Рабочая программа учебной дисциплины педагогическая социальная психология Педагогическое образование



Сторінка5/11
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

1: С точки зрения объективных особенностей организации

2: С точки зрения социально-психологических особенностей группы, конкретных межличностных отношений

3: С точки зрения возрастных, половых, индивидуально-психологических особенностей его участников

39. Позиции взаимодействия и характеристики

Реакция учителя

принимает отношение или тон и выражение эмоций ученика и разъясняет свое отношение

в неугрожающей манере



Реакция ученика

выражение собственных идей, вопросов, предложений, свободное развитие

собственных мыслей



Ситуация взаимодействия

молчание или замешательство взаимодействующих. Паузы,

короткие периоды молчания, смысл которых непонятен наблюдателю



40. Виды влияния:

 нападение

 убеждение

 внушение

 рационализация

 подражание



41. Структура общения (по Г.М. Андреевой): коммуникативная, ..., ...

Правильные варианты ответа: перцептивная, интерактивная;

42. Понятие социальной установки ввели в научный контекст ... и ...

Правильные варианты ответа: У. Томас и Ф. Знанецкий;

43. Понятие социальной установки было введено в научный контекст:

Правильные варианты ответа: в 1918 году; в 1917 году; в 1920 году; в 1921 году;

44. Когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты в структуре социальной установки предложил различать ...

Правильные варианты ответа: М. Смит;

45. Уровни диспозиций (социальных регуляторов поведения) и их характеристики (по В.А. Ядову):

Первый уровень - элементарные фиксированные установки

отвечает за регуляцию поведенческих актов - непосредственных реакций субъекта на актуальную предметную ситуацию

Второй уровень - социальные установки

регулирует поступки личности

Третий уровень - базовые социальные установки

регулирует некоторые системы поступков, составляющие поведение в различных сферах жизнедеятельности

Четвертый уровень - ценностные ориентации

регулирует целостность поведения, или собственно деятельность личности

46. Выделяют прямую и ... обратную связь

Правильные варианты ответа: косвенную;

47. Специфика межличностной коммуникации раскрывается в ряде процессов и феноменов:

 психологической обратной связи

 наличии коммуникативных барьеров

 коммуникативном влиянии

 безоценочного восприятия

48. Принято различать два основных типа коммуникативного воздействия: авторитарную и ... коммуникацию

Правильные варианты ответа: диалогическую;

49. Психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению называется ...

Правильные варианты ответа: коммуникативным барьером; коммуникативный барьер;

50. Модель коммуникативного процесса по Г. Лассуэллу

1: Кто? (передает сообщение) - Коммуникатор

2: Что? (передается) - Сообщение

3: Как? (осуществляется передача) - Канал

4: Кому? (направлено сообщение) - Аудитория

5: С каким эффектом? - Эффективность

51. К оптико-кинестетической системе относятся:

 выразительные движения человека

 воспринимаемый внешний вид человека

 контакт глаз

 качество голоса коммуникатора

52. К акустической системе относятся:

 интонация

 паузы

 жесты


 походка

53. Виды невербальных средств и их содержание

Визуальные

выражение лица, выражение глаз, кожные реакции, позы

Акустические

качество голоса, речевые паузы

Тактильные

прикосновения, объятие, поцелуй

Ольфакторные

приятные и неприятные запахи

54. Основные стратегии поведения в процессе взаимодействия:

 противодействие

 компромисс

 уступчивость

 вознаграждение

 управление



55. Ученые и их взгляды на психологию общения

А.В. Добрович

выделял социальные качества человека: интроверсия-экстраверсия, мобильность-регидность, доминантность-недоминантность

К. Юнг

первый описал экстраверсию и интроверсию как основные направленности или жизненные установки человека

Дж. Мид

впервые изучил акт (действие) как единицу поведения

56. Выделяют основные стратегии взаимодействия:

 соперничество

 компромисс

 сотрудничество

 конфронтация

57. Социальное восприятие включает восприятие межличностное, самовосприятие и восприятие ...

Правильные варианты ответа: межгрупповое;

58. Стадии протекания конфликта

1: потенциальное формирование противоречивых интересов, ценностей, норм

2: переход потенциального конфликта в реальный или стадию осознания участниками конфликта своих верно или ложно понятых интересов

3: конфликтные действия

4: снятие или разрешение конфликта

59. С точки зрения субъектов взаимодействия выделяют конфликты межличностные, межгрупповые и ...

Правильные варианты ответа: внутриличностные;

60. Среди различных типов конфликтов наиболее сложным можно считать ... конфликт

Правильные варианты ответа: латентный; скрытый;

61. Конструктивное разрешение конфликта зависит от следующих факторов:

 адекватности восприятия конфликта

 открытости и эффективности общения

 создания атмосферы взаимного доверия и сотрудничества

 игнорирования проблем

62. Стратегии поведения в конфликтной ситуации (по К.У. Томасу и Р.Х. Килменну):

 приспособление

 компромисс

 сотрудничество

 игнорирование

 соперничество

 самореализация

63. В общении выделяются следующие аспекты: содержание, цель и ...

Правильные варианты ответа: средства;

64. При прогнозировании ситуации межличностного восприятия необходимо принимать в расчет эффекты: ореола, первичности, ...

Правильные варианты ответа: стереотипизации;

65. В зависимости от того, насколько ярко проявляются отношения, различают следующие виды общения: социально ориентированное, групповое предметно ориентированное и ... ...

Правильные варианты ответа: личностно ориентированное;

66. Эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, сопереживание ему - это:

 каузальная атрибуция

 рефлексия

 фрустрация

 эмпатия

67. Любовь - комплексное чувство, включающее:

 романтическое отношение

 интерес

 радость

 сексуальное влечение

 ненависть



68. Взаимодействие людей может быть:

 кооперативным

 конкурентным

 конфликтным



Социальная психология групп

69. Для кооперативной модели руководства характерны:

 структурная простота и возможность оперативного использования

 психологическая защищенность руководителя

 внутренняя конфликтность

 прогрессивность

 экономичность и гуманность

 взаимопонимание между подчиненными и руководителем

70. Для директивной модели руководства характерны:

 пассивность подчиненных

 психологическая защищенность руководителя

 низкая конфликтность

 лицемерие по отношению к целям деятельности и руководству

71. Социальные роли связаны:

 с социальным положением

 с поведением, которого ждут другие члены группы

 с фактическим поведением человека

 с социальным статусом

72. Конформизму особенно подвержены:

 очень дисциплинированные люди

 сравнительно умные

 люди, не устойчивые к стрессу

 люди с лабильными психическими процессами и установками

73. Установите соответствие

директивное руководство

психологическая защищенность руководителя

кооперативное руководство

прогрессивность

74. Установите соответствие

Увеличивается конформность

авторитетность людей, высказывающих те или иные взгляды

уменьшается конформность

значимость высказанного мнения

группы взрослых людей



75. Установите соответствие

А.В. Петровский

стратометрическая концепция

Л.С. Уманский

параметрическая концепция

А.Г. Ковалев

социальная психика

В.Я. Ядов

диспозиционная концепция личности

76. Установите соответствие

Авторитарный стиль лидерства

жесткий язык, неприветливый тон

Демократический стиль

инструкция в форме предложений

Попустительский стиль

отсутствие порицаний и похвалы

77. Способы воздействия, реализуемые в стихийных группах и их характеристика

Заражение

бессознательная невольная подверженность индивида определенным писхическим состояниям

Внушение

целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или группу

подражание

воспроизведение индивидом черт и образцов поведения

78. Характеристики больших социальных групп и виды групп

стихийно возникшие, достаточно кратковременно существующие общности

аудитория, публика, толпа, половозрастная группа

группы, сложившиеся в ходе исторического развития общества

социальный класс, этническая группа, профессиональная группа

79. Процесс нарастания содержательной связанности и общности людей называется ...

Правильные варианты ответа: сплоченность;

80. Столкновение несовместимых, противоположно направленных тенденций в сознании человека в межгрупповых (или межличностных) отношениях, связанных с острыми негативными переживаниями, называется ...

Правильные варианты ответа: конфликт;

81. Ограниченная размером общность людей, выделяющаяся или выделяемая из социального целого по определенным признакам, характеру деятельности, социальной или классовой принадлежности, структуре, композиции, уровню развития, называется ...

Правильные варианты ответа: Группа;

82. Устойчивый образ или устойчивое представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной социальной группе, называется ...

Правильные варианты ответа: социальный стереотип;

83. Формы проявления психологии больших групп:

 психический склад

 социальный характер

 традиции

 обычаи

 структура власти

 предрассудки

 образ жизни



84. Основные социально-психологические характеристики и параметры группы

Собственно характеристики группы

композиция группы, структура власти,

структура коммуникаций,

групповые процессы (сплочение, процесс группового давления, выработка решений)


Характеристики, определяющие положение человека в группе

статус (или позиция), система ролей, система ожиданий

85. Варианты и параметры коммуникации

Коммуникативное пространство и его организация

полифония, монофония

Невербальное поведение

закрытие и позиция над аудиторией, открытая жестикуляция

86. Социально-психологические особенности толпы и характеристики

Внушаемость

легкое некритичное реагирование на любые обстоятельства и призывы

Анонимность

чувство бесконтрольности, безответственности

Однородность

уравнивание, сведение к одному уровню всех психических явлений и поведения индивидов


87.Формула групповой сплоченности выражается как отношение числа взаимных положительных выборов:

 к общему числу возможных выборов

 к общему числу членов группы

 к общему числу "принятых" членов группы



88. Отрасль психологического зания, изучающая закономерности общения и деятельности людей, включенных в различные социальные группы, а также психологические особенности самих этих групп называется ...

Правильные варианты ответа: социальная психология;

89. Система предпочтений и отвержений, эмоциональных симпатий и антипатий между членами группы называется ...

Правильные варианты ответа: социометрическая система;

90. Совокупность позиций членов группы в системах информационных потоков, связывающих членов группы между собой и внешней средой, а также концентрация у них того или иного объема групповой информации называются ...

Правильные варианты ответа: коммуникативные сети;

91. Социально-психологические особенности толпы:

 анонимность

 однородность

 внушаемость

 психическое заражение

 копмозиция

 подражание

92. Условия возникновения паники:

 угроза большой опасности

 боязнь оказаться в безвыходном положении

 предрасполагающая ситуация

 непосредственный стимул

 психологическая неподготовленность людей

 нарастающее спокойствие

93. Характеристики, описывающие систему внутригрупповых предпочтений:

 социометрический статус и его вес

 взаимность эмоциональных предпочтений

 наличие устойчивых групп межличностного предпочтения

 система отвержений в группе

 система ролей

 система ожиданий

94. Специфические регуляторы социального поведения в больших группах:

 права


 обычаи

 групповая сплоченность

 традиции

95. Виды стихийных групп:

 публика

 класс

 толпа


 масса

 нация


96. Вызывают панику:

 дефицит информации о пугающем событии

 дефицит или избыток информации о непонятной новости

 избыток информации о пугающем событии



97. Типы власти (по Р.Френч) и их характеристика

Власть вознаграждения

основывается на возможности стимулирования поведения

Власть принуждения

основывается на практике угроз и наказаний

Экспертная власть

основывается на профессиональной компетентности

Власть авторитета

основывается на преклонении и уважении

98. Типы поведения членов малой группы и психологические характеристики типов поведения

Внутригрупповая внушаемость

Бесконфликтное принятие мнения группы

Конформность

Осознанное внешнее согласие при

внутреннем расхождении



Коллективизм

Относительное единообразие поведения в результате сознательной солидарности

личности с оценками и задачами коллектива



99. Социометрическая статусная иерархия группы:

1: Социометрические звезды группы

2: Высокостатусная группа

3: Среднестатусная группа

4: Низкостатусная группа

5: Изолированная группа

6: Пренебрегаемые группы

7: Отверженные группы

100. Суть дискуссии методом "брейнсторминга" ("мозговой атаки") состоит в том, что группы для выработки коллективного решения разбиваются на две части: ... и ...

Правильные варианты ответа: "участники" и "наблюдатели";

101. Проявление бесконтрольного страха, охватывающего значительное число людей, называется ...

Правильные варианты ответа: паника;

102. Система взаиморасположений членов группы в зависимости от их способности оказывать влияние в группе называется ...

Правильные варианты ответа: структура социальной власти;

103. Отношение доминирования и подчинения, процесс межличностного влияния в группе называется ...

Правильные варианты ответа: лидерство;

104. Интегральная характеристика некоторой культуры, отражающая своеобразие видения и понимания мира ее представителями, их типичные ответы на картину мира называются ...

Правильные варианты ответа: национальный характер;

105. Убежденность в превосходстве собственной этнической и культурной группы и, соответственно, презрение ко всем остальным группам называется ...

Правильные варианты ответа: этноцентризм;

106. Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу, называется ...

Правильные варианты ответа: руководство;

107. Основными принципами полевой концепции К. Левина, на которые опиралась групповая динамика, были:

 использование конструктивного метода

 использование классификационного метода

 выделение динамических аспектов событий

 анализ психической реальности

 анализ физикалистской реальности

 отделение ситуативных проблем от исторических

 математическое представление психического поля



108. Групповая динамика выдвинула в качестве основного объекта исследования в социальной психологии ... ...

Правильные варианты ответа: малую группу;

109. В социальной психологии обычно выделяют в качестве основных следующие признаки группы:

 осознание индивидами своей принадлежности

 наличие между индивидами определенных отношений

 сформированность внутренней организации

 отсутствие группового давления

 функционирование группового давления



110. Различают формальные и ... группы

Правильные варианты ответа: неформальные;

111. Основными характеристиками неформальных организаций являются:

 наличие социального контроля

 отсутствие социального контроля

 наличие неформальных лидеров

 отсутствие неформальных лидеров

112. Основу формальной или неформальной организации или группы составляют общение и/или ...

Правильные варианты ответа: совместная деятельность;

113. Эффективность деятельности группы обусловлена рядом факторов:

 размером группы

 составом группы

 статусом

 неконструктивными конфликтами

114. Понятие стиля лидерства впервые предложил:

 К. Левин

 Л. Фестингер

 Р. Уальт

 Г. Келли

115. Типы стилей лидерства и их характеристика

Демократический

решение принимается группой

Авторитарный

решение принимает руководитель

Попустительский

участники группы ведут себя в соответствии

со своими желаниями, их активность носит спонтанный характер



116. Основной метод исследования групповой динамики ... ...

Правильные варианты ответа: манипулятивный эксперимент;

117. Основателем социометрического направления является:

 Дж. Морено

 Э. Берн

 А.В. Петровский

 Е. Щедрина

118. Графическое изображение эмоциональной структуры группы - это ...

Правильные варианты ответа: социограмма;

119. Структура социального атома (по Дж. Морено)

1: лица, с которыми поддерживаются отношения

2: лица, с которыми хотелось бы иметь отношения

3: объем знакомств, не имеющих личного значения для индивида

120. Трансактный анализ (ТА) был основан:

 Э. Берном

 К. Левиным

 А.В. Петровским

 Е. Щедриной

121. По мнению Э. Берна, трансакции бывают:

 параллельные

 пересекающиеся

 скрытые

 открытые

122. Этапы развития человека с точки зрения трансактного анализа

1: клеточное рождение

2: физическое рождение

3: психологическое рождение

4: социальное рождение

123. К большой социальной группе можно отнести:

 производственный коллектив

 учебный класс

 семью


 государство

124. Референтометрия позволяет выявить:

 самооценку

 уровень самосознания

 уровень интеллекта

 мотивы межличностных выборов

125. Согласно Г. Лебону, поведение человека в толпе характеризует преобладание:

 ответственности перед другими

 интеллекта над чувствами

 чувств над инлеллектом

 подозрительности

126. К явлениям групповой динамики относятся...

 командообразование

 величина (число членов) группы

 конфликты

 композиция (качественный состав) группы

127. Особенности поведения людей в толпе, в условиях паники и страха изучает психология ...

 масс


 социального воздействия

 народов

 религии

128. Любая совокупность людей, рассматриваемая с точки зрения их общности, называется ...

Правильные варианты ответа: социальной группой; социальная группа;

129. Критерии выделения типологий групп и типы этих групп

По общественному статусу

формальные и неформальные

По непосредственности взаимосвязей

реальные и номинальные

По количеству членов

большие, малые и микрогруппы

По значимости

референтные и группы членства

130. Ведущими факторами, объединяющими группу, выступают совместная деятельность и ... ...

Правильные варианты ответа: общая цель;

131. Слабое влияние группового давления определяется как ...

Правильные варианты ответа: нонконформизм;

132. Психологическая теория общения и внутригрупповых отношений, и одновременно метод, применяемый для оценки межличностных отношений, называется ...

Правильные варианты ответа: социометрией; социометрия;

133. Деление групп на формальные и неформальные было предложено:

 Г. Хайменом

 К. Левиным

 А. Маслоу

 Э. Мэйо

134. Количество человек, которое может составить группу:

 достаточно одного человека

 минимум два

 минимум три

 минимум пять

135. Формальной группой является:

 семья из четырех человек

 пятеро друзей, сидящих за столиком в кафе

 двадцать членов комитета некой партии

 тридцать пассажиров автобуса

136. К психологическим характеристикам группы относится:

 групповые интересы

 групповые потребности

 групповые нормы

 групповые роли

 групповой статус



137. Различают два основных типа лидеров: функциональный и ...

Правильные варианты ответа: аффективный;

138. К числу разновидностей социальной власти относятся феномены лидерства и ...

Правильные варианты ответа: руководства;

139. Автором книги "Коллективная рефлексология" является:

 К. Левин

 В.М. Бехтерев

 Г. Оллпорт

 В. Вундт

140. Отличие публики от аудитории

Публика

собирается в менее замкнутых помещениях, менее управляема

Аудитория

собирается в более замкнутых помещениях, более управляема

141. Традиция исследования психологии этнических групп восходит в социальной психологии к работам:

 В. Вундта

 Г. Тарда

 Г. Лебона

 М. Лацаруса и Х. Штейнталя

142. Массовая коммуникация ориентируется на:

 социальные запросы

 общественное настроение

 массовое сознание

 особенности социальной системы общества

143. Особой ситуацией, где усиливается воздействие через психическое заражение, является:

 ситуация конфликта

 дорожно-транспортное происшествие

 поимка правонарушителя

 паника

Социальная психология личности

144. Теории межличностного взаимодействия:

Люди взаимодействуют друг с другом на основе своего опыта, взвешивая возможное вознаграждение и затраты

Теория обмена (Дж.. Хоманс)

Поведение людей по отношению друг к другу и к предметам окружающего мира определяется значениями, которые они им придают

Символический интеракционизм (Дж. Мид,

Г. Блумер)



Ситуации социального взаимодействия подобны драматическим спектаклям, в которых актеры стремятся создавать и поддерживать благоприятные впечатления

Управление впечатлениями (Э. Гофман)

На межличностное взаимодействие оказывают сильное влияние представления, усвоенные в раннем детстве, и конфликты, пережитые в этот период жизни

Психоаналитическая теория (З. Фрейд)

145. Характеристиками установки являются:

 определяются только вашими мнениями и убеждениями

 являются результатом тех влияний, которым мы подвергаемся с детства

 с большим трудом изменяются после 20 - го года жизни

 определяются мнением и взглядами других людей

146. Если мы стараемся убедить себя, что сделанный нами выбор наилучший, мы тем самым пытаемся:

 усилить когнитивный диссонанс

 создать когнитивное равновесие между своими чувствами и поведением

 увеличить когнитивное расхождение

 оказывать влияние

147. Социальные установки имеют следующие измерения:

 когнитивные

 волевые

 аффективные

 поведенческие

 перцептивные



148. Некоторое психофизиологическое единство, включающее физическое и социальное окружение, называется ...

Правильные варианты ответа: личность;

149. В структуре проявлений личности выделяются три главные составляющие:

 индивид

 персона

 индивидуальность

 объект

 субъект



150. Системное качество, которое преобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением, называется ...

Правильные варианты ответа: личность;

151. Основными составляющими личности являются:

 темперамент

 потребностно-мотивационная сфера

 эмоционально-волевая сфера

 когнитивно-познавательная сфера

 характер

 способности

 коррекционно-развивающая сфера



152. Системообразующими признаками личности выступают:

 эмоциональность

 активность

 саморегуляция

 побуждения

 рефлексия



 адаптация

153. Критерии классификации типов личности и их содержание

По доминирующей пространственно-временной ориентации

"мемуарист", "конъюктурщик", "прогнозист"

По различиям в потребностно-волевых переживаниях

"пессимист", "реалист", "уравновешенный", "оптимист"

По содержательным направленностям

"деловой", "экстраверт", "интроверт", "игрок"

По уровню освоения деятельности

"ученик", "исполнитель", "любознательный", "творец"

По доминирующим формам реализации деятельности

"преобразователь", "созерцатель", "оратор", "мыслитель"

154. Согласно подходу Дж.Келли к описанию личности , личность представляет собой ... индивидуальных конструктов

Правильные варианты ответа: систему;

155. З. Фрейд выделяет три инстанции личности: "Оно", "Я" и ...

Правильные варианты ответа: "сверх-Я"; сверх-Я;

156. Личность можно охарактеризовать пятью основными потенциалами: познавательным, морально-нравственным, творческим, коммуникативным и ...

Правильные варианты ответа: эстетическим;

157. Совокупность важнейших целевых программ, обусловливающих смысловое единство активного и целенаправленного поведения личности, называется ...

Правильные варианты ответа: направленностью; направленность;

158. Среди многообразия потребностей личности можно выделить две фундаментальные потребности, взаимосвязанные между собой: потребность персонализации и потребность ...

Правильные варианты ответа: самореализации;

159. Схема поведения личности, обладающей устойчивостью, в критических ситуациях

1: задача

2: актуализируемый мотив

3: осуществление действий, ведущих к реализации мотива

4: осознание трудностей

5: негативная эмоциональная реакция

6: поиск способов преодоления трудностей

7: снижение силы отрицательных эмоций

8: улучшение функционирования

160. Совокупность представлений человека о себе, взаимосвязанных с его самооценкой, называется ...

Правильные варианты ответа: Я-концепцией; Я-концепция;

161.Процесс и результат включения индивида в социальные отношения называется ...

Правильные варианты ответа: социализация; социализацией;

162. Феномены, факторы, институты социализации и их содержание

Феномены социализации

усвоение стереотипов поведения,

действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций



Факторы социализации

взаимоотношения в саду, школе, трудовом коллективе, вузе, дружеских компаниях,

а также знакомые и малознакомые люди,

книги, кинофильмы,теле- и радиопередачи


Институты социализации

семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз, производственные коллективы

163. Механизмы социализации и их содержание

Идентификация

отождествление индивида с некоторыми людьми или группами

Подражание

сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели

поведения, опыта других людей



Внушение

процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей,

чувств и психических состояний тех людей, с которыми он общается



Социальная фасилитация

стимулирующее влияние поведения

одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность

протекает свободнее и интенсивнее


Конформность

осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении

164. Этапы развития личности в относительно стабильной общности называются ... развития личности

Правильные варианты ответа: фазами; фазы;

165. Этапы развития личности

1: Семья

2: Детский сад

3: Школа

4: Новая компания

5: Институт

6: Трудовой коллектив

166. Фазы развития личности:

 адаптация

 индивидуализация

 интеграция

 кооперация

167. Принципы развития личности:

 принцип активности

 принцип деятельности

 принцип коллективности

 принцип личностного подхода

 принцип связи теории с практикой



168. Уровни совместимости и их содержание

Психофизиологический

совместимость темпераментов,

согласованность сенсомоторных действий



Психологический

совместимость характеров, стереотипов поведения

Социально-психологический

согласованность функционально-ролевых ожиданий

Социологический

включает ценностно-ориентационное

единство


169. Теории социализации и развития личности и их представители

Психоаналитические теории

З. Фрейд

Когнитивные теории

Ж. Пиаже

Бихевиористические теории

Дж. Уотсон

Гуманистические теории

А. Маслоу

Деятельностный подход

Л.С. Выготский

170. По А.В. Петровскому, процесс вхождения личности в различные социальные группы включает три стадии: адаптацию, индивидуализацию и ...

Правильные варианты ответа: интеграцию;

171. Стадии развития личности (по Э. Эриксону)

Раннее младенчество

от 0 до 1 года

Позднее младенчество

от 1 года до 3 лет

Раннее детство

около 3-5 лет

Среднее детство

от 5 до 11 лет

Половая зрелость, подростничество и юность

от 11 до 20 лет

Ранняя взрослость

от 20 до 40-45 лет

Средняя взрослость

от 40-45 до 60 лет

Поздняя взрослость

свыше 60 лет

172. Стадии развити личности по З. Фрейду

Оральная стадия

от рождения до 2 лет

Анальная стадия

от 2 до 3 лет

Фаллическая стадия

от 4 до 5 лет

Латентная стадия

от 6 до 12 лет

Генитальная стадия

от 12 до 18 лет

173. Стадии когнитивного развития личности по Ж. Пиаже

Сенсомоторная

от рождения до 2 лет

Предоперациональная

От 2 до 7 лет

Стадия конкретных операций

от 7 до 11 лет

Стадия формальных операций

от 12 до 15 лет

174. Три типа обучения с точки зрения представителей теории поведения: классическое обусловливание, оперантное обусловливание, ... ... ...

Правильные варианты ответа: обучение посредством наблюдения;

175. Реакцию страха, когда она переносится с одних вещей на другие, бихевиористы назвали ...

Правильные варианты ответа: генерализацией; генерализация;

176. Локус контроля - это ...

 качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам

 зона, в которой осуществляется контроль поведения конкретного человека

 качество, характеризующее способность человека контролировать деятельность окружающих

 качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности собственным усилиям

177. Авторами натуралистических концепций психического развития человека являются:

 Д.Б. Эльконин

 В. Штерн

 А.Гезелл

 Л.С. Выготский

178. Периоды онтогенетического развития, в которых организм особенно восприимчив к определенным влияниям окружающей действительности, называются ...

 стабильными

 сензитивными

 критическими

 адаптационными

179. Социальную сущность человека подчеркивают следующие понятия:

 личность

 индивидуальность

 индивид

 особь

180. Выделяют три сферы, в которых осуществляется становление личности: деятельность, общение, ...

Правильные варианты ответа: самосознание;

181. Функции социальной установки: инструментальная, функция выражения ценностей, функция организации знаний и ... функция

Правильные варианты ответа: эгозащитная;

182. Социальная установка с застывшим, нередко обедненным содержанием когнитивного компонента называется ...

Правильные варианты ответа: стереотип; стереотипом;

183. Социальная установка с искаженным содержанием ее когнитивного компонента, вследствие чего человек воспринимает некоторые социальные объекты в неадекватном виде называется ...

Правильные варианты ответа: предрассудком; предрассудок;

184. Ведущей деятельностью в подростковый период является деятельность ...

Правильные варианты ответа: общения;

185. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является ...

Правильные варианты ответа: игра;

186. Л.С. Выготский выдвинул положение о том, что для умственного развития детей школьного возраста главное значение имеет ...

Правильные варианты ответа: обучение;

187. Социально-психологическая характеристика личности как описание всего комплекса присущих ей характерных особенностей имеет внутреннюю структуру, включающую определенные стороны: психологическую, мировоззренческую и ...

Правильные варианты ответа: социально-психологическую;

188. Структура личности и содержание

Психологическая сторона личности

отражает специфику функционирования ее психических процессов, свойств, состояний

Мировоззренческая сторона личности

отражает общественно значимые ее качества

и особенности, позволяющие занимать

достойное место в обществе


Социально-психологическая сторона личности

отражает основные качества и характеристики, позволяющие ей играть определенные роли в обществе, занимать определенное положение среди людей

189. Л. Клягесом предложена схема, включавшая компоненты личности и характера:

 материя

 структура

 движущие силы

 сознание

190. Американский психолог Р. Кеттел указывает на три аспекта личности:

 интересы

 способности

 темперамент

 хаарктер

191. Л. Рубинштейн рассматривает личность в трех аспектах:

 направленность

 способности

 задатки

 темперамент и характер

192. Существуют три социально-психологических типа личности: пикники, атлетики и ...

Правильные варианты ответа: астеники;

193. Для любого человека с раннего детства врожденные динамические характеристики нервной системы связаны с ... ...

Правильные варианты ответа: доминирующими инстинктами;

194. Типы людей и доминирующий инстинкт

Эгофильнвй тип

доминирует самосохранение

Генофильный тип

инстинкт продолжения рода

Альтруистический тип

инстинкт альтруизма

Исследовательский тип

инстинкт исследования

Доминантный тип

инстинкт доминирования

Либертофильный тип

инстинкт свободы

Дигнитофильный тип

инстинкт сохранения достоинства

195. В психологии понятие социального развития человека означает развитие его личности и ... в процессе установления многообразных социальных отношений

Правильные варианты ответа: психики;

196. Выделяют три основных фактора развития личности: задатки, активность и ... ...

Правильные варианты ответа: внешнее окружение;

197. Л.С. Выготский выделил два уровня психических процессов: естественные и ...

Правильные варианты ответа: высшие;

198. Л.С. Выготский определил пять основных признаков высших психических функций:

 сложность

 социальность

 опосредованность

 произвольность

 пластичность

 концентрированность

199. Стереотипы понимания социального развития человека:

 стереотип ограничения возраста социального развития

 стереотип абсолютизации детства

 стереотип абсолютизации факторов и предопределенности

 стереотип абсолютизации задатков и способностей

 стереотип неограниченных возможностей человека

 стереотип абсолютизации эволюционного развития

200. Понятие андрогинии для обозначения людей, успешно сочетающих в себе мужские и женские психологические качества, ввел ...

 С. Беем

 Д. Майерс

 Латанэ


 П. Дарли

201. Усвоение субъектом психологических черт, особенностей поведения, характерных для людей определенного пола, называется ... ...

Правильные варианты ответа: полоролевой идентификацией; полоролевая идентификация;

202. Действия, которые приносят пользу другим людям, но не имеют очевидной пользы для людей, их совершающих, называются ... ...

Правильные варианты ответа: просоциальное поведение; просоциальным поведением;

203. Сочетание разнонаправленных черт, которое обеспечивает взаимную компенсацию их социальных проявлений в поведении человека, называется ...

Правильные варианты ответа: амбивалентность; амбивалентностью;

204. К факторам виктимизации человека можно отнести все факторы ...

Правильные варианты ответа: социализации;

205. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений называется ... ...

Правильные варианты ответа: социальной ролью; социальная роль;

206. Впервые понятие социальной роли было предложено американскими социологами:

 Р. Линтоном и Дж. Мидом

 Р. Линтоном и Т. Парсонсом

 Дж. Мидом и Т. Парсонсом



207. Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом ...

 Т. Парсонсом

 Дж. Мидом

 Р. Линтоном



208. Д.А. Леонтьев выделил два аспекта освоения социальной роли: технический и ...

Правильные варианты ответа: смысловой;

209. Ситуация, в которой индивид, имеющий определенный статус, сталкивается с несовместимыми ожиданиями называется ... ...

Правильные варианты ответа: ролевой конфликт; ролевым конфликтом;

210. К признакам доминантного поведения личности не относят:

 инициативность в ситуациях межличностного взаимодействия

 любовь к импровизации

 внимание к слабым

 отсутствие склонности к власти

211. Родовые понятия в логической последовательности ( к более общим)

1: человек

2: сознание

3: личность

4: направленность

5: мировоззрение

6: нравственный идеал

212. Родовые понятия в логической последовательности (к более общим)

1: человек

2: сознание

3: личность

4: самосознание

5: "Я-идеальное"

6: "Я-концепция"

213. Процесс социализации состоит (по Г.М. Андреевой):

 в привитии ребенку нравственных норм

 усвоении ребенком общекультурного опыта

 воспроизводстве ребенком социальных норм и правил

 познании действительности

214. В большей степени предопределяет усвоение и воспроизводство социального опыта человека:

 стихийное влияние социализации

 целенаправленное влияние социализации

215. Стадии развития личнсоти в процессе социализации (по А.В. Петровскому):

 адаптация

 идентификация

 индивидуализация

 интеграция

 имитация



216. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей называется ...

 самосознанием

 уровнем притязания

 самооценкой

 самопознанием

217. Главными причинами поступков и поведения человека в социодинамических теориях считае(ю)тся:

 действие окружающей среды

 внутренние факторы

 свойства личности

 взаимодействие внешних и внутренних факторов.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература



Основная:

  1. Ахвердова, О.А. Практикум по социальной психологии [Текст] : учеб.пособие / О. А. Ахвердова ; К.С. Гюлушанян, В.В. Коленкина. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 336 с.

  2. Битянова, М.Р. Социальная психология [Текст] : учеб.пособие / М. Р. Битянова. - СПб. : Питер, 2010. - 368 с. : ил.

  3. Габай, Т.В. Педагогическая психология [Текст] : учеб.пособие для пед.вузов по напр.и спец.психологии / Т. В. Габай. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 240 с. - (3); М. : Академия, 2003. - 240 с. - (29)

  4. Исаев, Е.И. Педагогическая психология [Текст] : учебник для бакалавров пед.вузов / Е. И. Исаев. - М. : Юрайт, 2012. - 347 с.

  5. Карпова, Н.В. Психология развития человека в образовании [Электронный ресурс]: учебно-метод. пособие для бакалавров по напр. подготовки "Пед. образование" / Н. В. Карпова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 1 электрон. опт. диск.

5 экз.
20 экз.

32 экз.
21 экз.

Эл. ресурс




7.2 Дополнительная литература

Дополнительная:

  1. Алтунина, И.Р. Социальная психология [Текст]: учеб. для бакалавров /И.Р. Алтунина; под ред. Р.С. Немова. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2011. – 427 с.

  2. Андриенко, Е.В.  Социальная психология [Текст] : учеб.пособие для вузов / Е. В. Андриенко ; под ред. В.А. Сластенина. - 6-е изд., испр. - М. : Академия, 2011. - 264 с. - (Бакалавриат)

  3. Белинская, Е.П. Социальная психология личности [Текст] : учеб.пособие для вузов / Е. П. Белинская ; О.А. Тихомандрицкая. - М. : Академия, 2009. - 304 с.

  4. Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии [Текст] : учеб.пособие для вузов / В. В. Давыдов. - М. : Академия, 2006. - 224 с.

  5. Кукуев, Е.А. "История, общая и социальная психология" для непсихологических специальностей педагогического вуза. В 4 кн. [Текст] : учебно-метод. комплекс. Кн.1-2 : Рабочая тетрадь. Краткий курс лекций по дисциплине / Е. А. Кукуев. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2007. - 158 с.

  6. Кукуев, Е.А. "История, общая и социальная психология" для непсихологических специальностей педагогического вуза. В 4 кн. [Текст] : учебно-метод. комплекс. Кн.3-4 : Практические и лабораторные занятия. Тексты для конспектирования / Е. А. Кукуев. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2007. - 262 с.

1 экз.
2 экз.


3 экз.
2 экз.

74 экз.

66 экз.



7.3 Периодические издания

Рекомендуемые журналы: «Психологическая наука и образование», «Методология и история психологии», «Журнал практического психолога», «Психологическая диагностика», «Психология», «Психологический журнал», «Вопросы психологии», «Психологические исследования», «Актуальные проблемы психологического знания».

Газеты: «Помоги себе сам», «Практическая психология», «Психологическая газета», «Журнал практической психологии и психоанализа», Мы и мир»,
7.4 Интернет-ресурсы

1. Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru

2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://www.eastview.com/

3. Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru/

4. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.ru


  1. http://psychology.net.ru/articles.

  2. http://bookap.info

  3. http://lib.ru/PSIHO.

  4. http://psylib.kiev.ua

  5. http://flogiston.ru/library

  6. http://www.psychology.ru/Library.

  7. http://psylib.myword.ru

  8. http://psyberia.ru. 

  9. http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx 

  10. http://go2bsu.narod.ru/libr/index.htm

  11. http://scitylibrary.h11.ru/Library.htm.

  12. http://www.psycheya.ru,

  13. http://soc.lib.ru/books.htm.

  14. http://www.psyvoren.narod.ru/bibliot.htm

  15. http://www.petropal.narod.ru.

  16. http://karpowww.narod.ru/.

  17. http://www.aquarun.ru.

  18. http://www.nedug.ru/lib/lit/psych/psych.htm. 

  19. http://www.e-psy.ru/ 


7.5 Методические указания и материалы по видам занятий

(или ссылка на учебно-методическое пособие по дисциплине).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка