на вопросы, выносимые на практическое занятие. Используя литературу, рекомендованную к занятию, а также другие информационные источники, найдите примеры, подтверждающие варианты Ваших ответов.

  8. Составьте опорный конспект к каждому вопросу семинара. Это облегчит Вам подготовку к итоговой аттестации.


Темы реферативных работ:

  1. Развитие взглядов на устройство природы в процессе становления человечества

  2. Эволюция образа природы в культурных традициях народов мира

  3. Натурфилософия: истоки современных научных программ

  4. Концептуальные основы классической науки

  5. Жизнь и творчество (И.Ньютон, Д.Менделеев, Д.Максвелл, Ч.Дарвин)

  6. Неклассическая наука и ее концептуальные основы

  7. А.Эйнштейн - человек и ученый

  8. Постнеклассическая наука и ее особенности

  9. Основополагающие концепции современного естествознания

  10. Фундаментальные принципы естествознания как отражение фундаментальных законов природы

  11. Симметрия в природе

  12. Функциональная асимметрия головного мозга и типы познавательной деятельности

  13. Закон минимума энергии и устойчивость систем

  14. Периодические и апериодические процессы в природе

  15. Симметрия пространства-времени и законы сохранения

  16. Влияние естественных наук на духовную жизнь общества

  17. Системный подход к описанию окружающего мира

  18. Систематика элементарных частиц

  19. Систематика химических соединений

  20. Систематика живых организмов

  21. Концепция самоорганизации. Работы И.Пригожина

  22. Работа Н.Винера «Кибернетика или управление и связь в животном и машине»

  23. Гипотезы о происхождении Вселенной

  24. Гипотеза Большого взрыва. Работы Г.Гамова

  25. Внеземные цивилизации. Поиски и проблемы

  26. Самоорганизация и эволюция Солнечной системы

  27. Самоорганизация и эволюция Земли

  28. Химический процесс: самоорганизация и организация

  29. Работа А.Л.Чижевского «Земное эхо солнечных бурь»

  30. Гипотезы о происхождении живого вещества. Работы А.Опарина

  31. Эволюционные идеи XYIII века

  32. Эволюционная теория Ч.Дарвина в свете современных достижений генетики

  33. Вероятностная сущность естественного отбора

  34. Энергетика функционирования клетки

  35. Химические основы наследственности

  36. Живой организм как электромагнитная автоколебательная система

  37. Автокаталитические реакции в природе

  38. Энергоинформационный обмен в природе

  39. Информационные системы в жизни современного общества

  40. Биосфера как глобальная экосистема

  41. Жизнь и творчество В.И.Вернадского

  42. Биосоциальная природа человека

  43. Развитие психики человека и вторая сигнальная система

  44. Современные представления о происхождении и эволюции человека

  45. Генетическая программа человека и природа интеллектуальных способностей

  46. Современные представления о самоорганизации и эволюции общества.

  47. Работа Л.Н.Гумилева «Этногенез и биосфера Земли»

  48. Работа Н.Н. Моисеева «Человек и биосфера»

  49. Глобальные экологические проблемы современности

  50. Учение о ноосфере


Методические указания к подготовке и требования к оформлению реферата:
1. В предлагаемом перечне тем выберите интересующую Вас

2. Из списков дополнительной литературы к семинарам выберите необходимые для Вас источники

3. Используя их и Интернет-ресурсы, разработайте план и содержание реферата

4. Структура реферата включает титульный лист, оглавление, введение, основное содержание, заключение и список литературы.

5. Основное содержание - компьютерный текст 10-12 страниц, кегль 14, шрифт Times New Roman, междустрочный интервал одинарный, поля 2 см.

6. Список литературы оформляется по ГОСТу.


7. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

А) Вопросы для самоконтроля

  1. Раскройте принципиальные отличия науки от других способов постижения окружающего мира.

  2. Охарактеризуйте научный метод исследования.

  3. Что такое концепция? Перечислите известные Вам современные естественнонаучные концепции и по возможности их охарактеризуйте.

  4. Что такое парадигма? Опишите механизм смены научных парадигм.

  5. Что такое научная революция? Приведите примеры.

  6. Что такое «естественнонаучная картина мира»?

  7. Раскройте фундаментальные естественнонаучные понятия: материя, движение, пространство, время, отражение, вещество, поле, взаимодействие, энергия, сила.

  8. Охарактеризуйте основополагающие принципы естествознания.

  9. Что такое энтропия, как она ведет себя в открытых и закрытых системах?

  10. Дайте характеристику понятиям «доклассическая», «классическая», «неклассическая», «постнеклассическая» наука.

  11. Раскройте основные концепции классической и неклассической науки.

  12. Охарактеризуйте основные концепции постнеклассической науки.

  13. В чем заключается системный подход к описанию мира?

  14. Что такое система?

  15. Приведите примеры классификации систем и укажите, какие свойства систем положены в их основу.

  16. В чем принципиальное отличие живых, неживых и социальных систем?

  17. Какими свойствами обладают открытые системы?

  18. Найдите сходство и различие понятий «самоорганизация» и «эволюция».

  19. Опишите сценарий самоорганизации открытых систем, далеких от равновесия.

  20. Раскройте смысл понятий: «хаос», «порядок», «фазовая траектория», «бифуркация», «фрактал», «аттрактор».

  21. Как ведет себя энтропия системы при переходе от заоса к порядку и наоборот?

  22. В чем заключается смысл термина «универсальный эволюционизм»?

  23. Что такое информация? Какие виды информации Вы знаете? Назовите известные Вам способы ее передачи.

  24. Как связаны между собой энтропия, вероятность и информация?

  25. Что такое контур с обратной связью? Как он работает и какие функции выполняет в организации систем?

  26. Перечислите и охарактеризуйте важнейшие факторы, которые влияли на эволюцию геосферы Земли.

  27. Какие факторы называют абиотическими? Какие факторы называют биотическими?

  28. Раскройте концепцию А.Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения живого вещества.

  29. Что такое биосфера? Как связаны между собой ее компоненты?

  30. В чем заключается экосистемный подход к описанию биосферы?

  31. Что такое экосистема? Какие элементы входят в ее состав? Как они связаны между собой? Приведите примеры.

  32. Перечислите основные абиотические факторы и попытайтесь найти причинно-следственную связь между их изменением и состоянием экосистемы.

  33. Раскройте основные гипотезы о происхождении человечества.

  34. Постройте эволюционное древо человечества, выделите на нем основные точки бифуркации и охарактеризуйте ситуацию.

  35. Перечислите основные этапы антропосоциогенеза. Укажите основные точки бифуркации в ходе эволюции общества и охарактеризуйте ситуацию.

  36. Перечислите глобальные проблемы современного человечества в порядке их важности.

  37. Раскройте понятие «устойчивое развитие».

  38. Как Вы понимаете термин «экологическое общество»?

  39. Раскройте учение о ноосфере.

  40. Раскройте роль науки, культуры и образования в становлении ноосферного общества.

Б) Тренировочный тест

1. Отличие науки от других способов постижения окружающего мира в том, что она:

a) при исследовании явлений строит гипотезы;

b) исходит из правильных посылок;

c) исходит из доказательства своей правоты;

d) имеет метод исследования;

e) экспериментирует;

f) научные знания можно проверить на практике.

2. Научный принцип это:

a) то, что повторяется в природных явлениях и полагается в основу научной теории;

b) исходные положения или основополагающие идеи какой-либо теории, используемые для адекватного описания реальности;


  1. совокупность наблюдаемых закономерностей;

  2. совокупность научных идей;

  3. основная особенность устройства какого-либо механизма или прибора.

3. Концепция - это:

a) совокупность законов, объясняющих явление;

b) определенный способ понимания и трактовки явлений;


  1. система понятий, принятых для описания явлений;

  1. система научных принципов.

4. Принцип неопределенности гласит, что:

a) в мире нет ничего постоянного, все неопределенно;

b) невозможно одновременно с одинаковой точностью определить координату и импульс микрочастицы;

c) невозможно одновременно с одинаковой точностью определить координату и момент времени прохождения микрочастицы сквозь узкую щель;

d) невозможно точно построить траекторию движения микрочастицы.

5. Основоположником ........ картины мира был

1 электромагнитная

2 механическая

3 квантово-полевая

4 релятивистская



Эйнштейн

Бор


Ньютон

Максвелл


Коперник

Ломоносов




6. В механической картине мира считается, что


  1. пространство и время связаны между собой

  2. масса тела зависит от скорости его движения

  3. энергия является мерой взаимодействия тел

  4. мерой взаимодействия является сила.


7. Утверждение о том, что ...... принадлежит ....

1 физические явления происходят одинаково во всех системах, покоящихся или движущихся равномерно и прямолинейно

Максвеллу

2 зная причину, можно точно и однозначно рассчитать ее следствия

Галилею

3 свет есть поток электромагнитных волн

Лапласу




Эйнштейну




Планку




Гюйгенсу


8. Принцип относительности Эйнштейна утверждает, что

  1. никакими опытами нельзя установить, покоится тело или движется равномерно и прямолинейно

  2. в инерциальных системах отсчета законы классической механики выражаются одинаковыми уравнениями

  3. законы природы инвариантны относительно инерциальных систем отсчета

  4. любое движение сводится к перемещению тел и частиц.

9. Сопоставить тип взаимодействия и его доминирующее проявление в ...

1 гравитационное

2 сильное

3 электромагнитное

4 слабое


- распаде

атомах


мегамире

социуме


ядрах атомов

10. Установите соответствие между свойствами пространства и времени и законами сохранения

1 однородность пространства

закон сохранения энергии

2 изотропность пространства

закон сохранения углового момента

3 однородность времени

закон сохранения импульса




закон сохранения массы


11. Что из ниже перечисленного не характеризует неживые системы:

a) движение;

b) рост;

c) развитие;

d) самовоспроизведение;

e) самоорганизация.



12. Эволюция - это:

a) целенаправленный процесс, связанный с изменением строения живых организмов;

b) целенаправленный процесс усложнения системы, связанный с ее переходом на более высокий иерархический уровень;

c) целенаправленный процесс, связанный с усложнением структуры материи;



  1. целенаправленный процесс изменения сложной системы.

13. Как связаны между собой масса и энергия в теории относительности:

a) Е = mv2 ;

b) E/m = c2 ;

c) m/c = E;

d) c = mE;

14. В формировании почвы Земли стало определяющим:

a) вулканическая деятельность;

b) появление живого вещества;

c) изменение температуры поверхности;



  1. появление океанов.

15. Биосфера - это:

a) сферическая оболочка вокруг Земли;

b) область распространения растений;

c) совокупность растений и животных Земли;



  1. область распространения живого вещества.

16. К глобальным экологическим проблемам цивилизации можно отнести:

a) невыполнение гражданином законов своей страны;

b) непослушание детей;

c) перенаселение Земли;



  1. слабое природоохранное законодательство африканских стран.

17. Точка бифуркации - это:

a) геометрическая точка;

b) точка на траектории движения тела;

c) состояние неопределенности;

d) состояние неустойчивости;

e) состояние устойчивости.



18. Теория относительности утверждает, что:

a) с увеличением скорости движения тел их масса уменьшается;

b) с увеличением скорости движения тел их размеры увеличиваются;

c) с увеличением скорости движения тел время замедляется;

d) с уменьшением скорости движения тел их масса увеличивается.
19. В приведенном перечне проблем современного человечества укажите главную:

a) неправильное информирование населения;

b) загрязнение окружающей среды;

c) рост численности населения;

d) непрекращающиеся войны;

e) истребление природных ресурсов;

f) плохое природоохранное законодательство.

20. Какой из факторов был определяющим в морфологической эволюции человека:

a) использование огня для приготовления пищи и обогрева;

b) изменение образа жизни в связи со сменой природно-климатических условий;


  1. изготовление орудий труда и строительство жилища;

  1. воспитание потомства.

21. Как связаны между собой масса и энергия в теории относительности:

a) Е = mv2 ;

b) E/m = c2 ;

c) m/c = E;

d) c = mE;

22. В формировании почвы Земли стало определяющим:

a) вулканическая деятельность;

b) появление живого вещества;

c) изменение температуры поверхности;



  1. появление океанов.

23. Геосфера - это:

a) сферическая оболочка вокруг Земли;

b) область на границе литосферы, гидросферы и атмосферы, в которой осуществляется деятельность человека;

c) совокупность растений и животных Земли;



  1. область распространения живого вещества.

24. Какой из факторов стал определяющим в психической эволюции человека:

a) освоение огня;

b) воспитание потомства;

c) совместный труд;

d) захоронение близких.

25. Принцип неопределенности гласит, что:

a) в мире нет ничего постоянного, все неопределенно;

b) невозможно одновременно с одинаковой точностью определить координату и импульс микрочастицы;

c) невозможно одновременно с одинаковой точностью определить координату и момент времени прохождения микрочастицы сквозь узкую щель;

d) невозможно точно построить траекторию движения микрочастицы.

26. Картина мира - это:

a) природа, изображенная на картине художника;

b) модель явления природы, построенная ученым;

c) система знаний о войне и мире;

d) способ систематизации знаний об окружающем мире;

e) мировоззрение.



27. Квантовая механика описывает:

a) движение квантов;

b) движение микрочастиц;

c) движение тел;

d) передачу мыслей на расстояние.
28. К элементарным частицам относятся:

a) атом;


b) химический элемент;

c) протон;

d) молекула.

29. Неживые и живые системы принципиально отличаются по способу:

a) перемещения;

b) нагревания;

c) отражения;

d) общения.

30. Энергия - это:

a) мера взаимодействия;

b) способность тел взаимодействовать;

c) способность тел совершать работу;

d) мера силы, действующей на тело.

31. Какие из процессов стали определяющими в эволюции Земли 3, 5 млрд. лет назад:

a) физические;

b) химические;

c) биологические;

d) социальные.

32. Какой из факторов не является определяющим в гипотезе А.Опарина:

a) геохимическая эволюция;

b) механические процессы;

c) образование коацерваций;

d) появление ферментов.
33. Начертите эволюционное древо науки. Обозначьте на нем основные точки бифуркации. Охарактеризуйте их. Поясните, какие факторы оказали наиболее существенное влияние на развитие науки в эти моменты:

a) смена способа хозяйствования;

b) национальные традиции;

c) накопление и систематизация новых знаний;

d) природно-климатические изменения.

34. Постройте родословное древо гоминид. Обозначьте на нем точку бифуркации, связанную с появлением Homo habilis. Какой из факторов стал определяющим в появлении этого вида:

a) смена способа хозяйствования;

b) смена образца культуры;

c) смена характера питания;

d) орудийная деятельность;

e) природно-климатические изменения.



35. Укажите условие, позволяющее экосистеме сохранять постоянство видового состава:

a) сохранение теплового баланса;

b) сохранение химического состава;

c) динамическое равновесие компонентов;

d) сохранение природно-климатических условий.

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка