Рабочая программа учебной дисциплины педагогическая социальная психология Педагогическое образование



Сторінка2/11
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

4.2. Структуру дисциплины

Таблица 2



Вид работы

Трудоемкость, часов

1

2

3

4

5

6

7

8

Всего

Общая трудоемкость







72
















72

Аудиторная работа:







36
















36

Лекции (Л)







18
















18

Практические занятия (ПЗ)







18
















18

Лабораторные работы (ЛР)







-



















Самостоятельная работа:







36
















36

Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)1







-
















-

Расчетно-графическое задание (РГЗ)







5
















5

Реферат (Р)







5
















5

Самостоятельное изучение разделов







13
















13

Контрольная работа (К)2







6
















6

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)







7
















7

Подготовка и сдача экзамена3







-
















-

Вид итогового контроля







зачет
















зачет

Таблица 3.1

Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре



№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная работа

Внеауд. работа

Л

ПЗ

ЛР

СР

1

Предмет и методы социально-психологических исследований в практике педагогической деятельности.

26

6

4

-

16

2

Феноменология педагогической социальной психологии

46

12

14

-

20




Итого:

72

18

18

-

36




Всего:

72

18

18

-

36


4.3 Лабораторные работы

Таблица 4



№ п/п

Номер раздела

Наименование лабораторной работы

Вопросы, выносимые на лабораторные занятия

Трудоемкость

Всего

из них на базе ОУ



















Всего








4.4. Практические занятия (семинары)

Таблица 5



№ п/п

Номер раздела

Тема семинарского занятия

Вопросы, выносимые на семинар

Трудоемкость

Всего

из них на базе ОУ

1,2

1

Методология и методы исследования и диагностики в педагогической социальной психологии

Понятие методологии и классификация методов исследования и диагностики в педагогической социальной психологии.

4




3,4

2

Психологические основы педагогического общения

Понятия общения в социальной психологии, педагогического общения.

4




5

2

Межличностные отношения в учебно-воспитательном процессе

Понятие межличностных отношений в учебно-воспитательном процессе. Социометрия.

2




6

2

Воздействие как социально-психологическое и педагогическое явление

Понятие воздействия в психологии и педагогике. Способы воздействия.

2




7,8

2

Феноменология групп

Понятие группы и коллектива в психологии: основные подходы, виды, стадии, признаки развития.

4




9

2

Социально – психологические и педагогические аспекты социализации личности

Понятие социализации: стадии, институты, источники.

2




Всего

18





4.5 Курсовая работа

не предусмотрена

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Таблица 6



Номер раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Форма контроля

Трудоемкость

1

Социально-психологические аспекты обучения и воспитания. Основные направления использования социально-психологического знания в педагогической деятельности учителей и родителей.

Основные методологические подходы к изучению и объяснению социально - психологических явлений. Основные точки зрения на предмет педагогической социальной психологии отечественных и зарубежных социальных психологов. Современное состояние педагогической социальной психологии.



собеседование

16

2

Взаимодействие "педагог - психолог - администрация" как условие социально-психологического обеспечения деятельности учителя. Профессиональная идентичность педагога. Самообучение педагогическому общению. Развитие социально-психологических умений анализа и решения различных педагогических ситуаций. Формирование индивидуального стиля педагогического общения.

Организация взаимоотношений в учебном и воспитательном процессе. Взаимоотношения учителей с классом и учащимися. Налаживание контакта с трудными учащимися. Формирование навыков установления контакта в ситуациях эмоционального напряжения. Взаимоотношения учителя с родителями учащихся. Взаимоотношения учителя с коллегами и администрацией школы. Приемы установления диалогических отношений с различными участниками образовательного процесса. Основные трудности в организации взаимоотношений у неопытного учителя.



собеседование

20

Всего

36


5 Образовательные технологии

Таблица


Образовательные технологии, применяемые в дисциплине

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Образовательные технологии

1.

Предмет и методы социально-психологических исследований в практике педагогической деятельности.





2.

Феноменология педагогической социальной психологии

  • Проблемная лекция с презентацией

  • Метод анализа профессиональных проблемных ситуаций

  • Метод анализа типологии личности

  • Метод экспертных оценок


5.1 Интерактивные образовательные технологии

Таблица 7



Семестр

Вид занятия

Используемые интерактивные образовательные технологии

Кол-во часов

3

Лекционные занятия

  • Эвристическая беседа

  • Проблемная лекция с презентацией

  • Групповая дискуссия

  • «Мозговая атака»

6

3

Практические занятия

  • Конкурсы практических работ с их обсуждением

  • Деловые игры

  • Ролевые игры с тренингом

  • Коллективные решения творческих задач

  • Кейс-метод

  • Разбор ситуаций из практики

6

Всего

12

Процент от общего количества часов

16,6


6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1 Формы оценочных средств



Таблица 8

Виды аттестации

Оцениваемые компетенции

Элементы учебного материала: раздел/ тема/весь материал**

Форма оценочных средств

тестирование

Анализ литературы

составлени каталога

Анализ видеоматериалов

Защита рефератов

Портфолио кроссвордов

Устный опрос

собеседование

Входной контроль

ОПК-2, ОК-1

Тема

+






















Количество баллов в рамках БРС оценки

60






















Текущий контроль

ОПК-2, ПК-3, ПК-5, ОК-1, ОК-3, ОК-9

Тема, раздел

+

+

+

+

+

+

+

+

Количество баллов в рамках БРС оценки

25

5

5

5

5

5

5

5

Промежуточная аттестация

ОПК-2, ПК-3, ПК-5, ОК-1, ОК-3, ОК-9

Весь материал

+



















+

Количество баллов в рамках БРС оценки

20



















20


6.2 Вопросы для промежуточной аттестации

Контрольные вопросы, задания, работы

Вопросы:

1. Специфика социально-психологических явлений.

2. Иерархия и соотношение социально-психологических феноменов.

3. Механизмы функционирования социально-психологических явлений.

4. Понятие социализации.

5. Институты социализации.

6. Стадии процесса социализации

7. Зависимость социализации от типа ориентации характера.

8. Социальное поведение.

9. Социальное познание.

10. Социальные качества личности.

11. Социальный интеллект и социальная компетентность .

12. Слагаемые психологической культуры личности.

13. Формы взаимодействия человека с миром.

14. Феноменология общения.

15. Общение и межличностные отношения.

16.Общение и совместная деятельность.

17. Трудности коммуникации и их преодоление.

18. Понятие взаимодействия в социальной психологии.

19.Стратегии поведения и типы взаимодействия в совместной деятельности.

20.Групповые феномены.

21. Особенности прикладных социально-психологических исследований.

22. Проблемы и перспективы социальной психологии.

23. Социальная психология в образовании.



Задания:

  1. Психолого-педагогический анализ видеоматериалов и мультимедийных презентаций (письменный отчет по темам практических занятий).

  2. Психологический анализ художественной литературы

Прочитать литературное произведение на выбор студента (1-2) и осуществить психологический анализ (в письменной форме) художественной литературы по следующим заданиям:

  1. Личность и ее роль в развитии группы.

  2. Общение с близкими людьми, взрослыми и сверстниками, закономерности общения.

  3. Особенности поведения личности.

  4. Самосознание и сознание личности и группы.

  5. Гендерная роль личности и ее идеалы.

  6. Отношение личности к партнерам общения.

3. Конспектирование и аннотирование литературы (по планам практических занятий).

Работы:

Вариант №1

1. Выберите правильные варианты ответа:

Назовите социально-психологические явления или феномены:

а) социальная среда влияет на нас как на отдельную личность;

б) характер;

в) каждый из нас участвует в общении;

г) мы принимаем участие в межличностных отношениях;

д) темперамент.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка