Ткаченко Людмили Вікторівни 2013 р



Сторінка3/5
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.58 Mb.
1   2   3   4   5

Використання інноваційних технологій для формування компетентностей учнів початкової школи передбачає активне залучення кожної дитини до навчального процесу. Школярі набувають навичок здорової між особистісної комунікації, критичного мислення для розв’язання складних проблем, пошуку альтернатив, висловлення думок.


Результативність моєї роботи прослідковується в тому, що учні:

- уміють спостерігати, критично мислити, аналізувати, використовувати одержану інформацію в різних ситуаціях;

- з великим бажанням виконують творчі роботи;

- вміють співпрацювати в групах і парах, самостійно організовувати свою роботу;

- успішно опановують Державним стандартом початкової освіти.

У своїй роботі намагаюсь правильно організувати життя й навчання кожної дитини з її неповторною індивідуальністю, забезпечити таке спілкування з дитиною на кожному етапі її розвитку і навчання, яке дасть максимальний ефект.

Аналізуючи свою роботу над даною проблемою, я зробила певні висновки. 
Учнів привертає новизна проведення уроків з використанням інноваційних технологій навчання. Незалежно від їх кількості, вони завжди різні, цікаві, захоплюючі, приховують у собі безліч таємниць. 
Під час таких уроків створюються умови для активного спілкування, за якого учні прагнуть висловити думки, вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до матеріалу, що вивчається. 
Діти вчаться самостійно працювати з навчальною, довідковою та іншою літературою з предмета.

Тому застосування інноваційних технологій у початковій школі створює широкий спектр можливостей для реалізації дидактичної мети, розвитку творчості, формування образного мислення та виховання любові до рідного краю і всього оточуючого.



Помічнянська загальноосвітня школа I-III ступенів №3

Добровеличківської райдержадміністрації Кіровоградської області

Розробки уроків


Підготувала:

вчитель початкових класів



Ткаченко Людмила

Вікторівна

м. Помічна

Урок №1

Інтегрований урок математики в 1 класі ( з елементами ознайомлення

з навколишнім світом)
Тема. Число 8. Цифра 8. Склад числа 8.

Мета. Познайомити учнів з числом і цифрою 8. Повторити і закріпити навички рахунку в межах 7. Розвивати логічне мислення, мову, творчі здібності. Збагачувати знання про навколишній світ. Виховувати пізнавальний інтерес до предмету математики.

Тип уроку: комбінований урок.
ХІД УРОКУ
I Організаційна частина.

Вчитель. – Встаньте, діти, усміхніться



І до сонця потягніться,

До сусіда поверніться,

Один одному всміхніться.

Гостей наших привітаймо

І навчання починаймо.
Створення позитивно-сприятливого мікроклімату на уроці.

Сьогодні на уроці нас чекає багато цікавої роботи. Просигналізуйте, будь ласка, за допомогою зображень смайликів свій настрій до роботи.
смайлики от aiwan (колобки) довольные смайлики спящие и уставшие смайлики

Діти, мені приємно, що у вас чудовий настрій. З такими учнями ми подолаємо будь які перешкоди.
Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 1 класі

Учні просто молодці!
II Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

1. Усний рахунок



-Сьогодні до нас на урок, разом з осінню, завітав їжачок- лісовичок. Він вас запрошує в подорож на лісову галявину. Подивіться скільки в нього друзів.

- Як їх можна порахувати? Що треба зробити?- Хто стоїть третім? Шостим?

- Яким по порядку стоїть зайчик? Ведмедик?

-Назвіть звірів, які розташувались правіше від вовчика?Лівіше?

i?id=75660164-37-72&n=21 i?id=535265309-29-72&n=17 i?id=275703754-55-72&n=17 i?id=42452853-64-72&n=21


i?id=347875568-01-72&n=21 i?id=277841428-44-72&n=21http://newsoftek.at.ua/c/aladin/29f57367bc92.gif

- Звірі на галявині грали. Але ж ви, дітки, знаєте, що восени часто йдуть дощі. А після дощу чого багато з’являється в лісі?
-Подивіться і скажіть, яка краплинка впала на який гриб? Чому?
5 7 4 6

http://im3-tub-ua.yandex.net/i?id=288059354-15-72&n=21


i?id=288059354-15-72&n=21i?id=288059354-15-72&n=21
http://im3-tub-ua.yandex.net/i?id=288059354-15-72&n=21

-Після осені розпочинається зима. І звірі готуються до холодів. Як це вони роблять? Подивіться білочка запасла собі грибів. А чи всі вони однакові?

Що в них спільне? Чим відрізняються?Який наступний гриб?

i?id=527625605-23-72&n=21 i?id=184063140-26-72&n=21 i?id=205392740-59-72&n=21 http://im6-tub-ua.yandex.net/i?id=184063140-26-72&n=21

Послухайте, яким дбайливим господарем виявився їжачок. Носить на зиму у свою комірку і бурячки, і грибочки. Розв’яжемо віршовані задачі.




Що, скажіть-но, малюки, їдять взимку їжаки?


Ішов їжак, знайшов буряк,

Знайшов ще шість –

З сім’єю з’їсть.

Ну, то скільки буряків

Усього у їжаків?


2+5=7




У лісочку на горбочку

Вдень зявились два грибочки.

А під вечір знову пять.

Хто зумів порахувать?


3+4=7






Три грибочки білка швидко

Понесла в своє дупло.

А у ньому зберігалось

Чотири грибочки вже давно.

А тепер скажіть ви нам:

Скільки всіх грибочків там?



Фізкультхвилинка « Боровик».
Вийшов в поле боровик,

Та й узявся в боки,

Бо він, бачите не звик-

Обрії широкі.

Покрутився на нозі,

Реготом залився,

Танцюристці-бабочці

В пояс уклонився.

Довго зайчика ганяв,

Виспавсь на пісочку,

Коли вечір вже настав-

Викупавсь в струмочку.
III Оголошення теми, мети уроку.

1. Створення проблемної ситуації.

-Діти, до їжачка в гості прийшло 7 друзів. А якщо ми порахуємо ще й їжачка, то скільки звірів буде? А як отримали 8?

То над якою темою ми з вами сьогодні будемо працювати?

-Число 8. Цифра 8. Склад числа.
IV Робота над новою темою.

1.Пояснення вчителя. (вчитель демонструє малюнки, предмети)


Цифра вісім-два кільця

Без початку і кінця.

Вісім пелюсток у квітки.

Вісім в кубика вершин.

Вже о восьмій учні в школі, не порушують режим.

Припиняйте, друзі, галас!

Цифру вісім пишем зараз.
2. Хвилинка каліграфії.( Робота в зошитах )

-Починаємо чаклувати…

Вісімку, як два писати. 8

Біля нижньої лінії хвостик назад закругляємо

І обидва кінці дуже вправно з’єднаємо.

Пошук закономірності і продовження написання цифр.


3. Робота в парах.(моделювання на фішках доміно складу числа 8)

- Розгляньте плитки доміно. Знаючи, що сума кружків повинна дорівнювати восьми, домалюйте кружечки.
4. Узагальнення виконаної роботи.

-Дітки, зробіть висновок, як можна отримати 8?
-Їжачок щиро дякує вам за роботу.

-І просить вас ще йому допомогти зробити запаси на зиму.

V Виготовлення з пластиліну грибів, яблучок( групова робота) під музику.
Учні виготовили цілий кошик подарунків для їжачка.

Їжачок дарує всім смачні яблучка, бо в цих фруктах - вітаміни, які дуже корисні для дітей.

i?id=617266488-48-72&n=21

VI Самооцінка.

-Просигналізуйте смайликами свій настрій в кінці уроку. Поясніть, чому.




Урок №2

Урок навчання грамоти (читання) в 1 класі.
Тема: Звук [ Х ], позначення його буквою Х «ха».
Мета: ознайомити учнів з буквою «х» («ха»), її алфавітною назвою, звуковим значенням; вчити їх правильно артикулювати звук [х]; виробляти навички читання складів, слів з буквою «х»; розвивати уміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; читати деформовані речення; збагачувати словниковий запас учнів.
Обладнання: каса букв, предметні малюнки.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Хоч за вікнами метелиця гуляє,

Гарно вчитись нам вона не заважає.

Ми за парти тихо сіли,

На перерві всі спочили.

До уроку ми готові,

Букви вивчим незнайомі.

То ж часу не гаємо –

Урок розпочинаємо!

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку

А у нас сьогодні гість.

Дуже гарні щічки має,

Все зерно туди ховає.

Не наїсться він ніяк.

Звати як його?...



(Хом’як )

c:\users\люда\desktop\i.jpg

Цей гість на урок до нас завітав,

Завдання цікаві для вас підібрав.

Із ним познайомтесь, завдання зробіть,

І букву нову для себе знайдіть !
ІІІ. Повторення вивченого матеріалу
Хом’як на зиму в нірку

Приніс зерняток гірку.

В мороз сидів собі, читав,

Із зерняток слова складав.

Ви звуки дружно повторіть

І нові слова складіть.




  1. Гра « Конструктор»


ВУ ТИ

КВІ КА

ЛИС ЛИК

КАЧ КА

ГО ТОК

ГОЛ РА


  1. Гра « Встав пропущені букви»

Хом’як книжечку читав,

Та проблему одну мав:

Дивні в книжці є слова –

Букви є або нема.

Хом’яку допоможіть –

Букви необхідні ви знайдіть.

Тоді слова ми прочитаємо,

Малюнки теж порозглядаємо.
Л…Л…КА В…С…ЛКА c:\users\люда\desktop\5759d714cef0.jpg
j0160590 Б…Р…ЗА

О…УЛЯ КО…А



j0107090 c:\users\люда\desktop\article109799.jpg
3. Анаграми

Наш Хом’як завзятий дуже,

Цікаве усе йому не байдуже.

Вам пропонує він теж міркувати

І анаграми оці прочитати.

СМОЛА ПИЛКА НАСОС

3 1 5 4 2 3 2 1 4 5 4 5 3 2 1


ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
-Діти, якою буквою розпочинається слово «хом’як» («х»)

- Сьогодні на уроці ми познайомимось із буквою, яка позначає цей звук.


1. Ознайомлення із буквою

2.Гра «Послухай і скажи»

Загубив хамелеон

В темній хащі телефон.

І прохає двох ворон

Розшукати телефон.

ФІЗКУЛЬТХФИЛИНКА

В казковому лісі розминка.

Настала фізична хвилинка.

Втому проженем руками

Вгору їх піднімем з вами.

Потім присядемо дружно,

Ноги згинаємо пружно,

Руки, мов крила, розправим

І до плечей їх поставим.

Коло вперед покрутили,

Потім назад повторили.

Голову вниз опустили,

Потім назад нахилили,

Потім наліво поклали,

Потім направо. І стали.

Рівно і струнко.

Швидко скінчилась хвилинка.

Нас збадьорила розминка.


3. Відшукай букву у словах

Хом’як завдання вам приготував –

У деяких словах він букву заховав.

Ви здогадайтесь, дітвора:

Де буква «ха» стоїть нова.
ГОРО…. …УСТИНА …МІЛЬ

…ЛІБ …ОБОТ ЗАПА…



4. Утворення та читання слів.

В небі хмарка пролітала,

На собі склади несла.

Дуже, діти, вас прохала

Прочитати всі слова.


ха

хо

х



тка




тина

лва

лів

мара

р

врах

ліб

V. РОБОТА З БУКВАРЕМ


  1. Читання колонки слів, лексична робота.

  2. Читання слів на зіставлення звукових значень букв (г)-(х)

Сміх – сніг

Холод – голод



  1. Робота з ілюстрацією. Хвилинка фантазії

Читання тексту

  • самостійне читання тексту

  • вибіркове читання

  • читання в особах



VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Наш Хом’як додому поспішає,

Адже на дворі зима ще гуляє,

Він в нірці своїй ще поспить,

А весною до нас прибіжить.

Давайте йому нагадаємо –

Яку букву ми вже знаємо…

Слова із нею ми назвем,

І на перерву всі підем.

Урок №3

Урок природознавства в 1 класі
Тема. Якою буває природа. Збережемо природу.
Мета: формувати в учнів поняття „природа”, „нежива природа”, „жива природа”; вчити дітей розрізняти живу і неживу природу; поглибити їх знання про значення природи для життя рослин, тварин і людей; формувати вміння спостерігати, робити висновки; виховувати любов до природи, бажання охороняти і примножувати її красу.
Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь та навичок.

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка